1、嶺南版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案豐富多彩的民間美術(shù)教案教學(xué)目的: 通過欣賞，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。 教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，師生問好。 （二）、導(dǎo)入：上課請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。 師：他們的理由是對(duì)還是錯(cuò)，讓我們看完書本后再評(píng)價(jià)。 （三）、講授新課 師：請(qǐng)每組討論一下，推薦一位評(píng)委。生：(1)民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。這些傷口是勞動(dòng)人民

2、創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。(2)民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)、祭祀活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和美的觀念。(3)所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。(4)它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系。師：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這么多誰(shuí)能來概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種類？ 生：年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。師：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？ 師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫，清

3、，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)于刺繡都有哪些了解呢？ 師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過嗎？ 師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤

4、、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看是不是很美。（四）、布置作業(yè)同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。、小結(jié)尋找身邊的民間美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類；能臨摹一些民間美術(shù)作品，并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。在合作收集素材中學(xué)習(xí)材料的分析、整理、歸類。學(xué)會(huì)關(guān)心與愛護(hù)身邊的民間美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)。能靈活運(yùn)

5、用民間吉祥的圖案紋樣和色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自制教具、范品等。教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起欣賞學(xué)習(xí)了吉祥如意的民間美術(shù)。民間美術(shù)就藏在我們的身邊。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)“尋找身邊的民間美術(shù)”。（二）、新課1、學(xué)生把自己從家人、朋友中了解到的社區(qū)民間美術(shù)情況，與同學(xué)交流，確定小組考察內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告。考察報(bào)告內(nèi)容：作品名稱、材料；在哪里看到；民間藝人如何巧用材料；作品有什么吉祥圖案；我覺得作品中最特別的地方等。3、小組分工（如填寫報(bào)告，收集實(shí)物、圖片，臨摹作品等學(xué)習(xí)任務(wù)）。4、資源共享、整理歸類。師生共同把考察與查找的相關(guān)資料在小組中分享交流，并按材料的不同，按造

6、型特征的不同或用途的不同等進(jìn)行整理、歸類。5、小組合作分工布置民間美術(shù)小展覽，包括文字與圖片、展板的設(shè)計(jì)。6、交流、展示、小組評(píng)價(jià)。（三）、總結(jié)。泥板動(dòng)物教案教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥?、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自選的一些工具。教學(xué)過程：（一）、初步了解浮雕藝術(shù)。 1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。 2、學(xué)生

7、嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。 3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。 （二）、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。 1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。 3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。 4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。 5、存在的形式：?jiǎn)畏虺山M。 （三）、討論探索。 1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。 2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。 3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。 （四）、勾勒草圖。 1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。 2、教師巡回指導(dǎo)。

8、3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。 （五）、動(dòng)手制作。 1、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。 2、用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。（六）、教師小結(jié)。泥板植物教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)浮雕，能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或紙黏土等。教學(xué)過程：（

9、一）、欣賞導(dǎo)入:1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的帶入課堂，所以在教學(xué)一開始，我是這樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們,假期老師去了美麗的植物園,那兒有許多葵花,這是我拍的葵花的照片,請(qǐng)看大屏幕,老師這時(shí)提問：“這些葵花你認(rèn)為美嗎? 2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)葵花畫面的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，這樣才能做到過渡自然，還能更好的揭示課題，我順其自然說：是呀！不但你們覺得美，畫家們也覺得葵花很美麗，他們經(jīng)常用不同的繪畫形式來表現(xiàn)葵花，(出示不同表現(xiàn)形式作品)，你看這是國(guó)畫的、這是水彩的，這是凡高的油畫向日葵，這時(shí)老師展示用浮雕形式表現(xiàn) “葵花”的

