1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考心理健康活動：我不能說謊一、活動目標 1引導同學懂得誠懇的含義及其重要性,知道撒謊的危害性；2引導同學知道即使“ 有時撒一次謊” 也會失去別人的信任；3引導同學學會反思自己的行為,體會誠懇的歡樂；二、活動預備 查找狼來了的動畫故事,制作課件；三、活動過程（一）動畫故事導入,明確活動主題 1播放同學熟識的動畫故事狼來了；2同學溝通自己認為故事中的小孩被狼吃掉的緣由；（小男孩一次又一次撒謊,山下的農夫伯伯一次又一次被騙后,不再信任他了；真的有狼來時,沒人救他,他只有活活地被狼咬死；這都是 他撒謊種下的惡果）（二）小組爭論溝通,揭示“ 誠懇” 含義 1小組爭論誠懇的行為有

2、哪些,然后再全班匯報爭論結果；誠懇就是說出自己真實的想法；誠懇就是要敢于說“ 不知道” ；誠懇就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤；誠懇就是不隱瞞別人的錯誤；2同學依據(jù)自己平常的表現(xiàn),夸夸我自己誠懇；3老師小結：真正誠懇的孩子不只在幾件事、幾天不說謊,要做到事事不說謊,每天不說謊；4講講身邊誠懇的人和事；小結：誠懇是一個人最基本的好品質,它表達在生活的方方面面；我們身邊有很多誠懇的人和 事,小伴侶們也說了很多誠懇的行為表現(xiàn)；在一件事上、幾件事上做到誠懇不說謊較簡單,在一天或幾天內做到誠懇不說謊也較簡單,困難的是一輩子都不說謊,每件事上都不說謊；看看,下面這 些同學們就遇到難題了；（三）設置生活情境

3、,明理導行 設置下面三個情境,同學就這些情境綻開爭論；情境一：課件展現(xiàn)王明宇 3 月 6 日的日記；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考（ 1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇；（ 2）說一說：你有過王明宇這種心情嗎；（ 3）想一想：你以后遇到這種事怎么做；情境二：展現(xiàn)“ 樂樂該怎么做” 的圖片及文字；（ 1）爭論：樂樂該怎么做；（ 2）溝通：你認為有時撒一次謊有沒有關系；情境三：老師和一位同學表演同學遺忘做作業(yè)后撒謊被揭穿的事；（ 1）溝通：你想對這個撒謊的同學說什么；（ 2）這樣一幕在班級常常發(fā)生,有同學嘗到苦頭,有同學嘗到甜頭；你想對嘗到甜頭的同學說 什么？老師小結：犯了錯誤不要緊,只要英勇

4、承認,并勇于改正,同樣是一個值得別人信任的人；請 聽下面的故事；（四）樹立誠懇榜樣,反思自我活動反思： 幼兒懂得了誠懇的含義及其重要性,也會失去別人的信任；知道撒謊的危害性； 知道即使“ 有時撒一次謊”心理健康活動：好孩子不任性一、活動目標 、讓幼兒明白什么是任性,知道任性是不好的心理品質和行為；、能學會初步有意識地掌握自己的心情和愿望,使之符合當時的客觀要求；二、活動預備 、 “我要吃冰淇淋 ” 看圖敘述圖片 36 張；、 “應當怎樣？ ” 任性教學課件；36 張；、 “誰對誰不對 ” 教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃 三、活動過程（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?讓幼兒明白什么

5、是任性知道任性事不好的行為；、幼兒看課件,提出問題；三位小伴侶這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考什么是任性的孩子？、老師小結：這三位小伴侶都是任性的孩子,是大家不喜愛的孩子；任性就是自己想得到的東西或想做的事情,不管條件答應或不答應非要達到目的不行,任著自己的脾氣去做,并不聽從大人的勸說；這樣做是不對的；是不好的習慣；（二）在幼兒熟識任性的基礎上,通過談話 良心情；“ 怎樣做？ ” 以此提高幼兒學會有意識的掌握自己的不、提問：你告知“三位小伴侶 ”應當怎樣做？、老師小結：在幼兒爭論怎樣做的過程中,引導幼兒做一個聽從勸說,懂道理的好孩子；（三）通過看圖敘

