1、2021-2022學年湖南省長沙市湖南師大附中高一下學期第一次大練習語文試題時量：150分鐘 滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新冠肺炎疫情已經(jīng)成為一種全球性現(xiàn)象，是全世界共同面臨的首要問題。新冠肺炎疫情“毒害”了全球關系并加劇了緊張。這是我們思考新冠疫情影響的第一點。那么原因何在呢？主要原因在于中美之間日趨惡化的雙邊關系。從一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊。尤其在一些西方國家，它對那些國家民眾對于中國的態(tài)度產(chǎn)生了負面影響。盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻，但全球抗疫合作的前景卻因此

2、遭到了嚴重損害。新冠疫情對全球治理造成負面影響的第二個原因是，它帶來的威脅如此之大，以至于引發(fā)了社會所有階層的擔憂和恐懼。這場危機遠沒有使各個國家和社會變得更加緊密，相反卻傾向于將它們彼此分離開來。它被一些國家視為一場國家性而非國際性危機，結果大家就在抗疫中各自為戰(zhàn)。有關新冠疫情影響的第二點思考是，抗疫已經(jīng)成為世界各國治理能力的一場巨大測試。面對疫情，世界各國的應對總體上可以分為三種。第一種是在中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)。它們的抗疫方式當然存在重要差異，但更令人印象深刻的是相似之處：在這些國家和地區(qū)，抗疫的目標都是遏制和根除病毒，而非簡單地控制。這被視為經(jīng)濟復蘇的前提。它們在抗擊疫

3、情方面都取得了巨大成功?？紤]到中國的規(guī)模，它的表現(xiàn)尤其突出。第二種應對方式是西歐國家，它們一直在試圖控制而非徹底消滅病毒，這些國家做得遠沒有東亞地區(qū)成功。第三種應對方式就是美國和巴西，那簡直是場災難，因為抗擊病毒一直被認為是次要甚至被嫌棄的工作事項，而非根本要務。這些不同類型抗疫方式帶來的后果將會影響深遠。對于新冠疫情影響的第三點思考，涉及后疫情時代的全球治理和國際秩序。情況很難讓人樂觀。當前階段的中美關系比年初時進一步割裂了。這會削弱全球治理的可能性。一個最明顯的例子便是美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持。因為美國的態(tài)度，世貿(mào)組織的未來也遭遇威脅，短期內(nèi)不大可能正常運轉(zhuǎn)。在可預見的未來，全球治理

4、的進展更可能會出現(xiàn)在地區(qū)層面。長遠來看，新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作。東亞地區(qū)應對新冠肺炎疫情好于其他國家的原因之一，在于它們有應對“非典”的經(jīng)驗。假以時日，世衛(wèi)組織將會得到加強，希望也是如此。（摘編自馬丁雅克新冠疫情如何影響全球治理）材料二：新冠肺炎疫情爆發(fā)及其國際化，對于中國大國形象塑造產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)，也蘊藏著重要機遇。新冠肺炎疫情爆發(fā)后，謠言四起，恐慌加劇。中國政府及時發(fā)聲，莊嚴承諾有能力、有把握打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，穩(wěn)定了國內(nèi)疫情防控大局，向世界表達了中國是文明大國、東方大國、負責任大國、社會主義大國的重大信號。文明大國形象定位，彰顯疫情防控的中國精神。中華民族是歷經(jīng)磨難、百折

5、不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強大文化基因、豐富經(jīng)驗、強大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心。中國政府秉持人類命運共同體理念，為全球疫情防控分享中國智慧和中國方案。東方大國形象定位，彰顯疫情防控的中國氣魄。中國充分發(fā)揮獨特的制度優(yōu)勢、應對“非典”疫情和重大災情的豐富經(jīng)驗、先進的防疫和治療手段，展現(xiàn)出打贏疫情防控全民戰(zhàn)爭的信心、能力和把握。疫情爆發(fā)后，中國政府迅速反應，舉全國之力開展疫情防控。中國人民團結一致，眾志成城，開啟全民隔離模式；中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學、有序推進以武漢市及湖北省為重點、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設，“本著對中

6、國人民和國際社會高度負責的態(tài)度，采取了最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措”，確保疫情可防、可控、可治，有效維護經(jīng)濟社會穩(wěn)定。負責任大國形象定位，彰顯疫情防控的中國風范。秉持人類命運共同體理念，同國際社會加強合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅決維護人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責。在當前全球疫情大流行風險加劇之時，中國表達了與世界衛(wèi)生組織和各國政府保持緊密合作的意愿。社會主義大國形象定位，彰顯疫情防控的中國前景。中國政府擁有強大的領導力，全民眾志成城戰(zhàn)疫，依法開展疫情防控，充分保證治理效能最大化，彰顯了中國制度的獨特優(yōu)勢和旺盛活力

7、。同時，中國擁有自我完善的勇氣和決心，及時糾錯、補齊制度短板和不足，將有效的政策和做法逐漸規(guī)范化、制度化和機制化，加強治理體系和治理能力建設，彰顯了中國制度強大的自我更新完善能力。（摘編自肖晞，宋國新新冠肺炎疫情防控與中國大國形象塑造）1. 下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 新冠疫情一開始，中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意的攻擊，盡管現(xiàn)在謾罵的海嘯已經(jīng)退卻，但對全球抗疫合作的前景造成了嚴重損害。B. 新冠疫情的危機不僅遠沒有使各個國家和社會變得更加緊密，而且將它們彼此分離開來。它被某些國家視為國家性危機，大家在抗疫中各自為戰(zhàn)。C. 中美之間日趨惡化的雙邊關系和新冠

