1、教學設計模版第一部分：基本信息姓名學校學科英語聯(lián)系電話及郵箱年級二年級教科書版本及章節(jié)人民教育出版社義務教育教科書英語（一年級起點）二年級下冊Unit3Seasons相關領域自然拼讀、桌游、單詞、句型第二部分：單元教學設計單元學習主題Seasons1單元內(nèi)容分析本學期有幸參與了進修學校深度學習工作坊，與5位老師起對Seasons進彳丁單兀主題整體設計，在上個單兀Weather的教授過程中，已經(jīng)學習了關于天氣變化特征的詞匯：sunny,rainy,cloudy,snowyandwindy。本單兀需要學習有關于季節(jié)名稱及其特點的詞匯：spring,summer,autumn,winter;warm

2、,hot,cool,cold,談論天氣如何及簡單說明原因的功能句:Whatstheweatherlike?（Spring,Summer,Autumn,Winter）is（warm,hot,cool,cold）以及Whatseasonisit?Its+.和Ican句型。單兀教材內(nèi)容與一年級上冊Animals,Colors,一年級下冊Clothes,以及一年級下冊Playtime,Weather這五個單元的語言知識相聯(lián)系。本單元第三課時B項提供了字母Ii,Jj,Kk,Ll的正確筆順書寫。本單兀教材原課時安排為：新授課（詞匯）、新授課（句型）、復習課（含字母Ii,Jj,Kk,Ll的教學部分）和故事教

3、學四課時，基于深度學習單元整合理念，本單兀教材提供的學習內(nèi)容與本冊央語教材第一單兀Playtime和第一單兀Weather聯(lián)系緊密，出現(xiàn)了關于季節(jié)的天氣情況和相應活動的對話內(nèi)容，但從知識的系統(tǒng)化學習和促進學生思維發(fā)展層面上看，教材提供的直觀信息不能直接將本單兀與一年級上冊Animals,Colors和一年級下冊Clothes知識進行有效整合。本單元學習主題內(nèi)容涉及冬眠動物、各季節(jié)色彩特點、不冋季節(jié)的著裝特點等。本單元原教材沒有直觀體現(xiàn)對服裝、動物、顏色等知識進行復習和整理。滲透著裝應符合相應季節(jié)的概念，有助于幫助學生建立良好的生活習慣。在學生現(xiàn)有認知基礎上，要使該話題知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并且挖

4、掘該話題的人文意義和對學生現(xiàn)實生活的價值，應該對各季節(jié)適合的服裝進行梳理。本單元學習故事時，將原教材故事課的學習中，增加感知植物一年四季的生長過程。通過觀察植物生長的繪本，提供給學生體驗季節(jié)變化中生命的奇妙生長過程。本單元教材第一課A項、B項，第二課B項和故事課中，都顯示一年有四個季節(jié)，盡管符合學生所生活的認知環(huán)境，但為了能更好的對學生的世界觀認知和批判性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，需要提供更多地理知識，幫助學生認識世界不同地區(qū)的季節(jié)變化特點。2學習者分析心理基礎二年級學生思維處于具體形象思維占主導地位的階段，感知性強。容易被外界新奇的事物吸引注意力，能夠有效地連續(xù)學習的時間較短。大部分孩子對待自己感興趣

5、的事情好奇心強，樂于探索，創(chuàng)造力和想象力豐富。根據(jù)二年級孩子活潑好動，喜愛游戲的特點，教師應采取生動活潑、形式多樣的教學活動來吸引學生注意力，觸碰學生的最近發(fā)展區(qū)，本課學習過程中教師要充分利用自然拼讀、教具、學生自己與四季相關的照片和桌游等學具，幫助學生感知、體驗季節(jié)的變化與學生的生活息息相關，從而引導學生關注生活并能將自己的學習與實際生活相聯(lián)系，從而養(yǎng)成良好的學習、生活習慣及積極向上的健康的心理狀態(tài)。針對趙游戲喜好問題対班級站名同學調(diào)研問辭果13JpapeGscissor/ockthebomb認知基礎通過一年半的英語學習，學生學完了瑞格叔叔自然拼讀一級、二級、大貓分級讀物一級、二級、麗聲百科

6、一級以及x計劃一級、二級分級讀物，在教材、自然拼讀與分級讀物相結(jié)合的學習過程中孩子們的輸入量比較大，積累了很大的詞匯量，并且學生敢于開口，遇到生詞都能借助自然拼讀大聲朗讀分級讀物有著較強的理解能力和認知能力。ier學過的與本單元相關的分級讀物有：大貓分級讀物一級：SeasonsScrapbook公園里的春夏秋冬Weather天氣變變變Splash.X計劃三級：Whatstheweatlliketoday?今天天氣怎么樣？TheRainyDay雨天SnowSpoons勺子雪橇。同時我們班學生參加了外研社寒假麗聲分級讀物打卡，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的每天打卡的閱讀習慣，同時一直堅持在班級微信群提交微

7、視頻、百詞斬、盒子魚以及讀伴兒等線上、線下活動，因此孩子們對英語學科充滿自信，他們樂于表達，并且在生活中會經(jīng)常不自覺的用英語表達，得到老師們的一致好評。的一致好評。2017年寒假我們班參加外研社寒假閱讀打卡獲獎情況。i回住il換隹羅琨課前對教學目標的調(diào)研調(diào)研對象：二年級學生調(diào)研人數(shù)：23名2520151350summerwinterautumnspring能讀不罷決%圖表標懸生活經(jīng)驗學生知道四季天氣特點，對不同季節(jié)能從事的室外活動非常熟悉，如：游泳、堆雪人、放風箏、騎自行車等。學生盡管知道在各季節(jié)的合理著裝及合適的室外活動，但不能用英語熟練表達。通過問卷調(diào)查，作為北方的代表城市，北京的學生對四

