1、紅樓夢之香菱學(xué)詩讀后感紅樓夢之香菱學(xué)詩讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是林黛 玉作詠白海棠而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出 類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂紅樓夢之香菱學(xué)詩讀后感紅樓夢第四十八回講述了香菱學(xué)詩的故事。香菱苦志，精血 誠聚，她階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，一心要作 好詩。日間做不出，忽于夢中得了八句。其詩曰：精華欲掩料難應(yīng)， 影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞 笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，緣何不使永團圓。眾人看了 連聲稱好，自此大觀園里又多了 一位會作詩的才女。 香菱進入大觀園 前，對作詩知之甚少。但后來卻一鳴驚人，

2、所作的詩獲得一致好評。 香菱的學(xué)詩歷程是怎樣的？其間能給我們多少啟示呢？筆者斗膽欲 妄百一、是幾時孟光接了梁鴻案一一如何培養(yǎng)寫作興趣“是幾時孟光杰了梁鴻案”原是西廂記中的唱詞。寶玉借來 詢問黛玉是何時與寶釵和好的。筆者也暫且引而用之，探究一下香菱 是何時對寫詩產(chǎn)生興趣的。香菱是幾時對寫詩產(chǎn)生興趣的呢？當然不 是在進大觀園之后。薛寶釵是最善解人意的。她讓香菱陪她一起住進 大觀園，是因為她知道“你心里羨慕這園子不是一日兩日了?！蔽懔獾牟皇谴笥^園奢侈的生活，而是海棠詩社濃厚的文學(xué)氛圍。在探2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 6 春的倡議下，寶玉等齊聚秋爽齋結(jié)社作詩。風(fēng)

3、庭月榭，終能宴集詩人； 簾杏溪桃，亦可醉飛吟盞。詩社中的詩人各有雅致的別號，能吟不俗 的詩句。這一切像一塊饒有魔力的磁鐵，深深吸引著香菱。正是大觀 園中的詩社讓香菱有了一個作詩的夢。 因為有了這個夢，香菱才有了 成為詩人的可能。在我們的寫作教學(xué)中，是否也曾為學(xué)生編織夢想 呢？許多老師對此可能不屑一顧。但實際情況是：興趣是最好的老師。 讓學(xué)生擁有一個寫作夢想，能激發(fā)起他的興趣、意志，能讓他為了實 現(xiàn)這個夢想調(diào)動自己全部的力量。是幾時學(xué)生有了寫作夢?？梢哉f這 直接關(guān)系到寫作教學(xué)的成敗。如何幫助學(xué)生編織寫作之夢？作為教 師，我們應(yīng)該善于為激發(fā)學(xué)生的寫作積極性營造環(huán)境。在教學(xué)中，我 總是帶著欣賞的眼光

4、去看學(xué)生作文，我總能發(fā)現(xiàn)那稍顯幼稚的話語背 后張揚著的靈動個性，那雖不精彩的片斷中間閃現(xiàn)著的智慧光芒。 如 果我們充分肯定學(xué)生的這點滴成功，并毫不吝嗇的送他一頂“作文之 星”的桂冠，學(xué)生的內(nèi)心會是多么欣喜。于是我班級里總會誕生一些 “作文之星”。當然，我不會制造“作文之星”專業(yè)戶，這會使其他 學(xué)生望而卻步。雖然學(xué)生的水平參差不齊，但只要他有進步就能成為 “作文之星”。我也不會讓他們太容易就成為“作文之星”，太容易得 到的東西一般不會令人珍惜。制造適度的競爭，使他們每個人都看到 希望。把握學(xué)生心理，使他們在對勝利者投去羨慕目光的同時，內(nèi)心 卻響起一個不屈的聲音：沒什么了不起，下次一定超過你！二、

5、借得梅花一縷魂一一如何指導(dǎo)課外閱讀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 6“借得梅花一縷魂”原是林黛玉作詠白海棠而吟，此句一出,眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花 一縷魂”。香菱帶著一個作詩的夢進園了，進園后她遇到的最好的老 師是林黛玉。林黛玉首先讓香菱多看書。她讓香菱看了哪些書呢？王 摩詰全集，老杜的七言律詩，李青蓮的七言絕句推薦的都是名 篇佳作。這是很有科學(xué)道理的?！耙娏藴\近的就愛，一入了這個格局， 再學(xué)不出來的?！毙→椚绻槿笇W(xué)飛，是永遠不可能翱翔九天的。 多看名篇佳作，并達到“細心揣摩透了”的程度，便能于潛移默化中 提升自己文學(xué)素

6、養(yǎng)，使自己得到名家之神韻。得名家之神韻，關(guān)鍵在 對名篇佳作“細心揣摩透了” 。這顯然對老師提出了更高的要求。首 先，你要能像林黛玉一樣能向?qū)W生推薦適合他們閱讀的名篇佳作。其次，對這些名篇佳作你先要將它們“細心揣摩”透了。 “腹有詩書氣 自華”，作為一名老師，應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的。引導(dǎo)學(xué) 生閱讀名篇佳作，我一般分三個層次進行。首先是教師引導(dǎo)。我是語 文老師兼班主任，對于每天的午會課，我總是利用“職務(wù)之便”將它“挪作他用”，將午會課變成“故事會”。當我講紅樓夢時，學(xué)生 的書包中便多了一本青少版紅樓夢。由于午會課時間短暫，每每 講到精彩之處，下課鈴聲卻響起來了。學(xué)生意猶未盡，趕緊翻開書去