8、疫情威脅如此之大引發(fā)了社會所有階層的擔憂和恐懼，這是新冠疫情對全球治理造成負面影響的兩大原因。D. 美國退出世衛(wèi)組織和縮減資金支持，說明了美國不負責任的態(tài)度，世貿(mào)組織的未來也因此遭遇威脅，世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內(nèi)不大可能正常運轉(zhuǎn)。2. 根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（ ）A. 中國、韓國、越南和日本等東亞國家和地區(qū)的抗疫方式存在重要差異，但它們都秉持這樣的理念：如果不能遏制和根除病毒，經(jīng)濟復蘇就不可能。B. 新冠疫情影響了全球治理和國際秩序。目前來看，雖然情況很難讓人樂觀，但從長遠來看，新冠疫情也可能會給國際社會帶來更廣泛形式的合作。C. 中國和其他東亞國家、地區(qū)應對新冠肺炎疫情好

9、于其他國家、地區(qū)的原因之一，是這些國家、地區(qū)有應對2003年“非典”疫情的豐富經(jīng)驗。D. 因為中國社會主義制度具有獨特優(yōu)勢和旺盛活力，中國政府憑借強大的領導力，眾志成城，依法開展疫情防控，充分保證了治理效能最大化。3. 下列各項中不屬于塑造中國大國形象的方法的一項是（ ）A. 加強對外話語的構建，挑選和設計好中國疫情防控故事。B. 制定好中國疫情防控故事傳播的系統(tǒng)策略，建設好對外話語體系。C. 加強國際交流與媒體融合，增加講好中國疫情防控故事的手段。D. 加強對國外受眾的調(diào)查研究，增強講述中國疫情防控故事的針對性。4. 兩則材料在論證結構上有什么不同？請簡要說明。5. 新冠肺炎疫情是全世界共同

10、面臨的問題，它對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？請結合材料簡要分析。【答案】1. C 2. D 3. D 4. 材料一采用的是并列式結構：文章主要談了有關新冠疫情影響的三點思考，三點思考之間是并列式關系。材料二采用的是總分式結構：先總述新冠疫情對中國大國形象塑造產(chǎn)生的巨大挑戰(zhàn)，再分別從文明大國、東方大國、負責任大國和社會主義大國形象定位四個角度闡述了其彰顯的中國精神、中國氣魄、中國風范和中國前景。 5. 使中國和一些國家的關系趨于緊張。將影響后疫情時代的國家治理和外交關系。彰顯了中華民族的強大心理承受能力和凝聚力，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。疫情爆發(fā)考驗了中國的防疫體系、醫(yī)療水平?？简灹酥袊闹卫砟芰?/p>

11、，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強大的自我更新完善能力，塑造了負責任的大國形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A“謾罵的海嘯已經(jīng)退卻”不準確。原文是“謾罵的海嘯已經(jīng)逐漸退卻”。B“不僅而且”邏輯關系不正確。原文“這場危機遠沒有使各個國家和社會變得更加緊密，相反卻傾向于將它們彼此分離開來”是并列關系，而選項成了遞進關系；且“而且將它們彼此分離開來”的表述亦欠妥當，原文中為“傾向于將它們彼此分離開來”。D“世衛(wèi)組織和世貿(mào)組織短期內(nèi)不大可能正常運轉(zhuǎn)”錯誤。原文只提到世貿(mào)組織“短期內(nèi)不大可能正常運轉(zhuǎn)”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。D原文中“中國制度

12、的獨特優(yōu)勢和旺盛活力”是抗疫彰顯的結果，而不是原因。即使“中國制度的獨特優(yōu)勢”算作原因，“旺盛活力”也不能算原因。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。D“加強對國外受眾的調(diào)查研究”是“增強講述中國疫情防控故事的針對性”的一個措施，不是塑造中國大國形象的方法?！霸鰪娭v述中國疫情防控故事的針對性”有助于講好中國疫情防控故事，但它本身不是塑造中國大國形象的方法。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章論證結構的能力。材料一第一、二段為新冠疫情影響的第一點思考“新冠肺炎疫情毒害了全球關系并加劇了緊張。第三、四段分別提出“抗疫已經(jīng)成為世界各國治理能力的一場巨大測試” “后疫情時代的全球

13、治理和國際秩序。情況很難讓人樂觀”的思考。這些有關新冠疫情影響的三點思考之間是并列式關系?？梢姴牧弦徊捎玫氖遣⒘惺浇Y構。材料二第一段先總述新冠疫情對中國大國形象塑造產(chǎn)生的巨大挑戰(zhàn)，“新冠肺炎疫情爆發(fā)及其國際化，對于中國大國形象塑造產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)，也蘊藏著重要機遇”；二、三、四、五段再分別寫了“文明大國形象定位，彰顯疫情防控的中國精神”“東方大國形象定位，彰顯疫情防控的中國氣魄”“負責任大國形象定位，彰顯疫情防控的中國風范”“社會主義大國形象定位，彰顯疫情防控的中國前景”，從文明大國、東方大國、負責任大國和社會主義大國形象定位四個角度闡述了其彰顯的中國精神、中國氣魄、中國風范和中國前景。可見材料二