10、畫，這時(shí)老師問：“你們知道這是什么表現(xiàn)手法”?（二）、課堂發(fā)展1、為了讓學(xué)生了解什么是泥板浮雕，老師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言直接告訴學(xué)生泥板浮雕。這樣簡(jiǎn)潔明了，又能省時(shí)間。 2、為了讓學(xué)生感知各種橡皮泥,紙粘土,粘土塑造的植物泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果，展示許多的泥板浮雕作品，讓學(xué)生摸一摸,看一看,想一想。（1）、用橡皮泥,紙粘土,粘土塑造的植物泥浮雕作品給你什么感覺？與一般的繪畫有什么不同？（2）、作者是怎樣將泥團(tuán),泥條,泥塊形成凹凸起伏的畫面的呢?指名學(xué)生匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)植物浮雕作品的布局?；顒?dòng)一:我出不同的植物圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，說說不同的植物有不同的花、果、葉、莖、不同形態(tài)特征和色彩特征

11、。小組討論，指名學(xué)生代表回答?；顒?dòng)二:出示學(xué)生浮雕作品, 引導(dǎo)學(xué)生思考分析:在畫面上怎樣安排植物，使畫面構(gòu)圖飽滿？怎樣處理植物的前后層次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?單色浮雕和彩色各有什么藝術(shù)效果?指名學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)在制作泥板植物浮雕時(shí)要注意前后層次,塑刻技法。嘗試、探究：引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣將泥團(tuán)、泥條、泥塊形成凹凸起伏的點(diǎn)、線、面，簡(jiǎn)潔夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)泥板植物浮雕的塑造步驟，指名學(xué)生說說，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)并示范泥板植物浮雕的塑造步驟方法。5、引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑的基本方法。6、布置作業(yè):選擇自己熟悉的植物,抓住它的特征,設(shè)計(jì)制作成泥板植物浮雕（三）、

12、分享評(píng)價(jià):1、小組評(píng)價(jià): 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): A、要有前后層次、遮擋關(guān)系，B、畫面構(gòu)圖要飽滿，C、有凹凸感，作品與從不同。2、展示評(píng)學(xué)生作品。3、小結(jié)與情感教育:我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了塑造泥板植物浮雕，而且塑造很多優(yōu)秀泥板植物浮雕作品，是很不錯(cuò)的，不過老師在這提醒你們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)植物。神秘的圖騰柱教案教學(xué)目標(biāo)：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運(yùn)用各種相形組合一個(gè)圖騰柱。 在比較中與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,感知于騰柱的造型特點(diǎn),物象形態(tài)與色彩特征。大膽表現(xiàn)自己對(duì)圖騰柱藝術(shù)的感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用繪畫的方法,運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。教學(xué)過程：（一）課

13、堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等圖騰柱造型特點(diǎn)。2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造型？造型獨(dú)特,夸張變形怪異神秘。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺？4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖騰圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？3.小組活動(dòng)：討論你所知道的圖騰柱術(shù)

14、品。你準(zhǔn)備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。（三）作業(yè)布置：創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。1.互評(píng)：各學(xué)生分別拿一顆磁鐵，把磁鐵放在喜歡的作品上方黑板中。2.自評(píng)：得票最高的三組分別獲一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，請(qǐng)他們上來介紹自己的作品。3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。炊具與餐具教案教學(xué)目標(biāo)感知“透疊畫法”，能用透疊、重疊與組合的方法畫一幅炊具、餐具的線條或色彩裝飾畫。 在“記憶與表現(xiàn)”中，對(duì)比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的炊具與餐具的造型、色彩、功能。在嘗試“剪與刻”活動(dòng)中，感受概括美，在探究中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、裝飾、重疊畫面。體會(huì)社會(huì)與科技

15、的發(fā)展，體驗(yàn)身邊生活的美好事物，感受生活的美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能運(yùn)用平面形之間形象重疊的方法畫一張炊具與餐具的作品。能抓住炊具與餐具的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：炊具與餐具形象的卡紙剪影，廚房和各種餐具的圖片，范畫，圖畫本，彩筆、油性筆等。教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）認(rèn)知導(dǎo)入。師：同學(xué)們今天我們一起走進(jìn)家里一個(gè)很重要的地方廚房；你們看，老師這里有一個(gè)微型廚房你們知道是什么嗎？生：杯子、飯碗、飯鍋等。師：有幫媽媽做家務(wù)的同學(xué)就知道了，這些都是出現(xiàn)在廚房里面的物品；那老師這個(gè)并不是真實(shí)的，誰(shuí)知道這個(gè)剪紙我們可以用什么詞語(yǔ)來概括呢？生：剪影。師：對(duì)，這個(gè)叫剪影，是一個(gè)很單純的

