1、Part B第一課時 Lets try & Lets talk 教學目標：.能聽、說、認、讀單詞 uspace, travel, half, price.能聽、說、讀、寫句子：Where are you going? We5re going to the cinema. When are you going?.能聽懂“Lets try”局部的對話并完成練習。.能運用不同的疑問句詢問他人的活動安排。教學重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換與交流。教學難點：能運用what, where, when引導的疑問句進行真實的交流。教學準備：教學圖片、教學光盤、單詞卡片、人物頭飾教學過程：Ste

2、p 1: Warm-up.教師隨便抽單詞短語卡片，并問學生“What are you going to do？”學生根據(jù)教師所抽短語卡片回答“Fm going to”復習句 型和短語。.同桌二人拿出weekendplan”互相問答。Step 2: Presentation.完成“Let，s try”局部的練習。教師介紹背景，并要求學生帶IJnil 3 My weekend plan Pail B ： Read and write Ncitioiml Day Spring Festival Chrislmas Mid-Aulumn bestival Tomorrow is Mid-Autumn

3、Eestival.My Iciniily are going to gel together and have a l)i (limner.My a i in I is going to make mooncakes.Robin and 1 are going lo read a |)oem.教學反思：本課時圍繞閱讀和練習展開。教師從圖片入手，在激發(fā)學生對傳 統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學生帶著問題去閱讀，有利于 抓重點，提高閱讀能力，然后播放聽力，重點把握語音語調(diào)。在鞏固 與擴展中，繼續(xù)練習口語表達及寫作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，拓展 課外知識。著問題聽對話。核對答案之后可以再次播放光盤

4、，讓學生了解對話大O.展示“Travel to Mars”的電影票，要求學生討論猜想電影的主 題，并理解travel的意思。.教師播放Lets talk”局部的聽力，學生根據(jù)剛剛所理解的信 息聽“Lets talk中John和Amy的對話并思考問題。Where are John and Jack going?What are John and Jack going to do?When are John and Jack going!(4)核對答案，并再聽一遍，學習正確的語音語調(diào)。書重點句型，同桌二人用不同的地點和時間替換練習。上人物頭飾，表演“Lets talk”局部的對話。Step 3:

5、Consolidation and extension.制作一個表格。調(diào)查自己小組成員今天下午的活動安排，以及 時間、地點，做一個report”。NameWhere areyon goingthis afternoon9 What are you going to do there9 When ci re you going?完成表格之后，每組派二個代表，介紹組員的活動安排。.課堂小練習。Johns cousin is going to visit John next week. Theyre going to the cinema and see a film about space tra

6、vel. They are going next Wednesday. But next Tuesday is better. Because its half price then.Step 4: Homework跟讀“Lets talk錄音，并向父母介紹自己周末計劃安排及時間、 地點。板書設(shè)計：Init 3 My weekend pkmPart B ： Lets try & Lets talkrWhere are you going? e*re going to the cinema.When are you going? Next Wednesday.教學反思：本局部主要要求學生掌握由“

7、what, when, where三個特殊疑問 詞引導的將來時特殊疑問句，教師首先由一張電影票著手，抓住學生 的眼球，由了解電影票的信息來理解生單詞，進而了解對話。學生帶 著問題聽對話，從聽中了解對話大意，養(yǎng)成動腦思考的好習慣。接著 對重點句型進行強化記憶操練，抓住重點，利于知識的運用和掌握。 最后的小調(diào)查讓學生在學習中運用，從而獲得成就感，小練習更是讓 學生精確對重點詞匯的把握。Part B第二課時 Lets learn & Role-play 教學目標：.能聽、說、讀、寫單詞或詞組 dictionary, comic book, word book, postcardo.能聽、說、讀、寫句

8、子：Where are we going? To the bookstore. Im going to buy a new comic book.并能進行關(guān)鍵詞的替換練習。.能夠運用所學知識完成角色扮演。.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教學重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。教學難點：在真實情景中靈活運用所學知識。教學準備：單詞卡片、教學光盤、教學掛圖、字典、單詞書、明信片、漫畫書教學過程：Step 1: Warm-up1.出示不同的地點和時間，同桌二人之間互相對話操練句型。eg: SI: Where are you going? S2: Tm going to the bookstore.SI