14、采用的是總分式結構。【5題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結合“涉及新冠肺炎疫情毒害了全球關系并加劇了緊張”“中國就遭到西方媒體以及一些西方政客惡意并且令人驚訝的攻擊”等內(nèi)容可知，疫情使中國和一些國家的關系趨于緊張。結合“后疫情時代的全球治理和國際秩序”“新冠肺炎疫情也可能會帶來更廣泛形式的合作”等內(nèi)容可知，疫情將影響后疫情時代的國家治理和外交關系。結合“中華民族是歷經(jīng)磨難、百折不撓的民族，困難和挑戰(zhàn)越大，凝聚力和戰(zhàn)斗力就越強。中華民族擁有戰(zhàn)勝疫情的強大文化基因、豐富經(jīng)驗、強大心理承受能力和戰(zhàn)勝疫情的勇氣決心”等內(nèi)容可知，疫情彰顯了中華民族的強大心理承受能力和凝聚力

15、，體現(xiàn)了中華民族的文化優(yōu)勢。結合“中國政府聚焦聯(lián)防聯(lián)控，科學、有序推進以武漢市及湖北省為重點、從中央到地方覆蓋全國的全方位、多層次防控體系建設”等內(nèi)容可知，疫情爆發(fā)考驗了中國的防疫體系、醫(yī)療水平。結合“經(jīng)濟復蘇”“維護經(jīng)濟社會穩(wěn)定”等語句可知，疫情影響了中國經(jīng)濟發(fā)展。結合“中國充分發(fā)揮獨特的制度優(yōu)勢”“秉持人類命運共同體理念，同國際社會加強合作，共同開展疫情防控。全力搶救受到病毒侵害的所有生命，堅決維護人民群眾的生命安全和身體健康，為世界疫情防控貢獻力量，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責”等內(nèi)容可知，疫情考驗了中國政府的治理能力，彰顯了中國制度的優(yōu)勢和強大的自我更新完善能力，塑造了中國負責任的大國形象。

16、（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家書謝志強上海青年趙思風1964年之前，對房子的概念是：房子在地面上。不過，他響應“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”的號召，在上海的人民廣場，聽過王震將軍的動員報告，看過軍墾戰(zhàn)歌的紀錄片，還有父親積極鼓勵他報名，1964年6月，趙思風順利地踏上西去列車，懷著滿腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場的連隊，他嗓子唱得有點沙啞了。汽車送抵農(nóng)場場部，然后是馬車接他們到連隊。有人說：到了。趙思風疑惑，問：房子呢？有位操著濃重的四川口音的漢子（隨后知道他是連長）喊：大家注意，你們就站在房頂上。趙思風嚇了一跳，這房子跟沙丘差不多，這么多人站在上

17、邊，不會坍塌了？連長喊：青年同志們，跟我來。趙思風和同來的上海青年，順著連長引領，走下平地隆起的房頂土包下開著洞門，稍稍彎腰低頭，屋里中間有一條三尺來寬的過道，過道兩邊是大通鋪。趙思風第一次見識地底下的房子，叫地窩子。他在上海，家里是棉褥子、棉枕頭。一路不斷換車，又說又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下發(fā)出嘈雜的響聲。他驚跳起來，一摸，褥子墊的、枕頭塞的，凈是麥秸稈。草褥子，草枕頭。第二天醒來，鼻孔、嘴巴都鉆進了沙子。開始勞動夏收割麥。趙思風第一次割麥子，鐮刀不聽他的使喚，小腿劃了個傷口子，手心磨起了水泡，他渾身癢，說不清是蚊子叮，還是麥芒刺。當夜，他打著手電筒，寫了一封家書，表達了思念之情

18、。他第一次離開父母，還這么遙遠。一個月后，接到回信。家中的信，都由母親執(zhí)筆。父親是居委會主任，大小是個干部喜歡打官腔。趙思風想象得出父親口授的樣子。母親的信里傳達了父親的觀點：建設邊疆，好好鍛煉。于是，趙思風賭氣了他沒回信，而且，他打定主意，不再給家里寫信。他反感父親講“大道理”那么遠，夠不著。上海與新疆，一封信，在路上起碼走十天半月。母親來了三封信，他只拆閱，懶得回復。隨后，母親的來信頻繁了，他一個禮拜收到一封信。母親的信里，傳達了父親的“指示”，可能父親覺得做思想政治工作要有針對性期望趙思風匯報工作和思想情況。母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問：沙漠地帶有沒有水？）。趙思風肩膀

19、嫩、力氣小，大田作業(yè)，勞動強度大，伙食條件差，一天三頓苞谷饃饃，少油的菜很單調(diào)。他發(fā)現(xiàn)，連長時常關心他的生活，而不講什么“大道理”。他倒是覺得連長比父親要親切。他不忍把勞動和伙食的情況告訴父母，他能想象出父親一定講“鍛煉”的道理，而母親會擔憂他的身體。母親的擔心會傳染給父親他想象自己像一滴水落在無垠的沙漠里。半年后的一天，趙思風收到一封母親的信，幾乎與上一封信，一個前腳，一個后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿八頁。母親從其他家長那里打聽了上海青年在新疆的情況。母親當初反對他報名。這封信里，母親替父親解釋：你爸在單位里大小也是個干部，動員青年支邊，是單位里一項重要的任務，動員符合條件的子女去新疆，你

20、爸不帶頭，工作難開展。信中，母親寫了盼望他來信，每天都等待郵遞員的車鈴響。趙思風發(fā)現(xiàn)，航空信封背面有四個字：思風降雨。母親收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母親生他的時候，是夏季，天氣又悶又熱，于是，母親給他起了名字：思風。清涼的風驅(qū)散了暑熱。趙思風看到第六頁，呆愣了。后三頁幾乎都是選擇題（包括填充題）。母親是小學語文教師替兒子著想。而且，他感到，在母親的眼里，他永遠是孩子。母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒有工夫?qū)懶牛敲?，不用花很多時間，只要把這三頁“答卷”答完了寄回即可。多年后，趙思風也有了兒子，他已記不全母親出的三頁題目選擇題、填充題。選擇題只需打個鉤，填充題只需畫個圈。比如：工作忙嗎？