6、述我要吃冰淇淋使幼兒明確任性帶來的不良后果；、幼兒每人一張圖片分小組自由敘述,并學習概括故事的內容；冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？、老師小結 : 任性的孩子不但大家不喜愛它,而且仍損害了身體住進了醫(yī)院,任性一點兒好 處也沒有；（四）鞏固學問,做嬉戲笑娃娃和哭娃娃；方法：通過看課件行為判定誰對誰不對鞏固幼兒以上所學內容；在正確的行為圖片下方,貼一個小笑臉,反之,亦然；幼兒嬉戲后,老師播放課件,驗證對錯；（五）合幼兒自身實際,不斷提高熟識；、請幼兒講一講自己任性的事情；在生活中,你是一個任性的孩子嗎？以后應當怎樣做？、老師讀幾篇家長來信,目的在于正面引導幼兒,自覺做一個不任性的好孩子；活動反思：

7、 幼兒明白了什么是任性,知道任性是不好的心理品質和行為；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考心理健康活動：憤怒的時候一、活動目標：1 、初步明白 “憤怒 ” 對人的影響,獲得排除這一消極心情的方法；2 、能關注自己的心情,有積極調整自己心情的愿望；二、活動預備：1 、圖片 ,PPT ；2 、木偶； 3 、關于各種消氣方法的卡片 三、活動過程（一）觀看表情：意圖：導入主題,明白憤怒是一種不良心情；1 、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？2 、憤怒會讓人怎么樣？3 、小兔可能為了什么事憤怒呢？（聯(lián)系生活體會）4 、看一看、聽一聽,小兔究竟怎么了？（二）故事爭論 意圖：梳理體會,積存排除憤怒心情的方法

8、；1 、小兔憤怒的時候做了些什么？這樣做有用嗎？2 、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）3 、看一看,小兔用了哪些方法消氣？（幼兒分散觀看圖片,老師巡回指導）小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關懷自己的人說出憤怒的緣由能得到勸慰和幫忙；想想別人的 好,會很快遺忘不興奮的事 . 小兔用了這些好方法,心里的氣全消了；（三）嬉戲共享 意圖：遷移生活,知道要保持開心的心情；跟著音樂玩嬉戲：假如憤怒你會怎么做小結：每個人都會有憤怒的時候,這很正常,重要的是你必需記住憤怒時該怎樣做；期望大家歡樂越來越多,苦惱越來越少,每天都有一份好心情；活動反思： 幼兒初步明白了“ 憤怒 ” 對人的影響,也知道了排除這一

9、消極心情的方法；會關注自己的 心情,有積極調整自己心情的愿望,也會調整他人心情,知道媽媽憤怒了要哄媽媽高興；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考心理健康活動：我不怕黑一、 活動目標：引導幼兒正確熟識“黑 ”,并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙；勉勵幼兒平常積 極動腦,不行怕,不退縮,勇于克服各種困難；培育幼兒獨立入睡的好習慣,提高自理才能；二、 活動預備：將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞；與幼兒人數(shù)相等的動物玩 具,小貓頭飾如干,貓媽媽的胸飾一只；音樂磁帶一盒；課件動畫片小兔迷路了三、 活動過程：（一）以嬉戲的口吻和形式導入活動 老師： “小貓們,今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩

10、,我們一邊唱歌一邊走吧！” （相伴找小 貓的音樂,幼兒做律動進入場景）老師： “草地上真舒適,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事；” ：從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到 播放動畫片小兔迷路了美麗的鮮花,美麗的蝴碟可高興了；它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦；走 啊走,小兔來到一個山洞里,里面黑得什么也看不見,小兔可怕極了,太陽落山了,夜深了,小兔 找不著媽媽多難過呀,它大聲地哭起來：“媽媽,媽媽 ” ；（二）營救小動物,勉勵幼兒不怕黑1、發(fā)覺情形 通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內發(fā)生情形的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起 幼兒救小動

