1、Word - 23 -部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際自我介紹教案 部編人教版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際自我介紹教案 自我介紹口語(yǔ)交際 懂得什么是自我介紹。1. 登記別人說(shuō)話的要點(diǎn)。,2.能仔細(xì)聆聽別人說(shuō)話 敢于和別人溝通。3.可以有條理、流利地舉行簡(jiǎn)短的自我介紹, 適當(dāng)調(diào)節(jié)介紹的內(nèi)容。能按照對(duì)象和目的的不同,4. 范例引導(dǎo)。,一、激趣導(dǎo)入 )小豬亥亥的自我介紹。展示視頻:,今日我們的課堂上來(lái)了一位新伴侶,他是誰(shuí)呢?(學(xué)生們1.小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息? 須要時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。,把握主要信息,聽別人講話時(shí),要注重仔細(xì)聆聽對(duì) 這就是自我介紹。

2、讓大家熟悉、了解自己,師:把自己的狀況介紹給大家2.來(lái)到新環(huán)境或者和生疏人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、認(rèn)識(shí)你、喜愛你。我們應(yīng)當(dāng)怎樣舉行自我介紹?如何讓自己的表述給人留下深刻的印象呢?今日的口語(yǔ)交際課 我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。 好在哪里展示亥亥的自我介紹文字。研究:你覺得他的自我介紹哪些方面好3. ),介紹了自己的姓名、性格特征、愛好興趣語(yǔ)氣親切、幽默,語(yǔ)言簡(jiǎn)練(落落大方, 試試交際。,二、明確要求 ?我們?nèi)粘Ｊ裁磿r(shí)候要舉行自我介紹呢1. )參與節(jié)目,應(yīng)聘小記者,(熟悉新伴侶,轉(zhuǎn)學(xué)到新年級(jí) ?我們的自我介紹應(yīng)當(dāng)注重什么呢面向這些不同的狀況,2. :師生研究、歸納 自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所

3、不同。,(1)對(duì)象和目的不同 自我介紹要客觀真切。(2) 自我介紹的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白。(3) 落落大方。自我介紹時(shí)要注重禮儀,(4)3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注重“位低者先行”,仆人先向客人介紹,晚輩先向長(zhǎng)輩介紹, 下級(jí)先向上級(jí)介紹。 活化交際。,三、創(chuàng)設(shè)情境 挑選不憐憫境舉行模擬。,:展示幾種情境小組模擬試試 給出四個(gè)情境。1. 做個(gè)人的自我介紹。新年級(jí)的班會(huì)上,(1) 做自我介紹。,(2)參與年級(jí)干部的競(jìng)選 做自我介紹。作為小學(xué)代表參與市級(jí)的演講競(jìng)賽(3), 在新學(xué)生面前做自我介紹。,(4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他小學(xué) 介紹時(shí)要注重些什么。,介紹自己的目的是什么,想一想是要向誰(shuí)介紹自己,介紹前 2.小

4、組挑選情境舉行模擬練習(xí),人人參加,樂觀溝通,伙伴之間相互提看法,看看有什么需要 適時(shí)指導(dǎo)。參加,改進(jìn)的地方。老師巡察, 按照要求評(píng)星激勵(lì)。踴躍出示,3. 拓展延長(zhǎng)。四、聯(lián)系實(shí)際, 把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。制作一張名片,1. 熟悉一位新伴侶。向生疏人舉行一次自我介紹,2.在生活中, 自我介紹 介紹內(nèi)容 1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設(shè)計(jì)層次清晰,引領(lǐng)同學(xué)立足于生活實(shí)際舉行樂觀溝通。先明確要求,再挑選情境舉行模擬練習(xí),模擬時(shí)要貼近生活,形式靈便,讓同學(xué)感覺 參加熱烈會(huì)更高。,是生活再現(xiàn)2.這種范例激趣導(dǎo)入,給同學(xué)做出了示范引導(dǎo),但一定程度上也限制了同學(xué)的思維發(fā)散,假如從讓同學(xué)熟悉與眾不

