1、2022年高考語文考前自主復(fù)習(xí)技巧匯編高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，知己知彼，方能得勝。努力復(fù)習(xí)，認(rèn)真刷題，接受每一次考試的檢驗(yàn)，這是“知己”的過程，而“知彼”，則是了解試卷命題的規(guī)律，特別是近幾年的真題卷的文本選取特點(diǎn)及命題角度。試卷，是考生與命題者、閱卷者之間的交流載體。溝通順暢與否，一是取決于考生能否精準(zhǔn)理解命題意圖，即審題和讀題的能力；二是取決于考生已有的答題知識(shí)與技巧，即知識(shí)儲(chǔ)存量與答題策略；三是語言組織與文字呈現(xiàn)的規(guī)范程度，即答案的組織思路清晰度、層次明確度和書寫整潔度?，F(xiàn)就考前自主復(fù)習(xí)梳理稍作整理，與 2022 屆的考生共享。信息類文本閱讀篇信息類文本，重點(diǎn)考查考生的篩選整合文中的信

2、息，概況文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，包括讀圖。通常以非連續(xù)性文本方式出現(xiàn)，包括文字、統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式，這些材料從不同角度呈現(xiàn)事物或主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。其特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比較，實(shí)用性特征明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。指津一：關(guān)注文體特征信息類文本通常以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式?？疾榈男问街饕侨绬芜x題、兩道簡答題，共17分。指津二：注意閱讀方法第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于

3、抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于信息類文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。第三，構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的信息類文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫作的目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。指津三：注意解題方法（1）比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，閱讀新聞、報(bào)告類文本，要加

4、強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來。另一方面，逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn)。最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。指津四：培養(yǎng)理解能力信息類文本閱讀考點(diǎn)上增加了“理解文中重要概念的含義”和“理解文中重要句子的含意

5、”兩個(gè)，說明要更加重視對(duì)文本的理解能力。1理解重要概念，要注意它在文中的含義。因?yàn)榭键c(diǎn)是“理解文中重要概念的含義”強(qiáng)調(diào)的是“在文中”，故在理解時(shí)，既要注意概念的“詞典義”，又要注意它的“語境義”。要把“重要概念”還原到文本中，在具體的上下文語境中進(jìn)行理解，做到“詞不離句、句不離段、段不離篇”。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語的使用意義，特別是臨時(shí)意義。對(duì)于關(guān)乎主旨、作者主張的重要概念（詞語）的理解，首先要掌握基本要求：從詞語的本義、引申義、比喻義、借代義來思考，選準(zhǔn)準(zhǔn)確的詞義，理解臨時(shí)意義；必須結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的隱含意義，同時(shí)兼顧詞語的本義；從詞語的詞性、語法結(jié)構(gòu)分析、斟酌詞義

6、。2理解文中重要句子的含意，可以運(yùn)用以下方法：（1）關(guān)鍵詞語理解法理解句子，從某種意義上說就是對(duì)句中關(guān)鍵詞語的理解。關(guān)鍵詞語，有的是有深刻含義的詞語，有的是指代性的詞語，有的是多義詞語，有的是概括性詞語，有的是有隱含義的詞語。抓住這些關(guān)鍵詞語后，再結(jié)合支撐該詞語的相關(guān)詞語、句子，把它們分析透徹即可。（2）句子結(jié)構(gòu)分析法對(duì)那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，不論是單句還是復(fù)句，都可以使用“抽取主干法”進(jìn)行解讀，抓住句子主干，理解那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解句子含意。如果是復(fù)句，可以劃分內(nèi)部層次，分層理解。（3）根據(jù)位置確定句意法句子在文章或語段中的位置對(duì)于語句的理解相當(dāng)重要?？傤I(lǐng)句，要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍，結(jié)