8、季非常熟悉，可以切實體會到四季的變化，因此可以理解本單元學習內(nèi)容。通過老師的設置，可以掌握句型Icansee.,Icanhear.,Icanwear.,Icando.3單元教學目標（含重、難點）單元主題思想通過多方面的學習和相互交流，拓展視野、感受不同季節(jié)的生活特點，感知大自然的變化。單元主題任務制作一本介紹四季的繪本英語小書，包含：四季特點、感受，各季著裝及所做活動。單元學習目標牟兀習H標遷移H標通過實方面的學習和相互交流.拓展視野i感愛不同嘩節(jié)的羋活特點感知大自黙的茶本命題你繪喜歡為孚弓是什臨?理解口標持久理斛通過談論展喜班的爺節(jié)、清晰地了孵不同手:;的遷憔、適合的戶外活動,了解不冋季節(jié)的

9、老裝戍r理飲欣，慝艾不匸于：節(jié)特乩知識技能丨1標:斛四審的柏蕓旬識，聽.說、讀、芍于節(jié)啟廊氣候特征等相關詞匯、r型”能夠聽懂、會說有關季節(jié)及其氣溫特點的八個詞匯：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold。tswarm./ho能夠聽懂、會說有關詢問和問答某人最喜愛的季節(jié)及其氣溫特點的功能句：Whatsyourfavoriteseason?Spring./Summer./Autumn./Wintercool/cold,并能簡單回答出原因。3能夠按照正確的筆順書寫字母Ii,Jj,Kk,Ll；復習它們在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后把其所缺字母

10、補充完整。4能夠在談論季節(jié)的活動中，進一步了解各季節(jié)的特點、合理著裝、飲食及進行合適的室外活動。5能夠初步感知四季形成的原因，知道各地因所處地理位置不同，季節(jié)特點不同。6能夠在與團隊或同伴學習中，學會相互尊重，友善合作。單元學習重點有關季節(jié)及其氣候特點的8個詞匯。詢問、問答某人最喜愛的季節(jié)及其氣溫特點的功能句。了解各季節(jié)的合理著裝、感受、所做活動。4初步感知四季形成的原因及各地存在不同的季節(jié)特點。單元學習難點1運用介紹季節(jié)及其氣溫特點、服裝、活動等句子，介紹自己最喜愛的季節(jié)。2在不同季節(jié)的感受和活動。飾謀時-1黑衛(wèi)澡時第玄課時|第4奪時Sr*ryTimft1敵華骨習IL*trSWrtE&,字引

11、書坤Lesson2Le-S5?ri3語言運用TheFormatiomifuawn-t(DifferentPXcDUfferentSfiasonsi(_ilwLuuinurhjjandWritingonthetiookjSononekiNHtur(AnimalsandPlantsinSpawns單jEtKM室右ttmiJE時第5課時*、MyFawourirtESeason(SlhaHngPicburedboutEas一fJ瑞站夠、Spring,springspringiswarn.:SufT*irertsurnmer1,sumBerrshoLAutumnautumndautumnhcool.Wi

12、n十winterjwinteriscold.Thereare4masonsinayear1-HowIwonderwhatTheyare.(rJ強=：;ons環(huán)節(jié)七：拓展延伸（1分鐘11秒）1根據(jù)圖片上人物的服裝、活動來判斷季節(jié)和天氣。2.轉(zhuǎn)盤游戲：用黑板上的主句型。Springiswarm.Icanflyakite開劉結(jié)采3.Gameshow:學生帶頭飾描述自己最喜歡的季節(jié)。Ilikesummer.Icanswimandeaticecream.Homework布置作業(yè)：（1分鐘20秒）Makeamindmapofseasonsusing“Icansee.Icanhear.Icanwear.Ic

13、ando.Icansmell.Icanfeel.”6學習效果評價設計7教學設計特色說明與教學反思（300-500字）教學設計特色說明：1自然拼讀：由于學生從一年級開始就學習瑞格叔叔自然拼讀，學完了26個字母的音，目前對于CVC單詞，學生都可以自己解碼和編碼單詞，并能積極主動去做，學生的開口意識比較強。2桌游：上學期學生學習了瑞格叔叔自然拼讀第一冊，學會了26個字母的音,這學期學習第二冊，重點學習26個字母的形，利用桌游，讓孩子們在游戲中學習，鍛煉記憶力和反應力，提高興趣，同時訓練孩子的思維。3.韻律:本節(jié)課用到兩個歌曲都是學生熟悉的韻律，一個是Ifyouarehappy,clapyourhands，另一個是Twinkletwinklelittlestar，因此替換成Seasons主題，學生很快能上口，低年級的學生應該活潑些，采取形式多樣的教學活動豐富他們的內(nèi)涵。4全語言自然拼讀法教學：通過指導孩子在用中學，用交流的方式進行英語教學，注意營造輕松愉快的課題氛圍，進行聊天式教學，借助BodyLanguage進行可理解性輸入。5繪本積淀：到目前為止，學生學完了大貓一級、二級、麗聲百科一級以及X計劃一級、二級的分級閱讀，因此，學生的詞匯量比較豐富，另外學生的口頭表達能力強，善