1、廣州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校名稱： 廣州市南沙大崗中學(xué) 所屬區(qū)域： 南 沙 區(qū) 負(fù) 責(zé) 人： 廖 維 寧 聯(lián)系電話： 單位地址：廣州市南沙大崗鎮(zhèn)越山路 廣州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室制二O二O年單位名稱：廣州市南沙大崗中學(xué)學(xué)校類型：幼兒園 小學(xué) R初中 R高中 中職 其它 學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境：R多媒體教學(xué)環(huán)境 R混合學(xué)習(xí)環(huán)境 R智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校信息化負(fù)責(zé)人姓名電話職務(wù)職稱郵箱負(fù)責(zé)事務(wù)張祥福副校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教育科研及信息化管理信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名電話職務(wù)職稱郵箱負(fù)責(zé)事務(wù)王受勇總務(wù)副主任中學(xué)二級(jí)教師設(shè)施設(shè)備馮君錫科研副主任中學(xué)高級(jí)智慧

2、校園、信息化推進(jìn)李小豐科研處助理中學(xué)高級(jí)技術(shù)保障員許耀斌教導(dǎo)處助理中學(xué)一級(jí)教師技術(shù)保障員李健文外包公司駐校員網(wǎng)絡(luò)（局域網(wǎng)）管理員學(xué)校信息化教育教學(xué)概況可從以下方面填寫：學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的評(píng)估、學(xué)校信息化教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀學(xué)校信息化教育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，學(xué)校智慧教育建設(shè)與實(shí)踐情況。目前，智慧課堂覆蓋22個(gè)班級(jí)，80名教師，教師平板89套，學(xué)生平板1100套，微云服務(wù)器23臺(tái)，充電車22臺(tái)，已完成80位教師的集中培訓(xùn)和單點(diǎn)培訓(xùn)，150名學(xué)生的集中培訓(xùn)，并成功舉行高二級(jí)生物校內(nèi)公開課交流活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)的指示，培訓(xùn)服務(wù)人員和教師的配合下，完成了初步的使用精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)覆蓋了學(xué)校全年級(jí)22

3、個(gè)班級(jí)，服務(wù)師生1200余人。項(xiàng)目配備掃描儀6臺(tái)。完成5臺(tái)掃描儀的安裝測(cè)試，正常使用。為實(shí)現(xiàn)全校智慧教育信息化常態(tài)深入使用，按照入校方案逐步進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)開展，共計(jì)開展5場(chǎng)教師培訓(xùn)，完成項(xiàng)目覆蓋80位教師，600位學(xué)生，20位管理老師產(chǎn)品培訓(xùn)工作，初步實(shí)現(xiàn)師生對(duì)系統(tǒng)價(jià)值、功能了解掌握，師生能夠常態(tài)使用系統(tǒng)。學(xué)校智慧教學(xué)提升項(xiàng)目自建設(shè)以來，參與應(yīng)用教師總數(shù)80人，智慧課堂系統(tǒng)教師授課節(jié)數(shù)2521節(jié)，教師月平均次數(shù)9節(jié)/人，授課教師平均活躍度達(dá)79.8 %。其中開展校內(nèi)公開課13節(jié)，同時(shí)涌現(xiàn)一批使用活躍的教師:精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)入校以來，目前系統(tǒng)共覆蓋高中3個(gè)年級(jí)，22個(gè)班，9學(xué)科，學(xué)生600

4、人。第二次段考高二年級(jí)率先嘗試實(shí)現(xiàn)全年級(jí)全學(xué)科使用精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)行考試，大部分高二老師對(duì)利用平板、電腦等進(jìn)行線上閱卷的形式教認(rèn)可。下面是應(yīng)用情況分析1、智慧課堂：近期開始，智慧課堂產(chǎn)品正式入校，通過6場(chǎng)教師集中培訓(xùn)，學(xué)校老師整體對(duì)系統(tǒng)有了很好的了解，認(rèn)可系統(tǒng)的價(jià)值，包括體育藝術(shù)老師在內(nèi)的全體教師開始應(yīng)用到備課以及課堂教學(xué)，其中一些優(yōu)秀的教師已經(jīng)在課堂教學(xué)中熟練的應(yīng)用，并能給其他老師做應(yīng)用上的指導(dǎo)。教師的新鮮感逐漸褪去，教師們的使用出現(xiàn)了波動(dòng)以及兩極分化情況：1、部分老師對(duì)智慧課堂認(rèn)可度高，基本每一節(jié)課都會(huì)使用其中一兩個(gè)功能；2、部分老師對(duì)教師對(duì)于智課課堂的功能上操作不熟練、學(xué)科價(jià)值不認(rèn)可或不了解，