16、形象，造型就是一個(gè)影子，色彩也很單純，沒有現(xiàn)實(shí)的那么復(fù)雜。這是美術(shù)的一種方法，把我們身邊復(fù)雜的形狀變成單純的平面形。（三）講授新課。1、認(rèn)識(shí)更多的炊具與餐具。師：廚房每天給我們帶來好吃的事物，那廚房到底藏著多少的秘密呢。我們一起翻開課本，進(jìn)入這個(gè)多彩的世界吧。師：這些用具你們認(rèn)識(shí)嗎？展示餐具，讓學(xué)生認(rèn)知更多的造型，同時(shí)也歸納平面形的特征。2、重疊，讓炊具與餐具變成美妙的交響曲。師：今天我們來學(xué)習(xí)一種更好的方法，請(qǐng)看范畫，重疊的平面形。師：你們看，這些炊具和餐具是怎樣放在一張畫里面的？生：重疊師：對(duì)，重疊是我們組織畫面的一個(gè)很重要的方式。你們看，這個(gè)重疊的地方又形成了另一個(gè)形狀，還填上不同的顏色

17、；大小高低的炊具和餐具重疊在一起，好像一首美妙的交響曲一樣。學(xué)生欣賞更多的作品，體會(huì)重疊的美妙，感受大小不一、多變等形象。（四）自主創(chuàng)作重疊的畫面。1、提出畫面要求：以重疊的方式畫炊具與餐具的平面形。2、提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面整體不散亂，有大有小，有使用重疊等組織畫面；畫的形象既符合炊具和餐具，又與眾不同。 3、學(xué)生自主創(chuàng)作，動(dòng)手實(shí)踐。4、教師巡視，指導(dǎo)。（五）比較、評(píng)價(jià)、總結(jié)。1、展示學(xué)生作品。2、互評(píng)，自評(píng)作品。（1）根據(jù)作業(yè)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等評(píng)價(jià)作品。（2）選出各自喜歡的作品，互相贈(zèng)送。媽媽的好幫手教案教學(xué)目標(biāo)：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居

18、的多樣性。體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛，能表達(dá)愛媽媽、愛家人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過程：（一）、課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛。探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點(diǎn)什么？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設(shè)計(jì)圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用什么方法給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圍裙。4.板書

19、課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）、 課堂發(fā)展1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作品？3.小組活動(dòng)：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的圍裙來。4.為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能天降、“紙黏土、黏土“”比較：色彩怎樣搭配才好看？5.為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩

20、、功能是怎樣的？嘗試：怎樣表現(xiàn)畫面的主體物廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？（三）、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：畫面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同；畫面線條流暢；色彩對(duì)比鮮明。漂亮的掛盤教案教學(xué)目標(biāo)：了解掛盤的裝飾功能和飽滿、夸張和變形的藝術(shù)手法。認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方式均齊式和平衡式，掌握設(shè)計(jì)掛盤的步驟和基本技能。在比較和欣賞中認(rèn)識(shí)飽滿、夸張和變形的手法，在比較中感知均齊式和平衡式的構(gòu)圖，感知各種材料的不同效果，在討論中自主掌握掛盤的外形和內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使用均齊式、平衡式設(shè)計(jì)制作掛盤。使用明快的色彩和夸張、變形的手法設(shè)計(jì)制作掛盤。課前準(zhǔn)備：1、教師：課件、范作、邀請(qǐng)學(xué)生小嘉賓、各

21、種教具。2、學(xué)生：一次性盤子、剪刀、卡紙或橡皮泥、膠水、彩筆、紙和筆。教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：（二）、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：“角色”引入。師：今天老師請(qǐng)來了“小嘉賓”，看她為我們帶來了什么禮物。請(qǐng)“小家賓”上講臺(tái)，出示她的禮物“陶制小掛盤”，分享她制作掛盤的快樂經(jīng)歷，材料，內(nèi)容，感受。（三）、講授新課：1、對(duì)話引入本課學(xué)習(xí)任務(wù)。師：同學(xué)們，今天我們要做的是什么啊？ 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，讓我們一起進(jìn)入掛盤的世界。2、引導(dǎo)欣賞比較中西掛盤，感受掛盤的裝飾美感，感知飽滿、夸張和變形的手法。3、中國(guó)與西方的掛盤各有什么特色。4、比較圖片，認(rèn)識(shí)均齊式和平衡式均衡、穩(wěn)重的美感。5、自主學(xué)習(xí)討論