7、合“首句標(biāo)其目”作答；總括句，則要總結(jié)上文，或者“卒章顯其志”；過渡句，則在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上延伸擴(kuò)展。（4）表達(dá)意圖還原法對(duì)于那些表達(dá)上有特色的句子，如用了比喻、擬人、雙關(guān)、反語等修辭手法的句子，要用還原法理解，即把作者原來想表達(dá)的意思、意圖還原出來。如用了比喻句，作者用它真正要表達(dá)的意思、意圖是什么，只要寫出來即可。另外，要注意多角度答題，起碼是正反、你我或者褒貶等兩個(gè)角度的思考。對(duì)于個(gè)別表意較為含蓄而未用特殊表達(dá)技巧的句子，也應(yīng)在寫出句子本身含意的同時(shí)寫出作者的表達(dá)意圖。文學(xué)類文本閱讀篇（一）小說閱讀指津一：人物形象塑造的考查誤區(qū)：分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)

8、；沒有立足原文，無中生有，“概括”出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。解題思路應(yīng)分四步走：首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的情感傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。指津二：重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）作用的分析解題時(shí)要注意其思考的方向：是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。指津三

9、：分析環(huán)境描寫的作用首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。添或烘托某種氣氛。托或突出人物的性格、心理等。有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。揭示主旨。指津四：思想內(nèi)容（主題）和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，就不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是同學(xué)們做這類

10、題最大的誤區(qū)。鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。來（二）散文閱讀指津一：“答案在文中”。張建華先生說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，具體方法：（1）中心主旨句移用

11、法。命題人常常圍繞文章主旨制題，中心主旨句移用法是既省時(shí)又準(zhǔn)確的好方法。（2）關(guān)鍵語句、中心詞組合法。高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力，而許多文章自身，作者都會(huì)對(duì)要點(diǎn)和主題作必要的歸納和概括。要答好這類高考題，如果運(yùn)用關(guān)鍵語句、中心詞組合法，就可事半功倍。（3）綜合分析，條分縷述法。散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此，我們?cè)诨卮鸶呖贾饔^試題的時(shí)候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能閱卷人的好感。指津

12、二：“主題在心中”。答題時(shí)也要有主題意識(shí)，心中時(shí)時(shí)想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會(huì)迎刃而解。同時(shí)，還要有“文體意識(shí)”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要領(lǐng)。指津三：“方法在胸中”。既然“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”，我們要善于利用原文詞句來組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實(shí)上，許多高考主觀題的評(píng)分參考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點(diǎn)組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。文言文閱讀篇解答文言斷句

13、題的五個(gè)“錦囊”錦囊一：靠文段大意斷句。錦囊二：以動(dòng)詞賓語斷句。錦囊三：憑特殊虛詞斷句。錦囊四：據(jù)句式特點(diǎn)斷句。錦囊五：參考他題斷句。古代文化知識(shí)題解題方法從近兩年的高考題來看，它既考查了文化知識(shí)，又考查了詞語在語境中的意義，涉及了古代科舉、官職、稱謂、姓名、地理知識(shí)等。一、緊扣教材，抓住重點(diǎn)，總結(jié)延伸。二、強(qiáng)化訓(xùn)練、隨題整理，建立資源庫。三、活學(xué)活用，善于聯(lián)想，學(xué)會(huì)遷移。四、樹立語境意識(shí)，前后勾連，明確語境中的特定含義。翻譯文言語句的解題技巧對(duì)文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，理解文言語句必須遵循古文的一般規(guī)律并把握其特殊性。對(duì)句意的理解要注意以下幾點(diǎn)：技巧一：要在全文中理解句子。無

14、論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。技巧二：要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復(fù)詞的理解，對(duì)這些現(xiàn)象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關(guān)鍵。技巧三：對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該通過前后推導(dǎo)，或選項(xiàng)推敲分析等方法，進(jìn)行認(rèn)真理解。技巧四：利用文言排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)，把握句意。也就是說，在理解文言句子時(shí)，要充分利用對(duì)應(yīng)詞語的用法和意義去把握文句意思。技巧五：對(duì)復(fù)雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)鍵詞語，分析句間關(guān)系。技巧六：要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)

15、知識(shí)，進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)“一詞多義”、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們?nèi)グ盐瘴难栽~語在句中的具體用法和含義。古代詩歌閱讀篇指津一：鑒賞詩歌形象解題指津1鑒賞人物形象解題指津（1）鑒賞依據(jù)：人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。（2）鑒賞角度：所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。2鑒賞意象解題指津（1）鑒賞的依據(jù)：景物形象的自然屬性。（2）鑒賞的角度：景物形象的社會(huì)屬性（作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意）。指津二：鑒賞詩歌語言解題指津（一）煉字、煉句題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3