11、物的欲望；（1）（相伴著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）老師： “ 咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命？小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看；（2）老師漸漸走到山洞口,認真往山洞里看,說：“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見；對,聲音就是從這里發(fā)出來的；哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢？里面究竟發(fā) 生了什么事情？這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀？小貓們,你們誰情愿幫媽媽進去看看；” 2勉勵幼兒克服怕黑心理,英勇地鉆進山洞（1） 請膽大的幼兒做示范（34 人）,并說說自己可怕不行怕,以及自己是怎樣克服可怕的（2） 交談,明白可怕的幼兒的心理狀況,老師對他們進行疏導 爭

12、論：怎么樣才能讓自己不行怕呢？歸納如下方法：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考a先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習慣了黑再漸漸走進去,一邊走,一邊摸,就不會摔 跤,也不會可怕；b進去的時候想想興奮的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會可怕；c你就想里面的小動物多可憐,我肯定要幫忙它,其它什么也別想,就不會可怕了；d里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,漸漸走,就不會出危急,這們也不會可怕；（3）請情愿去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞,每人只救一個小動物；（4）老師對仍不敢進去的幼兒再次進行疏導,啟示他們找上好伴侶一同進去救小動物；（5）請膽子特殊小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和

13、好伴侶一同進山洞；（6）老師親親每一個救小動物的幼兒,夸獎他們是英勇的孩子；3老師小結,終止活動；（1）老師幫忙幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,樣的困難,都會有很多克服困難的方法,勉勵幼兒平常要積極動腦；（2）勉勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨睡的習慣使幼兒明白我們無論遇到什么老師： “現(xiàn)在,老師要問你們一個問題,哪些小伴侶在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？老師： “今日,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗；你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小伴侶把手舉起來！” （3）夸獎敢于獨睡或已經養(yǎng)成獨睡習慣的幼兒,給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花；活動反思：

14、 這個活動我們是引導幼兒正確熟識“ 黑”,并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙；勉勵幼兒平常積 極動腦,不行怕,不退縮,勇于克服各種困難；培育幼兒獨立入睡的好習慣,提高自理才能；大部分目標是達到了,但是克服各種困難有時候仍是有的小伴侶做不到；心理健康活動 : 文明禮儀伴我行一、活動目標：1、明白并拓展公共場合中的一些基本文明禮儀常識學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考2、感受文明禮儀給我們帶來的愉悅 二、活動預備 :垃圾筒、垃圾紙、一部電影、禮貌用語的彩色卡片 三、活動過程： 創(chuàng)設情形,引發(fā)摸索 情形導入： 1、巴士站的等候 關鍵詞 : 排隊上車 讓座 2、發(fā)生在游樂園里的奇遇關鍵詞：文明扔垃圾

15、禮貌用語3、電影院里故事 關鍵詞：寂靜 動手操作,解決問題 向同學提出問題,勉勵同學動手操作,探尋方法解決問題；小組爭論并實踐,派代表發(fā)言；師生互動,把握方法 分析小組的提議,并引導同學正確的解決方法；四、 總結：請同學共享本堂課的收成以及問題提問；活動反思： 通過學習,幼兒懂得了生活中的一些禮儀,知道做事情要排隊,讓隊等；心理健康活動：我來幫忙你一、活動目標：幫忙幼兒學會共享；二、活動預備：錄像機、木偶表演；三、活動過程：1、演一演 1 看木偶表演；小熊正在草地上放風箏,一不當心風箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了；正在這時,小羊走過來了,它對小熊說：別焦急,我來幫忙你；只見它從