5、同的自己的角度動(dòng)身,使其亮出自己的自我介紹,然后評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再 效果會(huì)更好。舉行范例出示, 二、四班級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 閱讀，回答下面問題。2 駱駝隊(duì)伍童年冬陽(yáng) 林海音 駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。 它們羅列成一長(zhǎng)串，緘默地站著，迎候人們的支配。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了 他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。 爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我經(jīng)?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個(gè)大黑字。但 是拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。其它一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。

6、它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下 來(lái)。 爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣寧?kù)o 的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交叉地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿 在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。 教師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟唤辜?，漸漸地走，漸漸地嚼，總 會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。大概它天生是該漸漸地，偶然逃避車子跑兩步，姿態(tài)很難看。 駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起 地響。當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”來(lái)“ 我不懂的事就要問一問。為什么要一個(gè)鈴鐺？” “ 爸爸告

7、知我，駱駝很怕狼，由于狼會(huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聞聲鈴鐺 的聲音，知道那是有人類在庇護(hù)著，就不敢侵害了。 我的稚嫩的心靈中卻彌漫了和大人不同的主意，我對(duì)爸爸說(shuō)： ? ?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途孤獨(dú)的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增強(qiáng)一些行路的情 ”趣。 爸爸想了想，笑笑說(shuō)：? ”大概，你的主意更美些。 ?“ ?冬天快過完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特殊溫暖，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大

8、塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，由于太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴 鐺在輕松的步子里響得更清脆。 夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問媽：? ”?“夏天它們到哪兒去？ ”?“誰(shuí)？ ”?“駱駝呀！ 媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：? ”總是問，總是問，你這孩子！ 21 “ 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下 學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。 23 可是，我是多么惦念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō)，把它們寫 下來(lái)吧，讓實(shí)際的童

9、年過去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫了一本城南舊事。 24 我默默地想，漸漸地寫?？匆姸?yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，聽貝緩慢動(dòng)聽的鈴聲，童年重 臨于我的心頭。 _段畫線句的作用是1）第（ ?”更美在哪里“”“2（）對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋，我的主意比爸爸的主意 _ _）多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是3（ 段由一句話構(gòu)成，簡(jiǎn)潔而有畫面感，將駱駝隊(duì)這一描述對(duì)象凸現(xiàn)出來(lái)。A第 段先寫駱駝群的緘默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。B第 一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語(yǔ)意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。但是”C第段中畫線的“ 一連串動(dòng)作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫存。跪”撅”、“第段“屈”、“D 段不用對(duì)話描寫而是轉(zhuǎn)

10、述爸爸的話，轉(zhuǎn)變了表述方式，行文富有變化。第E 對(duì)駱駝的感情發(fā)生轉(zhuǎn)變。我”第?段描寫了冬天快過完時(shí)的駱駝隊(duì)，示意“F 段畫線句。，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第“細(xì)致而不柔弱”（4）有人評(píng)論林海音的文字（5）最后三段和前文講述視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)按照前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此 加以分析。 在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。冬陽(yáng)”6）“（【答案】（1）細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀看的認(rèn)真，表現(xiàn)了兒童的好 奇和天真。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝平安的需要，是從有用角度講的。“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需 的主意富有情趣，所以更美?！币?，是從情感需求角度講的。“我 C）

11、（3 F；（4）用兩個(gè)“漸漸”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫 出駱駝不焦急的性子，意味深長(zhǎng)。用詞樸實(shí)，句子簡(jiǎn)短，表述恰到益處，不見柔弱。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對(duì)世界的奇怪以及童年生活的美妙；最后三段以 成年人視角，表現(xiàn)出對(duì)童年的追念和珍惜。（6）“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系?！岸?yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)光，冬陽(yáng)的暖和烘托了童年生活的溫馨美妙，為全文奠定暖和的基調(diào)。這樣寫足見構(gòu) 思之巧?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查從短文中提取信息的本事。（1）第段畫線句的作用是細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀看的認(rèn)真，表現(xiàn)