16、）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（二）賞析詩歌的語言特色答題步驟：（1）點(diǎn)明語言特色。（2）結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出所表現(xiàn)的思想感情。指津三：鑒賞詩歌表達(dá)技巧解題指津答題步驟：簡單地說就是：明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）指津四：鑒賞詩歌的思想感情和情感態(tài)度題目解題指津1讀題目。題目是詩歌的有機(jī)組成部分，有時(shí)我們可以從題目中得到寫作的時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容。而這些有時(shí)又是理解詩歌內(nèi)容、思想感情必不可少的提示。2關(guān)注作者。（1）

17、關(guān)注作者，可以從他的風(fēng)格特點(diǎn)上獲得提示，對(duì)鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。（2）詩人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的烙??；具體了解寫作某一首詩時(shí)的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖等對(duì)把握情感有重要的幫助。3看注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容。注釋可以揭示背景，理解詩歌，了解典故內(nèi)容等，這些都有助于把握情感。4抓關(guān)鍵句。從五七言律詩的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三、四句，律詩的首尾聯(lián)）5把握形象。注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、內(nèi)質(zhì)品性，以及環(huán)境特點(diǎn)等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩和詠物詩。另外柳、月、長亭、水、白云

18、等常見意象的含義暗示了情感的流露。6抓詩眼。詩眼是詩中最精練傳神、能巧妙表達(dá)主旨的詞語，即能直接表達(dá)情感。名句默寫篇1以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，必須逐一過關(guān)，不可放過。2印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3一定要?jiǎng)邮謱憣懫渲械囊族e(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。4默寫題要看準(zhǔn)要求，必須用鋼筆寫正楷字，此題萬不可連筆。如果是“X題中選填Y題”的選擇模式，一定要選準(zhǔn)你最有把握的Y題。沒有把握的千萬不要填，這樣既為了節(jié)省時(shí)間，還因?yàn)楦呖奸喿x卷的時(shí)候按前Y題批閱，后面的即使正確也不算。5.意象類開放式理解性默寫仍然值得注意。把我們?cè)?jīng)下發(fā)的“意向類”背誦材料多背誦幾遍，必有所得。語言文字運(yùn)用篇成語題解答有妙招第一，逐字

19、解釋熟語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意“不能望文生義”。第二，體會(huì)熟語的褒義貶義中性等感情色彩。第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對(duì)象。第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五，將各選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對(duì)的。病句題解題四大技法技法一：壓縮法。一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，采用壓縮法，刪去枝節(jié)，留下主干，就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)其中的問題。技法二：化解法。對(duì)一些語句內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。技法三：替換法。對(duì)于一些吃不準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)或句子，我們可根據(jù)其結(jié)構(gòu)，用自己

20、熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。技法四：加強(qiáng)敏感。要對(duì)語病題中常出現(xiàn)的一些帶有規(guī)律性的現(xiàn)象加強(qiáng)敏感，建立起類似于生物學(xué)中“條件反射”般的反應(yīng)。1敏感點(diǎn)一：頓號(hào)或并列詞句反射一：并列不當(dāng)，指的是有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。反射二：照應(yīng)不當(dāng)。反射之三：搭配不當(dāng)。反射之四：邏輯不當(dāng)。反射之五：有歧義。2敏感點(diǎn)二：否定詞或反問句反射之一：多重否定不當(dāng)。反射之二：有歧義。3敏感點(diǎn)之三：數(shù)量詞反射之一：有歧義。反射之二：數(shù)字用法有錯(cuò)。4敏感點(diǎn)之六：介詞反射之一：介詞搭配不當(dāng)。反射之二：缺少主語。5敏感點(diǎn)之五：關(guān)聯(lián)詞反射：關(guān)聯(lián)詞誤用。6敏感點(diǎn)之六：兩面詞反射：前后照應(yīng)不當(dāng)。原句與改句的比較題

