1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁師德標兵個人事跡材料 師德標兵事跡材料：我的幸福，我的追求 師德標兵事跡材料：我的幸福，我的追求作為師德標兵的候選人，我感到非常忐忑。因為身為老師的我總會感覺到自己的力量總是那么的微缺乏道，我的成績不夠輝煌，我的故事也不夠感人，我所做的都是一些瑣事，我有的只是一顆真心和向孩子們無限敞開的胸懷。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。一、學生的幸福就是我的幸福。近幾年來，我所帶的孩子都是低年段的，孩子年齡小，活潑好動，但我卻能與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，

2、積極主動地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的我都會尊重。在課下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題我都不厭其煩地答復他們。對于學困生和優(yōu)等生我都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。我始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護著他們。人的感覺是一樣的，我的真誠學生是感受到的，所以當學生承受了我，就能以主動的心態(tài)承受我的教育。我的宗旨是：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛，啟發(fā)誘導學生，做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，對學生動之以情，曉之以理，使其樂于承受老師的教導。孩子的幸福就是我的幸福。二、

3、學生的進步就是我的追求。從教十幾年以來，我經(jīng)常擔任兩個年段的數(shù)學教學工作，正所謂給孩子一杯水，自己就要有一桶水，因此，我不斷的充電學習，完善自我。我堅持經(jīng)常翻閱小學數(shù)學教學、優(yōu)秀論文集、江蘇教育、教育碎思等書籍。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析p 教材，根據(jù)教材的特點及班級學生的實際情況設計教案。培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁&”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。放學后，對他們進展有的放矢的補差，因此在上學期兩個班的優(yōu)秀率都是百分之百。 對于學習才能強的孩子，在課堂上更加注重他們自主學習才能的培養(yǎng)。課后積極拓展他們的思維，因材施教。這樣就使每個孩子都能得到進步，得到開展，這就是我的追求。點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們擅長觀察，