21、（忙）或（不忙）；身體好嗎？（好）或（不好）；吃得飽嗎？（飽）或（餓）；睡得好嗎？（能睡）或（失眠）。趙思風第二天就托去團部開會的文教把“答卷”寄出（還附了一張勞動照片微笑）。一個月后，母親回信。說你爸見了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像閱讀“中央紅頭文件”一樣，反復閱讀，領會精神。這封信里，母親沒有傳達父親的“指示”，唯一的一次不再講“大道理”。顯然是背著父親寫信。同時，趙思風收到一個包裹：兩袋麥乳糖。是父親的意思長身體，補營養(yǎng)，母親如是說。趙思風認為父親不可能考慮這么周全，不過是母親尊重其是一家之長，也希望自己不要對父親還有怨言。結婚，搬進土坯屋后的第三年，母親趁放暑假來探望兒子。母親望著離

22、連隊不遠的沙漠，抱住兒子，說：這樣的地方，你怎么活下來的呀？趙思風說：媽，我這不是活得好好的嗎？果果，叫奶奶。孫子果果像一個果實投入奶奶的懷抱。趙思風說：媽，你抱孫子，就像抱一個大西瓜。晚飯由也是上海青年的兒媳燒。飯桌上，母親提起家書選擇題。她說：我問你答，所有的選擇題，問和答都沒有反映出實際情況。趙思風說：姆媽，那是你出題有問題，不了解實際情況，怎么能出好題？母親說：你從來都是報喜不報憂。6. 下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（ ）A. 小說開頭通過描述祖國的殷切召喚、父親的積極支持、個體的滿懷熱情等營造了特定的環(huán)境氛圍，濃郁的時代氣息撲面而來。B. 父親見到“答卷”欣慰地笑了

23、，流露出對兒子原諒自己的喜悅和接到回信的心安；“反復閱讀”也體現(xiàn)出了對兒子的牽掛。C. 趙思風不給家里回信，一方面是他因父親只講大道理而賭氣，另一方面是他“從來都是報喜不報憂”，不想讓父母為他擔心。D. 父親在家書中對趙思風講“大道理”，還“期望趙思風匯報工作和思想情況”，可見父親不善表達，也從側面烘托了母親鮮明的個性。7. 下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說中趙思風第一次飽含深情地給家里寫信，后又打定主意，不再給家里寫信，從而引出后文母親的“答卷”家書，情節(jié)一波三折，曲折有致。B. 小說中農(nóng)場自然環(huán)境極為惡劣，物資供應比較匱乏，這樣寫既可以讓讀者領略到生活其中的種

24、種不易，又可以讓讀者見識到主人公精神成長的可貴。C. 小說塑造了趙思風這一人物形象，揭示了他由一腔熱血到詫異失落、從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設的心路歷程。D. 小說雖然采用第三人稱的寫作方式，但主要是站在主人公的視角上講述故事，通過描述趙思風真實的個體主觀感受，增強了作品的真實性和可信度。8. 請概括“母親”的形象特點，并簡要說明。9. 請分析小說標題“家書”有哪些作用？【答案】6. B 7. C 8. 慈愛寬容：她思兒心切，時時牽掛，事事關心；無論是丈夫的矜持，還是兒子的任性，她都能給予充分的理解和包容。有智慧，善調(diào)和：巧用“思風降雨”，感化打動兒子；巧妙設計答卷

25、，贏得兒子回信；給兒子回信還不忘在兒子面前替丈夫解釋；假借丈夫的名義給兒子寄去麥乳糖。執(zhí)著（堅持不懈）：兒子不回信，仍一如既往堅持寫信，決不放棄，最終感化兒子。 9. 標題“家書”是小說的線索，全文圍繞“家書”展開主要情節(jié)。“家書”將相隔萬里的父母與兒子連結起來，并借此塑造豐富的人物形象。小說用答卷作“家書”的情節(jié)來化解矛盾沖突，獨出心裁，令人感動，極富感染力。“家書”帶有強烈的時代烙印，可以喚醒讀者的文化記憶，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章相關內(nèi)容的理解鑒賞能力。B.“兒子原諒自己的喜悅”理解有誤，依據(jù)上下文“他能想象出父親一定講鍛煉的道理”“母親沒有傳達父親的指

26、示,唯一的一次不再講大道理”來看，兒子對父親的“大道理”始終是反感的，所以，在這里，兒子并沒有原諒父親的意思?！案赣H”的笑是源自對兒子成長的驕傲。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。C.“從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設”錯誤，依據(jù)原文“在上海的人民廣場，聽過王震將軍的動員報告，看過軍墾戰(zhàn)歌的紀錄片，還有父親積極鼓勵他報名，1964年6月，趙思風順利地踏上西去列車，懷著滿腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場的連隊”“母親當初反對他報名”來看，并不是受母親感化而積極投身邊疆建設的，還有通過原文“趙思風賭氣了他沒回信。他反感父親講大道理”來看，只是“反感

