1、 HYPERLINK /softlist/kx-g5-chapter18393-type2-v7/ o 1單元 認(rèn)識空氣 第一單元 認(rèn)識空氣空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標(biāo)】1.以粉筆、水為例，引發(fā)學(xué)生對物體會占據(jù)空間的思考。2.通過三個不同的實驗，證明空氣占據(jù)空間。3.能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，并依據(jù)證據(jù)，概括空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。4.在玩注射器的活動中，認(rèn)識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。5.能夠列舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實例。【教學(xué)重點(diǎn)】通過一系列的實驗和操作，知道空氣占據(jù)空間，明白空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，知道空氣有占據(jù)空間，可以被壓縮的

2、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、粉筆、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、紙團(tuán)、氣球、塑料瓶、注射器、橡皮、鳳尾夾等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍的空氣，初步了解空氣的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.出示小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。雖然看不到你，也摸不著你，可你自由自在的，在世界每個角落嬉戲。你呀，總是這么調(diào)皮。 植物說，有了你，我們才能茁壯成長；動物說，沒有你，我們就會停止呼吸。你呀，就是這么神奇。2.學(xué)生自由讀一讀這首小詩，并猜一猜這首小詩寫的是什么事物？有什么特點(diǎn)？全班交流：這首小詩寫的是空氣，空氣看不見、摸不著，有調(diào)皮、神奇的特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在二年級的時候，通過學(xué)習(xí)，我們知道周圍存在著空

3、氣，空氣具有看不見，摸不著的特點(diǎn)，其實空氣還有許多特點(diǎn)。4.這個單元我們來進(jìn)一步研究空氣，來認(rèn)識更多的有關(guān)空氣的特點(diǎn)。板書課題：第一單元 認(rèn)識空氣二、課前小研究1.教師出示一盒滿滿的粉筆，問：同學(xué)們，老師手里的這盒粉筆，已經(jīng)是滿滿的了，老師想問大家一下，還能往盒子里放進(jìn)粉筆嗎？為什么？說一說你的理由。預(yù)測：大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能放了，因為粉筆盒已經(jīng)被放滿了，沒有地方再放粉筆了。2.教師再出示一杯滿滿的水，問學(xué)生：還能往水杯里倒水嗎？預(yù)測：大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能，因為杯子里的水已經(jīng)滿了，再倒就漫出來了。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，粉筆盒滿了，就不能再放粉筆了，水杯里的水滿了，就不能再加水了。粉筆盒和水杯都

4、是有一定的空間的，而粉筆盒和水都是占據(jù)空間的，當(dāng)這個空間被占滿了，就不能再往里面放東西了。3.水和粉筆，都是占據(jù)空間的，那么，大家想過沒有，我們周圍的空氣占據(jù)空間嗎？今天我們就來研究這個話題。板書：1、空氣占據(jù)空間嗎三、研究空氣是否占據(jù)空間教師引導(dǎo)：我們想要研究空氣是否占據(jù)空間，就先動手做幾個小實驗。1.實驗一：水會漏下去嗎？出示實驗操作圖和實驗步驟，學(xué)生看一看，讀一讀，了解實驗的材料、方法及注意點(diǎn)。實驗材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等等。實驗方法：將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。實驗注意點(diǎn)：（1）要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。（2）倒水的速度要快。（3

5、）同學(xué)之間要互相合作，實驗中要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在做實驗之前，我們先來猜測一下，水會漏下去嗎？學(xué)生進(jìn)行猜測，將猜測的結(jié)果填寫在活動手冊上面。學(xué)生分小組實驗，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生不正確的實驗操作，并提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。交流實驗的結(jié)果：水不會漏下去。引導(dǎo)學(xué)生將實驗的結(jié)果填寫在活動手冊中。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如我們把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再做這個實驗，水會漏下去嗎？請大家動手做一做。學(xué)生把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再動手做一做這個實驗，看一看實驗的結(jié)果，然后全班交流討論。2.實驗二：紙團(tuán)會不會濕？出示實驗操作圖及實驗方法，學(xué)生讀一讀，了解實驗的材料、方法及實驗操作要求。全班交流

6、，教師強(qiáng)調(diào)水杯要垂直入水，不能傾斜。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在做實驗之前，我們還是像上一個實驗?zāi)菢?，來預(yù)測一下，紙團(tuán)會不會濕。學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果，并將預(yù)測結(jié)果填寫在活動手冊上。學(xué)生分小組進(jìn)行實驗操作，注意觀察實驗現(xiàn)象。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行實驗操作。交流實驗的結(jié)果：紙團(tuán)不會濕。并將實驗結(jié)果填寫在活動手冊上。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如我們在實驗過程中，紙杯不是垂直入水，而是傾斜入水，結(jié)果會怎樣呢？學(xué)生動手操作，然后匯報實驗結(jié)果：傾斜水杯入水，紙團(tuán)就會濕掉。3.實驗三：氣球吹得大嗎？用以上教學(xué)步驟進(jìn)行實驗，然后交流實驗的結(jié)果。教師引導(dǎo)：假如把塑料瓶鉆一個洞，氣球還能吹的大嗎？學(xué)生進(jìn)行操作實驗，然后匯

7、報結(jié)果。4.實驗交流總結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們做了三個小實驗，按照書上要求的實驗方法去做，我們發(fā)現(xiàn)水會漏下去嗎？（學(xué)生答：不會）紙團(tuán)會濕嗎？（學(xué)生答：不會）氣球吹得大嗎？（學(xué)生答：吹不大）不過，當(dāng)我們?nèi)サ粝鹌つ嘣俚顾?，水會漏下去嗎？（學(xué)生答：會）當(dāng)我們傾斜水杯入水，水杯里的紙團(tuán)會濕嗎？（學(xué)生答：會）當(dāng)我們把塑料瓶鉆一個洞，氣球還能吹的大嗎？（學(xué)生答：吹得大）同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？全班進(jìn)行交流討論：這是因為空氣占據(jù)空間。第一個實驗中的塑料瓶里面盛了滿滿的空氣，水就漏不下去了。第二個實驗中，水杯里盛有滿滿的空氣，因此，即使把水杯放入水中，水杯里的紙團(tuán)也不會濕。第3個實驗中，因為塑料瓶中