12、了兒童的奇怪和天真。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝平安的需要，是從有用角度講的?！拔摇闭J(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。“我”的主意富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉駱駝”所說(shuō)的實(shí)際上否定了“我”的猜測(cè)，前后有轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步子”“清脆”一類詞中能夠看出“我”對(duì)駱駝的感情沒什么變化，因此F項(xiàng)也錯(cuò)誤。其余的簡(jiǎn)答題按照意思答出即可，盡量答全面。（4）用兩個(gè)“漸漸”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不焦急的性子，意味深長(zhǎng)。用詞樸實(shí)，句子簡(jiǎn)短，表述恰到益處，不見柔弱。

13、（5）最后三段和前文講述視角不同，傳遞的情感也有差異。前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對(duì)世界的奇怪以及童年生活的美妙；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出對(duì)童年的追念和珍惜。（6）“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分?！岸?yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系?！岸?yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)光，冬陽(yáng)的暖和烘托了童年生活的溫 馨美妙，為全文奠定暖和的基調(diào)。這樣寫足見構(gòu)思之巧?！军c(diǎn)評(píng)】做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理 解程度，熬煉了同學(xué)閱讀和運(yùn)用本事，特殊是語(yǔ)言表述本事。 課外閱讀。3 美金的價(jià)值 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)覺他5歲的兒子

14、靠在門旁等他。 ”“爸，我能夠問您一個(gè)問題嗎？ “什么問題？”“爸，您一小時(shí)能夠賺到多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問這個(gè)問 父親憤怒地說(shuō)。題？” “我只想知道。請(qǐng)您告知我，您一小時(shí)能夠賺多少錢？”小孩請(qǐng)求道。“如果你一定要知 ”美金。道的話，我一小時(shí)賺20 哦小孩低下了頭接著又說(shuō)爸能夠借我10美金嗎父親發(fā)怒了假如你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話給我回到你的房間并上床好好想想為什么你會(huì)那么自私我天天長(zhǎng)時(shí)光辛 苦工作著沒時(shí)光和你玩小孩子的嬉戲。 小孩寧?kù)o地回到自己的房間并關(guān)上門。 父親坐下來(lái)還在憤怒。后來(lái)，他平息下來(lái)了，開頭想他可能對(duì)孩子太兇了或許孩 子真的很想買什么東西，再說(shuō)他日常很少要過錢

15、。 小孩回答?！薄鞍郑€沒睡，我還醒著呢。 父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？ “我剛剛可能對(duì)你太兇了?！备赣H說(shuō)，“我將今日受的氣都爆發(fā)出來(lái)了這是你要的 .小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，漸漸地?cái)?shù)著爸，感謝您！”10美金?！薄?父親憤怒地問?！薄盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？ “由于這之前不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我能夠向 ”我想和您共進(jìn)晚餐。您買一個(gè)小時(shí)的時(shí)光嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家 ?？梢娝浅ＯＲ韄20美金換取_,（1）5歲的小男孩希翼用（2）在短文中，爸爸的態(tài)度是這樣變化的：有點(diǎn)煩 。_ 自然段加標(biāo)點(diǎn)。3）請(qǐng)給短文第（ 自然段中都有一個(gè)破折號(hào)，這幾處破

16、折號(hào)各表示什么？4）短文的第（ 語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折 B.A.解釋說(shuō)明 _自然段中的破折號(hào)表示：第 _自然段中的破折號(hào)表示：第 _自然段中的破折號(hào)表示：第 ）爸爸聽了孩子的話會(huì)和他共進(jìn)晚餐嗎？為什么？5（ ）爸爸一個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)光1【答案】（；爸爸能陪他 ）憤怒（2；發(fā)怒；平息；憤怒（3）“哦！”小孩低下了頭，接著又說(shuō)：“爸，能夠借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“假如你為什么你會(huì) 只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間，并上床好好想想， ”那么自私。我天天長(zhǎng)時(shí)光辛勞工作著，沒時(shí)光和你玩小孩子的嬉戲。 A4）（ B； A； ）會(huì)的。由于爸爸一定會(huì)被兒子這天真卻又感人的做法激動(dòng)。（5【解析】【分析