27、”并沒有“沮喪失望”。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。依據(jù)原文“母親來了三封信母親的來信頻繁了，他一個禮拜收到一封信母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問：沙漠地帶有沒有水）”“幾乎與上一封信，一個前腳，一個后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿八頁”表明了母親的“慈愛：思兒心切，時時牽掛，事事關心”。依據(jù)原文“母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒有工夫?qū)懶?，那么，不用花很多時間，只要把這三頁答卷答完了寄回即可”“母親回信，說你爸見了答卷就欣慰地笑了，而且，像閱讀中央紅頭文件一樣，反復閱讀，領會精神”，可見明母親的“寬容（善解人意）”。依據(jù)原文“航空信封背面有四個字：思風降雨”

28、“后三頁幾乎都是選擇題（包括填充題）”可見，母親是個“有智慧”的人。依據(jù)原文“母親替父親解釋：你爸在單位里大小也是個干部，動員青年支邊，是單位里一項重要的任務，動員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開展”“兩袋麥乳糖。是父親的意思長身體，補營養(yǎng)，母親如是說”可見，母親“善調(diào)和”。依據(jù)母親收不到兒子的回信時，會一直寫信，很頻繁地寫，可見母親的“執(zhí)著”。【9題詳解】本題考查學生把握文章標題作用的能力。小說標題為“家書”，小說以“家書”為線索，主要以我寫的一封“家書”開始，然后就是母親的“回信”貫穿了整個故事情節(jié)。通過母親的“家書”表現(xiàn)了母親的“慈愛、寬容、智慧、善調(diào)節(jié)”等人物特點，“家書”的

29、一頭是是父母，一頭是“我”，將相隔萬里的父母與兒子連結起來，揭示“母愛”“父愛”的偉大。母親以“答卷”的形式作“家書”，這樣的故事情節(jié)獨出心裁，令人感動，極富感染力。在現(xiàn)代的社會，“家書”已經(jīng)很少甚至不會出現(xiàn)了，作者在此時寫“家書”這樣帶有強烈的時代烙印的作品，可以喚醒很多同時代的讀者的文化記憶，也會豐富新時代更多讀者的閱讀體驗。二、古詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新

30、豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，

31、因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡跞眨骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊會曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！痹唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚≠n之危酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于

32、地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，危酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。（節(jié)

33、選自鴻門宴）10. 下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A. 旦日饗士卒 饗：犒勞 拔劍切而啖之 啖：吃B. 范增數(shù)目項王 目：使眼色 竊為大主不取也 竊：表示個人意見的謙辭C. 常以身翼蔽沛公 翼：像鳥張開翅膀一樣 殺人如不能舉 舉：盡D. 范增說項羽曰 說：告訴 沛公起如廁如：往11. 下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）A. 先破秦入咸陽者王之 臣之壯也，猶不如人B. 起，立而飲之 言舉斯心加諸彼而已C. 以待大王來 越國以鄙遠D. 我為魚肉，何辭為 若舍鄭以為東道主12. 下列對文中相關文化知識的解說，不正確的一項是（ ）A. 古人稱謂比較復雜，有封號加名字的，

34、如留侯張良；“沛公”文中用以稱劉邦，是因為公元209年，劉邦響應陳涉起義于沛，被立為“沛公”；有稱名的，如“籍何以至此”中的“籍”就是項羽的名：有稱官職加姓名的，如“左司馬曹無傷”。B. “沛公欲王關中”“先入關破秦”中的“關”特指函谷關，后文“故遣將守關者”中的“關”與此同義；“沛公居山東時”“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中的“山東”“河北”“河南”與現(xiàn)在的山東、河北、河南的位置大抵相當。C. 古代帝王召見群臣議事，是坐在坐北朝南的位置上的，因而古人常把稱帝稱王叫做“南面”。賓主座次中：座位最尊的是東向，其次是南向，再其次是北向，最卑是西向。鴻門宴里邊的座次：項王、項伯東向坐，亞父南向坐沛公北向坐

35、，張良西向侍。項王座次最尊，張良座次最卑。D. “按劍而跽”跽就是跪坐，也叫做長跪，臀部離開雙足稱為跽，以兩膝著地。由坐而跽，多是表示敬意或被對方所震動，或表示警惕。13. 下列對選段內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（ ）A. 曹無傷告密是項羽和劉邦產(chǎn)生矛盾的導火索。項羽的謀士范增分析劉邦的前后情況，說劉邦有野心，有“天子氣”，勸項羽急擊勿失，這是“火上澆油”，使劉、項之間的矛盾進一步激化。B. 宴席上樊噲與劉邦的言語內(nèi)容一致，但側重點不一樣：劉邦側重于辯解，強調(diào)自己“不敢倍德”，屬于“以屈求伸”；而樊噲則是理直氣壯責之以“義”，屬于“以守為攻”。C. 鴻門宴上氣氛一開始就很緊張，劉邦卑

36、詞“謝罪”，項羽說出告密人，可見其對劉邦欲王關中還是很不滿的，他設宴招待劉邦也是想做進一步打算。后范增命項莊舞劍，氣氛則更為緊張。D. 選段在矛盾斗爭中，通過每個人物的語言、動作等具體表現(xiàn)，運用對比、映襯的手法，鮮明而生動地刻畫了兩個政治集團里主要人物的不同性格，如文中較為集中地表現(xiàn)了項羽自矜功伐的性格。14. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（2）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？【答案】10. D 11. C 12. B 13. C 14. （1）之所以派遣將領把守函谷關，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）做大