8、有空氣，空氣占據(jù)空間，所以氣球是吹不大的。因此我們可以得出結(jié)論空氣占據(jù)空間。教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生填好活動手冊中的我的結(jié)論。四、空氣能被壓縮嗎1.教師引導(dǎo)：空氣都占據(jù)一定的空間，那么空氣可以被壓縮嗎？下面我們就來研究這個問題。2.實驗：擠壓注射器里的空氣。出示課本中的實驗操作圖及實驗步驟。學(xué)生看一看操作圖，并讀一讀實驗步驟，了解實驗的材料、方法以及注意點(diǎn)。全班交流實驗材料：注射器、橡皮、小泡沫。教師特別引導(dǎo)學(xué)生注意實驗中的注意點(diǎn)。在推、拉注射器的活塞時，不要用力過大，把活塞完全拉出來。用針筒口頂住橡皮推、拉活塞的時候，要記下活塞的位置。推拉活塞的過程中，活塞扣都要頂住橡皮。在整個實驗過程中，要注

9、意觀察針筒中的小泡沫發(fā)生了什么變化，還要注意手的感覺。這個實驗可以重復(fù)多做幾次。學(xué)生進(jìn)行實驗操作，教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機(jī)糾正學(xué)生操作不當(dāng)?shù)膭幼鳌?.交流實驗的結(jié)果。針筒中的小泡沫有什么變化沒有？（泡沫被擠壓）在用手推拉活塞的過程中，有什么感覺？推拉活塞要很用力才行，推的時候感覺很吃力，推不下去，有彈性。拉的時候也是這樣。教師講解：同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？因為像粉筆、水一樣，空氣也占據(jù)一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。4.空氣壓縮在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用空氣壓縮在我們生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家閱讀課本中的一些例子。全班交流，教師相機(jī)出示這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：充

10、氣城堡、射釘槍、足球、噴水壺、輪胎、充氣床墊。引導(dǎo)學(xué)生挑選自己熟悉的，說一說這些東西在使用時有什么感覺？比如說充氣城堡、自行車、充氣床墊、籃球、足球等等。教師總結(jié)：是的，這些東西在使用時，給人的感覺就是很有彈性，這種很有彈性的感覺，就是空氣被壓縮的結(jié)果。其實壓縮空氣在生產(chǎn)生活中還有很廣泛的運(yùn)用。學(xué)生舉一舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的例子。教師相機(jī)出示：商場門口充氣門柱廣告、大型充氣玩具、氣槍、噴霧器、公共汽車門、水火箭等等。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要研究了空氣占據(jù)空間嗎？通過研究，我們知道了，空氣跟粉筆、水一樣，也占據(jù)一定的空間，同時空氣還可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性，壓縮空氣在

11、生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。六、課后作業(yè)1.觀察周圍的生活，看一看還可以從哪些地方看出空氣是占據(jù)空間的。2.觀察生活中壓縮空氣運(yùn)用的例子。【教學(xué)后記】 空氣有質(zhì)量嗎【教學(xué)目標(biāo)】1.用懸吊小木棍做氣球平衡實驗，判斷空氣是有質(zhì)量的。2.用電子天平分別測量回形針等物體和皮球里空氣的質(zhì)量，來證明空氣像其他物體一樣有質(zhì)量。3.能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣有質(zhì)量的性質(zhì)。4.通過閱讀伽利略的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類所作出的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過懸吊小木棍做氣球平衡實驗，以及用電子天平測量的方法，來證明空氣是有質(zhì)量的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】過實驗和測量的方法，證明空氣是有質(zhì)量的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多

12、媒體課件，伽俐略等科學(xué)家的圖片，支架、小木棍、氣球、打氣筒、電子天平、回形針、皮球等等。【預(yù)習(xí)要求】繼續(xù)觀察我們周圍的空氣，體會空氣占據(jù)空間和空氣能夠被壓縮的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)第2課，想一想怎樣證明空氣是有質(zhì)量的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.請同學(xué)們拿出我們的科學(xué)課本，拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？有沒有感覺出它的重量？2.再引導(dǎo)學(xué)生隨意拿出一樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，看看有沒有重量。3.全班交流，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們周圍的物體，都是有質(zhì)量的，那么空氣它有質(zhì)量嗎？今天這節(jié)課，我們就來研究第2課。4.板書課題：2.空氣有質(zhì)量嗎二、活動一：氣球平衡實驗，證明空氣是有質(zhì)量的1.教師引導(dǎo)：我們怎樣才能證明周圍的

13、空氣有沒有質(zhì)量呢？下面我們就用懸吊小木棍來做氣球平衡實驗，看一看空氣是否有質(zhì)量？2.出示課本中的實驗操作圖及實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次實驗的材料方法、步驟、實驗的注意點(diǎn)。實驗材料：氣球支架、小木棍、打氣筒。實驗方法、步驟：第一步：在一根細(xì)長棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。第二步：將一只氣球中的氣放掉。第三步：放手后，看一看平衡棍會發(fā)生什么變化實驗注意點(diǎn)：先拴球，后掛球，再調(diào)整平衡，注意步驟。用打氣筒給氣球打進(jìn)大自然中的空氣，不要用嘴吹。不要把氣充的太足，以免氣球爆炸。在本次實驗中，同小組同學(xué)要合作分工，保證實驗的順利進(jìn)行。在實驗的過程中要注意觀察一只氣球放氣之后，平衡小棍發(fā)生的

14、變化。友情提示：本次實驗主要研究空氣是否有質(zhì)量，因此，教師可以在課前給每小組把氣球中的氣打好，實驗中就可以省去打氣這一步驟，直接讓學(xué)生把球掛到平衡小棍上，再調(diào)整平衡，就可以做實驗了。這樣可以節(jié)約時間，減少給氣球充氣時不必要的麻煩。3.學(xué)生分小組開始實驗，教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機(jī)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)膶嶒灢僮鳎嵝褜W(xué)生，按步驟來，注意觀察實驗現(xiàn)象。4.全班交流實驗結(jié)果，各小組上講臺交流本小組的實驗過程，交流本小組得出的實驗結(jié)論。5.教師總結(jié)：剛才通過大家的動手操作，我們初步發(fā)現(xiàn)：空氣是有質(zhì)量的。三、活動二：用電子天平進(jìn)一步證明空氣是否有質(zhì)量1.教師引導(dǎo)：剛剛我們通過懸吊木棍做氣球平衡實驗，初步