5、故而課堂上使用逐漸減少，音體學(xué)科由于學(xué)科的特性的關(guān)系智慧課堂在一般課堂上基本不用。針對(duì)以上情況，學(xué)校與科大訊飛配合，以訊飛人員駐點(diǎn)辦公室的形式給老師講解各功能模塊的操作以及學(xué)科價(jià)值。同時(shí)學(xué)校讓用智慧課堂比較多的教師進(jìn)行了公開課，以公開課的形式分享智慧課堂的學(xué)科價(jià)值，促進(jìn)和帶動(dòng)教師應(yīng)用。2、精準(zhǔn)教學(xué)：精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)入校以來，前兩個(gè)月受限于學(xué)?？荚嚂r(shí)間安排、網(wǎng)絡(luò)等因素，使用率并不高，在教育發(fā)展中心介入下，網(wǎng)絡(luò)問題得到解決，同時(shí)學(xué)校積極推動(dòng)，教師應(yīng)用得到爆發(fā)式提升。3、VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室 大崗中學(xué)VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室正式完工，VR與AR技術(shù)以其高度模擬真實(shí)場(chǎng)景、不受時(shí)空限制和交互等特性，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者

6、提供各種各樣的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬實(shí)驗(yàn)室供他們“身臨其境”學(xué)習(xí)、觀察和探究，以沉浸性和游戲化的體驗(yàn)極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室完工后，高一部分師生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中的AR、VR設(shè)備。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)情況可從以下方面填寫：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、課程資源及研修管理服務(wù)平臺(tái)等建設(shè)情況，重點(diǎn)說明教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平與存在的問題。我校屬于區(qū)屬鎮(zhèn)管的完全中學(xué)，現(xiàn)有高中21個(gè)班，初中14個(gè)班，現(xiàn)有教職工165人，現(xiàn)高中已建成基于平板電腦的智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)，初中仍采用教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)將我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)情況匯報(bào)如下：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：依托省市區(qū)各級(jí)教育行政部門建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

7、，教師通過參加繼續(xù)教育網(wǎng)等學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程資源：我校教師充分利用各級(jí)教育行政部門建設(shè)的課程資源庫開展教學(xué)工作，我?，F(xiàn)也在逐步建立本校的教學(xué)資源庫。研修管理服務(wù)平臺(tái)：依托南沙教育發(fā)展中心新建的南沙教育云系統(tǒng)，正在逐步建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修服務(wù)管理平臺(tái)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平：我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平能夠?qū)崿F(xiàn)100%的利用多媒體開展教學(xué)，絕大部分教師已經(jīng)熟練掌握多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作能力。高中大部分老師已經(jīng)掌握了基于平板電腦的智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，通過智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)布置任務(wù)，批改作業(yè)等日常的應(yīng)用，進(jìn)一步減輕了教師負(fù)擔(dān)，有效體現(xiàn)了教育信息化對(duì)教學(xué)個(gè)性化的促進(jìn)作用。存在的問題

8、：教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的不平衡，目前初中尚未配齊智慧課堂教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，希望在將來不斷增加配置，進(jìn)一步提升我校的教育信息化水平；我校自建校本課程資源仍需要不斷增強(qiáng)；教育信息化應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)用落實(shí)得很好，但教學(xué)應(yīng)用研究方面仍需要不斷加強(qiáng)，需要學(xué)校加大力度通過政策和績(jī)效激勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)我校信息化應(yīng)用的教學(xué)研究的開展，使得我校教師的教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平和能力更上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校微能力范圍選取介紹說明本校在提升工程2.0要求下為教師選學(xué)選測(cè)所劃定的微能力點(diǎn)范圍，對(duì)選擇的原因做簡(jiǎn)單描述。1、校內(nèi)公開課：目前校內(nèi)公開課機(jī)制對(duì)智慧課堂推動(dòng)積極的作用，但受限于場(chǎng)地以及教師本身的課程安排，部分教師不能參與聽課，聽課后

9、研討的時(shí)間不足，教師只能私下交流無法完整的發(fā)揮公開課的示范作用推動(dòng)形成具有學(xué)科特色的教學(xué)范例。建議下學(xué)期校內(nèi)公開課下放到科組，并且于學(xué)校的科組活動(dòng)結(jié)合，形成常態(tài)話的科組公開課教研模式，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)范式的形成。2、作業(yè)模塊：精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)來源于測(cè)試以及作業(yè)平臺(tái)，為得到完整全面的報(bào)告需要更加多的數(shù)據(jù)通過完善的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)了解學(xué)生的知識(shí)缺陷，讓教師根據(jù)數(shù)據(jù)反饋的信息進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，建議暑期作業(yè)通過作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行布置。3、微課開發(fā)：4、網(wǎng)上命題及閱卷學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)可從以下方面填寫：學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（一年績(jī)效目標(biāo)、三年發(fā)展愿景）、主要任務(wù)、保障措施。第1部

10、分 總體目標(biāo)大崗中學(xué)“智慧教學(xué)提升項(xiàng)目”致力于構(gòu)建南沙區(qū)智慧教學(xué)服務(wù)體系，使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、人工智能、智能適應(yīng)流傳輸?shù)刃乱淮夹g(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維，推廣智慧課堂應(yīng)用模式、教師精準(zhǔn)教學(xué)模式、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式、STEAM跨學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐，打造南沙區(qū)智慧教學(xué)品牌與影響力。學(xué)校信息化教育教學(xué)三年實(shí)施安排可結(jié)合本校能力提升工程 2.0 實(shí)施計(jì)劃，統(tǒng)籌安排三年的總體規(guī)劃，重點(diǎn)說明第一年的安排。內(nèi)容包括但不限于每階段的時(shí)間、目標(biāo)與任務(wù)、校本研修目標(biāo)、特色項(xiàng)目規(guī)劃、具體實(shí)施措施等。 年度實(shí)施安排第一學(xué)年：功能培訓(xùn)階段2.1任務(wù)與目標(biāo)本階段將智慧課堂系統(tǒng)、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化

