1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)畢業(yè)論文選題目錄一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫(xiě)作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、論文題目參考生物畢業(yè)論文題目初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略探究初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略研究環(huán)保工程中生物技術(shù)應(yīng)用分析關(guān)于新課程理念下初中生物教學(xué)的探究構(gòu)建高中生物高效課堂淺析淺談微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用新課程理念下高中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究“雙減”教學(xué)背景下初中生物教學(xué)中分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究初中生物課堂教學(xué)生活化策略探索高

2、中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性探究新課程背景下高中生物課堂有效教學(xué)策略研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)初中生物課堂教學(xué)評(píng)一致性的探思利用鄉(xiāng)土資源提升高中生物課堂效率的研究新課改下高中生物教學(xué)的有效辦法探討新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究高中生物項(xiàng)目化課堂教學(xué)實(shí)踐初探新課改下高中生物教學(xué)方式新探淺談如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性如何提高高中生物教學(xué)的有效性五法巧解高中生物選擇題高職護(hù)生病原生物與免疫學(xué)“定制式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與研究培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng) 探索生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)基于核心素養(yǎng)背景下中學(xué)生物教學(xué)方式的探究學(xué)好高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程的十個(gè)“妙記”研究生物質(zhì)鍋爐低溫過(guò)熱

3、器結(jié)焦和預(yù)防措施“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展協(xié)同機(jī)制建構(gòu)育人目標(biāo)下初中生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑初中生物“活力”課堂構(gòu)建與策略 模型建構(gòu)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐應(yīng)用 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 高中生物教學(xué)中如何有效利用多媒體輔助教學(xué) 淺析“雙減”背景下初中生物的教學(xué)策略 生物科學(xué)史在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究 高中生物高效課堂構(gòu)建策略研究 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策 關(guān)于在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析 高中生物生活化教學(xué)的有效開(kāi)展策略研究 淺談新課改背景下初中生物探究性學(xué)習(xí)

4、的意義及實(shí)施策略 分層教學(xué)在高中薄弱學(xué)校生物教學(xué)中的應(yīng)用 初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 微課融入初中生物課堂教學(xué)的運(yùn)用研究 新課改下如何提高初中生物課堂教學(xué)效率 多媒體在農(nóng)村初中生物教學(xué)中有效應(yīng)用的研究 生態(tài)化課堂在高中生物教學(xué)中的有效性探索 高中生物教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究創(chuàng)新型藥物研發(fā)能力行業(yè)頂尖益方生物強(qiáng)勢(shì)登陸科創(chuàng)板農(nóng)村初中生物概念教學(xué)的策略研究論基于生物學(xué)教育理念的初中生物學(xué)教學(xué)策略非單向流生物潔凈室潔凈度不合格原因分析及改進(jìn)措施以創(chuàng)新為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物實(shí)驗(yàn)課改革探索林業(yè)病蟲(chóng)害生物防治技術(shù)研究臨床觀察電子生物反饋結(jié)合作業(yè)治療對(duì)腦卒中恢復(fù)期上肢肌力的影響教育信息化

5、背景下改革中學(xué)生物課堂學(xué)習(xí)方式研究基于新形勢(shì)下職業(yè)院校病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的研究叢枝菌根真菌和生物炭聯(lián)合施用對(duì)土壤有機(jī)碳組分及團(tuán)聚體的影響秋茄WRKY基因家族的生物信息學(xué)分析淺析高中生物課堂提問(wèn)的技巧及方法歸納與概括在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究竺意波：高中生物教學(xué)中模型構(gòu)建的應(yīng)用實(shí)例探究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)：模型構(gòu)建與實(shí)踐探索基于學(xué)生物理讀題能力提高的引導(dǎo)教法研究高中生物教學(xué)中模型構(gòu)建的應(yīng)用實(shí)例探究初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略初中生物教學(xué)核心素養(yǎng)滲透研究信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討有效的初中生物復(fù)習(xí)策略基于實(shí)例探究高中生物教學(xué)

6、核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策高中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析高中生物教學(xué)中勞動(dòng)教育的滲透研究論證式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用基于UbD理論的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)參與式教學(xué)法在初中生物課堂中的運(yùn)用生物模型在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究淺談在高中生物教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式的策略高中生物教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法淺析如何讓高中生物實(shí)驗(yàn)課堂更有效淺談初中生物實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)探究基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中生物STEM項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展新高考下高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和思辨能力新形勢(shì)下臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)課程混合式教學(xué)模式的實(shí)踐與探索高中生物課堂研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展策略檉麻的生物學(xué)特征特性及采種技術(shù)基于核心