17、】這類題目是考查同學(xué)的課外閱讀理解本事。短文圍繞小男孩和爸爸之間的故事綻開。希翼用20美金換取爸爸一個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)光，可見他非常希翼爸爸能陪他，父親的態(tài)度也隨著短文的進(jìn)展變化。第三、四題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。終于爸爸懂得 了孩子的專心，也必然會(huì)和孩子用餐。 【點(diǎn)評(píng)】考查同學(xué)對(duì)考查同學(xué)的閱讀理解本事，需認(rèn)真閱讀。 閱讀文章，回答問題。4 講故事的人和羊（節(jié)選） 先前，有一位國(guó)王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國(guó)王躺下歇息，他就得給國(guó)王講五個(gè) 故事。這對(duì)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)王來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是最舒適的歇息和莫大的享受。 一天晚上，國(guó)王上床后久久不能入睡，那天料理的一些事件老是縈繞在他的腦際，使他無(wú)法平息。于是，他

18、命令講故事的人比日常再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國(guó)王不滿地說(shuō)：“你盡給我講些短的，我倒很想聽一個(gè)比較長(zhǎng)的故事?？熘v吧，講完你再去睡 ”覺。 講故事的人開頭說(shuō)了：“先前有一個(gè)挺富的農(nóng)民，帶著上千磅的錢幣，到集市上買了兩千只羊。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過的一條河因暴雨而上漲了。他尋覓著帶羊過河的方法，好不簡(jiǎn)單才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過河。這個(gè)農(nóng) ”夫便開頭將羊兒一只接一只地?cái)[渡過河。 剛說(shuō)完這句話，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。國(guó)王馬上搖醒他，要他把這個(gè)故事講完。講故事的人說(shuō)：“陛下，這條河相當(dāng)寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓這個(gè)農(nóng)民將全部的羊都送

19、過河去，然后，我才干告知你，后來(lái)農(nóng)民和羊的狀況如何了?！眹?guó) 王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺。 （選自歐洲寓言故事，陜西師范高校出版社） ）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1 _舒服 _環(huán)抱 _處理 _允許 _?！比绽砣f(wàn)機(jī)在文中指的是_，現(xiàn)在多用來(lái)形容2（）“ _ 后來(lái)為什么又讓了呢？3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的緣由是什么？_（ 4（）讀了這個(gè)故事，你獲得了什么啟示呢？ ）舒適；縈繞；料理；同意1【答案】 （ ）國(guó)王天天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作十分勤奮；2（）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的緣由是那天料理了一些事件，使他無(wú)法平息；后來(lái)又讓3（ 了是由于講故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里

20、的農(nóng)民要把兩千只羊擺渡過河，才干繼 續(xù)講后面的進(jìn)展。 ）我們做事情要適可而止，不行做過了頭。（4【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析本事。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）詞語(yǔ)理解的考查。仔細(xì)閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解本事。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。同學(xué)利用感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作 者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：舒適 縈繞 料理 同意；國(guó)王天天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作十分勤奮

21、；國(guó)王不讓講故事的人去睡覺的緣由是那天料理了一些事件，使他無(wú)法平息；后來(lái)又讓了是由于講故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)民要把兩千只羊擺渡過 河，才干繼續(xù)講后面的進(jìn)展。示例：我們做事情要適可而止，不行做過了頭。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試同學(xué)對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就簡(jiǎn)單了。日常注重多堆積，增強(qiáng)詞匯量。（2）本題考查同學(xué)對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀短文可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的本事。 ）只要觀點(diǎn)正確，表達(dá)合理，文通句順即可。4（ 5 6 風(fēng)箏 董改正 人學(xué)前，每個(gè)年后，都有青黃不接的一段時(shí)光，我都會(huì)到外婆家“打秋風(fēng)”。一個(gè)任走長(zhǎng)長(zhǎng)