22、歸納掛盤的不同外形、內(nèi)容和制作材料。（四）、創(chuàng)作練習(xí)1、小組互相學(xué)習(xí)，自主探索制作步驟、制作掛盤。2、有效控制課堂紀(jì)律，通過表?yè)P(yáng)先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生的制作熱情，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。（五）、展示評(píng)價(jià)：1、他評(píng)：各小組自主選出一張最漂亮的作品。2、自評(píng)：在學(xué)生評(píng)上來的作品選幾張讓學(xué)生上講臺(tái)自己評(píng)述自己的作品。3、綜合評(píng)述：課堂上教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，再使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教師播客上讓學(xué)生、家長(zhǎng)和其他人一起來評(píng)價(jià)。蔬果造型教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)蔬果的外形，引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

23、造力。制作過程中的象形性。教學(xué)過程：（一）、教學(xué)導(dǎo)入“孩子們，你們?nèi)ベI過菜嗎？”課堂在普通平實(shí)的交流中開始了?！叭ミ^”；“沒有”“老師可是經(jīng)常去市場(chǎng)里去買菜。你看，去市場(chǎng)買菜，就可以一起分享美味。”說著把手中提著的一把把鮮紅可愛的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來了?！百I菜，不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個(gè)都像你們這些可愛的孩子們一樣，多么美，多么具有個(gè)性，每每在市場(chǎng)買菜，都讓我流連忘返?！?“所以，如果你愛生活，愛藝術(shù)，就去學(xué)著買菜吧。”（二）、教學(xué)探究1、故事激發(fā)興趣“今天，老師去買菜，還發(fā)生了一件非常有意

24、思的事。大家想知道嗎？”“想！”好奇心一下就被調(diào)動(dòng)起來了?！按蠹铱?！”變戲法似的，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜。“這可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”說著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個(gè)眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個(gè)就是一個(gè)造型快張，生動(dòng)可愛的卡通精靈。老師擺動(dòng)手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會(huì)兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開來，學(xué)生和老師剛才的拘謹(jǐn)和生硬都被驅(qū)逐出了課堂。2、欣賞蔬果造型圖片老師把學(xué)生引領(lǐng)到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動(dòng)物活動(dòng)照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。“生活多么美好，這是大自然給予人類最慷慨的饋贈(zèng)，你看，它們各

25、有各的色彩，各有各的形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺的享受。”接著，畫面一換，變成了蔬果做成的各種動(dòng)物。（三）創(chuàng)作過程“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種美麗的蔬果動(dòng)物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變得更加美麗?！睅熒献饕粋€(gè)小游戲，然后把蔬果送給學(xué)生。 “必須說說其像什么動(dòng)物，才能給那位學(xué)生，”“是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛的動(dòng)物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？”“首先要看”，“首先要觀察”學(xué)生七嘴八舌的回答?！皩?duì)呀，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，觀察和想象永遠(yuǎn)比盲目動(dòng)手重要得多。我們一起來看看，別人是怎么樣進(jìn)行蔬果造型的?！边@次的方法引導(dǎo)恰當(dāng)好處，所以

26、引導(dǎo)要注意時(shí)機(jī)的把握，有時(shí)就會(huì)事半功倍。“大家知道嗎，藝術(shù)創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕?！薄翱戳四敲炊嗟氖吖麆?dòng)物，一定迫不及待想動(dòng)手了吧？”（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)各小組以 最快的速度動(dòng)起手來，老師迅速走進(jìn)孩子們的創(chuàng)作場(chǎng)地中去，進(jìn)行多方面、多層次的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（五）作品展示舉辦一個(gè)蔬果造型展覽會(huì)，學(xué)生之間互評(píng)。鹽的妙用教案教學(xué)目標(biāo)：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感，運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”，在觀察想象中，感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感，在欣賞中，體會(huì)畫家對(duì)“特殊技法”的探索與創(chuàng)意運(yùn)用，激發(fā)嘗試、表現(xiàn)的興趣。對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重

