1、第(8 )單元期末復(fù)習(xí)授課時(shí)間月 日教學(xué)內(nèi)容蘇教版第94-95頁的第1-6題第（1）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、通過整理比較，學(xué)生對除法的意義、1-9的乘法口訣有進(jìn)一步的了解，能用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。 2、通過復(fù)習(xí)乘加、乘減、連乘、連除、乘除混合運(yùn)算，幫助學(xué)生整理相關(guān)的運(yùn)算順序，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、通過復(fù)習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)乘加、乘減、連乘、連除、乘除混合運(yùn)算，幫助學(xué)生整理相關(guān)的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入從今天開始我們進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段！本節(jié)課我們復(fù)

2、習(xí)乘除法的含義以及相應(yīng)的計(jì)算。2二、學(xué)習(xí)新知一、復(fù)習(xí)乘除法的意義：1、完成期末復(fù)習(xí)第1題。（1）寫成加法算式。寫出兩道乘法算式兩道除法算式。（2）說說每道算式的含義。乘法：3個(gè)5相加除法：把15個(gè)番茄平均分成3份，每份5個(gè)；15個(gè)番茄每5個(gè)1份可以分成3份。2、說說各部分的名稱以及讀法。二、復(fù)習(xí)1-9的乘法口訣以及口訣求商 1、回憶1-9的乘法口訣。 目前為止，已經(jīng)學(xué)了哪些乘法口訣？ 2、收集平時(shí)學(xué)生口訣練習(xí)中容易背錯(cuò)的口訣進(jìn)行口答。 六七（ ） 四八（ ） 七九（ ） 六九（ ） 記住它們有什么比較好的辦法？3、完成期末復(fù)習(xí)第5題 要學(xué)生在3分鐘左右完成，再通過核對答案，看學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)口

3、算的正確情況。 4、完成期末復(fù)習(xí)第4題。 指導(dǎo)學(xué)生看表格，從表格里你了解了一些什么信息？如何求“積”和“商”呢？學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流：你是怎么想的？ 5、完成期末復(fù)習(xí)第3題。與5相乘 （1）猜“積”的特點(diǎn)。 同桌交流：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是什么樣的數(shù)？你是怎么想的？ （2）驗(yàn)證。 完成第一只孔雀圖。 補(bǔ)充：其余的一位數(shù)與5相乘。 交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 與2相乘 交流匯報(bào)。 6、完成第95頁的第6題學(xué)生觀察圖，說說圖中有幾個(gè)幾相加。學(xué)生一起背一背。學(xué)生說說口算時(shí)是用什么口訣說說運(yùn)算的順序?qū)W生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成后交流20三、鞏固練習(xí)1、 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）

4、=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）2、乘加、乘減 （ ）（ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）-（ ）=（ ） 3、在（ ）里填上合適的數(shù)。4、8、12、16、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4、7、10、（ ）、16、（ ）、（ ）、（ ）56、48、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）1、2、4、7、11、（ ）、（ ）、（ ） 學(xué)生獨(dú)立完成后交流8四、課堂作業(yè)1、列出算式，并計(jì)算。（1）6個(gè)5相加的和是多少？ （2）兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？（3）6乘9是多少？（4）6和8的和是多少？2、解決問題：（1）（2）學(xué)生看圖列

5、式8五、本課總結(jié)今天你復(fù)習(xí)的怎樣？有什么疑惑的地方嗎？學(xué)生說一說2板書設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)(一)六七（ ） 四八（ ） 七九（ ） 六九（ ） 5（ ）=（ ） 2（ ）=（ ）教學(xué)反思第(8 )單元期末復(fù)習(xí)授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容蘇教版第95頁的第7-9題第（2）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的兩步式題，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。通過復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握這類問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的兩步式題教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題

6、的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入36+9= 56-3= 464=324= 217= 246=65= 89= 1839=637= 427= 5463=學(xué)生口算練習(xí)3二、學(xué)習(xí)新知1、期末復(fù)習(xí)第7題。 （1）上面三題請3人上黑板板演，集體評講。（2）下面三題學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上。2、期末復(fù)習(xí)第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題并理解題意。（1）解決第一個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立解決。 交流：說說你用了哪些信息？你是怎么想的？算出來的得數(shù)是什么意思？（2）解決第二個(gè)問題。 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 交流：你是怎么想的？算出來的得數(shù)是什么意思？3、期末復(fù)習(xí)第9題。引導(dǎo)學(xué)生讀題并理解題意。解決

7、第一個(gè)問題。要求“面包車有多少座”要選擇哪些有用的信息？學(xué)生獨(dú)立列式解決（2）解決第二個(gè)問題。 要求“大客車有多少座”要選擇哪些有用的信息？學(xué)生獨(dú)立列式解決。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生說一說題意并列式計(jì)算學(xué)生說一說題意并列式計(jì)算17三、鞏固練習(xí)1、體育老師買了18個(gè)籃球，24個(gè)足球，27個(gè)排球。體育老師一共買了多少個(gè)球？2、停車場原來有80輛汽車，先開走了15輛，又開走了18輛，還剩多少輛汽車？3、飼養(yǎng)場養(yǎng)了68只雞，養(yǎng)的鴨比雞多18只，鴨有多少只？養(yǎng)的鵝比鴨少27只，鵝有多少只？（1）學(xué)生讀題，理解題意（2）獨(dú)立列式解答（3）集體交流評講10四、課堂作業(yè) 1、列豎式計(jì)算：45+26-37= 85-30