21、先確定兩者句式、修辭手法等的不同，然后注意從語意重心，適用的位置，事理的邏輯性、表達(dá)的準(zhǔn)確性，語體風(fēng)格，形式，用語形象，語氣（緩急、輕重）等角度進(jìn)行具體分析、品味。圖文（表）轉(zhuǎn)換解題技法指津一：圖表題解題技法1找主體，抓特征。介紹漫畫內(nèi)容時(shí)，要抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)說明，否則便不能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。2客觀描述。不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。注意說明順序，在整體上可按“總分總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物）；介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）動(dòng)作神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明。還可用時(shí)間、空間、邏輯順序來說明。

22、3勿略標(biāo)題。一定要寫出來，內(nèi)容要囊括所有畫面，不要丟三落四。指津二：漫畫題解題技法1概括主題的方法概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。2擬加標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。3描述畫面的原則描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象

23、，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。4綜合考查題的答題要領(lǐng)此種題型多是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生的語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。指津三：徽標(biāo)類解題技法1仔細(xì)觀察畫面，抓住圖標(biāo)的特點(diǎn)聯(lián)想。（圖畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人、物，人的服飾、動(dòng)作、表情，物的地理位置、特征等，畫的標(biāo)題以及其他文字信息等）。2扣住行業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意。理解應(yīng)以畫面為主，結(jié)合注釋（文字、符號(hào)）。3抓住特征說明。抓住能反映畫面的特征進(jìn)行詳細(xì)說明，才能清楚地揭示畫面

24、的內(nèi)涵與外延。注意順序：總分、上下、左右。修辭類解題技法修辭手法的考查在語言文字運(yùn)用中主要有兩種形式。1.單獨(dú)考查。著重考查修辭手法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一種或幾種修辭手法表達(dá)思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料、預(yù)設(shè)情境，多來自現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。這種題型相對(duì)而言比較簡單，考生易于解答。2.綜合考查。高考語文在考查修辭手法時(shí)注重對(duì)綜合表達(dá)能力的考查，因此多與其他題型相結(jié)合，有與“仿寫”相結(jié)合的，有與“連貫”相結(jié)合的，等等。首先，要熟悉常見的修辭手法的特征，明辨易混淆的修辭手法，這是正確運(yùn)用修辭手法的前提。其次，要熟悉各種修辭手法的作用，明確其表達(dá)效果。掌握修

25、辭手法的主要目的是提高鑒賞文學(xué)作品的能力和更好地表達(dá)思想情感。最后，要運(yùn)用聯(lián)想和想象等思維形式。語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考語文對(duì)修辭手法的考查，既考查語言表達(dá)能力，又考查思維能力。補(bǔ)寫類解題技法有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清層次，判斷句間上下文的邏輯關(guān)系。（3）重點(diǎn)勾畫：找到呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)，暗示性語句（重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)）。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。寫出的句子，文從字順，不超字?jǐn)?shù)，語義貫通，邏輯嚴(yán)密。語句銜接題首先要閱讀語段，明確中心，梳理層次；其次，把握文段語脈，理清句間關(guān)系（如總分、并列、轉(zhuǎn)

26、折、因果、條件，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系），特別注意關(guān)聯(lián)詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握句意及句間關(guān)系，明確相關(guān)詞或信息的提示。然后從兩個(gè)角度著手（一是根據(jù)上下文邏輯展，二是看與上下文相關(guān)詞語、句式的提示），推導(dǎo)出補(bǔ)寫的內(nèi)容，使內(nèi)容和形式上下連貫，銜接得當(dāng)；最后檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、表意完整準(zhǔn)確，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。壓縮語段題（1）新聞?lì)愓Z段要分清導(dǎo)語和正文的關(guān)系；抓住新聞的五要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物（主體）、事件、事件的結(jié)果；分清新聞的主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等，再根據(jù)“壓縮”語段的題干要求，運(yùn)用篩選、提取、概括、整合等方法完成對(duì)新聞關(guān)鍵信息的壓縮。（2）說明性語段要抓住說明