22、的山路，也不知道膽怯，由于向往著。外婆會(huì)做菜，外婆的稀飯熬得香，碧綠生生的， 不用小菜都能吃幾碗。外婆喜愛我，這是人盡皆知的。聽說(shuō)未開口叫公雞仔養(yǎng)人，每次去，她都要?dú)⒁恢弧Ｇ谐尚》綁K，由于雞不肥，總要擱點(diǎn)肥肉一起炒，這一只雞，是我一個(gè)人吃的。外婆說(shuō)，整 個(gè)吃下去，養(yǎng)分才是完整的。吃過的雞骨頭，外婆收集起來(lái)，香油炸過，用小石磨磨碎， 沖給我喝。外婆做這一切的時(shí)候，我都在一邊看著。那一個(gè)春日，曬場(chǎng)上空飛滿了風(fēng)箏，我吵著也要。外婆犯難了，她不會(huì)做。她一輩子都在地上，從未有過飛行的念想。她就央求我的舅母，舅母說(shuō)，雞骨頭粉你都會(huì)磨，咋就不會(huì)做風(fēng)箏呢？那時(shí)候，我真是不懂事，只知道如喪考妣地哭，外婆臉上的難

23、堪，是我隔了 幾十年光陰看到的。 外婆拉著我去曬場(chǎng)。天上飄著各色的風(fēng)箏，它們恣睢地舞動(dòng)，就更加引起我的委屈。又有人在放了，一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽線，一個(gè)人扶著風(fēng)箏，說(shuō)聲“放！”牽線的高舉著手，用勁跑，風(fēng)箏跌跌撞撞載浮載沉，好多次后，最終扶搖直上了。外婆指給我看這些，說(shuō)：“其實(shí)放 我就撒野了，打滾撒潑，說(shuō)她是笨蛋，不會(huì)做才這樣說(shuō)。風(fēng)箏并不有趣，看看就好?！蓖馄诺纳詈芾郏荒芘阄?，我就一個(gè)人看風(fēng)箏，想風(fēng)箏，夢(mèng)想有一天自己擁有一支綢布的大蝴蝶風(fēng)箏，我跑啊，笑啊，看著它在空中獵獵展翅，感觸手上線拉緊著的那種快感。然而，我卻只能看，由于我已經(jīng)哭過凡是外婆能給的，不哭她都給，能求的，我哭了她必然低聲地向人求。

24、孩子們的風(fēng)箏是在 城里買的，她無(wú)能為力。我就一個(gè)人站在風(fēng)箏底下，仰視，夢(mèng)想。忽然有一日，外婆拿出一只“風(fēng)箏”，竹子骨，身子是過年的對(duì)聯(lián)糊起來(lái)的。雖然不是我想要的，但它究竟是風(fēng)等，我還是（ ）的。她似乎有點(diǎn)不好意思，說(shuō)：“我們?nèi)シ棚L(fēng)爭(zhēng)吧 ”！我確信，對(duì)全部的動(dòng)作都爛熟于心，并且操作肯定規(guī)范，但外婆的風(fēng)箏始終沒有飛起來(lái)，它丟人地在曬場(chǎng)上拖著，許多孩子都大笑起來(lái)。我狠狠踩踏著它，不管外婆的難過和難堪，那一刻的我，絕對(duì)有著獸性的暴戾吧，由于外婆呆呆怔怔地看著我，不哄我，不說(shuō)話 。其次年我就上學(xué)了，外婆托小姨帶來(lái)口信，說(shuō)她做了一支綢布的大蝴蝶，并且和我小舅試過，飛上天了，我（ ）地應(yīng)著，卻沒有去。我有許