37、事不必理會細枝末節(jié)，行大禮不用回避小的責備?，F(xiàn)在人家正好比是刀和砧板，我們則好比是魚和肉，何必告辭呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.說：勸說。句意：范增勸說項羽道。故選D?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.代詞，他/助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。句意：先打敗秦軍進入咸陽的人封作關中王/我在壯年的時候，尚且不如別人。B.表修飾/與“已”一起表語氣，罷了。句意：起身，站著把酒喝了/說的就是把這樣的心施加到他人身上罷了。C.連詞，表目的/連詞，表目的。句意：來等待大王到來/越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑

38、。D.語氣助詞，用于句末，表示反問/動詞，作為。句意：我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？/如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。B.“與現(xiàn)在的山東、河北、河南的位置大抵相當”錯，文中的“河北”“河南”與現(xiàn)在的河北、河南有很多重復的區(qū)域，但是“山東”與現(xiàn)在的山東則相去甚遠。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“鴻門宴上氣氛一開始就很緊張項羽說出告密人，可見其對劉邦欲王關中還是很不滿的，他設宴招待劉邦也是想做進一步打算”錯誤，從文中來看，鴻門宴氣氛一開始很平和，劉邦卑詞“謝罪”，項羽說出告密人，可見怒氣全消，

39、有和解意，且設宴招待劉邦；但范增蓄意殺死劉邦，席中示意項羽，繼而命項莊舞劍，氣氛越來越緊張。故選C。【14題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“者也”，表原因的判斷句；“出入”，偏義復詞，進入；“非?！?，意外的變故。（2）“大行”，做大事；“細謹”，細枝末節(jié)；“辭”，拒絕、回避；“辭”，告辭。參考譯文：沛公駐軍霸上，還沒有跟項羽見面。沛公的左司馬曹無傷派人對項羽說：“沛公打算在關中稱王，任命子嬰為國相，珍寶全部占有它?！表椨鸫笈溃骸懊魈礻麆谑勘o我去打垮沛公的部隊！”在這時，項羽的軍隊有四十萬，駐扎在新豐鴻門；沛公的軍隊有十萬，駐扎在霸上。范增勸說項羽道：“沛公住在崤山以

40、東時，貪圖財貨，喜歡漂亮的女人。如今入了關，財物什么都不拿，也不迷戀女色，這樣看來，他的野心不小。我叫人觀望他那里的氣運，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的氣運呀!趕快攻打，不要失去機會?！眲畹诙煸绯渴挂话俣嗳蓑T著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪

41、坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公，項莊無法刺殺沛公。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，

42、持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。

43、懷王曾和諸將約定：先打敗秦軍進入咸陽的人封作關中王?，F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認為大王不采取這種做法好。”項羽沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆Ｗ艘粫?，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出去。劉邦出去后，項羽派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不需躲避小責備?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板

44、，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。洞仙歌泗州中秋作晁補之青煙冪處，碧海飛金鏡。永夜閑階臥桂影。露涼時，零亂多少寒螀，神京遠，惟有藍橋路近。水晶簾不下，云母屏開，冷浸佳人淡脂粉。待都將許多明，付與金尊，投曉共流霞傾盡。更攜取胡床上南樓，看玉做人間，素秋千頃?！咀ⅰ筷搜a之：北宋著名文學家，仕途坎坷。此詞作于作者任泗州知州時。藍橋：指秀才裴航在藍橋會仙女云英，結為連理之事。詞中以此代指蟾宮月窟。流霞：神話中仙酒名。15. 下列對這首詞理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 上片開篇即寫仰望明月初升的情景。一輪金鏡

45、般的明月，穿過云層從海上升起，金色的光輝由天空灑向大地。“飛”字可見詞人見月之欣喜。B. “永夜”三句，閑階、桂影寫出月色的皎潔明亮，而夜露漸涼時零亂的寒螀聲，以聲襯靜，突出了環(huán)境的靜寂清冷。C. 下片開頭三句寫高卷水晶之簾，拉開云母屏風，月光照入室內(nèi)，宛如浸潤著佳人的淡淡粉脂，生動傳神地表現(xiàn)了月色的美麗迷人。D. “待都將”三句，綜合運用借代、雙關等修辭手法，寫出詞人要把清輝全部納入杯中，和著美酒一飲而盡的情景，想象奇特，豪放灑脫。16. 聯(lián)系全詞，詞人表達了哪些思想感情？請作簡要概括?！敬鸢浮?5. A 16. 詞人在泗州的孤寂心境和無助的感慨；詞人對美好月色的喜愛眷戀之情；詞人在政治上失

46、意的苦悶之情；對消除人間黑暗和污濁的期盼之情。（答對三點即可）【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A“從海上升起”錯，“碧?！笔侵浮跋癖毯Ｒ粯拥囊箍铡薄９蔬xA。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這是一篇即景抒情佳作。作者借中秋之月，抒發(fā)人生悲涼的感嘆。開頭寫中秋夜開始時因為云合，未見月輪。一會兒，萬傾碧波上飛起一輪明鏡。月華明朗，灑滿階庭。此時先抑后揚，給人一種期待后的喜悅，表現(xiàn)了詞人對美好月色的喜愛眷戀之情。詞人“床臥”賞月，由“露涼”而想到寒蟬，而想到自己的失意與飄零?！吧窬┻h，惟有藍橋路近”，思念京都路遠，論路近唯有月宮仙境。詞中

