1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)教學(xué)形式多樣化是促使學(xué)生樂(lè)學(xué)好方法教學(xué)形式的多樣化是促使學(xué)生樂(lè)學(xué)的好方法品德與生活課程要求教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜活動(dòng)的環(huán)境和條件，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中常用的活動(dòng)形式有以下幾種。（一）討論與交流在品德與生活課中，很多課都應(yīng)用了討論與交流這一形式。由于討論與交流活動(dòng)能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，鍛煉表達(dá)能力，又能讓學(xué)生了解不

2、同的思想與觀點(diǎn)，從而加深對(duì)教學(xué)要求的理解，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因而能收到較好的效果。如一年級(jí)上冊(cè)平安回家一課，老師在讓大家了解了平安的重要性、介紹了各自回家的方式之后，把全班同學(xué)按走路回家的、坐公交車(chē)回家的和坐自行車(chē)回家的分成了三組，然后討論：“回家途中要注意些什么，怎樣才能讓我們平安回家？”經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們都認(rèn)為，走路回家最危險(xiǎn)的情況是過(guò)馬路，在橫穿馬路時(shí)，要注意看有沒(méi)有車(chē)，還要走斑馬線；騎自行車(chē)的也要看清車(chē)輛和行人；坐公交車(chē)回家的同學(xué)等公交車(chē)時(shí)，要注意來(lái)往的車(chē)輛，所等的公交車(chē)到站了，同學(xué)們別擁擠，要按順序上車(chē)。通過(guò)討論交流，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和

3、解決問(wèn)題的能力和相互合作意識(shí)。（二）調(diào)查研究調(diào)查研究也是品德與生活課中常用的教學(xué)形式，它既可在校內(nèi)進(jìn)行，也可在校外進(jìn)行；既可組織學(xué)生到熟悉的環(huán)境進(jìn)行觀察、交流、體驗(yàn)，又可讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。這一形式，為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。如一年級(jí)下冊(cè)我的一家人，教師在活動(dòng)前可以讓學(xué)生了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣等情況?；顒?dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)自己事先對(duì)家人的觀察與了解，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這樣，通過(guò)學(xué)生親自調(diào)查，在調(diào)查中得到體驗(yàn)，又在體驗(yàn)中相互交流，從而在交流中得到提高。（三）實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐練習(xí)是讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)、小制作、飼養(yǎng)種植等操作性活動(dòng)

4、，這類活動(dòng)可安排在課內(nèi)，也可安排在課外。如一年級(jí)上冊(cè)看我多精神一課，在讓學(xué)生懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系及正確的坐、立、走姿勢(shì)之后，課堂上可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，用各種形式展示出自己正確的坐、立、走的正確姿勢(shì)。又如一年級(jí)下冊(cè)我換牙了這一課，在讓同學(xué)了解為什么會(huì)換牙、怎樣對(duì)牙齒進(jìn)行保健之后，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的牙具進(jìn)行刷牙練習(xí)活動(dòng)。在一年級(jí)下冊(cè)小苗快快長(zhǎng)活動(dòng)中，老師可在前兩周安排同學(xué)種植各種豆類，等到上這一課時(shí)讓學(xué)生把自己種植的各種小苗帶到教室，相互介紹、交流，并開(kāi)展小苗展示會(huì)。（四）表演及游戲表演是有目的地創(chuàng)設(shè)某種情境,讓學(xué)生獲得某些身臨其境的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，從中得到體驗(yàn)。如一年級(jí)下冊(cè)我有一雙明亮的眼睛一課，可以讓全班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論：自己生活中有哪些用眼不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象？之后分小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，有的組表演躺在床上看書(shū)，有的表演長(zhǎng)時(shí)間看電視，有的表演邊走邊看書(shū)等。當(dāng)一組同學(xué)表演完之后，讓其他組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)不當(dāng)之處在哪里，應(yīng)該怎樣改正。通過(guò)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不良用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。綜上所述，在品德與生活課教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)為教師指導(dǎo)或參與下學(xué)生的自主活動(dòng)，給學(xué)生更多獨(dú)立思考、自我感悟的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生