15、證明了空氣是有質(zhì)量的，為了進(jìn)一步證明空氣是否有質(zhì)量，下面我們利用電子天平來稱一稱。2.活動材料：電子天平、打氣筒、皮球。3.活動過程：教師先進(jìn)行演示實驗。出示電子天平，驗證電子天平的準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生把自己的東西，放到電子天平上稱一稱，驗證電子天平的準(zhǔn)確性。把沒有充氣的皮球，放在電子天平上稱一稱，指生上講臺讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，記錄下來。利用打氣筒，給皮球打氣，先打20下，然后把皮球放在電子天平上稱一稱，指生讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，記錄下來。再用打氣筒給皮球打氣，再打10下,然后把皮球放在電子天平上稱一稱，指生再讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，并記錄下來。學(xué)生分小組，按步驟進(jìn)行活動，記錄下

16、測量的數(shù)據(jù)，認(rèn)真思考并完成活動手冊。4.全班交流：（1）各小組匯報測量的數(shù)據(jù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考艵交流：充氣20下的皮球和充氣30下的皮球，質(zhì)量一樣嗎？為什么會不一樣呢？這說明什么？（3）教師總結(jié)：充氣20下的皮球和充氣30下的皮球質(zhì)量是不一樣的，因為充氣30下，皮球里的空氣就要比充氣20下皮球里的空氣多的多，因此質(zhì)量要大一些，由此我們可以得出結(jié)論：充氣越多，皮球和空氣的總質(zhì)量越大，說明空氣是有質(zhì)量的。學(xué)生完善自己的活動手冊。四、活動三：閱讀資料，感受科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)。1.出示資料，學(xué)生讀一讀，初步了解這段文字的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生理解這段話：同學(xué)們，你們知道一升是多少嗎？通過列舉生活中的

17、例子，引導(dǎo)學(xué)生了解一升的概念：小瓶礦泉水，一瓶為500毫升，兩瓶就是一升；我們平常喝的盒裝牛奶，一盒為220毫升，4盒多一點(diǎn)，就是一升。大家又知道1.29克是什么概念嗎？一般來講，一枚一元硬幣大約為6克，三枚回形針大約就是1.29克。學(xué)生再讀這一段文字，進(jìn)一步體會空氣是有質(zhì)量的，并了解一升空氣的質(zhì)量究竟是多少。3.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在能夠坐在這里，讀到這些數(shù)據(jù)，都是科學(xué)家前輩們不斷探索的結(jié)果，正是有了這些科學(xué)家，我們的社會才會進(jìn)步，讓我們向這些科學(xué)家致敬。4.教師相機(jī)出示一些科學(xué)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識一下這些偉大的科學(xué)家。伽利略、亞里士多德、愛因斯坦、牛頓、居里夫人五、課后作業(yè)觀

18、察我們周圍的空氣，進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)后記】 熱空氣和冷空氣第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.做紙蛇轉(zhuǎn)動和熱氣球上升實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到熱空氣輕，會上升。2.做紙杯實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到熱空氣輕，會上升的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生動手做一做冷空氣和熱空氣流動實驗，明白冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做冷熱空氣流動實驗，知道熱空氣比較輕，會上升，知道冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】做冷熱空氣流動實驗，明白冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】支架、蠟燭、卡紙、剪刀、大塑料袋、紙杯、細(xì)線、廣口瓶、冰水、熱水、線香、打火機(jī)、玻璃片、水槽、塑料瓶、墊片、美工刀、多媒體課件等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察自然界中的冷空氣和熱

19、空氣的流動，并通過查閱資料，初步了解冷空氣和熱空氣是怎樣流動的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在二年級的時候，我們通過學(xué)習(xí)，知道空氣是會流動的，那么空氣究竟是怎樣流動的呢？今天這節(jié)課，我們就來研究空氣的流動。板書課題：3.熱空氣和冷空氣二、熱空氣的流動教師引導(dǎo)：同學(xué)們，熱空氣是怎樣流動的呢？我們先來做兩個小實驗。實驗一：讓紙蛇轉(zhuǎn)動出示課本中的實驗操作圖以及實驗步驟。學(xué)生仔細(xì)觀察實驗操作圖，再讀一讀實驗步驟，了解本次實驗的材料、方法及注意點(diǎn)。實驗材料：卡紙、剪刀、蠟燭、打火機(jī)、支架、細(xì)線。實驗方法：用卡紙剪一條紙蛇，將紙折放在火焰上方約10厘米處。點(diǎn)燃蠟燭，對著這只蛇尾巴斜面處。觀察到紙蛇轉(zhuǎn)動

20、后，熄滅蠟燭。實驗注意點(diǎn)：蠟燭不要靠紙蛇太近，靠的太近，會將紙蛇點(diǎn)燃，也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了，實驗效果不太明顯，距離紙蛇約10厘米為宜。實驗中要仔細(xì)觀察紙蛇的變化，并且可以用手去探一探紙蛇上方的空氣，感覺一下空氣是冷的還是熱的。本次實驗可以反復(fù)多做幾次。學(xué)生分小組開始實驗，教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，相機(jī)糾正學(xué)生實驗操作中的不當(dāng)之處。全班交流實驗現(xiàn)象。實驗二：讓熱氣球上升（本次實驗難度較大，因此教師先演示這個實驗。）出示課本中的實驗操作圖以及實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實驗方法。出示實驗材料：大塑料口袋、細(xì)鐵絲、蠟燭、打火機(jī)。教師邊進(jìn)行演示實驗，邊強(qiáng)調(diào)實驗注意點(diǎn)：第一步：用細(xì)鐵絲把大塑料口袋撐成

21、圓形。（這一環(huán)節(jié)教師可以在課前完成，以節(jié)省課堂上的時間。）第二步：將塑料口袋撐開后，罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上。特別注意：塑料口袋不要靠蠟燭太近，否則，塑料口袋會被燒壞。第三步：過一會兒松手，看塑料袋是否會上升。教師再次強(qiáng)調(diào)本次實驗的注意點(diǎn)：選擇塑料口袋的時候，要選擇薄而輕的塑料口袋，不能太重，鐵絲也要細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，不能太重，否則會影響實驗的效果。學(xué)生分小組進(jìn)行本次實驗，教師巡視，提醒實驗中的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。交流實驗結(jié)果，全班交流討論：紙蛇為什么會轉(zhuǎn)動？熱氣球為什么會上升？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次實驗，思考：是什么讓紙蛇轉(zhuǎn)動，讓熱氣球上升的？學(xué)生答：是蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱空氣使紙蛇轉(zhuǎn)動，