11、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能操作對(duì)管理員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同角色進(jìn)行培訓(xùn)。讓學(xué)校管理員能夠掌握系統(tǒng)的功能應(yīng)用和基本維護(hù)手段，能夠承擔(dān)起學(xué)校數(shù)據(jù)初始化及日常維護(hù)工作；讓教師能夠應(yīng)用于日常教學(xué)、解決教師在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題、信息化教學(xué)能力得到提高；讓學(xué)生及家長(zhǎng)能夠應(yīng)用于日常教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.2執(zhí)行流程本階段自上而下主要分為管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)、學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)、教師學(xué)科融合培訓(xùn)以及跟蹤輔導(dǎo)，分角色開展。2.3具體事項(xiàng)事項(xiàng)標(biāo)題目標(biāo)時(shí)間角色與作用管理員培訓(xùn)使學(xué)校管理員對(duì)產(chǎn)品的架構(gòu)、管理操作有比較深層次的理解，能夠處理學(xué)校在使用過程中遇到的各種問題。教育局：發(fā)文通知、組織培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果學(xué)校：抽調(diào)管理

12、員參加培訓(xùn)承建方：實(shí)施培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果全體教師集中功能培訓(xùn)通過集中培訓(xùn)了解智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)于實(shí)際教學(xué)的意義，掌握登錄、個(gè)人信息配置和各個(gè)功能模塊使用方法，能夠應(yīng)用于日常教學(xué)提高信息化教學(xué)能力。同時(shí)，通過培訓(xùn)解決教師在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題，對(duì)教師的進(jìn)一步探索提供啟發(fā)和幫助，從而促進(jìn)教師在每一個(gè)過程中專業(yè)能力的提高。各校在集中培訓(xùn)后，在學(xué)校管理員和骨干教師帶動(dòng)下，啟動(dòng)校內(nèi)培訓(xùn)，幫助廣大普通老師學(xué)習(xí)和運(yùn)用各個(gè)系統(tǒng)。教育局：發(fā)文通知學(xué)校：組織培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果承建方：實(shí)施培訓(xùn)、抽檢培訓(xùn)結(jié)果專家：參與培訓(xùn)提出建議學(xué)生及家長(zhǎng)培訓(xùn)通過培訓(xùn)使學(xué)生及家長(zhǎng)了解智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)

13、習(xí)系統(tǒng)的功能，掌握登錄、個(gè)人信息配置和各個(gè)功能模塊使用方法，能夠應(yīng)用于日常教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)校：發(fā)布通知、組織培訓(xùn)；承建方：實(shí)施培訓(xùn)；專家組：參與培訓(xùn)、提出意見；教師學(xué)科融合培訓(xùn)將產(chǎn)品功能亮點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)一步提升教師的信息化水平、提高教學(xué)能力。學(xué)校：發(fā)布通知、提供各備課組相關(guān)信息、檢查培訓(xùn)結(jié)果；教育局：區(qū)教研員參與課組會(huì)，幫助學(xué)科融合培訓(xùn)、接茬培訓(xùn)結(jié)果；專家組：參與培訓(xùn)，提出意見；承建方：實(shí)施培訓(xùn)，檢查培訓(xùn)結(jié)果。跟蹤輔導(dǎo)單點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)進(jìn)一步提升教師的產(chǎn)品熟悉度，使教師深度理解技術(shù)應(yīng)用的背景，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)規(guī)避傳統(tǒng)及教學(xué)的不足。教育局：區(qū)教研員參與跟蹤輔導(dǎo)、并提出意見和建議：學(xué)校;配合跟蹤

14、輔導(dǎo)；專家組：跟蹤培訓(xùn)提出意見和建議；承建方：實(shí)施培訓(xùn)。2.4事項(xiàng)詳細(xì)說明課程名稱培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式角色與作用系統(tǒng)核心價(jià)值介紹和演示項(xiàng)目背景介紹區(qū)級(jí)或校級(jí)集中學(xué)校：安排管理員參加培訓(xùn)承建方：實(shí)施培訓(xùn)信息化教育教學(xué)理念講座智慧課堂和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)展示2.4.1學(xué)校管理員培訓(xùn)面對(duì)學(xué)校系統(tǒng)管理人員，通過演示介紹, 對(duì)智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)和功能有清晰的了解，能夠掌握系統(tǒng)的功能應(yīng)用和基本維護(hù)手段，能夠承擔(dān)起學(xué)校數(shù)據(jù)初始化及日常維護(hù)工作。智慧課堂培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排課程內(nèi)容角色與作用整體介紹課程一1、領(lǐng)導(dǎo)講話及政策宣貫2、項(xiàng)目概述及整體介紹學(xué)校：安排管理員參加培訓(xùn)承建方：實(shí)施培訓(xùn)、考核

