1、“精彩極了和“糟糕透了 學習目的1.學會本課7個生字；能正確讀寫以下詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的局部背下來。3.從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學重點1.體會課文中含義深入的句子的意思。2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學準備生字生詞卡片、小黑板課時安排2課時教學過程第一課時一、激趣導入 ，提醒課題1.說出糟糕;的反義詞和極;的近義詞。2.導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫?，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事;還是壞事;呢？二、檢查預習，

2、初步感知1.檢查預習情況。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。2.學生當場識記生字詞。給本課的七個生字組詞。課件出示讀讀寫寫;。老師建議正確讀寫以下詞語；再請同學們根據(jù)個人愛好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。精彩 糟糕 謄寫敬仰 出版 慎重 迫不及待一如既往 引入歧途 _ _ _ _ _2.我;寫的第一首小詩，母親是怎么評價的？我;當時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？我;聽了以后表現(xiàn)如何？3.幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？4.精彩;也好，糟糕;也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。這樣說你贊成嗎？我;兒時真的是多么幸運;的嗎？為什么？要讓學生聯(lián)絡生活

3、實際充分發(fā)表自己的看法，老師相機誘導，但不要把自己的認識強加于學生。5.父母師長的不同評價對孩子會起什么樣的作用呢？三、生問師答，個性閱讀構建生問師答;的閱讀教學形式。有時候可以嘗試不問那么不講;。學生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結合本課學習，學生可能會問及以下問題。老師可實實在在地談談自己的看法。生1 ：假設父母都說精彩極了;或糟糕透了;，那又將如何？生2：爸爸為什么不說一般;、普通;，卻硬要說糟糕透了;。是譯文的關系，還是爸爸說得不好？生3：我;一定是作者自己嗎？生4：父親和母親的不同評價到底誰對誰錯？師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親好心的謊話，動機是好的，也沒錯?？隙ㄈ菀?，否認也容易，難的是有機結合，恩威并濟。生5：如何讓二者有機結合呢？師：肯定是主要的，否認和懲罰不是體罰也是必不可少的?沒有懲戒的教育是不完全教育;。要有陽關大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：要讓小兒安，七分饑來三分寒。;可見，適度的否認必不可缺。四、聯(lián)絡生活，深化理解請你聯(lián)絡實際，談談怎樣對待榮譽和挫折，愿意談什么就談什么。老師相機指導。小結：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的