22、熱氣球上升的。教師總結(jié)：是的，熱氣球上升，紙蛇轉(zhuǎn)動，都是因為熱空氣的原因。熱空氣比較輕，會上升。在上升的過程中，使紙蛇轉(zhuǎn)動，也帶動了熱氣球的上升。相機(jī)板書，熱空氣輕，會上升。實驗三：教師演示紙杯實驗引導(dǎo)：為了進(jìn)一步驗證熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)，我們再來做一個紙杯實驗。教師做演示實驗：出示實驗材料：紙杯、蠟燭、細(xì)線、支架。實驗操作過程：將兩只紙杯口部朝下，用細(xì)線懸掛在支架的兩邊，保持平衡。在一只紙杯下邊點(diǎn)上蠟燭。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，本來保持平衡的兩只紙杯，現(xiàn)在不平衡了。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)。三、冷空氣和熱空氣的流動教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實

23、驗，我們知道了熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)。那么冷空氣和熱空氣究竟是怎樣流動的呢？下面我們來做一個冷空氣和熱空氣的流動實驗。展示實驗材料：水槽兩個、冰水、熱水、廣口瓶兩個、玻璃片一塊、線香、打火機(jī)。教師邊做演示實驗，邊講解實驗中的注意點(diǎn)：第一步：在兩個水槽中分別倒入冰水和熱水，然后把兩個廣口瓶分別放在冷水和熱水中，過一會兒取出來。（注意要確保兩個廣口瓶一個變冷，一個變熱。）第二步：把線香點(diǎn)燃，放在熱瓶中，使熱瓶中充滿煙霧，然后拿走線香，在熱瓶上蓋上玻璃片。（注意，第二步速度要快，否則，熱瓶會冷卻，影響實驗的效果。）第三步：將冷瓶倒放在熱瓶上，輕輕抽掉玻璃片，仔細(xì)觀察，熱瓶中煙的流動。（注意，抽掉玻

24、璃片以后，要讓兩個廣口瓶口對口，不能讓煙霧跑出來。這個時候一定要注意觀察實驗的現(xiàn)象。）第四步：將冷瓶和熱瓶上下顛倒一下，重復(fù)上面的步驟，引導(dǎo)學(xué)生再觀察實驗現(xiàn)象。全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了怎樣的實驗現(xiàn)象？為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？教師在全班交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉，流向熱瓶，補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶里流動的過程中受冷，因此下沉，從而形成冷熱瓶內(nèi)空氣的循環(huán)流動。教師邊講解邊用示意圖板書，引導(dǎo)學(xué)生更加形象、直觀的了解冷熱空氣的流動情況。引導(dǎo)學(xué)生完善活動手冊四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們主要研究了空氣的流動，知道了熱空氣輕，會上升。

25、同時通過冷空氣和熱空氣的流動實驗，知道了冷空氣和熱空氣的流動情況。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)研究熱空氣和冷空氣的流動，請大家課后預(yù)習(xí)下一課。 【教學(xué)后記】 第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.制作觀察空氣流動的簡易裝置，進(jìn)一步體會冷熱空氣流動的規(guī)律。2.知道冷熱空氣流動的規(guī)律，在日常生活中的應(yīng)用，并明白其中的原理。3.根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動規(guī)律，解釋大自然中風(fēng)是怎樣形成的。4.思考我們可以用哪些方法制造風(fēng)，明白制造風(fēng)的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】知道冷熱空氣流動的規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，了解大自然中風(fēng)是怎樣形成的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在日常生活中學(xué)會運(yùn)用冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)的成因示意圖、多媒體課件等等?！绢A(yù)習(xí)要求

26、】觀察自然界中的風(fēng)，并通過查閱資料，初步了解風(fēng)是怎樣形成的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課1.同學(xué)們，上一課我們研究了熱空氣和冷空氣的流動，誰來說一說，熱空氣有什么特點(diǎn)？他是怎樣流動的？2.紙蛇轉(zhuǎn)動和熱氣球上升兩個實驗說明了什么？3.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究熱空氣和冷空氣的流動規(guī)律。板書課題：3.熱空氣和冷空氣二、制作觀察空氣流動的簡易裝置1.教師引導(dǎo)：要想進(jìn)一步探究冷空氣和熱空氣的流動規(guī)律，我們就要來制作一個簡易的空氣流動裝置。2.出示課本上的空氣流動簡易裝置制作和實驗的圖片及方法步驟。3.學(xué)生自由讀一讀，了解空氣流動簡易裝置制作和實驗需要的材料、方法、注意點(diǎn)。4.全班交流：材料：塑料瓶、短蠟燭

27、、美工刀、墊片、打火機(jī)等。制作步驟：用美工刀給塑料瓶扣底，邊緣修理平整。將去底的塑料瓶罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶底的一側(cè)用墊片墊起來，觀察火焰的情況。去掉墊片，再觀察火焰有什么變化。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：首先要注意安全，其次注意短蠟燭點(diǎn)燃后不要靠近塑料瓶，不然會把塑料瓶燒得變形，影響實驗的效果。這個實驗可以多次進(jìn)行，在實驗的過程中，要注意觀察實驗現(xiàn)象。5.小組合作制作空氣流動的簡易裝置，并按要求進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，討論實驗結(jié)論。教師巡視，了解學(xué)生實驗裝置制作情況及實驗進(jìn)展情況，相機(jī)指導(dǎo)。6.各小組匯報實驗情況，教師小結(jié)實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論三、探討冷熱空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實際應(yīng)用一：出示暖氣片

28、圖片，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實驗，我們進(jìn)一步明確了冷熱空氣流動的規(guī)律，知道熱空氣是向上流動的。老師想請大家?guī)兔鉀Q一個問題：如果要在一個房間里面安裝暖氣片，你認(rèn)為，把暖氣片安裝在房間的低處，還是高處，為什么？全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，并加以總結(jié)：如果裝暖氣片，應(yīng)該裝在房間的低處，因為暖氣片散發(fā)出來的是熱空氣，熱空氣向上升，不用多長時間，暖氣就會循環(huán)到整個房間。如果把暖氣片裝在房間的高處，暖氣只會停留在房間的上部。實際應(yīng)用二：出示超市里冷藏柜圖片，教師引導(dǎo)：在超市里面，有很多的冷藏柜，我們發(fā)現(xiàn)，這些冷藏柜很多都是不加蓋子的。為什么冷藏柜可以不加蓋子呢？學(xué)生通過交流討論，弄明白冷藏柜散發(fā)出來的