15、培訓(xùn)結(jié)果賬號(hào)的創(chuàng)建課程二1、各角色賬號(hào)的創(chuàng)建2、各角色賬號(hào)的管理校級(jí)智慧課堂云平臺(tái)服務(wù)課程三1、校本資源庫使用2、校本在線教學(xué)平臺(tái)使用3、校本師生空間使用智慧課堂教師端操作基礎(chǔ)課程四1、連接網(wǎng)絡(luò)2、賬號(hào)登錄3、無線投屏構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)語言教學(xué)環(huán)境課程五1、即點(diǎn)即讀2、中英文評(píng)測(cè)備課工具課程六1、課件備課功能2、資源、任務(wù)推送功能3、資源下載、引用功能；4、資源預(yù)覽、添加功能授課工具課程七1、課本授課功能2、課件授課功能3、白板授課功能4、實(shí)物展臺(tái)授課功能5、講評(píng)功能6、課堂講解助手功能互動(dòng)工具課程八1、課堂互動(dòng)2、互動(dòng)題型3、應(yīng)答方式4、學(xué)情動(dòng)態(tài)分析5、課件分享6、學(xué)習(xí)社區(qū)7、師生互動(dòng)微課工具課程九1

16、、微課錄制功能2、微課素材獲取功能3、微課上傳與推送功能作業(yè)工具課程十1、布置作業(yè)2、批改作業(yè)3、分享作業(yè)4、講解作業(yè)5、作業(yè)質(zhì)量分析6、錯(cuò)題集輔導(dǎo)工具課程十一1、集體輔導(dǎo)2、個(gè)性化輔導(dǎo)3、在線輔導(dǎo)管理工具課程十二1、學(xué)生簽到點(diǎn)名功能2、學(xué)生發(fā)言管理功能3、學(xué)生密碼管理功能4、班級(jí)空間精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)要點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間角色與作用創(chuàng)建考試新建考試上傳答題卡30分鐘學(xué)校：安排管理員參加培訓(xùn)；承建方：實(shí)施培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果；答題卡制作網(wǎng)閱答題卡制作手閱答題卡制作掃描答題卡掃描異常處理（學(xué)生填涂不規(guī)范等）上傳掃描數(shù)據(jù)40分鐘閱卷設(shè)置閱卷員分配客觀題設(shè)置主觀題設(shè)置雙評(píng)、步驟分等設(shè)置云端切圖

17、閱卷界面切圖，減輕教師閱卷工作量40分鐘綜合學(xué)科單科報(bào)告設(shè)置綜合學(xué)科單科報(bào)告設(shè)置，生成常見問題處理考后客觀題更改答案閱卷人重新分配考后資源解析2.4.3教師培訓(xùn)面對(duì)學(xué)校教師，通過集中培訓(xùn)了解智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、對(duì)于實(shí)際教學(xué)的意義，掌握登錄、個(gè)人信息配置和各個(gè)功能模塊使用方法，能夠應(yīng)用于日常教學(xué)提高信息化教學(xué)能力。同時(shí)，通過培訓(xùn)解決教師在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題，對(duì)教師的進(jìn)一步探索提供啟發(fā)和幫助，從而促進(jìn)教師在每一個(gè)過程中專業(yè)能力的提高。各校在集中培訓(xùn)后，在學(xué)校管理員和骨干教師帶動(dòng)下，啟動(dòng)校內(nèi)培訓(xùn)，幫助廣大普通老師學(xué)習(xí)和運(yùn)用各個(gè)系統(tǒng)。智慧課堂培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排課程內(nèi)容角色與作用

18、整體介紹課程一1、領(lǐng)導(dǎo)講話及政策宣貫2、項(xiàng)目概述及整體介紹學(xué)校：組織培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果承建方：實(shí)施培訓(xùn)、抽檢培訓(xùn)結(jié)果專家：參與培訓(xùn)提出建議賬號(hào)的創(chuàng)建及管理課程二1、各角色賬號(hào)的創(chuàng)建2、各角色賬號(hào)的管理校級(jí)智慧課堂云平臺(tái)服務(wù)課程三1、校本資源庫使用2、校本在線教學(xué)平臺(tái)使用3、校本師生空間使用智慧課堂教師端操作基礎(chǔ)課程四1、連接網(wǎng)絡(luò)2、賬號(hào)登錄3、無線投屏構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)語言教學(xué)環(huán)境課程五1、即點(diǎn)即讀2、中英文評(píng)測(cè)備課工具課程六1、課件備課功能2、資源、任務(wù)推送功能3、資源下載、引用功能；4、資源預(yù)覽、添加功能授課工具課程七1、課本授課功能2、課件授課功能3、白板授課功能4、實(shí)物展臺(tái)授課功能5、講評(píng)功能6

19、、課堂講解助手功能互動(dòng)工具課程九1、課堂互動(dòng)2、互動(dòng)題型3、應(yīng)答方式4、學(xué)情動(dòng)態(tài)分析5、課件分享6、學(xué)習(xí)社區(qū)7、師生互動(dòng)微課工具課程十1、微課錄制功能2、微課素材獲取功能3、微課上傳與推送功能作業(yè)工具課程十一1、布置作業(yè)2、批改作業(yè)3、分享作業(yè)4、講解作業(yè)5、作業(yè)質(zhì)量分析6、錯(cuò)題集輔導(dǎo)工具課程十二1、集體輔導(dǎo)2、個(gè)性化輔導(dǎo)3、在線輔導(dǎo)管理工具課程十三1、學(xué)生簽到點(diǎn)名功能2、學(xué)生發(fā)言管理功能3、學(xué)生密碼管理功能4、班級(jí)空間精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)要點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間角色與作用答題卡制作網(wǎng)閱答題卡制作手閱答題卡制作30分鐘學(xué)校：組織培訓(xùn)、考核培訓(xùn)結(jié)果；承建方：實(shí)施培訓(xùn)、抽檢培訓(xùn)結(jié)果；專家：參與