27、點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：宣紙、白乳膠、鹽、雞蛋清、墨汁、水彩顏料等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境：欣賞不同的藝術(shù)作品。師：同學(xué)們你們看，這些畫給你的感覺怎樣。生：像下雨、像海底等等。2、讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的肌理效果。師：你們看這色彩和平時(shí)有何不同，為什么會(huì)有這些肌理效果的？是使用怎樣方法畫出來的呢？3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（1）欣賞畫家梁培龍的作品歡樂的小溪感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。師：歡樂的小溪使用撒鹽的方法，你們看他達(dá)到的效果比一般的方法是否更

28、好呢？（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗(yàn)畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線、面狀的肌理。師：你們知道，撒鹽為什么可以使畫面出現(xiàn)這樣的效果嗎？（3）明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀的肌理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。（二）講授新課1、觀看各種圖片。師：在這些作品里面，你喜歡哪些，為什么？生：自由表達(dá)，與同學(xué)分享。2、討論：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ 師：下面老師請(qǐng)些小組的同學(xué)上來發(fā)表他們的想法，看看誰(shuí)的想法最有新穎，最獨(dú)到。3、討論：你覺得這樣的效果適合畫什么樣的題材。師：你們看，這樣的效果是用撒鹽的方式做出來的，效果的確與眾不同，想想這樣的效果會(huì)適合做什么樣的題材呢？4、討論：你覺得撒鹽

29、的步驟是怎樣的，說說你的想法。師：你覺得這樣的步驟行不行，為什么？（三）作業(yè)布置能運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。師：大家都已經(jīng)蠢蠢欲試了吧，下面拿出我們的工具，讓我們一起試試我們掌握的方法能否準(zhǔn)確的做出像畫家一樣的效果。學(xué)生自己嘗試、探索正確的步驟和方法。（四）作業(yè)評(píng)述展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。美麗的荷塘教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面；在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。在觀察與記憶中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)荷花的興趣，喜愛寫意畫的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。難點(diǎn)：能臨摹

30、畫家寫意畫的用筆、用墨，創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)荷花的作品和圖片，作教學(xué)與欣賞用。2、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、墨汁和宣紙小碟子等。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、師：（出示一張臟池塘的圖片）同學(xué)們，看看這張圖片，這是什么？（池塘）。你們覺得這個(gè)池塘干不干凈？（很臟）從哪里看出它臟呀？（學(xué)生自由說）在這么臟的池塘里會(huì)有什么呢？（學(xué)生自由說，注意營(yíng)造出猜謎語(yǔ)的氣氛）2、師揭迷：（出示荷花圖片）瞧，這就是剛才臟兮兮的池塘里藏著的東西。這么臟的池塘里居然能生長(zhǎng)出這么漂亮的荷花，讓老師想到了一句話“出淤泥而不染”。知道這句話什么意思嗎？荷花即使生長(zhǎng)在污泥中，也會(huì)綻放美麗的花朵，絲毫不受周圍惡劣的

31、環(huán)境影響。正因?yàn)楹苫ㄓ羞@種崇高精神，所以歷代許多大畫家都喜歡把它作為描畫的對(duì)象。3、師：那么接下來我們欣賞下歷代國(guó)畫家筆下的荷花。（二）、觀察學(xué)習(xí)1、用筆師：這張作品你們覺得漂亮嗎？（有不同筆法的荷花）漂亮在哪里，用了那些筆法？（中鋒和側(cè)鋒，師板書）2、用墨師：接下來，我們看看這張作品（有不同墨色），請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)觀察作品中墨的顏色，一樣嗎？有哪些不同的墨塊？（濃淡干濕，師板書）。3、整體示范。師：同學(xué)們看看這位同學(xué)畫很好！可能有同學(xué)就問，會(huì)畫這些筆和墨了那怎樣畫一幅完整的畫呢？那么接下來陳老師就通過運(yùn)用這些筆和墨在這里示范一幅完整的荷花！同學(xué)們注意看，老師在哪些地方用了剛才我們所說的（引導(dǎo)學(xué)生

