1、角色游戲活動方案。游戲名稱：中班角色游戲娃娃餐廳 環(huán)境預(yù)設(shè)：娃娃餐廳以小吃街小吃城形式，內(nèi)含“特色飯店” “包子鋪”“火鍋店” 設(shè)計意圖：生活中孩子們都有跟隨家人逛“小吃 街”，吃特色小吃的經(jīng)歷。結(jié)合幼兒 生活經(jīng)驗把三大特色餐廳納入其中，在豐富幼兒游戲的同時，也在潛移默化中增加幼兒對小吃吃的了解。，在游 戲中，讓幼兒了解涮鍋的各種配菜、套餐，幼兒扮演店老板、服務(wù)員、顧客等角色，發(fā)展了幼兒交往、計算、常識 等內(nèi)容的認識，使幼兒在參與中深入了解山西特色小吃，增進幼兒愛家鄉(xiāng)的積極情感。 游戲準備： 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)小吃城以鮮艷的大紅色為主要色調(diào)，調(diào)角的閣樓式設(shè)計、鏤空木紋花邊、大紅色燈籠配飾、剪紙造型的

2、福字、碎花的桌布椅套、特色小店的見解背景等等，濃郁的民族風(fēng)、古典的基調(diào)，使步入?yún)^(qū)域的小朋友身臨其境感受老街老巷的風(fēng)格。 2.材 料準備高結(jié)構(gòu)材料，我們運用不織布設(shè)計制作了豐富的仿真食物?！白?幼兒在游戲中加深對魯菜的認識和 了解?！鞍拥辍眰鹘y(tǒng)大包、改良蒸餃、大蝦燒賣、香酥油卷、特色夾餅，造型逼真，讓人垂延欲滴； “火鍋”各色蔬菜、鮮蝦、羊肉牛肉卷、海帶、荷包蛋等， 仿真的材料吸引幼兒主動參與游戲。 另外，結(jié)合幼兒不同發(fā)展規(guī)律，我們還投入了低結(jié)構(gòu)材料，豐富幼兒 的操作體驗。橡皮泥、紙粘土、小張的不織布、皺紋紙、剪刀等物品，讓幼兒在游戲中，運用自己的創(chuàng)意，設(shè)計豐富各種美食。 3.知識準備幼兒已有

3、在班級區(qū)域中角色游戲的經(jīng)驗，對店老板、服務(wù)員等職業(yè)工作有所了解，結(jié)合日常生活中跟隨家人去餐廳就餐等生活體驗，清楚角色分配及所負職責(zé)。游戲初期了解物品所在位置及取放的方法、位置，能分類擺放。下面，我將從“計劃討論”“創(chuàng)意游戲”“交流分享”三方面闡述組織實施的方法、步驟。計劃討論： 1.帶領(lǐng)幼兒來到游戲場地，開放性的提問，引發(fā)幼兒的思考。都有哪些飯店？幼兒通過觀察，結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽猜測，幼幼之間參觀討論，了解三大特色飯店。 2.提問二：“飯店里需要哪些人員呢？（說職業(yè)）”幫助幼兒回憶，職業(yè)體驗區(qū)所扮演過的角色，充分尊重幼兒意愿，確定店老板、服務(wù)員、收銀員、顧客等分工。 3.觀察物品擺放，了解

4、取放規(guī)律。店里都有些什么？它們分別放在哪里？要在哪個位置點餐、付款，到哪里就餐？通過引導(dǎo)幼兒觀察，了解物品的所在位置，也為幼兒順利開展游戲提供了保證。 創(chuàng)意游戲 :1.角色劃分：根據(jù)幼兒意愿自由選擇職業(yè)和角色。服務(wù)人員佩戴廚師帽、圍裙、套袖；顧客到銀行取錢，角色清晰分配。 2.幼兒自主游戲：幼兒進入活動區(qū)開展游戲，教師充分觀察，及時給于指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“廚師”配餐，將日常幼兒午餐內(nèi)容巧妙聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒合理膳食，如肉菜蛋類合理搭配。“收銀員”，根據(jù)中班幼兒 發(fā)展特點，提供5 元、10 元整數(shù)游戲錢幣和菜單，方便幼兒點餐。 指導(dǎo)“服務(wù)員”清楚報菜名，豐富幼兒對菜品的認識。游戲中，注重 幼兒之間的互動

5、、交流，逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識，表達分享能力。 3.發(fā) 展問題及時處理：對于游戲中出現(xiàn)的問題，要做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。如：對于不排隊、亂打鬧幼兒要及時制止，對幼兒進行文明就餐、安全教育；對于能力較強 的幼兒可引導(dǎo)其選擇橡皮泥、紙工等材料豐富游戲材料；對于不敢與同伴交流的幼兒要適時引導(dǎo)，幫助他尋找小伙伴，合作游戲；對于配餐合理，文明就餐的顧客及 時提出表揚等，激發(fā)幼兒良好社會性的發(fā)展。 交流分享: 1.回憶游戲情節(jié)，提高幼兒滿足感。今天你玩了什么？吃到了哪些美食？心情怎么樣？引導(dǎo)幼兒把美好的心情互相表達，傳遞快樂的情緒體驗。 2.你跟誰一起玩的？最開心的是什么？引導(dǎo)幼兒感受游戲中分享、合作的快樂，促進幼兒的合作意識。 3.下次你還想去哪個店游戲？還想品嘗到哪些美食？激發(fā)幼兒再次游戲的欲望，了解幼兒的生活經(jīng)驗，為下一步充實區(qū)域內(nèi)容做好調(diào)研。 4整理游戲材料。引導(dǎo)服務(wù)的幼兒（擔(dān)任店老板、收銀員、服務(wù)員、廚師的幼兒）分類擺放玩具；指導(dǎo)扮演顧客的幼兒到銀行將剩下的游戲錢幣存入銀行。 (為了進一步激發(fā)幼兒服務(wù)他人的意識，提高幼兒社會性發(fā)展能力，可以根據(jù)服務(wù)幼兒的表現(xiàn)情況及“勞動”能力，在每次游戲后獎勵游戲幣作為鼓勵。) 大型區(qū)域游戲的開展，使參與的孩子們豐富了社會體驗，最大的優(yōu)