7、看個究竟。無須老師多言，學(xué)生自覺翻看課外書，這便是老師講故事 的好處。其次，我注意提供時間讓學(xué)生靜心讀書，閱讀諸如草房子城南舊事今天我是升旗手之類優(yōu)秀兒童文學(xué)。只有讓學(xué)生靜 下心來閱讀，他們才能感悟到曹文軒小說的清新純美；體會到城南2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3 / 6 舊事中的沉沉相思，淡淡哀愁；領(lǐng)略到肖曉（今天我是升旗手 主人公）身上所具有的陽剛之氣。最后，我也注意提供機會讓學(xué)生當 一回“說書先生”。這可是讓學(xué)生“細心揣摩”文學(xué)作品的最好手段。 要講好一個故事，必須將故事情節(jié)爛熟于心，并能將書面語言轉(zhuǎn)化為 自己的語言。學(xué)生能將一個故事講述生動，意味著他已得名家之

8、神韻。三、落花滿地鳥驚飛一一如何進行作文指導(dǎo)“落花滿地鳥驚飛”原是林黛玉自嘆寄人籬下，悲切嗚咽時，見 花落鳥飛，觸景生情而吟之詩。她為“落花滿地鳥驚飛”而傷感，可 做了 “老師”的她卻險些釀成花落鳥飛的惡果。光靠看別人的是無法 提高自己作文水平的。一定量的寫作訓(xùn)練示提高作文水平的不二途 徑。林黛玉深諳此道，她教香菱學(xué)詩的第二步便是讓她嘗試寫詩，并 給予點評。黛玉這位老師此刻的表現(xiàn)如何呢？我認為很糟糕。首先， 他給香菱出的題目是“吟月”，而這首詩“我（林黛玉）正要諂一首， 竟未諂成?！痹囅胍黄B老師都不能完成的作文，叫學(xué)生如何完成。 其次，香菱好不容易寫成幾首，她不是認為“措詞不雅”，便是嫌“過

9、 于穿鑿”。若非香菱學(xué)詩志堅，百折不撓，其結(jié)果很可能是“落花滿 地鳥驚飛” 了。一個優(yōu)秀的教師此時會如何做呢？學(xué)生的作文水平是“寫”出來的，當然應(yīng)該讓學(xué)生多寫。關(guān)鍵在于讓學(xué)生寫什么。老師 的命題應(yīng)該貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生寫身邊的事，寫周圍的事，寫自己 有真切感受的事。命題貼近學(xué)生生活，才能讓學(xué)生感到有話可說，使 清新自然，有血有肉。葉圣陶先生說過“生活就是泉源，猶如溪水， 泉源豐盛而不枯竭，溪水自然暢游不息?！痹从谏畹淖魑膶W(xué)生而2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4 / 6 言是富有吸引力的，使他們樂于把自己對生活的觀察、 思考和體驗通 過作文向他人傾吐。對于學(xué)生的作文，

10、教師應(yīng)該如何點評呢？我覺得 應(yīng)以表揚為主，讓學(xué)生享受到成功的樂趣。由于我班開展“作文之星” 評比活動，學(xué)生寫作積極性普遍較高。學(xué)生的作文中只要有一點可取 之處（事實上不可能只有一點），我總是有意放大，大張旗鼓地給予 表揚，從而給學(xué)生一個良性暗示：我是很會寫作的。表揚的同時，我 也會與學(xué)生交流一下如何使更完美。 通過交流，學(xué)生看到了習(xí)作中的 缺點，有了一次成功習(xí)作的經(jīng)驗。也使他懂得了：會寫作的我應(yīng)該更 加細心點，今后寫出更好的作文來。四、好風(fēng)憑借力，送我上青云一一總結(jié)篇“好風(fēng)憑借力，送我上青云”是薛寶釵為詠柳絮而作。柳絮至輕至柔，紅樓夢之香菱學(xué)詩讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是 林黛玉作詠白海棠

11、而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園 中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂卻能隨風(fēng)而動，飛入青云。具把握機會的能力令人贊賞。香菱在學(xué)詩 這方面便善于“好風(fēng)憑借力”，大觀園里的閨閣小姐們?yōu)榻鈵灦Y(jié)社 作詩，她卻能隨著股詩風(fēng)而動，邁進文學(xué)大門。進而虛心向林黛玉、 史湘云請教，最后終于“飛入青云”。教師的職責(zé)當然是為學(xué)生的成 長創(chuàng)造條件，為他們的騰飛制造“好風(fēng)”。思考如何激發(fā)他們的寫作 興趣，如何提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，如何鼓勵他們在不斷享受成功的過2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5 / 6 程中前進。讓他們也能“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！碑斎荒芊瘛帮w 入青云”，關(guān)鍵在自身?！昂Ｌ脑娚纭币埠茫煊裰笇?dǎo)也好，這都是外 因。香菱