47、引用，以藍橋神仙窟代指蟾宮月窟。這兩句意思是說，京城邈遠難至，倒是這一輪明月，與人為伴，對人更加親近。由此，我們可以讀出詞人在泗州的孤寂心境和無助的感慨。同時，詞人借“神京遠”表達在政治上失意的苦悶之情。下闋寫室內(nèi)與“佳人”共賞。境界仍極凄冷。結尾三句寫登樓賞月，“玉做人間，素秋千頃”作豪放之語，表現(xiàn)出詞人超越塵世，愿欣賞千里清景的疏放情懷。用“玉做人間”比喻月光普照大地，可謂奇想自外飛來。它既寫月色，也暗含希望人間消除黑暗和污濁，像如玉的明月一般美好之意。詞人希望人間消除黑暗和污濁的期盼之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認為“禮”在國

48、家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西華侍坐一文中，孔子哂笑子路的原因是：“_，_?！保?）登岳陽樓中，形象地描繪了洞庭湖分斷吳楚、吐納日月之雄渾壯闊氣象的兩句是：“_，_?！保?）桂枝香金陵懷古中說六朝舊事已經(jīng)一去不復返了，如今只剩眼前的一些衰颯的自然景象，反映詞人吊古傷今的情緒的詞句是：“_，_?！保?）念奴嬌過洞庭中，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，幾近忘記今日是中秋，極度贊嘆了此夜之美好的兩句是：“_，_！”【答案】 . 為國以禮 . 其言不讓 . 吳楚東南坼 . 乾坤日夜浮 . 六朝舊事隨流水 . 但寒煙衰草凝綠 . 扣舷獨嘯 . 不知今夕何夕【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句

49、名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“坼”“乾”“衰”“扣”“嘯”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。朱唇、遠山眉、山峰發(fā)髻、青綠長裙央視虎年春晚節(jié)目只此青綠，以傳統(tǒng)舞蹈展現(xiàn)中國山水繪畫的寫意美，再次將北宋名畫千里江山圖帶入公眾視野。( ）。從 看，畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉(zhuǎn)為表現(xiàn)雄偉壯麗的錦繡江山：卷首高山直入云霄，其后丘陵連綿，群峰秀起，幽巖深谷，流溪飛泉萬千自然景象隨著畫卷的鋪開緩緩呈現(xiàn)，繁而不亂，大而有致。從章法看，千里江山圖交織運用“高遠”“深遠”“平遠”等視角，全景式地展現(xiàn)了大氣磅礴的北

50、宋江山。“高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦”，令人 。此外，千里江山圖以赭石紅、石綠、石青等礦物寶石為顏料，通過四次疊加著色，使得整幅畫卷具有色彩明快、肌理多變、不易變色等特點。又由于礦物顏料的吸光作用，當光線暗淡時，青綠色的顏料便會 出寶石般的光芒， ，讓人稱奇。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 題材 嘆為觀止 散發(fā) 攝人心魄B. 體裁 擊節(jié)稱賞 進發(fā) 攝人心魄C. 題材 擊節(jié)稱賞 進發(fā) 動人心弦D. 體裁 嘆為觀止 散發(fā) 動人心弦19. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 在早期青綠山水卷軸畫中，迄今我們能見到的最長的是千里江山圖

51、B. 迄今我們能見到的最長的早期青綠山水卷軸畫是千里江山圖C. 千里江山圖是迄今我們能見到的最長的早期青綠山水卷軸畫D. 千里江山圖是迄今我們能見到的早期青綠山水卷軸畫中最長的20. 文中畫波浪線的句子可以改寫成：“繁而不亂、大而有致的畫面隨著萬千自然景象的呈現(xiàn)緩緩鋪開。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18. A 19. C 20. 這樣符合人們欣賞畫作的邏輯順序，先是鋪開畫卷，再是“緩緩呈現(xiàn)”，然后是欣賞者的感受“繁而不亂，大而有致”；這樣顯得語言邏輯清晰，表達準確。改后沒有這樣的效果?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學生正確運用詞語的能力。第一空，題材：文

52、藝作品內(nèi)容的主要材料，即一定社會生活的事件或生活現(xiàn)象。體裁：文學作品的表現(xiàn)形式。由原文“畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉(zhuǎn)為表現(xiàn)雄偉壯麗的錦繡江山”可見是講畫作的內(nèi)容，故選“題材”。第二空，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。擊節(jié)稱賞：節(jié)，節(jié)拍；賞，贊賞。形容對詩文、音樂等的贊賞。此處畫作好到極點，故選“嘆為觀止”。第三空，散發(fā)：分散發(fā)出；釋放出某種東西；披散著頭發(fā),指解冠隱居。進發(fā)：（車船或人的集體）出發(fā)前進。此處強調(diào)畫作顏料散出的光芒，故選“散發(fā)”。第四空，攝人心魄：把人的心靈召去；形容具有很強的吸引力；形容美好的事物，讓自己失去了自我，以至于像魂被取走了似的。動人心弦：把心比作

53、琴，撥動了心中的琴弦。形容事物激動人心。此處強調(diào)畫作的吸引力，故選“攝人心魄”。故選A?！?9題詳解】本題考查學生語言運用之連貫的能力。本語段主要介紹畫作千里江山圖的題材、章法、所用顏料，從而贊嘆其高超的藝術魅力。所以第二段句首的陳述對象是千里江山圖，而不是“我們”，故排除AB。由句子的主謂賓搭配看，千里江山圖是“卷軸畫”，而不是“最長的”，排除D。故選C?！?0題詳解】本題考查學生分析鑒賞語言表達效果的能力。原句是“萬千自然景象隨著畫卷的鋪開緩緩呈現(xiàn)，繁而不亂，大而有致”，這樣符合人們欣賞畫作的邏輯順序，先是鋪開畫卷，再是“緩緩呈現(xiàn)”，然后是欣賞者的感受“繁而不亂，大而有致”；這樣顯得語言邏