32、說出“中鋒、側(cè)鋒”和四種墨的名稱，是對(duì)剛才教的知識(shí)強(qiáng)化記憶的作用）（三）、學(xué)生實(shí)踐1、師出示作業(yè)要求。2、注意觀察范畫的用筆和用墨。3、師巡視指導(dǎo)（各找張筆法和墨色畫得好的展示）。（四）、評(píng)講（作品展示）通過對(duì)構(gòu)圖、用筆（包括中鋒、側(cè)鋒）、用墨（濃淡干濕）進(jìn)行評(píng)講?？鞓返暮谔禊Z教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)畫家接物抒情的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨，并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，學(xué)習(xí)大師在具體物像當(dāng)中滲透自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)黑天鵝.能運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。教學(xué)過程：（一）、故事導(dǎo)入師：在上課前

33、，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事，同學(xué)們你們想聽么？師：相傳呀！在我國(guó)東晉時(shí)期有一位非常出名的書法家，他叫王羲之，由于他的書法成就很大被后世譽(yù)為“書圣”，在當(dāng)時(shí)用一字千金來形容他的書法也不為過，又一次王羲之去踏青，看到了河里有一群姿態(tài)優(yōu)美的天鵝，不惜用他的墨寶去跟天鵝的主人換，正因如此我們才可以欣賞到王羲之著名的書法黃庭堅(jiān)，王羲之為什么這么喜歡天鵝呢？就讓我們一起來走進(jìn)天鵝的世界，了解一下我們這節(jié)課的主人公黑天鵝吧。（二）、觀察與發(fā)現(xiàn)師：接著下來啊，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的腳步走進(jìn)黑天鵝的家園，然后回答老師：黑天鵝的生長(zhǎng)環(huán)境，形態(tài)特征，顏色特點(diǎn)是什么？展示一組黑天鵝的生活照片。師：看完了這一組這么有趣的

34、圖片，老師就想問一下同學(xué)們了，你發(fā)現(xiàn)黑天鵝的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)及顏色特征了么？（同學(xué)們回答完后，在黑板上書寫黑天鵝的特征，生長(zhǎng)河邊、沼澤、脖子長(zhǎng)、身子呈橢圓、嘴巴紅色，羽毛呈黑色）師：同學(xué)們都回答得很好，真是火眼金睛哦。原來呀，黑天鵝的故鄉(xiāng)是在澳大利亞的珀斯。喜歡生活在湖泊和沼澤。它的羽毛是灰黑色，腹部和飛羽都是白色的，當(dāng)然它最大的特征還是火紅火紅的嘴巴！師：看完了黑天鵝的生活照，老師心理癢癢的就想把天鵝的動(dòng)態(tài)畫下來，但是在這之前我們先來看一下大師們是怎么用水墨來表現(xiàn)天鵝的。展示一組以水墨為表現(xiàn)手法的黑天鵝。這些畫是利用水墨來進(jìn)行繪畫的，在天鵝的身體里我們可以看到不同的墨色變化，另外在進(jìn)行繪畫時(shí)我

35、們也可以把周圍的一些環(huán)境也可以表現(xiàn)出來。（三）、師生互動(dòng)體會(huì)墨的變化師：大師們用水墨來畫鵝，真的太好看了，在畫鵝之前呢我們還要再來復(fù)習(xí)一下墨色的變化和用筆。在這里老師想在這里復(fù)習(xí)一下用筆，請(qǐng)一位同學(xué)來回答一下什么是側(cè)鋒（筆尖臥倒，和紙面保持一定的夾角）什么是中鋒（筆尖直立）。這節(jié)課我們?cè)賮砘仡櫤蜏亓?xí)墨的三種變化，枯墨，濃墨，淡墨。哪位同學(xué)回答老師什么是枯墨（墨的水分很少，如果筆的水分很多需要用紙巾擦干水）濃墨（墨里水分不多，直接用就可以畫出濃墨）淡墨（在墨里加一定的水分，淡墨需要加比較多的水）。課堂互動(dòng)：請(qǐng)三位同學(xué)上來嘗試一下墨的三個(gè)變化。并讓下面的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（四）、教師演示出示一張國(guó)畫黑天