29、是冷空氣，冷空氣在下方，熱空氣在上方是，很少發(fā)生對流的。因此，冷藏柜不加蓋子，也不用擔(dān)心冷藏柜里的冷氣會跑掉。其他運(yùn)用：除了暖氣片和超市里的冷藏柜，空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些應(yīng)用？學(xué)生舉例子，并說一說其中的原理，教師加以引導(dǎo)并肯定。出示一些空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的例子，如熱氣球飛行、孔明燈、油煙機(jī)的安裝等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解空氣流動的規(guī)律。四、研究風(fēng)的形成夏天的時候，天氣炎熱，大家都盼望刮一點(diǎn)風(fēng)，驅(qū)散炎熱的空氣。大家知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？其實，風(fēng)也是冷空氣和熱空氣的流動造成的，下面我們就來探討一下風(fēng)的形成。出示課本中大自然的風(fēng)的形成示意圖，學(xué)生仔細(xì)看這幅圖，并讀一讀旁邊的文字

30、，初步了解大自然中風(fēng)是怎樣形成的。學(xué)生根據(jù)示意圖，試著說一說風(fēng)是怎樣形成的，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示風(fēng)形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，進(jìn)一步了解風(fēng)形成的原因。風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。教師總結(jié)：風(fēng)形成的原因，我們可以用一句話簡單的概括，就是空氣總是在循環(huán)運(yùn)動的，空氣的流動就形成了風(fēng)。（板書）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，進(jìn)一步體會風(fēng)的形成。五、制造風(fēng)既然空氣的流動形成了

31、風(fēng)，那么我們就可以利用空氣的流動來制造風(fēng)，你們能想出辦法來制造風(fēng)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回答這個問題：用扇子扇、用電吹風(fēng)吹、用嘴吹、擠壓塑料袋、電風(fēng)扇吹、空調(diào)吹等等。教師小結(jié)：我們知道了風(fēng)形成的原因，那么當(dāng)我們在生產(chǎn)生活中需要風(fēng)的時候，就可以根據(jù)這樣的原理來制造風(fēng)。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冷空氣熱空氣流動的原理，同時明白了冷熱空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。課后請大家繼續(xù)觀察我們周圍的生活，了解冷熱空氣運(yùn)動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些廣泛的應(yīng)用?！窘虒W(xué)后記】 第二單元 研究土壤土壤的成分【教學(xué)目標(biāo)】1.通過實地觀察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地點(diǎn)和自然

32、形態(tài)。2.觀察土壤樣本，知道土壤由多種物質(zhì)組成。3.通過分析實驗，知道并認(rèn)識土壤中存在空氣、水、沙子、黏土等主要成分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實驗，認(rèn)識到土壤由多種物質(zhì)組成，知道土壤中有空氣、水、沙子、黏土等主要成分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實驗分析，認(rèn)識土壤中的空氣、水、沙子、黏土等主要成分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】土壤樣本、水杯、水、鑷子、餐巾紙、燒杯等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么樣子的？土壤中有哪些成分？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示小詩：土壤是偉大的媽媽，他的懷抱很大很大！瞧！嫩草發(fā)芽了?？矗⌒湓?。這里，冬眠的青蛙醒來啦！那里，鉆洞的蚯蚓歇息啦！億萬個生命，都

33、在他溫暖的懷抱中長大！學(xué)生讀一讀小詩，交流：這首小詩主要寫了什么物質(zhì)？（土壤）寫了土壤的什么？（主要寫了土壤的作用。）土壤有什么作用？（讓嫩草在里面發(fā)芽，讓小樹在里面扎根，讓青蛙冬眠，讓蚯蚓鉆洞，讓億萬個生命，在她的懷抱中長大。）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們周圍都存在土壤，土壤是生命不可缺少的東西。從今天開始，我們就來研究第二單元研究土壤。板書課題：第二單元 研究土壤這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)本單元的第1課，了解一下土壤的成分。板書課題：4、土壤的成分二、交流土壤采集的過程及感受教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師讓大家在家長的幫助下，到大自然中采集土壤，大家采集了嗎？下面，我們就來交流交流采集土壤的過程及感受。交

34、流問題：土壤是在什么地方采集的？和誰一起采集的？怎樣采集的？采集的土壤是什么樣子的？你們采集的土壤跟你平時看到的土壤是一樣的嗎？學(xué)生回顧自己采集土壤的過程，交流問題和感受。教師相機(jī)引導(dǎo)，并對學(xué)生的發(fā)言表示肯定。引導(dǎo)：通過土壤的采集，你們知道土壤是什么了嗎？出示句子：土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生讀一讀這個句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特點(diǎn)。三、研究土壤里有什么教師引導(dǎo)：土壤中有哪些東西呢？你們有仔細(xì)觀察過嗎？下面我們就來研究一下土壤里有什么東西。提出觀察要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來的土壤樣本，看一看土壤中含有哪些物質(zhì)。教師提醒

35、學(xué)生操作的注意點(diǎn)：在觀察土壤的過程中，可以把分辨出來的土壤中的物體挑出來，分類擺放，可以像課本上一樣采用畫簡圖的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。相機(jī)出示課本上的兩幅簡圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組觀察土壤樣本，了解土壤中含有哪些東西并填寫好活動手冊。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，說一說土壤樣本中含有哪些東西，并展示自己的簡圖。四、研究土壤的成分通過剛才的觀察，我們了解到土壤中有哪些東西，那么土壤究竟有哪些成分組成呢？下面我們繼續(xù)來研究。出示課本上的操作圖片及文字說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅操作圖，并且讀一讀相關(guān)的文字，了解研究土壤成分的方法。全班交流，并且試一試。方法一：用手握一握引導(dǎo)學(xué)

36、生用紙巾包上土塊，使勁握一握，攤開紙巾，仔細(xì)觀察一下，看到了什么？這說明了什么？方法二：用水泡一泡把土塊放入水中，仔細(xì)觀察，開始你看到了什么，過一會兒，你又看到了什么？提示：在這個環(huán)節(jié)中，干燥的土壤放入水中，會有小氣泡產(chǎn)生，還會有一些細(xì)小的物質(zhì)浮起，因此，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生注意，仔細(xì)觀察。方法三：攪一攪，拌一拌用玻璃棒攪拌燒杯中的物質(zhì)，你看到什么？攪拌過后，靜置一段時間之后，再觀察，又看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分段仔細(xì)觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象。提醒學(xué)生注意分段仔細(xì)觀察，在燒杯里水的表面看到什么？中間一段看到什么？水的下部看到什么？說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白土壤的主要成分有水、空氣、黏土、沙子等