8、+27=42+9+34= 65-23-23=超市運(yùn)進(jìn)50袋大米，賣出24袋后，又運(yùn)進(jìn)37袋?，F(xiàn)在超市有大米多少袋？小華計(jì)劃寫70個(gè)大字，第一天寫了36個(gè)，第二天寫了38個(gè)。她已經(jīng)寫好了多少個(gè)？她比原計(jì)劃多寫了多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成8五、本課總結(jié)今天你復(fù)習(xí)的怎樣？有什么疑惑的地方嗎？學(xué)生說一說2板書設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)(一)面包車：22-6=16（座） 大客車：22+23=45（座）教學(xué)反思第(8 )單元期末復(fù)習(xí)授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容蘇教版第96-97頁的第10-15題第（3）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)通過自主觀察和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固對多邊形及平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并掌握觀察物體的方法。通過復(fù)習(xí)，正確運(yùn)用厘米和米量物體

9、和線段的長度。教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用厘米和米量長度、畫線段。教學(xué)難點(diǎn)利用這些概念知識(shí)會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)米和厘米、圖形的有關(guān)知識(shí) (出示課題)2二、學(xué)習(xí)新知1、期末復(fù)習(xí)第10題我們學(xué)過哪些長度單位？（米和厘米） 請學(xué)生在小組里互相筆畫出1厘米和1米的長度，然后集體交流。 1米=（ ）厘米2、期末復(fù)習(xí)第12題估計(jì)一下這些東西的長度，看看小朋友們估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)？學(xué)生填在書本上，然后交流，說說自己的想法。 期末復(fù)習(xí)第11題線段有哪些特征？畫一條6厘米長的線段。要求學(xué)生從刻度“0”畫起。如有學(xué)生從其他刻度畫起，要求其適當(dāng)解釋自

10、己的畫法。 數(shù)一數(shù)，填一填期末復(fù)習(xí)第13題學(xué)生通過數(shù)一數(shù)圖形各有幾條邊，判斷是幾邊形，數(shù)一數(shù)四邊形、五邊形和六邊形各有幾個(gè)，再填一填表格。5、期末復(fù)習(xí)第14題學(xué)生先估計(jì)平行四邊形每條邊的長度，再量一量并填寫。6、期末復(fù)習(xí)第15題學(xué)生觀察后連一連學(xué)生說一說并比劃學(xué)生獨(dú)立完成后交流學(xué)生動(dòng)手畫一畫學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填20三、鞏固練習(xí)、在里填上、或=。5米6米 8米8厘米 90厘米1米 60厘米6米 1米100厘米150厘米1米50厘米把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？（ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)三角形學(xué)生獨(dú)立完成后交流8四、課堂作業(yè)1、在（）里填上“米”或“厘米”。床長2（ ）；黑板

11、大約長4（ ）；教室門大約高2（ ）；鉛筆大約長18（ ）；手掌大約寬7（ ）厘米；小明的身高128（ ），小紅的身高1（ ）25（ ）；旗桿高15（ ），跳繩長2（ ）。2、（1）畫一條長5厘米的線段。（2）再畫一條比它長2厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立完成8五、本課總結(jié)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又增添了哪些新本領(lǐng)？學(xué)生說一說2板書設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)(三)四邊形 五邊形 多邊形 1米=（100）厘米六邊形 線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。教學(xué)反思第( 8 )單元期末復(fù)習(xí)授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容蘇教版第97-98頁的第16-20題第（4）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、整體了解本學(xué)期所學(xué)的解決問題的題型，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。

12、2、提高對情境圖的觀察能力，學(xué)會(huì)從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。 教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入66 83 45 96 324 217 74 84 85 567 189 549 568 459 366 205 637 99 408 427 學(xué)生口算3二、學(xué)習(xí)新知1、期末復(fù)習(xí)第16題出示：每人澆4棵樹，3人澆多少棵？5人澆多少棵？9人呢？（1）3人澆多少棵？會(huì)解決嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流，說一說為什么用乘法計(jì)算。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？每人澆4

13、棵，人數(shù)越多，澆的棵數(shù)越多。2、期末復(fù)習(xí)第17題引導(dǎo)學(xué)生說出題中的已知條件和問題： 路的兩邊一共插了16面彩旗，平均每邊插多少面彩旗？路的兩邊一共擺了14盆花，平均每邊擺多少盆花？理解題意：要求問題，其實(shí)就是把總數(shù)平均分成兩份，求每份是多少？學(xué)生獨(dú)立列式解答后集體交流。3、期末復(fù)習(xí)第18題。 （1）解決第一個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立解決。 交流：說說得數(shù)表示什么？為什么用乘法計(jì)算？（2）解決第二個(gè)問題。 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 交流：說說得數(shù)表示什么意思？為什么用除法計(jì)算？（3）解決第三個(gè)問題。 “每組的人數(shù)同樣多”什么意思？學(xué)生獨(dú)立解決后交流。 想一想：這三題有什么聯(lián)系嗎？學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成后交流17三、鞏固練習(xí)1、期末復(fù)習(xí)第19題（1）認(rèn)真觀察情境圖，找出并完整地描述題中的三個(gè)問題。（2）根據(jù)問題找到有聯(lián)系的條件。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后交流。2