36、鵝并簡(jiǎn)單介紹一下國(guó)畫的構(gòu)成：書、畫、印。師：我們剛才回顧和復(fù)習(xí)了墨色的變化，接著下來老師想給同學(xué)們演示一下怎么去畫黑天鵝。第一步：用濃墨、中鋒畫出天鵝的脖子，脖子要呈“s”這樣才能表現(xiàn)出天鵝快樂的感覺。第二步：用枯墨，淡墨中側(cè)鋒并用畫黑天鵝的身體，它的身體呈形。第三步：潤(rùn)色，并用淡墨畫上水紋，以及可以加上一些背景。老師的演示就到這里了，接下來的時(shí)間同學(xué)們來畫，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候構(gòu)圖要飽滿，不要畫得太小。要把天鵝畫在紙的中間位置。（五）、作業(yè)評(píng)價(jià)師：今天呢將會(huì)在幾幅作品中誕生一名優(yōu)秀小畫家。各位在座的同學(xué)都是評(píng)委。評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，以及老師點(diǎn)評(píng)。最后評(píng)選出優(yōu)秀小畫家可以獲得美術(shù)作品一幅

37、。千姿百態(tài)的樹教案教學(xué)目標(biāo)：通過觀察感受樹的自然形態(tài)美，學(xué)習(xí)用毛筆作畫，概括、簡(jiǎn)練地畫出一棵樹。通過學(xué)習(xí)有關(guān)的國(guó)畫知識(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解中國(guó)畫筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。了解中國(guó)畫筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。并運(yùn)用不同的運(yùn)筆方法和水墨顏色嘗試畫出一幅中國(guó)畫。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件（其中包括有關(guān)樹的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂）。2、學(xué)生準(zhǔn)備：國(guó)畫工具。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用“荷塘秀色，天鵝美姿”來概括。荷花是生活在水中的花仙子，黑天鵝是在水面上嬉戲的小可愛 ，他們都是大自然的精靈。

38、同時(shí)，樹是大自然的重要組成部分，今天就讓我們深入到樹的世界，去了解它們。（二）、說樹1、展示師說：比如看到XX樹，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句古詩(shī)形容它，你會(huì)怎么表達(dá)？（鼓勵(lì)語(yǔ)言）（婀娜）（蒼勁）（碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）它的形象美是在于那曼長(zhǎng)披拂的枝條。一年一度，它長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。師說：大家說得很好，用的詞語(yǔ)或古詩(shī)都很恰當(dāng)，再跟老師一起近一步了解樹的世界。欣賞這么多的樹，每一棵的樣子都不同，樹之所以千姿百態(tài)就在于他們的樹干，是挺拔還是彎曲。（三）、評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合。（四）、總結(jié)雖然我們的畫的

39、畫，若顯稚嫩，我們依然很開心。畫樹讓我們多一次了解大自然的機(jī)會(huì)，讓我們知道只有人類善待自然，我們才能擁有藍(lán)天白云綠樹，才能有機(jī)會(huì)看到那些可愛的小動(dòng)物們。我的第一次教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能用圖畫日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。過程與方法：1、記憶聯(lián)想中，大膽想同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。2、在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。3、在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法。4、在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。情感：1、喚起對(duì)往事的回憶，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。2、自由獲得身心的和諧，完善健全人格。教

40、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。（1）激發(fā)記憶思維。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學(xué)生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我、生活、社會(huì)、自然的感受。（2）激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看場(chǎng)景聯(lián)想：如家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、自然生活等場(chǎng)景。2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己第一次的事

41、。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。4、板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動(dòng)魄、可笑等動(dòng)作和表情。3、小組活動(dòng)：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與全組共欣賞。（三）作業(yè)布置： 能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動(dòng)態(tài)

42、。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我的一天教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。能夠?qū)?yè)面進(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡(jiǎn)易板報(bào)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受動(dòng)手制作小作品的

43、成就感和自豪感。通過對(duì)自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。教學(xué)過程：（一）、引入揭示課題導(dǎo)入：板報(bào)作品的比較（出示媒體）。師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細(xì)觀察一下（出示板報(bào)）。學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。師：這兩份日程表的行程一樣嗎？師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。（二）、小組分工師：要完成這份日程表，我們分成三個(gè)步驟，分別是框架設(shè)