25、多同伴，并且日子也慢慢好了，不再鬧春荒。她就來(lái)看我，我吃過飯，就出去玩，并不陪她說(shuō)話。漸漸地我大了，外婆慢慢地不讓人捎口信來(lái)了，她知道我真的沒有時(shí)光回去。中學(xué)二班級(jí)，我獲得噩耗，外婆去世了。我一路哭著去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一聲外婆，再?zèng)]人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地應(yīng)我，微笑 地迎我，拎著我的換洗衣服，滿足我的無(wú)理要求。她給我留下一個(gè)沉沉泛黑的不銹鋼勺子，一個(gè)桐油漆過的油光可鑒的小凳子，還有那只不再艷麗的綢布風(fēng)箏都是我愛的。我坐在石門檻上，第一次感到（ ）的無(wú)力無(wú)助。耳邊忽然響起舅母以前說(shuō)過的話：“外婆養(yǎng)外甥，十月放風(fēng)箏，風(fēng)箏斷了線，不見外婆面?！庇洃浿杏殖霈F(xiàn)外婆當(dāng)初 淡然的笑容，她是知道結(jié)局的啊，可是

26、愛又怎么會(huì)由于知道結(jié)局，而有所保留？這只風(fēng)箏，最終沒有飛起。它在我的屋頂梁上慢慢朽壞，一觸即破，紛紛揚(yáng)揚(yáng)著時(shí)光的 粉屑。 ） 1.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 漫不經(jīng)心痛徹肺腑 痛徹肺腑 B.欣喜若狂 A.漫不經(jīng)心欣喜若狂 欣喜若狂 痛徹肺腑痛徹肺腑 D.漫不經(jīng)心 漫不經(jīng)心欣喜若狂C. 一自然段的故事情節(jié)。的角度，梳理第”我“請(qǐng)從2. 慢待 吵要風(fēng)箏，外婆犯難 風(fēng)箏，外婆去世3.一篇好文章中，最值得讓人品嘗的往往是看似很尋常的話語(yǔ)，請(qǐng)反復(fù)閱讀，賞析文中畫 線句子。 ）外婆說(shuō)，囫圇吃下去，養(yǎng)分才是完整的。（1 ）外婆臉上的難堪，是我隔了幾十年光陰看到的。2（ 在文中有幾層含義？”“

27、風(fēng)箏”4.文章為什么以“風(fēng)箏為題？ C1. 踩碎風(fēng)箏，外婆難過 2.仰視風(fēng)箏，外婆無(wú)奈3.（1）外婆有意說(shuō)要將囫圇雞吃下去，養(yǎng)分才是完整的。是為了將全部雞肉都讓給“我”，而自己絲毫不吃，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”至深的愛。（2）因?yàn)椤拔摇钡娜涡?，讓不?huì)做風(fēng)箏的外婆難堪而難受，可是年幼的“我”根本不理解外婆，直到幾十年后“我”回憶起，才刻骨地體 會(huì)到外婆當(dāng)初的境況。4.風(fēng)箏是貫通全文的線索，借物憶人，利用風(fēng)箏來(lái)感念外婆對(duì)自已幼時(shí)的疼愛，表述了對(duì)外婆深深的緬懷?！帮L(fēng)箏“在文中有兩層含義，一是實(shí)指能夠放飛的風(fēng)箏；二是虛指自己，對(duì)外婆來(lái)說(shuō)，自己就像是她手中斷線的風(fēng)箏，長(zhǎng)大后很少去探望她，直到她去世 ， 7 大

28、雪封不住希翼的心 包利民 有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無(wú)邊的大雪 甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)：我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。過了近兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒，發(fā)覺周 圍仍是無(wú)邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的腳印還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。原來(lái)在冬天很少能在野外迷路，至少有來(lái)時(shí)的腳印能引導(dǎo)我們回家。 可是現(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上疏疏稀稀的樹。每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠(yuǎn)處張望

29、，可是這么大的暴風(fēng)雪過后，很難見到村莊的影子，宛然大地上的印記都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里著急萬(wàn)分，假如不能找到村莊，到天黑下來(lái)，等著我們的就是黑暗與嚴(yán)寒，無(wú)疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，日常沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個(gè)人都看不見呢？我們本想朝著一個(gè)方 向走，可是漫天風(fēng)雪，根本無(wú)從分辨方向，只好靠著感覺超某個(gè)方向不停地走。當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹時(shí)，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！”我們精神一振，奮力邁著疲乏的雙腿向前方走去。有些地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次 地上樹，我們離著那個(gè)