7、素養(yǎng)的高中生物“酶”概念教學(xué)高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析核心素養(yǎng)視角下初中生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)策略高中生物學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生物科學(xué)史教學(xué)的研究與實(shí)踐基于THEOL平臺(tái)的生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)混合教學(xué)的探索新形勢(shì)下高校生物醫(yī)藥學(xué)科多形式教學(xué)的探索淺談構(gòu)建符合幼師學(xué)生實(shí)際的生物課堂教學(xué)模式高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略載P/Ag微結(jié)構(gòu)Ti表面的生物學(xué)性能和抗菌性能新課程背景下高考生物學(xué)命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略在生態(tài)文明教育中培養(yǎng)高中學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)基于諾貝爾獎(jiǎng)視角培育學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究發(fā)展學(xué)生生物學(xué)學(xué)科能力的深度學(xué)習(xí)宿松縣林業(yè)生物多樣性現(xiàn)狀和珍稀瀕危物種種群保護(hù)與對(duì)策智慧教育時(shí)代高中

8、生物智慧課堂構(gòu)建研究信息技術(shù)環(huán)境下生物核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與策略在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的關(guān)鍵要素探究新高考背景下高中生物實(shí)施分層走班教學(xué)的思考新課標(biāo)背景下高中生物探究性教學(xué)的思考生命教育在高中生物教學(xué)中的滲透論新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)生物問(wèn)題教學(xué)策略初中生物教學(xué)中運(yùn)用類(lèi)比破疑解難高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究新課程改革背景下高中生物教學(xué)模式優(yōu)化策略探思探究高中生物教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)探究初中生物學(xué)生活化教學(xué)策略淺談初中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)資源的有效利用生物地理學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)中的若干問(wèn)題與建議 基于核心素養(yǎng)的初中生物教學(xué)創(chuàng)新研究基于核心素養(yǎng)的高中生物教學(xué)反思基于核心素養(yǎng)的初中生物

9、教學(xué)探索論如何基于提質(zhì)增效做好生物作業(yè)設(shè)計(jì)初中生物教學(xué)探究式教學(xué)法的運(yùn)用基于生活化的初中生物教學(xué)模式探究基于生態(tài)文明教育在高中生物教學(xué)中的滲透研究初中生物課程資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與策略探究淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用初中生物項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初探雙減背景下的初中生物實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析初中生物教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用策略研究基于減負(fù)視域探究初中生物作業(yè)有效設(shè)計(jì)初中生物高效課堂及創(chuàng)新策略探索淺析核心素養(yǎng)下的高中生物教學(xué)策略生物燃料乙醇生產(chǎn)工藝的研究進(jìn)展基于STEM理念的高中生物教學(xué)淺談淺談在高三生物復(fù)習(xí)課開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)研究運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高高中生物教學(xué)效率試論高中生物教學(xué)中

10、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高中生物教學(xué)新課改背景下高中生物生活化教學(xué)策略探微淺談初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)“雙減”背景下開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)重要性探析 情境教學(xué)在初中生物教學(xué)的運(yùn)用研究 運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法優(yōu)化高中生物教學(xué)的策略探究 試論怎樣提升初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力 初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要點(diǎn)分析 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題與改進(jìn)策略 “五育融合”背景下高中生物學(xué)科融合勞動(dòng)教育課程案例分析新課改下初中生物創(chuàng)新教學(xué)方法初探 高中生物核心素養(yǎng)下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究高職院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)化對(duì)策研究基于實(shí)

11、驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用研究核心素養(yǎng)下的初中生物項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究以光合作用為例談高中生物示意圖教學(xué)的重要性妙用微課提升初中生物教學(xué)有效性淺談微視頻在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用芻議初中生物生活化教學(xué)對(duì)策生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)普通動(dòng)物學(xué)課程思政的探索基于深度教學(xué)的生物課堂情境創(chuàng)設(shè)策略淺談初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略新課改背景下高中生物教學(xué)改革探討初中生物有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析淺析八年級(jí)生物課堂多媒體教學(xué)策略七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)第五章第一節(jié)光合作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討新課改下基于生活化的初中生物教學(xué)模式探究勞動(dòng)教育與初中生物教學(xué)的融合高中生物課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀分析與反思探析學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中生物教學(xué)的應(yīng)用提高高中生物

12、選擇題準(zhǔn)確率的要點(diǎn)分析淺析指向核心素養(yǎng)的高中生物項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)微課在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用淺談構(gòu)建生物教學(xué)高效課堂的研究策略初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)淺談高中生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)記憶能力的提升策略試析思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用高中生物課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究金絲桃素的化學(xué)合成和生物合成研究進(jìn)展初中生物課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”初探關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的高中生物教學(xué)思考試析核心素養(yǎng)背景下的初中生物教學(xué)探究構(gòu)建高效初中生物課堂的實(shí)踐教學(xué)策略探究高中生物教學(xué)期間的思維導(dǎo)圖應(yīng)用策略在初中生物教學(xué)中應(yīng)用微課的策略研究注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物教學(xué)效率高中生物啟發(fā)式教學(xué)探究初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探索微課在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐探究初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法探究護(hù)理和助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)線上教學(xué)的實(shí)踐生物質(zhì)炭添加對(duì)土壤氧化亞氮排放影響的研究進(jìn)展運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高初中生物教學(xué)效果的思考核心素養(yǎng)視域下高中生物課堂落實(shí)社