37、主要成分。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善土壤成分表格示意圖。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，土壤中還有水空氣，螞蟻，樹葉，黏土沙子等等一些物質(zhì)，下一刻，我們將繼續(xù)研究土壤，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)后記】 土壤的類型【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察土壤顆粒和閱讀資料，知道土壤可以按照顆粒的大小，分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類。2.能用多種方法研究、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處，并分別說出他們的特點(diǎn)。3.學(xué)會舉例說出，不同類型的土壤分別適宜生長什么樣的植物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道土壤可以按照顆粒的大小分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，了解他們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠用多種方法研究比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之

38、處，分別說出它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、土壤樣本、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的樣品、玻璃杯、水等等?！绢A(yù)習(xí)要求】仔細(xì)觀察我們周圍的土壤，了解土壤的特點(diǎn)，觀察這些土壤中分別生長了哪些植物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：上一課我們初步認(rèn)識了土壤，知道土壤中有很多東西，它的主要成分有沙子、水、空氣、黏土等等。在我們江蘇平原地區(qū)，到處都可以看到土壤，那么這些土壤都一樣嗎？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本單元的第2課土壤的類型。板書課題：5.土壤的類型二、活動研究活動一：放大鏡觀察土壤為了便于同學(xué)們了解土壤的類型，我們先用放大鏡來看一看組成土壤的顆粒。出示材料：放大鏡、小棒、土壤樣本?；顒右螅和〗M同學(xué)之間

39、相互合作，用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒，看看土壤的顆粒是否都是一樣的？如果不一樣，不一樣在什么地方？請大家按照顆粒的大小，來分一分類。學(xué)生按要求進(jìn)行活動，教師巡視，了解學(xué)生活動情況。全班交流，說一說本小組的活動情況及分類情況。教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，出示課本中有關(guān)土壤顆粒組成情況的資料。學(xué)生自由讀一讀，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：按照顆粒的大小，可以分為大顆粒的沙粒，中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類，沙粒含量較多的叫沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫黏質(zhì)土，而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。活動二：比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處教師引導(dǎo)：既然沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

40、是不一樣的，那我們怎樣才能區(qū)別沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土呢？出示課本中的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同方法。全班交流：方法一：用手捻一捻。方法二：和點(diǎn)水握一握。方法三：加點(diǎn)水搓一搓。學(xué)生還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出另外的方法。引導(dǎo)學(xué)生分小組活動，分別用這三種方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的不同之處，然后填寫好活動報告單。比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同方法學(xué)生分小組進(jìn)行活動，并填寫活動報告單，教師巡視了解學(xué)生活動情況，并做相應(yīng)提示。全班交流活動的結(jié)果，并填寫活動報告單?；顒尤罕容^沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性同學(xué)們，除了上述三個方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之外，

41、我們還可以用第4種方法，那就是比較它們的滲水性。活動材料：過濾杯、濾紙、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的樣本、水等等。出示課文中的活動示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解活動方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性，并填好活動報告單。全班交流，共同完成活動報告單?；顒涌偨Y(jié)，出示全班共同完成的活動報告單，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)一下沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處。三、研究不同的土壤適宜生長的植物教師引導(dǎo)：不同的土壤有不同的特點(diǎn)，在不同的土壤中，適宜生長不同的植物。那么不同的土壤分別適宜生長哪些植物呢？下面我們就來交流討論一下。 。.出示課本中的表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的

42、特點(diǎn)以及適宜生長的植物。出示仙人掌的卡片，引導(dǎo)：同學(xué)們，大家認(rèn)識圖片中的植物嗎？（認(rèn)識，是仙人掌。）仙人掌有什么生長習(xí)性呢？（耐高溫、干旱、貧瘠、不喜潮濕。）那么，仙人掌適宜生長在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土，還是壤土中呢？為什么？學(xué)生為仙人掌選擇適宜的土壤，并說一說這樣選擇的原因。（仙人掌適宜生長在沙質(zhì)土中，因為沙質(zhì)土保水性、保肥能力最差，而仙人掌適宜生長在干旱、貧瘠的地方。）教師出示水稻的圖片和生長習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生為水稻選擇適宜的土壤，并說一說原因。水稻適宜生長在黏質(zhì)土中，因為水稻對潮濕、保肥、供肥能力要求比較高，而黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性最差，所以，適合水稻的生長。大家還知道哪些植物適宜生長在

43、哪種土壤中嗎？舉舉例子，并說一說其中的原因?；ㄉ?、仙人掌適合沙質(zhì)土；紅薯、絲瓜適合壤土；水稻、蒲公英適合黏質(zhì)土。牡丹要選擇地勢高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表面土為壤土，底土為砂壤土最相宜。教師總結(jié)：好的，剛才大家舉了很多例子，說明植物適宜生長在哪種土壤中，下面請大家選擇自己喜歡的植物，制作“土壤與植物”卡片。出示卡片的樣式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。學(xué)生分小組制作“土壤與植物”卡片。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土壤的類型，知道土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，這三類土壤在透水性、保濕、保肥等各方面的特點(diǎn)都不一樣。同時我們還知道了不同生長習(xí)性的植物，適宜生長在不同的土壤中。課后請大

44、家繼續(xù)制作“土壤與植物”卡片，下節(jié)課，我們來開一個“土壤與植物”展覽會。 【教學(xué)后記】 肥沃的土壤【教學(xué)目標(biāo)】1.知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少會影響土壤的肥力。2.知道一些小動物在成肥過程中的作用。3.閱讀資料，知道土壤有肥沃和貧瘠之分，了解土壤貧瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。4.能夠在做肥料袋的過程中，了解腐殖質(zhì)的形成過程。【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是腐殖質(zhì)，了解土壤貧瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道如何改良土壤的肥力，并試著做一個肥料袋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜葉、水等等制作肥料袋的材料?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察不同地方的土壤表層和下層，看一看土

45、壤的表層和下層有什么不一樣的地方。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上一課，我們通過學(xué)習(xí)，知道可以根據(jù)土壤中三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類，是哪三類呢？指生回答：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土出示上節(jié)課同學(xué)們總結(jié)歸納得出的比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土不同特點(diǎn)的活動報告單。引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：不同的土壤，適宜種植不同的植物，不過影響植物生長狀態(tài)的不僅僅是土壤的類型，還有土壤的肥力。一般來說，肥沃的土壤更適宜植物的生長。今天這節(jié)課，我們就來研究第6課肥沃的土壤。板書課題。二、比較土壤的表層和下層的不同之處教師引導(dǎo)：我們腳下的土壤，它的表層和下層是不是一樣呢？出示課本上

