1、第一單元1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等生字，會(huì)寫“兩、就”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知小蝌蚪的變化。3、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀感知青蛙的變化，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞、多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、檢查預(yù)習(xí)自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。2、試讀課文，理清層次。3、范讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn)：會(huì)寫生字詞。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。啟發(fā)談話，說說對(duì)青蛙的了解，引入課題?？磮D，說出小蝌蚪的形狀、顏色。揭示課題 , 板書課文題目。學(xué)生齊讀

2、課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。小組交流識(shí)字方法。檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（ 1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。送字寶寶回家。肚寬兩頂跳皮上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字： （ 2）開火車認(rèn)讀生字。媽媽 快活 哪里 連忙 頭頂 肚皮 孩子 已經(jīng)（ 3）用生字組詞。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。小組成員分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（ 1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文共 6 個(gè)自然段。（ 2）小蝌蚪們?cè)谡覌寢尩倪^程中遇見了誰，而

3、它自己又發(fā)生了什么樣的變化?遇見了鯉魚媽媽和烏龜。它們先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙。（ 3）最后小蝌蚪們?cè)谀睦镎业搅怂鼈兊膵寢?？它們的媽媽是什么樣的？小蝌蚪們?cè)诤苫ㄅ赃呎业搅怂鼈兊膵寢?。它們的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：（ 1）課文第一段寫了什么？第一段寫池塘有一群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外貌特征。（ 2）第一段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，那么課文的第二段與第三段講的是什么呢？第二、三段寫小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜。（ 3）最后三段寫的什么？最后三段寫小蝌蚪找到了它們的媽媽

4、，并和媽媽一起去捉害蟲。用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（ ）地游來游去四、總結(jié)，拓展。學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽兩就哪寬頂睛肚皮孩跳第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教學(xué)過程學(xué)生讀生字、新詞。學(xué)生回憶課文內(nèi)容。二、精讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一部分。（第 1 自然段）學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的？小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。一（）小蝌蚪兩（）后腿一（）烏龜一（）大眼睛學(xué)習(xí)第二部分。（第2、3 自然段）

5、（ 1）學(xué)習(xí)第2 自然段，全班交流回答，互相補(bǔ)充。思考：小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿。小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？說明了什么？小蝌蚪看見鯉魚媽媽時(shí)是“迎”上去的。正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴。（2）學(xué)習(xí)第3 自然段，學(xué)生討論：告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽？告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽小蝌蚪看見烏龜后“追上去”說明了什么？說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌

6、蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又知道了蝌蚪媽媽的什么特點(diǎn)？小蝌蚪的媽媽是四條腿、寬嘴巴， 但不等于只要是四條腿、寬嘴巴的動(dòng)物就是他們的媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲地自由朗讀第4 6 自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后發(fā)生的變化?！翱匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳 , 露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 ”小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后他們的尾巴不見了。小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（） ，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（） ，再過幾天， 變短了， 漸漸地， （） 已經(jīng)不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（通過鯉魚

7、媽媽和烏龜，小蝌蚪對(duì)媽媽更了解了，他們游到了荷花旁，看見荷葉上蹲著一只 ， 披著 ， 露著 ， 鼓著 。 他們游過去，叫著： “ ，！ ”三、總結(jié)課堂，生活感知?？偨Y(jié)全文。想一想：小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友，并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)青蛙的措施。這既增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，又體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的作用。2 我是什么教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字。2、能正確讀寫重要詞語。3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、知道水在一定條件

8、下變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生明白“我”指的是水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、冰雹和雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道云、雨、冰雹和雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。難點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就

9、走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（ 老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜 “我是什么”。 ）（二）板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一）自由讀課文要求： 1 讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2 標(biāo)出文章的自然段；3 課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)

10、”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師： 同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾 +家=稼災(zāi) 器換一換：澡躁俺淹較難的字：浮、灌 （罐， 獾） 、 溉、 淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測(cè)生字師： 同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的

11、小火車開的最順利。（六）學(xué)生讀詞語師： 大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師： 同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題： “我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2 自然。齊讀課文1、2 自然段。思考：水都可以變成什么？師： 多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁?/p>

12、呀？師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會(huì)變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服）

13、，這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？指導(dǎo)寫字師： 這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（ “口”要寫的扁長(zhǎng)， “豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。 ）（ 二 ） 學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段師：學(xué)完

14、了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）完成填空。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師： 哦， 這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。（ 四 ）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1. 女生齊讀第

15、三自然段。師： 雨、 雹子、 雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個(gè)自然段。（ 五 ） 學(xué)習(xí)第 4 個(gè)自然段師： 我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？（ 六 ） 學(xué)習(xí)第 5 個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，

16、面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。2如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友水”的展覽。板書設(shè)計(jì)我是什么水 汽 云 雨 冰雹 雪第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。指導(dǎo)書寫8 個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：寫字難點(diǎn)：背誦課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)

17、生字1. 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chng sh ich f z i h i h i q 沖曬 池浮災(zāi)害 黑器2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。5. 交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。（一）指導(dǎo)書寫1. 學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點(diǎn)?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”。3學(xué)生描紅，仿寫。學(xué)生口頭組詞。5出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。全班齊讀。用“漂浮”一詞造句。三、全

18、班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫本課生字。積累本課好詞佳句。預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)我是什么shif z i h i q 曬 浮災(zāi) 害器教學(xué)反思計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，更進(jìn)一步了解了水的用途。3 植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn) 12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10 個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知