20、培訓(xùn)提出建議；快捷閱卷網(wǎng)頁端閱卷手機(jī)APP閱卷多種打分方式45分鐘學(xué)情分析校級(jí)報(bào)告查看、下載班級(jí)報(bào)告查看、下載手機(jī)端APP查看報(bào)告學(xué)科、學(xué)生學(xué)情專業(yè)術(shù)語含義選題組卷5種選題組卷方式教材版本、難易度等選擇生成試卷、答題卡45分鐘作業(yè)中心課前導(dǎo)學(xué)課后練習(xí)個(gè)性化測(cè)練作業(yè)實(shí)時(shí)監(jiān)督手機(jī)端APP布置作業(yè)試卷、作業(yè)講評(píng)試題解析資源拓展按得分率、知識(shí)點(diǎn)排序平板APP試卷講評(píng)30分鐘2.4.4學(xué)生及家長(zhǎng)培訓(xùn)通過培訓(xùn)了解使學(xué)生智慧課堂、精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能，掌握登錄、個(gè)人信息配置和各個(gè)功能模塊使用方法，能夠應(yīng)用于日常教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。智慧課堂培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排課程內(nèi)容角色與作用智慧課堂學(xué)生端操作基礎(chǔ)課

21、程一1、連接網(wǎng)絡(luò)2、賬號(hào)登錄3、加入課堂學(xué)校：發(fā)布通知、組織培訓(xùn)；承建方：實(shí)施培訓(xùn)；專家組：參與培訓(xùn)、提出意見；學(xué)習(xí)工具課程二1、課堂筆記2、微課學(xué)習(xí)3、自主學(xué)習(xí)4、泛在學(xué)習(xí)5、電子課本任務(wù)工具課程三1、預(yù)習(xí)任務(wù)2、課堂任務(wù)3、作業(yè)任務(wù)4、成績(jī)報(bào)告考試工具課程四1、考試功能2、成績(jī)報(bào)告3、查看排行榜輔導(dǎo)工具課程五1、名師輔導(dǎo)2、在線輔導(dǎo)3、微課錄制交互工具課程六1、課堂互動(dòng)2、家?；?dòng)3、活動(dòng)社區(qū)4、班級(jí)空間錯(cuò)題本課程七1、錯(cuò)題的分類查詢和導(dǎo)入功能2、錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)功能3、錯(cuò)題的導(dǎo)出和打印功能終端設(shè)備管控課程八1、校級(jí)個(gè)性化管控2、終端設(shè)備管控3、學(xué)習(xí)應(yīng)用管控4、學(xué)生端的充電和日常管理精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)

22、性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)要點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間角色與作用查看報(bào)告網(wǎng)頁端查看報(bào)告手機(jī)APP端查看報(bào)告30分鐘學(xué)校：發(fā)布通知、組織培訓(xùn)；承建方：實(shí)施培訓(xùn)；專家組：參與培訓(xùn)、提出意見；成績(jī)申訴提出成績(jī)申訴作業(yè)中心完成個(gè)性化作業(yè)智作文作文手寫，拍照批改2.4.5學(xué)科融合應(yīng)用培訓(xùn)將產(chǎn)品功能亮點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)一步提升教師的信息化水平、提高教學(xué)能力。學(xué)科組教學(xué)教研研討安排表上課時(shí)間上課教師上課班級(jí)（地點(diǎn)）課題聽評(píng)教師第（）周星期（）第（）節(jié)第（）周星期（）第（）節(jié)科組例會(huì)記錄表主題主持人時(shí)間地點(diǎn)例會(huì)出席者：例會(huì)缺勤者：例會(huì)內(nèi)容本周智慧課堂工作總結(jié)下周智慧課堂工作安排備注：角色與作用學(xué)校：發(fā)布通知、提供各備課組相

23、關(guān)信息、檢查培訓(xùn)結(jié)果；教育局：區(qū)教研員參與課組會(huì)，幫助學(xué)科融合培訓(xùn)、接收培訓(xùn)結(jié)果；專家組：參與培訓(xùn)，提出意見；承建方：實(shí)施培訓(xùn)，檢查培訓(xùn)結(jié)果。2.4.6跟蹤輔導(dǎo)單點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)進(jìn)一步提升教師的產(chǎn)品熟悉度，使教師深度理解技術(shù)應(yīng)用的背景，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)規(guī)避傳統(tǒng)及教學(xué)的不足。智慧課堂跟蹤應(yīng)用聽課記錄表聽課人： 職務(wù)/科目： 聽課日期： 年 月 日 聽課信息教師課程信息教師姓名任教年級(jí)任教班級(jí)任教學(xué)科課堂信息節(jié)數(shù)班級(jí)總?cè)藬?shù)上課方式（“”）電子課本電子白板PPT教師自主導(dǎo)入課件教學(xué)資源（“”）電子課本集成資源圖片視頻PPT課件動(dòng)畫課件平板功能（次數(shù)）互動(dòng)作業(yè)講評(píng)草稿箱屏幕廣播學(xué)生講提問練習(xí)投票討論搶答隨機(jī)回答