46、的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看土壤的表層和下層是否一樣？如果不一樣，又不一樣在什么地方？全班交流：土壤的表層和下層是不一樣的，在土壤的表層，有很多的腐殖質(zhì)。板書：腐殖質(zhì)出示關(guān)于腐殖質(zhì)的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生了解腐殖質(zhì)的知識：什么是腐殖質(zhì)：動植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)有什么作用？腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料，腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。那么腐殖質(zhì)又是怎么形成的呢？出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解腐殖質(zhì)的形成過程。教師小結(jié)：腐殖質(zhì)的形成是一個緩慢的過程，但是腐殖質(zhì)在植物的生長過程中起著不可缺少的作用。三、土壤中的小動物教師引導(dǎo)：土壤的肥沃與土地中含有腐殖質(zhì)的多少有直接的關(guān)系，不過，土壤的肥沃

47、離不開生活在土壤中的小動物。出示課本中的圖片及文字說明材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字說明材料，初步了解土壤中生活的小動物與土壤肥沃之間的關(guān)系。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生明確土壤中的小動物與土壤肥力之間的關(guān)系：關(guān)系一：小動物在土壤中打洞，間接的幫助了土壤通氣；關(guān)系二：小動物們吞吃和排泄食物，無形中增加了土壤的肥力；關(guān)系三：小動物們在土壤中四處活動，同時也促進(jìn)了各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合。討論：土壤中生活著哪些小動物？這些小動物對增加土壤肥力又有什么作用呢？學(xué)生列舉土壤中生活的小動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蛇、變形蟲、渦蟲、線蟲、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概說一說，小動物對增加土壤肥力的作用。出示蚯蚓

48、的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。蚯蚓俗稱地龍，又名曲鱔，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的代表性動物。蚯蚓對人類的益處很多：第一，蚯蚓在土壤里活動，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，有利于植物生長，能夠起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷， 鉀等養(yǎng)分。第三，蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營養(yǎng)價值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。第四，利用蚯蚓來處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良貧瘠的土壤教師引導(dǎo)：

49、在我們周圍，并不是所有的表層土都是肥沃的，比如山體的表層土，就因為經(jīng)常受到雨水的沖刷而流失，所以，山上的土壤往往比較貧瘠。面對比較貧瘠的土壤，我們怎樣才能增加他們的肥力呢？出示課本中的幾幅插圖及相應(yīng)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。方法一：種植綠肥，覆蓋農(nóng)田；方法二：多施農(nóng)家肥；方法三：收集落葉漚肥。教師特別引導(dǎo)學(xué)生討論交流第3點(diǎn)方法引導(dǎo)：在城市街道和農(nóng)村，長著很多樹木，這些樹木，一到秋天就會落葉，這些落下來的葉子，該如何處理呢？當(dāng)垃圾扔掉、燒掉、做堆肥，你認(rèn)為以上三種做法，哪種處理落葉的方法更為合理，說說你的看法。當(dāng)垃圾扔掉，會影響環(huán)境；燒掉，就會污染空

50、氣；做堆肥，不僅不會對環(huán)境造成污染，還會增加土壤的肥力。我們不僅可以拿落葉來做堆肥，還可以收集我們生活中的一些果蔬垃圾來做堆肥。下面我們就動手來做一個肥料袋。五、動手做肥料袋經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，大家想一想，我們要動手做一個肥料袋，需要哪些材料？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答問題：塑料袋、土壤、果皮、菜葉、蚯蚓、螞蟻、水等等。出示課本中的活動步驟圖及相關(guān)的說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解制作肥料袋的步驟，以及相關(guān)的注意點(diǎn)。教師特別提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：肥料袋要保持潮濕，如果你準(zhǔn)備使用自來水，那么自來水在使用前至少要放上一天，除去水里面微量的氯。學(xué)生分小組動手制作肥料袋，教師巡視，了解學(xué)生肥料袋的制

51、作情況。各小組展示本小組制作好的肥料袋。教師引導(dǎo)：肥料袋做好了，下面我們就要很好的管理肥料袋。在管理肥料袋的過程中，要經(jīng)常往肥料袋里面噴一些水，保持肥料袋里的潮濕；要經(jīng)常翻動肥料袋，以散去土壤中間的熱量；另外，每周都要堅持觀察肥料袋中發(fā)生的變化，并做好記錄。一個月后，我們再來觀察大家的肥料袋的管理情況，以及肥料的制作情況。 【教學(xué)后記】 保護(hù)土壤【教學(xué)目標(biāo)】1.通過閱讀資料，能夠列舉出土壤對動植物和人類有哪些貢獻(xiàn)。2.通過做水土流失的模擬實驗，體會植物對土壤起到的保護(hù)作用。3.能夠舉例說出人類的哪些行為是在破壞土壤，哪些行為是在保護(hù)土壤。4.通過討論，知道自己能夠為保護(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么，并知道

52、怎么做?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解保護(hù)土壤的重要性，樹立保護(hù)土壤的意識，懂得一些保護(hù)土壤的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得植物對土壤的保護(hù)作用，了解保護(hù)土壤的重要性，樹立起保護(hù)土壤的意識和觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、做水土流失模擬試驗的實驗材料、實驗記錄表等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍土壤的保護(hù)情況，初步了解。怎樣才能保護(hù)土壤。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們學(xué)了第六課肥沃的土壤，誰能說一說，土壤的肥力主要看土壤中的什么？腐殖質(zhì)是怎樣形成的？它有什么作用？肥沃的土壤對于植物的生長有很大的幫助，人們常用（種植綠肥）、（施農(nóng)家肥）和（收集落葉漚肥）等方法改良貧瘠的土壤。上一課，我們大家制作了一個肥料袋，并讓大家

53、回家管理好自己的肥料袋，一個星期過去了，你們的肥料袋管理得怎么樣？有什么變化？學(xué)生交流自己肥料袋管理及變化的情況。教師引導(dǎo)：土壤對于動植物和人類都有很大的作用，所以我們要保護(hù)土壤，那么我們怎樣才能保護(hù)土壤呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個話題。板書課題：7、保護(hù)土壤二、研究土壤的作用引出話題：土壤對動植物和能力有哪些作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和認(rèn)知來回答這個問題，教師相機(jī)加以引導(dǎo)，并出示相應(yīng)的圖片。板書：生長植物、給動物安家、生產(chǎn)糧食、種植蔬菜、生長水果等等。出示句子：土壤為植物生長提供了養(yǎng)料水分，為動物生存提供了棲息地，土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)。出示一段文字資料，體會土