44、計(jì)、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組，來討論一下你們小組如何來分工。（三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。師巡視：1、學(xué)生完成情況不理想。師：請(qǐng)一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。師：有誰(shuí)找到了和他不同的，更簡(jiǎn)便的設(shè)置方法嗎？2、學(xué)生自學(xué)情況理想師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作，按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。（四）、作品制作師：每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。學(xué)生按小學(xué)

45、合作學(xué)習(xí)。（五）、作品展示、歸納方法1、師：剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。現(xiàn)在請(qǐng)完成的小組來展示一下他們的作品。學(xué)生小組展示2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對(duì)日程表制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎？你是如何設(shè)置他們格式的嗎，為什么這么設(shè)置？有誰(shuí)有更好的方法嗎？3、對(duì)日程表內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們?cè)撛趺锤倪M(jìn)呢？（六）、小結(jié)印染“花布”教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：嘗試與探究 “輻射、平行、十字”折疊、印染出來各種色彩對(duì)比的圖案。2、過程與方法：觀察與分析印染產(chǎn)生的效果，體驗(yàn)印染過程的快樂。3、情

46、感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感受我國(guó)民間傳統(tǒng)手工印染工藝。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：嘗試“染紙”設(shè)計(jì)制作過程。能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。課前準(zhǔn)備：大小不同的正方形宣紙若干塊、紅、黃、藍(lán)、三種顏料、毛筆若干支、飯單每人一個(gè)、報(bào)子鋪在桌子上、布置小花布的欣賞場(chǎng)景、一條涼衣繩、小夾子若干個(gè)、濕抹布若干塊。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師穿著印染衣服，并提問學(xué)生如何才可以產(chǎn)生這種效果？2、引出本節(jié)課用宣紙來代替布印染美麗的圖案。3、板書課題：印染“花布”。（二）、初步嘗試印染“花布”。1、學(xué)生初步嘗試印染“花布”。（三）、分析圖案特點(diǎn)。1、啟發(fā)：教師出示“輻射、平行、十字折

47、染”圖案，提問學(xué)生運(yùn)用哪些設(shè)計(jì)方法。2、教師啟發(fā)學(xué)生分析不同染法圖案的特點(diǎn)。3、介紹輻射、平行、十字的大概含義。（四）、教師示范“輻射”染法。（五）、引導(dǎo)學(xué)生探究折法。1、探究“輻射”折法。由染法圖案，來探究折法。學(xué)生嘗試“輻射”折法，并請(qǐng)一位學(xué)生演示，教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)思維。2、探究“平行、十字”折法。3、拓展：折法和染法的巧妙運(yùn)用。4、總結(jié)在紙上印染圖案的過程。（六）、欣賞學(xué)習(xí)作品。1、欣賞學(xué)生作品，感受不同圖案的特點(diǎn)。（七）、創(chuàng)作比賽。1、創(chuàng)作要求：嘗試運(yùn)用“輻射、平行、十字”，用一種或者兩種折法、大膽構(gòu)思，為老師給你準(zhǔn)備好的衣服，印染一幅美麗的圖案。2、比賽規(guī)則：（1）分工與合作。（2）比一

48、比。（八）、作品展示與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：色彩對(duì)比，塊面對(duì)比。1、作品評(píng)述：展示每組學(xué)生的作品，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。2、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)小組團(tuán)結(jié)合作的能力以及積極的表現(xiàn)，同時(shí)指出存在不足的地方。（九）、課后拓展與延伸。1、印染圖案在生活中的運(yùn)用。2、感受我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。3、感受蠟染圖案不同的美感效果，開拓學(xué)生的視野。4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，今天你學(xué)會(huì)了什么，有什么心得體會(huì)？5、小結(jié)：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。可愛的童帽教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。2、過程與方法：欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”。了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用線條、色彩設(shè)計(jì)一頂可愛的童帽，用不同的線條、色彩設(shè)計(jì)一頂與眾不同的童帽。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、各類童帽、卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、卡紙、油畫筆