24、PK板分享統(tǒng)計(jì)報(bào)告微課微課錄制微課推送其他工具聚焦拍照對(duì)比講解實(shí)物展臺(tái)白板庫學(xué)科工具至課本、至課件作業(yè)平臺(tái)作業(yè)講解預(yù)習(xí)作業(yè)講解普通作業(yè)語音作業(yè)作業(yè)分析使用作業(yè)統(tǒng)計(jì)分析工作素材教師意見與問題收集工作素材（圖片）與備注備注：角色與作用教育局：區(qū)教研員參與跟蹤輔導(dǎo)、并提出意見和建議：學(xué)校：配合跟蹤輔導(dǎo)；專家組：跟蹤培訓(xùn)提出意見和建議；承建方：實(shí)施培訓(xùn)。2.5評(píng)估方式1、向所有參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行問卷調(diào)查，主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)師授課滿意度調(diào)查、培訓(xùn)師講解答疑態(tài)度調(diào)查、課程滿意度調(diào)查、課程掌握程度調(diào)查等。2、成立專門的監(jiān)管小組負(fù)責(zé)對(duì)問卷調(diào)查情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面提交給南沙區(qū)教育主管部門，對(duì)于實(shí)施培訓(xùn)工作的

25、效果匯報(bào)，另一方面也作為后繼售后服務(wù)和應(yīng)用保障工作的重要依據(jù)。3、成立專門的監(jiān)管小組配合南沙教育主管部門對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋指導(dǎo)。將以電話回訪的方式進(jìn)行效果抽查，主要抽查對(duì)象為參加過培訓(xùn)的教師和技術(shù)負(fù)責(zé)人。第二學(xué)年：示范引領(lǐng)階段3.1任務(wù)與目標(biāo)本階段將篩選一批種子老師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過跟課輔導(dǎo)以及日常應(yīng)用保障讓該批老師能夠?qū)⒅腔劢虒W(xué)產(chǎn)品與自身的學(xué)科進(jìn)一步融合，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。階段后期根據(jù)老師成長(zhǎng)進(jìn)度有條件地開展周期性的校內(nèi)研討課，打造校園智慧教學(xué)應(yīng)用交流生態(tài)，一方面可對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行收集，一方面也將優(yōu)秀教師的課例進(jìn)行輻射，帶動(dòng)更多老師共同進(jìn)步。3.2執(zhí)行流程本階段分為三部分：種子老師選

26、拔、種子老師重點(diǎn)培養(yǎng)以及開展校內(nèi)示范研討課種子老師選拔：通過考察老師對(duì)智慧課堂的使用情況，選拔一批種子教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)種子教師單點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)通過跟課輔導(dǎo)以及日常應(yīng)用保障讓該批老師能夠?qū)⒅腔劢虒W(xué)產(chǎn)品與自身的學(xué)科進(jìn)一步融合，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用校內(nèi)研討課開展開展周期性的校內(nèi)研討課，打造校園智慧教學(xué)應(yīng)用交流生態(tài)，帶動(dòng)更多老師共同進(jìn)步，選出校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行深度教研，通過課堂拍攝錄制等方式完成優(yōu)質(zhì)課例輸出3.3具體事項(xiàng)事項(xiàng)標(biāo)題目標(biāo)時(shí)間角色與作用種子教師選拔選拔一批種子教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)承建方：通過聽課，查看后臺(tái)應(yīng)用數(shù)據(jù)等方式結(jié)合前一階段結(jié)果協(xié)助校方開展種子老師選拔學(xué)校：每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)科需選拔1名種子老師進(jìn)行重點(diǎn)培

27、養(yǎng)，提交種子老師名單教育局：收集各校種子老師名單備案種子教師單點(diǎn)培養(yǎng)針對(duì)種子教師深入開展學(xué)科融合應(yīng)用輔導(dǎo)承建方：教學(xué)提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)單點(diǎn)跟課指導(dǎo)，協(xié)助老師提升產(chǎn)品熟練度和智慧課堂的質(zhì)量；學(xué)校：1、學(xué)科老師加強(qiáng)自身學(xué)科與智慧教學(xué)產(chǎn)品的融合，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用2、教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)學(xué)科老師針對(duì)智慧教學(xué)產(chǎn)品應(yīng)用的情況負(fù)監(jiān)督責(zé)任。專家組：開展專題講座，給老師進(jìn)行智慧教學(xué)提升相關(guān)培訓(xùn)。教育局：定期入校聽課巡檢。示范課例打磨單點(diǎn)開展示范課例打磨承建方：針對(duì)預(yù)遴選的課例給老師開展示范課例打磨活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)科融合程度以及智慧課堂的流程度；學(xué)校：學(xué)科示范課例預(yù)遴選，并通過科組集體備課等方式進(jìn)行提升，需要時(shí)邀請(qǐng)

