1、（開放課）真理誕生于一百個(gè)問號之后（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)題目的含義。三、課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程（一）揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課真理誕生于一百個(gè)問號之后。1

2、.板書課題：2.指導(dǎo)書寫“誕”的右半部分，用“誕”組詞。3.生齊讀課題（二）復(fù)習(xí)舊知1.出示“司空見慣、追根求源、無獨(dú)有偶、見微知著、真理”等詞語。（指名讀齊讀）2、理解“真理”含義。交流生課前搜集的格言師：很多格言都是真理，課前同學(xué)們進(jìn)行了搜集，現(xiàn)在我們來交流一下。學(xué)習(xí)文本1.引出作者觀點(diǎn)師：老師剛才認(rèn)真聽了，同學(xué)們搜集的格言都是名人、偉人說的。可有一個(gè)不知名的人說的一句話也被說成是真理，他說了什么呢？ 出示：第一自然段（指名讀）師：說這句話本身就是真理，你們同意嗎？（都同意？）我不同意！我們知道：說話要有理有據(jù)，可這句話連是誰說的都不知道，是不是經(jīng)過驗(yàn)證了呢？是不是闡明了真實(shí)的道理呢？老師

3、產(chǎn)生了質(zhì)疑。（板書 ？）請同學(xué)們自由讀文，看看你能不能從文中找到依據(jù)說服我。（讀書時(shí)可讓學(xué)生勾畫，或在旁邊做批注）。2.整體感知三個(gè)事例師：誰來說說你的依據(jù)？引導(dǎo)學(xué)生用“文章列舉了 的事例，來說明真理誕生于一百個(gè)問號之后 。”的句式說話。（五）深入文本學(xué)習(xí)第二個(gè)事例 師：作者確實(shí)舉了這樣的三個(gè)事例來證明他的觀點(diǎn)，那么具體是怎樣證明的呢？我們來研究研究。 師：“洗澡水的漩渦”“睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)”這些現(xiàn)象我們可以在家里觀察，但第二個(gè)事例我們不具備觀察的條件，今天我們就先來研究一下第二個(gè)事例。1.學(xué)生自讀課文，思考，課文先寫了什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？2.感悟波義爾是如何發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷

4、發(fā)問反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)明酸堿試紙A“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象” 理解“見微知著”的含義。 B“不斷發(fā)問” 指導(dǎo)朗讀四個(gè)問句；理解“追根求源”“打破沙鍋問到底”含義。C“反復(fù)實(shí)驗(yàn)” 指導(dǎo)朗讀；理解“鍥而不舍”含義。 3.默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)第一、三事例，學(xué)習(xí)的同時(shí)完成下列表格 人物化學(xué)家波義爾紫羅蘭的變色這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義爾進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。發(fā)明了酸堿試紙（六）學(xué)生小組學(xué)習(xí)一、三事例師：波義爾這種見微知著的本領(lǐng)，這種追根求源、鍥而不舍的精神是不是在謝皮羅教授和奧地利醫(yī)生身上也有所體現(xiàn)呢？

5、請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)。1.合作完成下列表格 2.觀察三個(gè)事例有何相同之處？ 3.交流 （填表共同之處） 人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)呢？緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)化學(xué)家波義爾紫羅蘭的變色這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義爾進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。發(fā)明了酸堿試紙奧地利醫(yī)生睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為

6、實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。推斷出睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)表示在做夢的普遍規(guī)律感悟第二自然段師：其實(shí)這些事例的共同點(diǎn)文章的第幾小節(jié)已經(jīng)向我們進(jìn)行了概述？（學(xué)生可能說第二小節(jié)也可能說第六小節(jié)）A.先指名讀第二小節(jié)，出示：最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。理解“？”和“！”B.再指名讀第六小節(jié)C.縱觀26小節(jié)觀察作者的行文結(jié)構(gòu)（八）交流搜集的事例師：文章僅用這樣的三個(gè)事例就證明這句話是一個(gè)真理？會(huì)不會(huì)是巧合呢？我還是不太信服。生：（展示自己搜集的事例）師：現(xiàn)在老師徹底信服了。這些科學(xué)家成功的事例告訴我們一個(gè)不變的事實(shí)，那就是 （生讀課題）真理誕生于一百個(gè)問號之后。今天也讓我們堅(jiān)定地說 （生讀課題

7、） 真理誕生于一百個(gè)問號之后。（九）感悟最后兩個(gè)自然段師：看來，科學(xué)不是那樣神秘莫測，真理也不是遙不可及。（師引讀）1、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。只要你（生讀板書）知微見著、不斷發(fā)問、獨(dú)立思考、鍥而不舍就能找到真理。就能將？拉直變成！ （十）格言積累師：出示格言，指名讀讀。師：希望同學(xué)們也能把這些格言儲(chǔ)存在我們的記憶庫中，在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)中用它來指導(dǎo)我們的言行，為我們的人生導(dǎo)航?。ㄊ唬┳鳂I(yè)安排：1.搜集“魯班發(fā)明據(jù)”、“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力”、“諾貝爾發(fā)明炸藥”、“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)”等故事讀一