54、壤對動植物和人類所作的貢獻(xiàn)。土壤是巖石圈表面的疏松表層,是陸生植物生活的基質(zhì)和陸生動物生活的基底.土壤不僅為植物提供必需的營養(yǎng)和水分,而且也是土壤動物賴以生存的棲息場所.土壤的形成從開始就與生物的活動密不可分,所以土壤中總是含有多種多樣的生物,如細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類、原生動物、輪蟲、線蟲、蚯蚓、軟體動物和各種節(jié)肢動物等,少數(shù)高等動物（如鼴鼠等）終生都生活在土壤中.據(jù)統(tǒng)計,在一小勺土壤里就含有億萬個細(xì)菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一個一個排列起來,其長度可達(dá)11千米.三、水土流失模擬實驗，體會植被保護(hù)水土的作用。教師引導(dǎo)：土壤的形成過程非常緩慢，區(qū)區(qū)幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬年的時

55、間。出示森林、草原等有植被的土壤圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些圖片上的美麗景色。再出示土壤流失、土地沙化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會這些圖片上的荒涼。引導(dǎo)學(xué)生將兩組圖片對比觀察，思考：為什么會造成這樣大的反差？學(xué)生分析其中的原因，并交流：前一組土壤上面有植被，而后一種土壤上沒有植被。提出問題：植被對土壤的作用真的有這么大嗎？下面我們通過水土流失的模擬實驗，來驗證一下。指導(dǎo)實驗：出示實驗的所需材料：鏟子、兩個托盤、灑水壺、有植被的土壤和無植被的土壤。出示課本上的實驗操作圖以及實驗步驟文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解本次模擬實驗的方法及步驟。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：在兩塊土壤上要噴灑同樣多的水，模擬自然界的降

56、水情況。水不宜過多，也不宜過少。邊做實驗，邊仔細(xì)觀察，并比較兩塊土壤被沖刷和積水的情況。還要填寫好實驗記錄單。水土流失的模擬實驗記錄單實驗中觀察到的現(xiàn)象學(xué)生分小組進(jìn)行水土流失的模擬實驗，教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，各小組派代表交流本小組實驗情況，以及實驗的結(jié)論。師生共同完成實驗記錄單。水土流失的模擬實驗記錄單實驗中觀察到的現(xiàn)象無植被的土壤，水流下來的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下來的速度慢，并且少。解釋植物將一部分的水擋住了。結(jié)論植被能夠防止水土流失。教師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)植被在水土保護(hù)水土流失這個方面起到的作用是至關(guān)重要的，一塊土地如果失去了植被，就會水土流失

57、，土地沙化。四、保護(hù)土壤既然植被對土壤的保護(hù)有如此大的作用，那么，我們該如何去保護(hù)土壤呢？我們來看一看下面這4個行為，會對土壤產(chǎn)生什么影響？出示課本中修筑梯田、砍伐森林、輪作或休耕、開窯燒磚等四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四幅圖片，并且想一想，這些活動會對土壤產(chǎn)生什么影響？全班交流圖片一：修筑梯田教師出示修筑好的梯田圖片，并且出示介紹梯田的有關(guān)文字。學(xué)生讀一讀，體會修筑梯田有利于保護(hù)水土，防止水土流失。因此修筑梯田這種做法，是積極有意義的。圖片二：砍伐森林砍伐森林破壞了土壤上的植被，久而久之，會造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。圖片三：輪作或休耕教師講解什么是輪作和休耕？引導(dǎo)學(xué)生明白輪作和休耕

58、對保護(hù)土壤是有積極意義的，應(yīng)該提倡。圖片四：開窯燒磚這是一種破壞土壤的行為，久而久之，就會造成水土流失，因此這種行為是被禁止的。拓展引導(dǎo)：除了書上提到的人類的這些活動之外，你還知道人類的哪些行為活動將會對土壤產(chǎn)生影響？學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)答案：植樹造林、退耕還林、無節(jié)制的發(fā)展畜牧業(yè)、沙漠治沙活動、將田地拋荒教師小結(jié)：地球上的動植物和人類都離不開土壤，如果失去了土壤，地球的環(huán)境，將不會再適宜人類居住，因此，我們必須從現(xiàn)在做起，保護(hù)土壤。五、我為家鄉(xiāng)保護(hù)土壤獻(xiàn)計獻(xiàn)策既然土壤有這么大的作用，那么，我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？學(xué)生交流，想一想我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么。小組同學(xué)進(jìn)行

59、討論，然后完成表格。關(guān)于保護(hù)土壤的建議：全班交流，共同完成表格的填寫。1.植樹造林2.進(jìn)行環(huán)保宣傳3.退耕還林4.修筑梯田教師出示一些保護(hù)土壤的建議：加強(qiáng)對工業(yè)廢氣、廢水、廢渣等的治理和綜合利用，防止向土壤任意排放含各種污染物物質(zhì)的廢物。合理使用農(nóng)藥和化肥，積極發(fā)展高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥。對生活垃圾和生活污水，要經(jīng)過無害化處理之后，再排放。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，土壤對于動動植物和人類有非常巨大的貢獻(xiàn)，因此，我們要多植樹，保護(hù)土壤，少破壞土壤，防止水土流失，土地沙化?？傊痪湓?，保護(hù)土壤，人人有責(zé)，只有我們?nèi)鐣總€人都行動起來，才能將保護(hù)土壤落到實處，才能使我們的地球家園更加美好。 【教學(xué)后記

60、】 第三單元 固體和液體認(rèn)識固體【教學(xué)目標(biāo)】1.能辨認(rèn)生活中常見的固體，認(rèn)識固體的基本性質(zhì)，知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.能用多種方法比較固體體積的大小，知道不同的固體，有不同的測量方法。3.辨認(rèn)固體的形狀、大小變化后的情況，知道固體在外力的作用下，可以改變原來的形狀或大小，但固體的特性不變?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識固體的性質(zhì)，知道固體的形狀或大小，在外力作用下會發(fā)生改變，但固體的特性不變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到固體的性質(zhì)，不會因為外力的作用而發(fā)生改變?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，面粉、鹽、沙子、玩偶、玉米粉、積木、粉筆、蠟燭、紙張等各種各樣的固體，水、牛奶、食用油等液體?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍的物