30、黑點(diǎn)也越來(lái)越近，這是我們唯一的希翼了。最終走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻本來(lái)是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動(dòng)，說(shuō)：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來(lái)了精神，飛速地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷續(xù)的煙，可能是個(gè)村子！”我們立即向那邊動(dòng)身。當(dāng)初已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)村子真的浮現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上，大口地喘著氣， 放下了心中的巨石。到了那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家歇息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想 起來(lái)真是后怕，假如沒有那眼水井，我們大概真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。固

31、然內(nèi)心 也很震動(dòng)，那么猛烈的暴風(fēng)雪，居然封不住一個(gè)小小的井口！許多年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。假如把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的熱烈。而且，更重要的是，還能給迷路 的人指引方向、帶來(lái)希翼！ （選自聯(lián)誼報(bào)，有改動(dòng)） 自然段畫波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫手法？起什么作用？1.第 閱讀全文，概括故事情節(jié)和人物心理。2. 發(fā)覺村莊 發(fā)覺黑點(diǎn)故事情節(jié)：突遇暴雪 放下心來(lái)失望之極著急萬(wàn)分人物心理： 為題的妙處。大雪封不住希翼的心”3.結(jié)合全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以“ 4.文段中，“水井”一詞語(yǔ)義雙關(guān)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，寫出“水井”一詞的淺層含義和深層含 義。 文中利用

32、自身的經(jīng)受領(lǐng)會(huì)了怎樣的道理？你是如何體味這個(gè)道理的？5. 和弟弟緊急恐驚的情緒。我”1.環(huán)境描寫。渲染當(dāng)初大雪封山的惡劣環(huán)境，烘托“ 精神一振看到水井 滿心恐慌2.雪地迷路 3.“大雪”既指自然界的雪，也虛指人生的困難，“封”字將人心化抽象為詳細(xì)，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明 主旨，寫出困難掩藏、阻止不了希翼。 淺層含義：水井；深層含義：希翼、方向。4.5.假如人的內(nèi)心彌漫希翼，那么就算碰到再大的困難，也鎖不住內(nèi)心的熱烈，還能給迷路 的人指引方向、帶來(lái)希翼！體味略。 8 ）兒子貼紙箱在門口（小區(qū)居民送衣服給保安）CB）兒子送衣服給保安（1.（ 天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外。引出下文，為下文送衣服

33、作鋪墊。2. 保安叔叔，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛勞了！3.4.不沖突，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是由于“我”的行為帶動(dòng)了居民送暖和的活動(dòng)：保安 ?！?、小區(qū)居民的行動(dòng)又暖和了“我5.示例：我們的老師上課時(shí)發(fā)覺走道上的一張紙，他彎腰撿起來(lái)丟到了垃圾能里。這反映 了教師言傳身教的品德。（有事例分析品格，表達(dá)詳細(xì)） 9 租房三天的女人 江澤涵我樓下有一間小屋，擱著舊家具，閑著也是鋪張，索性租出去吧。剛貼出信息，就有人來(lái)電話問租金。那是一個(gè)女人的聲音，粗礦而略顯嘶啞。她說(shuō)電話里說(shuō)不清晰，人就在樓下 的電話亭，請(qǐng)我下樓商議。 快到一樓了，我聞見一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的緣故，也可能真的死老鼠了。樓梯口已經(jīng)站著一個(gè)女人，大臉盤，大手腳，皮膚糙黑，衣著也很舊，但選得整潔，她的 身板盡量挺得直，還是有的微縮。 女人沖我笑笑，帶著一絲牽強(qiáng)。我回了一個(gè)招呼，容易介紹了一下條件，問她要租多久。她似乎”俺厖我給兩百，成嗎？“女人拽緊了拳頭，不等我變臉，又緊接上，”三天！俺“ 失了士氣，又像是在乞求。 ”“我看她不像來(lái)找茬，也就軟了下來(lái)，光三天，還是住旅館吧，再說(shuō)搬東西也棘手??？ 她的聲音沉了下去。太貴了，而且我厖”“ ”