28、請(qǐng)區(qū)教研員到場(chǎng)指導(dǎo)；布置全體參與項(xiàng)目的教師撰寫教學(xué)案例、心得。專家組：開展專題講座，給老師進(jìn)行智慧教學(xué)提升相關(guān)培訓(xùn)。教育局：收集示范課例報(bào)名表應(yīng)用示范，以點(diǎn)帶面開設(shè)校內(nèi)研討課，通過種子老師示范引領(lǐng)，帶動(dòng)其他老師參與到智慧課堂與學(xué)科融合研究中，共同發(fā)展承建方：現(xiàn)場(chǎng)保障；學(xué)校：1、組織示范課例研討課，并安排老師參與課程研討會(huì)；2、收集老師的教學(xué)案例、心得并提交。教育局：收集各學(xué)校的研討案例。3.4事項(xiàng)詳細(xì)說明3.4.1種子教師選拔校方、承建方結(jié)合上一階段成果以及本階段教師使用情況，遴選出種子老師。并對(duì)種子老師進(jìn)行深度培養(yǎng)。3.4.2智慧教學(xué)應(yīng)用輔導(dǎo)選出種子老師后，承建方的教學(xué)提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)單點(diǎn)跟課指

29、導(dǎo)，協(xié)助老師提升產(chǎn)品熟練度和智慧課堂的質(zhì)量。3.4.3示范課例打磨種子老師經(jīng)過一定時(shí)間沉淀后，形成初步的智慧課堂教學(xué)方法，通過集體備課教研等方式進(jìn)行提升，并向全體教師輻射帶動(dòng)全體老師共同進(jìn)步；學(xué)校備課組專家組針對(duì)選拔的優(yōu)秀學(xué)科教師開展單點(diǎn)深度教研，協(xié)助開發(fā)并打磨示范課程。3.4.4應(yīng)用示范，以點(diǎn)帶面開設(shè)校內(nèi)研討課，通過種子老師示范引領(lǐng)，帶動(dòng)其他老師參與到智慧課堂與學(xué)科融合研究中，共同發(fā)展。3.5評(píng)估方式1、教育局收集各校提供的種子老師名單；2、種子老師示范課質(zhì)量由學(xué)校教研主任檢驗(yàn)，區(qū)教研組入校聽課檢驗(yàn)；3、校內(nèi)研討效果由后臺(tái)使用數(shù)據(jù)，教學(xué)案例心得輸出檢驗(yàn)第三學(xué)年：普及應(yīng)用階段4.1任務(wù)與目標(biāo)本

30、階段部分項(xiàng)目校建立起并落實(shí)校內(nèi)公開課常態(tài)機(jī)制，通過優(yōu)秀學(xué)科教師開設(shè)智慧教學(xué)常態(tài)課來帶動(dòng)更多老師共同發(fā)展，將智慧教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的范圍逐步擴(kuò)大。本階段還將針對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)科老師進(jìn)行深度教研提升，為后期參加區(qū)級(jí)、區(qū)際活動(dòng)做準(zhǔn)備。4.2執(zhí)行流程本階段分為三部分：常態(tài)校內(nèi)公開課機(jī)制建立、部分種子教師深度教研提升活動(dòng)。常態(tài)校內(nèi)公開課遴選部分學(xué)科老師建立校內(nèi)公開課常態(tài)機(jī)制部分種子教師深度教研遴選部分優(yōu)秀學(xué)科教師開展深度教研，開發(fā)打磨優(yōu)質(zhì)課智慧課堂交流活動(dòng)參加區(qū)級(jí)、區(qū)際智慧課堂賽課活動(dòng)4.3具體事項(xiàng)事項(xiàng)標(biāo)題目標(biāo)時(shí)間角色與作用建立校內(nèi)公開課常態(tài)機(jī)制校方確認(rèn)公開課教師名單并宣貫實(shí)行機(jī)制實(shí)施：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師優(yōu)秀學(xué)科

31、教師選拔區(qū)教研組、專家組、校方、承建方共同選拔優(yōu)秀學(xué)科教師優(yōu)秀學(xué)科教師選拔：區(qū)教研組、專家組、校方、承建方單點(diǎn)深度教研，優(yōu)質(zhì)課打磨區(qū)教研組、專家組協(xié)助優(yōu)秀教師開發(fā)、打磨優(yōu)質(zhì)課程教研磨課：區(qū)教研組、專家組4.4事項(xiàng)詳細(xì)說明4.4.1建立校內(nèi)公開課常態(tài)機(jī)制遴選后的目標(biāo)校將實(shí)行校內(nèi)常態(tài)化公開研討課機(jī)制，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)需確定每周開設(shè)的公開課節(jié)次、科目情況并督辦，通過周頻公開課將優(yōu)秀學(xué)科教師的教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)心得進(jìn)行輻射，以點(diǎn)帶面拉動(dòng)校內(nèi)更多教師共同發(fā)展。4.4.3優(yōu)秀學(xué)科教師選拔區(qū)教研組、專家組、承建方與校方共同選拔優(yōu)秀學(xué)科教師，將作為優(yōu)質(zhì)課打磨的先行隊(duì)伍進(jìn)行深度培養(yǎng)。4.4.4單點(diǎn)深度教研，優(yōu)質(zhì)課打磨區(qū)

