1、 Revision- Noun Clauses高三“名詞性從句” 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效地學(xué)習(xí)策略。提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的可理解性輸入，指導(dǎo)學(xué)生觀察和留意語(yǔ)篇中包含的目標(biāo)語(yǔ)法特征，并作歸納、總結(jié)，然后練習(xí)使用。本人結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，從新課程理念的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)從語(yǔ)法應(yīng)用角度出發(fā)，對(duì)高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)課-名詞性從句進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。二、教材分析名詞性從句是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)一,是英語(yǔ)中不可或缺的一個(gè)語(yǔ)法范疇，它一直活躍于英語(yǔ)

2、的各式文體和各種英語(yǔ)測(cè)試中。因此,我們要分認(rèn)識(shí)名詞性從句的重要性，用好的語(yǔ)法教學(xué)理念指導(dǎo)名詞性從句的教學(xué)。三、學(xué)情分析 這是名詞性從句語(yǔ)法課的第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，盡管之前在課本中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)有了初步的理解，可是如何將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，找出其內(nèi)在聯(lián)系，找出其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上去擴(kuò)展知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固教材分析更加深刻是我這節(jié)課的重點(diǎn)。因此，本節(jié)課要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生水平對(duì)教學(xué)進(jìn)行整合或增減，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固名詞性從句，了解和掌握名詞性從句語(yǔ)法規(guī)則。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用分析，總結(jié)，歸納的方法掌握名

3、詞性從句用法。在特定的語(yǔ)境中，正確使用名詞性從句。 情感目標(biāo)激情投入，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn) 1. 歸納總結(jié)名詞性從句的常用考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2. 正確使用恰當(dāng)?shù)拿~性從句，在日常交際中活學(xué)活用。六、教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用此語(yǔ)法項(xiàng)目去完成相關(guān)試題，并能在實(shí)際語(yǔ)言活動(dòng)中靈活運(yùn)用。 七、教學(xué)學(xué)法 教法：歸納式教學(xué)法，情景式教學(xué)法，交際型教學(xué)法，。 學(xué)法：自主式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)。 八、教學(xué)過(guò)程Step1. Leading in and presenting the grammar本節(jié)語(yǔ)法課我打算運(yùn)用歸納法復(fù)習(xí)名詞性從句，首先我用學(xué)生熟悉的期中考試

4、引入話題。T: As we all know , we have just had the mid-term examination, so I want to know your feeling now. S1:I feel sad because I did not do well in the examination.S2: I feel regretful because I was too careless during the examination.T:Thanks. I can understandwhat makes you feel sad.(Object Clause)

5、That you were too careless during the examination makes you feel regretful. (Subject Clause)The reason why you feel sad is that you did not do well in the examination.(Predictive Clause)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)很自然地引出了賓語(yǔ)從句,使學(xué)生很容易猜想到今天的授課內(nèi)容是什么。)Step2 Learning the grammarTask 1 Reviewing the grammar.名詞性從句的定義、分類(lèi)和連接詞。

6、 1. 定義：在句子中起名詞作用的句子叫名詞從句。2. 分類(lèi)：包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。3. 連接詞：引導(dǎo)名詞性從句的連接詞有三類(lèi)。功能例詞從屬連詞 只起連接作用，不充當(dāng)從句中的任何作用。that, whether, if，as if（只用于表語(yǔ)從句）連接代詞既起連接作用，本身又做從句的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或定語(yǔ)。Who, whom, whose,what, which，whatever, whoever, whomever, whichever連接副詞既起連接作用，本身又做從句的狀語(yǔ)。when, where, why, wherever, whenever，how 用how組

7、成的詞組，如：how many, how much（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在高一、高二已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于名詞性從句的相關(guān)知識(shí)，在此環(huán)節(jié)，師生共同回憶有關(guān)概念有助于復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。）Task 2 . Focus on the important points.Focus 1 that and what（填出所需引導(dǎo)詞） 1. _you missed such a good chance is a pity. 2. The reason for his absence was _ he was ill. 3. China is no longer _ it used to be. 4. W

8、ell give you_ you need.總結(jié)歸納：連詞_在從句中不作成分， _在從句中要充當(dāng)某個(gè)成分（主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)）；Focus 2 if and whether1. _ we will have a meeting hasnt been decided yet.2. The question is_ it is worth doing. 3. He asked me _/ _ I could go with him .4. Everything depends on _ we have enough money5. I dont know _ to do it or not.總結(jié)歸

9、納：1. _，_，同位語(yǔ)從句只能用whether引導(dǎo)。2.賓語(yǔ)從句中可以互換，但是作介詞賓語(yǔ)時(shí)用_。3.與_or(not)連用時(shí)用 whether 。4. 構(gòu)成_ to do句式時(shí)用 whether。Focus 3 what and which1. I read about it in some book or other, does it matter _ it was? 2. I dont know_ I should choose to eat, noodles or dumplings.總結(jié)歸納：which 哪一個(gè)，強(qiáng)調(diào)選擇性，有一定_.what 什么，所的（物或人）, 相當(dāng)于all

10、that，無(wú)選擇_Focus 4. what , whatever; who, whoever1._ was said here must be kept secret.2. _we need is more time.3._ made the long distance call to him is not important.4._ breaks the law will be punished總結(jié)歸納：_等引導(dǎo)的名詞性從句不含有疑問(wèn)意義，相當(dāng)于名詞后加一個(gè)定句，而_等引導(dǎo)的名詞性從句含有疑問(wèn)意義。Focus 5. it作形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)找出下列句子中的錯(cuò)誤1. I think that