27、事物的主要特征，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等；其次要理清說明的層次與順序，把握說明的目的。其次要辨別語段所運(yùn)用的比較、分類、列舉等說明方法，篩選和提取主要信息。對(duì)于那些為了說明某些必要信息不得不加上的一些說明性的、修飾性的內(nèi)容，則應(yīng)予以刪除。作文篇作文出彩有技巧下面結(jié)合高考考場寫作的實(shí)際，介紹幾種實(shí)用的方法技巧。l嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘所謂嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘，就是要對(duì)試題及其要求認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖，深入發(fā)掘提示或要求中的含義，寫出符合題意及要求，立意較高的作文來。立意上要尤其注意兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確性，二是全面性。審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類型，確定文體；二是要分析材料，選準(zhǔn)角度。一定要

28、注意材料中議論性語句，它往往給考生指明寫作的方向，寫作的方向是不能改動(dòng)的，否則，就會(huì)偏題！另外，看是否明確要求聯(lián)系自身。不要抨擊社會(huì)、發(fā)牢騷等，少用政治術(shù)語，想想閱卷老師的喜好，說符合自己身份的話。2廣泛搜集，精心選材材料要典型，要有意義，有意味，有文化性。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。對(duì)一些過于“新鮮”評(píng)卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮篌w情況，以免給人捏造之感，運(yùn)用的材料盡量與提供的原材料保持一致，即使關(guān)系不夠緊密，也要注意圍繞題旨恰當(dāng)勾連，表明不偏題。不要去寫科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡

29、編，絕對(duì)不會(huì)得高分。嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。3發(fā)揮所長，合理定體文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)?？忌欢ㄒl(fā)揮自己所長，寫自己擅長的的文體，還要根據(jù)自己占有的素材來確定文體。4結(jié)構(gòu)完整，眉目清晰標(biāo)題是文章的眼睛，要有一個(gè)較好的標(biāo)題（命題作文除外），標(biāo)題能較好地引領(lǐng)文章的內(nèi)容。文章內(nèi)容要精于分段，因?yàn)?/p>

30、自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然，以五至八段為宜。不管是寫成記敘文還是議論文，一定要在標(biāo)題（命題作文除外）、開頭、結(jié)尾和每一段的開頭反復(fù)用材料中的關(guān)鍵詞或標(biāo)題中的詞，材料作文如果拿不準(zhǔn)，就找準(zhǔn)材料陳述的對(duì)象和材料中的議論句，就事論事，反復(fù)論述，多角度論述、正面說、反面說，假設(shè)推理（如果不這樣會(huì)有什么樣的后果）。5力求新穎，創(chuàng)造亮點(diǎn)作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨(dú)到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。求新還要從自己的實(shí)際出發(fā)，否則意欲求新求異，反而會(huì)因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑的想法是危險(xiǎn)的。好的作

31、文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)?？稍谝韵聨追矫娉霾剩簶?biāo)題要靚。審美性、哲理性強(qiáng)的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。構(gòu)思要巧。構(gòu)思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和寫作者的個(gè)性。選取一個(gè)小的切入點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章。構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上?；ㄉ蠋追昼?，列出提綱，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到一大膽想象，自圓其說。謀篇出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，

32、交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾：抒發(fā)情感，引起共鳴）。開頭結(jié)尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。情感要真。高考作文中，屢見無病呻吟之作。作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對(duì)象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨(dú)到的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，也就做到了新穎。語言優(yōu)美。多用短句少用長句。多引用貼切名言警句，可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。語句華麗一些不是壞事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名詞化用為動(dòng)詞、形容詞化用為動(dòng)詞、或用動(dòng)賓短語、或用省略號(hào)感嘆號(hào)疑問號(hào)等。背誦的名篇名句要有意識(shí)地使用。6回頭反觀，彌補(bǔ)不足主要有三方面的任務(wù)：一是看審題是否恰當(dāng)，如有偏差可矯正，在結(jié)尾部分充分解說你寫的內(nèi)容與話題或材料的關(guān)系，一旦跑題就不及格了；二是看標(biāo)題、字?jǐn)?shù)是否少，不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分，字?jǐn)?shù)不足（50字1分）；三是看是否有錯(cuò)字（1個(gè)錯(cuò)別字1分）、病句。這三個(gè)方面可以說是作文中的硬傷，扣分無形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免?？忌诳荚嚂鴮懮弦龅饺寰砻媲鍧?，字跡清楚，筆畫清晰。四不不寫潦草字，不寫異體字、自造字，不規(guī)范的簡化字，不