19、道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語言的精妙。難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、 “鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 14個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字，掌握多音字“為、得”。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)初讀課文，了解文章大意，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、談話揭題，質(zhì)疑問難。談話： 植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？

20、哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。出示詞語：旅行 降落傘娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識(shí) 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，,重

21、點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。（二）讀24 節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、 “紛紛” 。做動(dòng)作體會(huì) “輕輕” ， 這句詩(shī)怎么讀呢？（描述） 風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè) , 都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛

22、想像，輕聲讀“只要 , ”4朗讀體會(huì)。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。 媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家

23、。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）比較： （ 1） “啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒, 跳到哪兒, 他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好， 其實(shí)植物媽媽的辦法還有很

24、多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、 奶奶， 也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌Ｎ?、指?dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探索植物奧妙的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。四、課后

25、延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3 種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、 3、 4 小節(jié)編寫一首詩(shī)）范文：椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)蒼 耳 穿鎧甲豌豆曬太陽(yáng)教學(xué)反思、植物媽媽有辦法蒲公英降落傘皮毛掛太陽(yáng)曬風(fēng)力吹在本課教學(xué)中，我著力

26、營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，把朗讀形式的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇讀一讀、畫一畫、演一演的形式，很好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣， 激發(fā)他們的朗讀欲望。同時(shí)抓住“降落傘” “紛紛”等詞去感悟，然后進(jìn)行多種 形式反復(fù)朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生語言能力、思維能力都得到了進(jìn)一步發(fā)展?？谡Z交際有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、 了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的語言抓住特點(diǎn)做自我介紹; 在交流傾聽中知道一些有趣的動(dòng)物。2、試著說出自己的想法，能對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有禮的評(píng)價(jià)。3、交新朋友, 能簡(jiǎn)單介紹, 并懂得交往的基本禮儀, 在交往中感受愉悅。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然, 熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在情

27、境中敢說樂說, 了解有趣的動(dòng)物, 提高口語交際水平。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生通過觀察調(diào)查或查資料, 了解一些動(dòng)物知識(shí), 做好動(dòng)物頭飾。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程一 、創(chuàng)設(shè)交際情境看圖說話：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件大事？- 音樂放松生觀圖答（獅子見面會(huì)），來參加的動(dòng)物有哪些？生答兩句連起來說。猜：動(dòng)物都來了，猜這是誰？我有兩只耳朵；2 大象（為什么，獨(dú)特體態(tài)）我說你猜游戲：收獲聰明的大拇規(guī)則： 用簡(jiǎn)單的話介紹獨(dú)有特點(diǎn)，不說名字，生1獅王：大家好！我是獅子王，號(hào)稱“萬獸之王”，我的頭大大的，長(zhǎng)著金毛；我有粗壯而有力的腿腳，一小時(shí)能跑既千米。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手?。e怕， 從今以后，

28、保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！求：誰的介紹更生動(dòng)？誰能獲得最佳傾聽者獎(jiǎng)評(píng)價(jià)我們是少？總結(jié)建議自我介紹可以說哪些1 匯報(bào)聽到的內(nèi)容（名字、愛好、本領(lǐng)、生活習(xí)慣、稱號(hào)等）板書特點(diǎn)2、生建議做自我介紹時(shí)可說些什么內(nèi)容？試著介紹一下3、誰還要介紹自已？二、小組活動(dòng)（2 人一組）1、兩人一組介紹獅子前預(yù)演，向?qū)Ψ浇榻B，要抓住自己的特點(diǎn)（叫聲動(dòng)作、長(zhǎng)相、愛好、本領(lǐng)等）， 可互提問建議。2、一生上臺(tái)展示；生評(píng)價(jià)。師提問：我想問大家有被這介紹吸引到了嗎？三、集體輪流介紹會(huì)可走到喜歡的動(dòng)物、同類或老師面前介紹、可請(qǐng)求指導(dǎo)?？山粨Q組員（相同動(dòng)物組成）安排誰匯報(bào)（想?yún)R報(bào)的示意）四、匯報(bào)課件：自我

29、介紹會(huì)可模擬句式說完整建議： 說者做到介紹時(shí)聲音要響亮， 抓住特點(diǎn)把話說清楚說完整；聽眾在聽的過程中要做到認(rèn)真聽不隨意插話，聽完后可以提問補(bǔ)充。五、應(yīng)用在實(shí)際，總結(jié)升華。師： 同學(xué)們有什么收獲？這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物和植物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方，而且我們今天說做到了清楚明白，聽做到認(rèn)真細(xì)心師： 快樂時(shí)光總是過得很快。同學(xué)們， 你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個(gè)希望，希望你們平時(shí)多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識(shí)告訴別人。所以，老師留給大家一個(gè)小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給更多同學(xué)和親朋好友！板書設(shè)

30、計(jì)介紹有趣的動(dòng)物名字 特點(diǎn)說 : 清楚明白大方 大膽 大聲聽 : 認(rèn)真細(xì)心不隨意插話語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“手套、帽子”等 8 個(gè)字詞。2、學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞說句子。3、能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。4、背誦梅花。5、熟讀企鵝寄冰教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞說句子；能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字難點(diǎn)：能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字；背誦梅花教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)讀“手套、帽子”等 8 個(gè)詞語。2、學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞說句子。3、能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞說句子；能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字難點(diǎn)：能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字教學(xué)過程一、識(shí)字加油站談話引入：去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？出示生字詞卡片，老師帶讀。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，