16、草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風箏用力往上一頂；哈哈.風箏飛起來了,小熊真興奮,對小羊說： 感謝你,你真棒 .小羊說： 不用謝,上次我的風箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的 .哈哈 .原先是這樣 . 他們興奮地笑了；爭論：小羊用什么方法幫忙了小熊 .它為什么會勝利呢 . 2 看錄像；元元正在認真地看圖書,可能是畫中的故事太出色了,他興奮的又蹦又跳,一不小學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考心把圖書撕破了；他很焦急；旁邊的小剛觀察了,對元元說：別焦急,我來幫忙你；只見小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀,又找來了一張白紙；他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了便利膠,當心翼翼地把圖書粘貼好；元元對小剛說：你

17、真能干,感謝你.小剛說： 不用謝 .你下次也可以這樣做； 爭論：小剛用什么方法幫忙元元的 2、說一說；1 小紅不愛吃青菜,你有什么方法幫忙她嗎 . 2 洋洋不會拍皮球,你有什么方法幫忙他嗎 . .元元心里會有什么感覺？3 濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么方法幫忙他嗎 . 4 有個小伴侶不愛睡午覺；你會怎么幫他 . 活動反思： 小伴侶們很愛幫忙人,自己的東西也樂于和同伴共享；心理健康活動：我能行一、活動目標 : 1.知道日常生活中會遇到很多的困難 2.能體驗自己解決困難的歡樂；二、活動預備 : , 能布滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難；1.結合童話故事 附后 的電腦課件2.立體環(huán)境

18、 : 一棵大樹、樹洞、樹樁 小樹桿內有水 、草地、小河、平穩(wěn)木；3.材料 : 小石子、水箱 池塘 、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透亮膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠4. 頭飾 : 小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥、 各三個 三、活動過程 : （1）借助童話故事 , 把幼兒引入一個布滿問題的世界；1、在茂盛的樹林里 , 生活著很多的動物；你猜 , 都有些什么動物呢 . 激發(fā)幼兒的愛好 2、有一天 , 小動物在樹林里玩 , 你看他們發(fā)生了什么事情 . 3、結合電腦課件 , 老師有表情地敘述童話故事 , 然后提問 : 樹林里有什么動物 .它們遇到了什么困難 .（2）勉勵幼兒通過實踐活動動腦筋想

19、方法解決困難；1、激發(fā)幼兒解決困難的信心；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考假如你們遇到了象小動物那樣的困難 物, 你情愿幫忙誰 . 2、幼兒分組爭論解決困難的方法；, 你們能動腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請你們幫忙小動小動物的困難就那邊 , 我們一起去看看吧 . （把幼兒帶到預先設定的樹林環(huán)境中）第一組： 老師指著羽毛球 你看 , 羽毛球被掛在了樹上 , 小羊能用什么方法把它取下來呢 . 其次組： 老師指著樹洞 你看 , 小球滾進了樹洞 , 小猴能用什么方法把它取出來呢 . 第三組： 老師抱著小熊 哎呀 . 小熊的褲子給刮破了 , 假如你是小熊 , 你有什么方法呢 . 第四組： 老師指著

20、小樹桿 哦. 怪不得啄木鳥喝不了水 , 原先只有半桿水 . 小啄木鳥們 , 你們有什么方法喝到水呢 . 第五組： 老師指著草地的鏍絲釘 咦. 小鹿的釘子全撒在這了 , 你們能用什么方法把釘子很快地撿起 . 活動反思： 幼兒知道日常生活中會遇到很多的困難 , 能布滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難,能體驗自己解決困難的歡樂；心理健康活動：堅持錘煉身體好一、活動目標：植物不畏寒冷風霜的特點；情愿戶外體育錘煉,外部天氣,培育堅決的品質；二、活動預備：故事北風爺爺你吹吧三、活動過程：（一）、談談的；1、老師話題,如：四周有哪些植物（動物）不怕冷？在街道或公園會看到那些人也不怕冷？你情愿像一樣嗎