32、教研組、專家組針對(duì)選拔的優(yōu)秀學(xué)科教師開展單點(diǎn)深度教研，協(xié)助開發(fā)并打磨優(yōu)質(zhì)課程。4.5評(píng)估方式校內(nèi)公開研討課常態(tài)化開展后區(qū)教研組定期入校進(jìn)課堂檢查階段性效果。優(yōu)秀學(xué)科教師由區(qū)教研組、專家組及校方綜合評(píng)估選拔。優(yōu)秀課例開發(fā)打磨的質(zhì)量可由區(qū)級(jí)、區(qū)際賽課活動(dòng)驗(yàn)證。評(píng)估方式為保障項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行階段化劃分和管理,進(jìn)行定性、定量相結(jié)合的項(xiàng)目管理方法, 對(duì)本項(xiàng)目考核主體、職責(zé)、考核對(duì)象、內(nèi)容進(jìn)行分析,提出該公司項(xiàng)目考核制度存在的問題,針對(duì)問題,提出項(xiàng)目管理制度、考核方法、項(xiàng)目考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)設(shè)計(jì)、權(quán)重確定、考核周期設(shè)計(jì)、項(xiàng)目考核工作流程設(shè)計(jì)、考核制度的執(zhí)行與修訂等進(jìn)行詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)。

33、考核制度方案如下：階段二時(shí)間段考核對(duì)象考核項(xiàng)目學(xué)校（校長(zhǎng)）年級(jí)（級(jí)組長(zhǎng)）科組（科組長(zhǎng)）階段二智慧課堂授課教師達(dá)標(biāo)率50%2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%。2、年級(jí)各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%。作業(yè)1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%。2、年級(jí)各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%微課1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%。2、年級(jí)各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%資源1、教師達(dá)標(biāo)率50%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率

34、100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%。2、年級(jí)各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率50%精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)大精1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。年級(jí)內(nèi)每個(gè)科組一位老師使用”大精”每個(gè)備課組至少一位老師使用大精。網(wǎng)閱1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。月考中一個(gè)科目使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試月考中一個(gè)備課組使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試手閱1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。月考中一個(gè)科目使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試月考中一個(gè)備課組使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試（二）階段三時(shí)間段考核對(duì)象考核項(xiàng)目學(xué)校（校長(zhǎng)）年級(jí)（級(jí)組長(zhǎng)）科組（科組長(zhǎng)）普通教師階段三智慧課堂授課1、使用智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課

35、總節(jié)數(shù)70%；2、每學(xué)期組織2場(chǎng)校級(jí)智慧課堂研討活動(dòng)。3、每學(xué)期組織8節(jié)校級(jí)公開課。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率30%。2、年級(jí)智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率30%（達(dá)標(biāo)者可以視為種子老師）。2、每?jī)芍苈爟晒?jié)智慧課堂課（一節(jié)種子老師一節(jié)普，通老師）3、選出使用頻繁、優(yōu)秀的老師在科組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享1、使用智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%；2、每節(jié)智慧課堂課互動(dòng)次數(shù)大于2次。3、每月一次科組公開課。作業(yè)1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率30%。1、每周發(fā)作業(yè)次數(shù)大于

36、3次；2、作業(yè)批改率100%微課1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率30%1、錄制微課數(shù)每周不少于2個(gè)；2、學(xué)生查看率不低于90%；資源1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率30%1、教、學(xué)資料上傳數(shù)每周不少于3個(gè)；2、教、學(xué)資料分享數(shù)每周不少于2個(gè)；3、學(xué)習(xí)資料查閱率不低于90%。精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)大精1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。月考中一個(gè)科目使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試月考中一個(gè)備課組使

37、用網(wǎng)閱進(jìn)行考試教師嘗試使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試網(wǎng)閱1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。月考中一個(gè)科目使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試月考中一個(gè)備課組使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試教師嘗試使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試手閱1、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%2、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。月考中一個(gè)科目使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試月考中一個(gè)備課組使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試教師嘗試使用網(wǎng)閱進(jìn)行考試（三）階段四時(shí)間段考核對(duì)象考核項(xiàng)目學(xué)校（校長(zhǎng)）年級(jí)（級(jí)組長(zhǎng)）科組（科組長(zhǎng)）普通教師階段四智慧課堂授課1、使用智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%；2、每學(xué)期組織2場(chǎng)校級(jí)智慧課堂研討活動(dòng)。3、每學(xué)期組織8節(jié)校級(jí)公開課。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、科組內(nèi)智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%3、每周組織一次科組智慧教學(xué)研討活動(dòng)。1、使用智慧課堂授課節(jié)數(shù)/一周授課總節(jié)數(shù)70%；2、每節(jié)智慧課堂課互動(dòng)次數(shù)大于2次。3、種子老師帶頭每周一次經(jīng)驗(yàn)交流，普通老師一學(xué)期至少一次經(jīng)驗(yàn)分享。作業(yè)1、教師達(dá)標(biāo)率90%。2、年級(jí)達(dá)標(biāo)率100%3、學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、年級(jí)內(nèi)老師達(dá)標(biāo)率90%。2、各學(xué)科達(dá)標(biāo)率100%。1、科組內(nèi)老師達(dá)標(biāo)