54、輯清晰，表達準確。而修改后的句子“繁而不亂、大而有致的畫面隨著萬千自然景象的呈現(xiàn)緩緩鋪開”，先說觀感再說鋪開，就沒有這樣清晰的邏輯思路。（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北京冬奧會開幕以來，以大熊貓為原型、身穿冰晶外殼的吉祥物冰墩墩在全球圈粉，可謂“一墩難求”。 ？這或許可以用“嬰兒圖式”來解釋?？茖W家曾這樣描述惹人喜愛的形象特征：圓眼睛、胖臉頰、高眉骨、小下巴，以及大頭小身。通過這些特征能幫助成年人的大腦識別出弱小的嬰兒，并給予關注和照顧。毫無疑問，冰墩墩的外表十分符合“嬰兒圖式”，而且它腦袋和身子的比例更加夸張，對人類而言，這樣的形象也許是種“超常刺激”

55、。科學家在實驗中發(fā)現(xiàn)，相較于真正的鵝蛋，鵝喜歡把更大、更圓的排球滾回巢穴。對鵝來說， 。研究表明，超常刺激會激活我們大腦獎賞回路中的伏隔核它與“快樂源泉”多巴胺的釋放密切相關。所以，多看看“萌物”， 。你是不是覺得冰墩墩越看越可愛了？21. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 這些特征能幫助成年人的大腦識別出弱小的嬰兒，使嬰兒獲得關注和照顧。B. 通過這些特征，成年人的大腦能識別出弱小的嬰兒，并關注、照顧他們。C. 這些特征能幫助成年人的大腦識別出弱小的嬰兒，并給予關注和照顧。D. 通過這些特征能幫助成年人的大腦識別出弱小的嬰兒，并關注、照顧他們。22. 請在文中橫線處

56、補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】21. A 22. 造成這一現(xiàn)象的原因是什么；排球就是一種超常刺激；我們也會越快樂?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病。一是成分殘缺。介詞“通過”造成句子主語殘缺，應將其刪除；二是中途易轍。刪去“通過”后，句中主語為“這些特征”，而后一分句的主語是“成年人”，應將“并給予”替換成“使嬰兒獲得”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，由前文可知，這里講到北京冬奧會吉祥物冰墩墩“一墩難求”的現(xiàn)象。再結合后文“這或許可以用嬰兒圖式

57、來解釋”可知，下文具體闡述“一墩難求”的原因。而此處的“？”正好表明，這句對這一原因進行提問。因此可填：造成這一現(xiàn)象的原因是什么？第二空，前文提到“它腦袋和身子的比例更加夸張，對人類而言，這樣的形象也許是種超常刺激”，筆者認為人類喜歡冰墩墩正是因為反差的“超常刺激”，而該空則用鵝作類比，排球相比于鵝蛋，更大更圓，對鵝來說，也是一種“超常刺激”，因此，本空可填：排球就是一種超常刺激。第三空，由前文“超常刺激會激活我們大腦獎賞回路中的伏隔核它與快樂源泉多巴胺的釋放密切相關”可知，超常刺激會使我們快樂。而由上文分析已知，超常刺激就是“多看看萌物”引起的，因此，多看“萌物”能讓我們更快樂。因此，本空可

58、填：我們也會越快樂。四、寫作（60分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待請以“論生逢其時”題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰：不少于800字?！敬鸢浮坷模赫撋昶鋾r古有李太白生逢太平，酒入豪腸，繡口一吐就是半個盛唐；今有我輩青年生逢盛世，聞雞起舞，肩負重任成棟梁。古有橫渠四句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”；今有習近平總書記對青年“立大志、明大德、成大

59、才、擔大任”的四“大”諄諄教誨。是的，當代青年生逢其時，天將降大任于我們，應時不我待，應勇?lián)鷷r代重任，應發(fā)憤圖強做棟梁。生逢其時，青年應秉承先人之精神。時代賦予先人“三?！本瘢菏悄恰皟尚淝屣L來去”的焦裕祿，為官一任，造福一方，甘為為民服務孺子牛；是那自主制造芯片的華為，將中華創(chuàng)新精神名揚四方，爭做創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛；是那投身于脫貧攻堅戰(zhàn)的扶貧工作者們，艱苦奮斗，玉汝于成，愿當艱苦奮斗老黃牛。偉大的精神永不磨滅，堅定的初心需要新一代人去踐行。當代青年生在這盛世，生逢其時，當大力發(fā)揚、傳承這些精神，不斷完善自我。生逢其時，青年應有所擔當?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔當?！闭玺斞笀?zhí)筆為

60、劍，用藥狂人日記等白話小說抨擊黑暗時代，喚醒麻木的人心；正如趙世炎、黃日葵等青年學子在祖國危急存亡之際，挺身而出，抗議北洋政府簽署賣國條約。他們接下了時代的殷殷囑托，負重前行。如今，歷史的接力棒已經(jīng)跨越空間與時間，傳到我們青年一代的手中，我們應以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，以他們?yōu)闃藯U，牢記使命，不負國家，不負人民，不負這偉大的時代。生逢其時，青年應發(fā)憤圖強。看那承載了中國共產(chǎn)黨的小紅船，穿過急流險灘，越過驚濤駭浪，終成了領航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪：看那醫(yī)務工作者攜手人民，眾志成城、用艱苦奮斗寫下了抗疫史詩；看那脫貧攻堅的奮斗者們，一往無前，向“貧困”發(fā)起總攻，吹響了勝利的號角。青年一代不僅要