11、 worthwhile that we spent so much money on these books.2. That is hard to decide when and where we will hld our sports meeting.3. It is obvious to the students whether they should get well prepared for their future. 總結(jié)歸納：當(dāng)主語(yǔ)從句較長(zhǎng)，而謂語(yǔ)較短時(shí)，常常將從句后置，而用_式主語(yǔ)置于句首。it 也可作_。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生分組活動(dòng)，互相合作、討論、使學(xué)生積極參與到教學(xué)

12、中，主動(dòng)去獲取知識(shí)，把名詞性從句的?？键c(diǎn)和必考點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié),為下一步的語(yǔ)法應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。) Step3。 Using the grammar一、用適當(dāng)?shù)倪B詞填空：1. Please tell me _ you are waiting for. 2._ fails to see this will make a big mistake.3.Thats_ he refused my invitation.4._ they will come here hasn t been decided yet.5.I dont know_ he will agree to the plan or not.

13、6.The news_ they had won the game soon spread over the whole school.7.Its a great pity_ we wont be able to finish the task on time.8. I think it important _ we should keep calm in face of danger.(設(shè)計(jì)說(shuō)明：本組試題有助于幫助學(xué)生運(yùn)用并鞏固所學(xué)知識(shí)) 二單句改錯(cuò)（學(xué)生書(shū)面表達(dá)常見(jiàn)錯(cuò)誤）(1)錯(cuò)用關(guān)系詞1.If she will come or not is still a question改正：_(2)

14、漏用關(guān)系詞 The earth is round is known to us all 改正：_(3)主謂不一致Where the discussion will be held have not been decided yet改正：_(4)多用關(guān)系詞I asked him that how he was travelling改正：_(5)語(yǔ)序錯(cuò)位Where is he now isnt quite clear改正：_(6)錯(cuò)用語(yǔ)氣He suggested that the meeting is put off till next Friday改正：_ Iwishhe passedtheex

15、am yesterday. 改正：_（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本組試題針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的名詞性從句容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如錯(cuò)用關(guān)系詞、漏用關(guān)系詞、語(yǔ)序錯(cuò)位、錯(cuò)用語(yǔ)氣等等，進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以起到警示作用。同時(shí)對(duì)第二環(huán)節(jié)中沒(méi)有提到的考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。） 三、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際操練（一）口頭翻譯1. _(誰(shuí)將贏得比賽)is unknown. 仿寫(xiě)：_is unknown.2. I want to know_(他告訴你的話) 仿寫(xiě)：I want to know_.3. The fact is_(我們輸了比賽). 仿寫(xiě)：The fact is_.4. There is no doubt that _(她會(huì)成功). 仿寫(xiě)：Ther

16、e is no doubt that_。（二）用名詞性從句翻譯電影臺(tái)詞Life was like a box of chocolates, you never know_.(你會(huì)得到些什么） If the God would give a chance, I would tell you _.(我將永遠(yuǎn)在這里等你） If our love has to be settled with a time limit, I wish_. (那將是一萬(wàn)年） （三）語(yǔ)篇應(yīng)用（小組活動(dòng)）用簡(jiǎn)要的幾句話介紹一個(gè)人，盡量使用名詞性從句。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以上部分練習(xí)，每一道都體現(xiàn)名詞性從句的?？键c(diǎn)和必考點(diǎn)。并且這些

17、練習(xí)也覆蓋了名詞性從句所有的?？键c(diǎn)和必考點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)這些練習(xí)，能幫助學(xué)生在輕松掌握名詞性從句的同時(shí)，最大程度地提高學(xué)生的應(yīng)用能力，包括學(xué)生的口語(yǔ)能力和書(shū)面翻譯能力。因此學(xué)生通過(guò)完成這些練習(xí)，能夠激發(fā)更大的興趣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也不斷提高他們掌握英語(yǔ)的信心。）Step 4. Summarizing the grammar （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法，進(jìn)一步梳理所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)語(yǔ)法。）Step5. Assignment(寫(xiě)作訓(xùn)練) 1.寫(xiě)一篇120字左右的短文介紹一個(gè)人，盡量使用名詞性從句。 2.小組內(nèi)部互評(píng)寫(xiě)作，找出寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：在小組討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用名詞性從句對(duì)語(yǔ)

18、言進(jìn)行深層次的句法處理，即連句成文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正輸出。小組內(nèi)部互評(píng)，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也進(jìn)一步反思所學(xué)知識(shí)。）blackboard design (板書(shū)設(shè)計(jì)) Revision- Noun ClausesSubject Clause types Object Clause Predicative Clause Appositive Clause that, whether, if，as if Who, whom, whose, what, which， conjunctions whatever, whoever, whicheverNoun Clauses when, where, why, wherever, whenever，how, how many, how muchthat and what if and whetherwhat and whichwhat, whatever, who, whoever focuses it作形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)thatsentence orderAgreementSubjunctive mood 教學(xué)反思：本節(jié)語(yǔ)法課的教學(xué)改變了傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中教師講，學(xué)生記的教學(xué)模式，通過(guò)例句，讓學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了名詞性從句的概念；懂得了名詞性從句的?？键c(diǎn)和