1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁特級老師師德報(bào)告體會：隱形的翅膀師德體會特級老師師德報(bào)告體會：隱形的翅膀_年3月29日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級老師的師德報(bào)告。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的教育人生&”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。收獲之一：品味教育的快樂五名特級老師精彩紛呈的報(bào)告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思?？茖W(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、

2、教育案例，名師的成長開展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠然心會，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的教育人生&”。聆聽報(bào)告讓我品味到了教育的快樂，快樂會促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。收獲之二：找回久違的激情沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負(fù)作用的。面對教育的新情況、新問題，面對越來越個(gè)性化的學(xué)生，面對家長和社會的高期望，面對中考的壓力，近幾年來，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消

3、極情緒不斷滋生：對學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了；欣賞、鼓勵少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對學(xué)生始終可以盡職盡責(zé)，但面對學(xué)生似乎找不到感覺了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充滿了生疏甚至敵意，我與學(xué)生之間常彈奏&”出不和諧的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了昔日的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的活力和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對現(xiàn)狀，我曾苦苦追尋：快樂工作的頭在哪里？五位特級老師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚(yáng)，洋溢著對生活、工作、學(xué)生的熱愛，充盈著教育人生&”的幸福感。她們以教

4、育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮蒙形蛏?，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因?yàn)榫哂屑で椋齻兂林孕攀┬薪逃?，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了代溝&”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁護(hù)，學(xué)生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；因?yàn)閾碛屑で椋齻兊娜粘９ぷ骺偸茄笠缰槿ず蜆啡?。聽完?bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的、幸福的、快樂的！我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永久的鼓勵，鼓勵能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光輝噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學(xué)生的心田，

5、讓學(xué)生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持安康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福老師的前提。我欣幸找到了快樂工作的頭，找回了久違的教育激情。收獲之三：更新教育觀念談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀?？v觀各位特級老師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無二的生命體，是成長中、開展中的未成年人，不可防止存在缺點(diǎn)和缺乏，所犯的錯(cuò)誤都是成長過程中必不可少的錯(cuò)誤，學(xué)

6、生成長的過程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程。因此作為老師不能用成年人的目光對待學(xué)生，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對學(xué)生求全責(zé)備，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)；要理解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞識學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的缺乏，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識的關(guān)系，做到嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)中有寬，寬中有愛。我豁然開朗：換一個(gè)角度、用開展變化的目光、以樂觀的心態(tài)對待學(xué)生，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而到達(dá)應(yīng)有的教育效果。教育

7、觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng)，因此，更新教育觀念，是實(shí)現(xiàn)正確地做正確的事&”的重要前提。我悠然心會：欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在根底教育課程改革的背景下，作為精神關(guān)心者&”的老師，要從對學(xué)生的知識關(guān)心轉(zhuǎn)向精神關(guān)心，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到協(xié)調(diào)開展。收獲之四：領(lǐng)悟愛與責(zé)任&”的真諦五位特級老師分別以背起智慧行囊之路&”、只為心中那塊熱土&”、用愛心耕耘，用智慧育人&”、陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德&”、追求老師職業(yè)的

8、生命價(jià)值&”為題，通過一個(gè)個(gè)鮮活靈動的教育故事，對沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育&”的思想做了完美的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍著愛與責(zé)任&”的光輝，洋溢著對教育、對人&”的關(guān)心。在我看來她們的愛和責(zé)任&”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族將來開展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的安康成長和諧開展，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步。從她們身上我深入地領(lǐng)悟到：對學(xué)生真正的愛、對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的身心安康、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、興趣、習(xí)慣。理論證明，所關(guān)注的這些問題，對學(xué)生