1、第 PAGE5 頁(yè)第 PAGE5 頁(yè)高中生物必修一第一章知識(shí)點(diǎn)歸納要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，

2、出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 第一章 走進(jìn)細(xì)胞課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)

3、典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 一、 細(xì)胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，即使像病毒那樣沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，也只有依賴細(xì)胞才能生活。因此，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。語(yǔ)文

4、課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就

5、會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 二、 病毒：是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體，專營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生生活;家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 三、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)(植物沒(méi)有系統(tǒng))個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈(各個(gè)概念要能理解，判斷，比如一只蜜蜂，一個(gè)蜂群，一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)分別屬于哪個(gè)層次)第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一

6、、細(xì)胞分類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較：1、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核;有一定數(shù)目的染色體(DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成);一般有多種細(xì)胞器。2、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細(xì)胞核;遺傳物質(zhì)(一個(gè)環(huán)狀DNA分子)集中的區(qū)域稱為擬核;沒(méi)有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合，;細(xì)胞器只有核糖體;有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)、放線菌、支原體等都屬于原核生物。4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動(dòng)物(草履蟲(chóng)

7、、變形蟲(chóng))、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。三、菌類的判斷：菌字前面有“弧”、“球”、“桿”及“螺旋”等字的都是細(xì)菌(即原核生物)，酵母菌、霉菌和食用菌為真核生物。四、藻類的判斷：藍(lán)藻為原核生物，常見(jiàn)的藍(lán)藻有念珠藻、螺旋藻和發(fā)菜;其他藻類為真核生物：包括紅藻(如紫菜、石花菜)、褐藻(如海帶、裙帶菜)和綠藻(衣藻、水綿、小球藻)五、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者：施來(lái)登和施旺，內(nèi)容見(jiàn)P10.六、顯微鏡的使用及分析1、使用顯微鏡觀察裝片的步驟(1)一般步驟：取鏡安放對(duì)光壓片調(diào)焦觀察。(2)使用高倍物鏡觀察的要領(lǐng)觀察時(shí)應(yīng)先使用低倍鏡，然后換用高倍鏡。換用高倍鏡前，應(yīng)先把要觀察的目標(biāo)移至視野中央。換用高倍鏡時(shí)，直

8、接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦。2、顯微鏡的放大倍數(shù)與成像規(guī)律(1)放大倍數(shù)問(wèn)題：顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)。放大的倍數(shù)是指物體的寬度或長(zhǎng)度，而不是面積或體積的倍數(shù)。(2)成像規(guī)律：顯微鏡下所成的像與實(shí)物相比是倒置的。若觀察的為“上”則顯微鏡中看到的應(yīng)為“上”;若物像偏向右下方，裝片也應(yīng)向右下方移動(dòng)才能將其移至視野中央。第一章強(qiáng)化練習(xí)1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是(D)A.表明所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 B.證明生物間存在親緣關(guān)系C.說(shuō)明動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的 D.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平2、下列4

9、種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物有明顯的區(qū)別?(B)A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇3、使用高倍顯微鏡觀察的正確順序?yàn)?c)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰為止轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡在低倍鏡下看清物像后把目標(biāo)移至視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮A.B. C. D.4、用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為10，物鏡的放大倍數(shù)為40，則物像的放大倍數(shù)為(A)A.長(zhǎng)度和寬度均放大400倍 B.面積放大400倍C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍 D.體積放大400倍5、下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是(B)核酸肌纖維呼吸道上皮病毒皮膚野豬同一片森林中的所有野豬亞熱帶常綠闊葉林一個(gè)池塘中所有魚(yú)類一個(gè)池塘中所有生物A. B.C. D.6.在低倍鏡下，如果一個(gè)細(xì)胞偏向視野的右前方，要將其移到視野中心，應(yīng)將玻片向哪個(gè)方向移動(dòng)(B)A.左前方B.右前方 C.左后方D.右后方7.下列生物中屬于原核生物的一組是(A)藍(lán)藻酵母菌草履蟲(chóng)小球藻水綿青霉菌葡萄球菌顫藻A. B. C. D.8.細(xì)菌和真菌的區(qū)別是