21、？2、自由；如：冬天的樹葉都掉光了,可松樹卻依舊是綠的；冬天的臘梅花是開著的；小麻雀不怕冷,在雪地里和樹枝上停留著 幼兒在中,老師傾聽,也可抓住小問題,適時地,幼兒對事物的懂得和敏銳；如：松樹一年四季常青,臘梅花傲雪開放,品質,人們情愿將它們用來比如？為？你能從中學到？（二）、觀賞故事北風爺爺你吹吧1、幼兒觀賞、感受故事中小伴侶不怕冰冷,英勇、歡樂的好玩情節(jié)；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考2、摸索：你喜愛故事嗎？為？故事中的人物你最喜愛哪？你是,會怎么做？你情愿到戶外運動 嗎？常常做的運動是哪一項？（三）、到戶外去嬉戲；四、活動終止：小伴侶一起回教室 活動反思： 幼兒情愿戶外體育錘煉,喜

22、愛錘煉身體；心理健康活動：我不和你玩了一、活動目標：培育幼兒團結友愛的精神；增強自信心,培育幼兒如何解決與同伴溝通時顯現(xiàn)的問 題；二、活動預備：情形表演,玩具 三、活動過程：1、 進行情形表演一對很好的伴侶在玩玩具,由于有人過來找其中的一個去玩,于是另外一個 小伴侶覺得好伴侶不喜愛和她玩了,焦急之下說了“ 我不和你玩了” 2、 提問幼兒：假如他們遇到這樣的事情你會怎么樣？心情如何？有沒有好的解決方法；3、 老師參加其中再進行一次情形表演；然后請幼兒看看有什么不同；4、 老師評判,活動終止 活動反思： 通過情形表演小伴侶知道了,當一個人時沒有伙伴是不好玩,懂得了伙伴們要團結友愛 生活得更有意義；

23、心理健康活動：和伴侶友好相處一、活動目標：1.感受夸獎別人和受到別人夸獎的歡樂；2.能用比較完整的語句表達自己的看法,培育幼兒判定是非的才能；3.引導幼兒從勞動、學習、禮貌、衛(wèi)生等方面對同伴進行評判；二、活動預備：1.卡片：和伴侶友好相處2.卡片：正確的打招呼 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考三、活動過程（一）導入1.談話：小伴侶,你得過小紅花嗎？得過幾朵？為什么得了小紅花？2.樂趣卡：和伴侶友好相處 通過樂趣卡嬉戲,知道怎樣和小伴侶友好相處；（二）綻開1.觀看敘述 ,并作出判定；（1）小伴侶積極回答疑題；提問：小伴侶們在做什么？（2）小伴侶幫老師整理圖書；提問：小伴侶是誰？她在做什么？圖

24、書擺放的整齊嗎？（3）小伴侶見到老師有禮貌的問好；（4）小伴侶在進行午餐；（5）小伴侶在睡午覺；（6）小伴侶在玩玩具；（7）小伴侶一起做嬉戲；（8）小伴侶在擦桌子、掃地、擺放缸子；2.談話活動夸夸他（1） 幼兒自由爭論,說說自己心中的好孩子；（2） 老師引導幼兒用句式“我覺得某某表現(xiàn)的好,由于他 ” 對同伴進行評判；3.樂趣卡：正確的打招呼（1）早上從家里動身預備去幼兒園的時候；（2）見到老師的時候；（3）見到伴侶的時候；（4）和老師、伴侶們分開的時候；（5）早上剛起床的時候（6）從幼兒園回到家里的時候；（7）觀察下班回家的爸爸媽媽的時候（8）預備去睡覺的時候；3.溝通互動活動說說我自己；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考（三）終止活動將評,在評比欄中粘貼標志；心理健康活動：你的心情仍好嗎？一、活動目標：1、能正確對待壞心情,學習大膽清晰的表達自己的心情；2、感受他人的心情,學會關懷別人,恰當?shù)谋磉_自己的愛心；二、活動重、難點： 1 、學習大膽清晰的表達自己的心情； 2 、恰當?shù)谋磉_自己的愛心；三、活動預備：小熊的頭飾、情形表演小熊 感和抒情音樂磁帶、錄音機四、活動過程 : , 生日歡樂、心情圈：歡