9、: When are you going? S2: Im going next week.2.拿出上一課時所做的report,并在全班內(nèi)進行匯報交流。Step 2: Presentation1.根據(jù)上一課時所學情況，情景導入，設(shè)置問題，引入所學。After John and his cousin seeing the film, where are they going?bookstoreschoolsupermarket然后播放“Lefs learn”局部的聽力，讓學生帶著問題去聽，并核 對答案。.再次播放 “Lets learn”局部并思考:What is John going to bu

10、y? 引出“comic book”,拿出漫畫書實物，并板書。.教師拿出單詞書，并說：Pm going to buy a word book,板書并 教讀，可先教word,再結(jié)合wordbook”;也可比照“comicbook” 教。.教師出示明信片，并問：Whafs this?學生可能搖頭不知，教師 板書：postcard,并問如果有不認識的單詞，可以借助什么工具？學生 會說：字典，板書：dictionaryo注意dictionary單詞較長，教師可采 用分解法教讀dictionary,并開火車聽學生發(fā)音糾正。.同桌二人利用不同的單詞或短語進行對話替換練習，鞏固短語 及句子。Step 3: C

11、onsolidation and extension.完成“Role play”局部的任務(wù)。首先播放教學光盤，Zhang Peng, Sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assistant.What are they talking? ”讓學生聽，并回答：What is Zhang Peng going to buy? What is Sarah going to buy?.分組操練口語，其中一人為shop assistant,可以銷售各種類型的 書，運用句型： What are you going to buy

12、? Im going to buy .。.課堂小練習：對劃線局部提問。Im going to buy a pen.What are you going to do?Pm going to the museum.Where are you going?Sarah is going to buy some books.What is Sarah going to do?Step 4: Homework抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計:Unit 3 My weekend planPart B: Lets learn & Role-play dictionary comic book word book

13、 postcard Where are we going?To the bookstore. Im going to buy a new comic book.教學反思：本課時要求能夠靈活運用句子：Where are we going? To thebookstore. Pm going to buy .結(jié)合上一課時 John and Jack 一起看電影 的情景設(shè)置，直接導入對話，并根據(jù)對話引出新單詞短語“comic book”。接著采用直觀實物教學法來指導學生記憶單詞。將單詞融合 到句子的學習中去。最后鞏固擴展，讓學生模擬生活場景，讓英語走 進生活，用英語來解決實際問題。Part B第三課

14、時 Read and write 教學目標：.能夠讀懂文中的日記，并能完成文中的信息表，了解日記格式。.能夠用正確的讀音語調(diào)朗讀語篇，并知道日記的格式。.能夠更多地了解“Mid-Autumn Festival,的節(jié)日特征，以及家 人團聚的一些節(jié)日文化。.能掌握單詞在發(fā)音上的重讀技巧。教學重點：讀懂理解短文。教學難點：完成信息表，了解節(jié)日文化。教學準備：單詞卡片、圖片、教學光盤教學過程：Step 1: Warm-up.展示Part A和Part B中“Lets learn”局部的動詞短語及名詞短語，開火車朗讀。.師生對話：What are you going to do? Where are y

15、ou going? When are you going?然后生生對話，并運用學過的短語。Step 2: Presentation.展示“Read and write”局部的圖片，將全班分成小組討論，為 正文的學習做準備。利用多媒體課件展示傳統(tǒng)節(jié)日，如：National Day, Spring Festival, Christmas.提問： What do your families do on these festivals?可進行簡單的提示，并簡單介紹節(jié)日。.在介紹完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一張中秋圖 片,引出WuYifan的中秋節(jié)。3.引導學生閱讀信件，了解

16、課后習題，帶著問題去閱讀短文，在 閱讀的過程中畫出不理解的單詞，短語和句子。如：get together, moon, moon cake, poem?？焖匍喿x之后，完成表格,教師解釋“be going to”相當于 “will”，都表示將來。(2)核對答案，并講解短文中較難理解的單詞和句子。(3)播放光盤，聽一聽，并跟讀學習正確的語音語調(diào)，體會升降 調(diào)。Step 3: Consolidation and extension. Discuss with your partner. What are you going to do for Mid Autumn Festival?同桌之間可以用英語口頭交流,然后要求學生規(guī)范書 寫下來。.完成Tips for pronunciation,局部的任務(wù)。請學生開火車朗讀 單詞，全班學生注意聆聽，并注意重音。教師播放光盤，核對重音， 并請學生對剛剛朗讀