1、第 頁 隨州廣水教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試模擬題及答案一、單選題1當特異性免疫再次發(fā)生時，有關(guān)敘述正確的是( )。 A.吞噬細胞不參與免疫過程B.效應T細胞也同時參與抗體的產(chǎn)生過程C.在記憶細胞的參與下，能夠更迅速地產(chǎn)生大量抗體D.B細胞會與靶細胞密切接觸，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：吞噬細胞既參與非特異性免疫，又參與特異性免疫，當特異性免疫再次發(fā)生時，吞噬細胞同樣吞噬處理抗原，A項錯誤。抗體是由漿細胞(效應B細胞)產(chǎn)生的，B項錯誤。記憶細胞可以增殖并分化成漿細胞，產(chǎn)生大量抗體，C項正確。與靶細胞密切接觸并使之裂解的是效應T細胞D項錯誤。 2河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細胞

2、的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受刺激后（ ）。 A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動作電位升高D.不產(chǎn)生動作電位 答案：D解析：河豚毒素可完全暫時性中斷鈉離子流透入細胞膜，然而穩(wěn)定狀態(tài)的鉀離子外流則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內(nèi)流神經(jīng)細胞不能產(chǎn)生動作電位，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)沒有發(fā)生變化。 3下列屬于固醇類物質(zhì)的是（ ）。 A.維生素BB.膽固醇C.磷脂D.維生素 答案：B解析：脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇。固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的成分，在人體內(nèi)還參與血液中的脂質(zhì)運輸。性激素可促進生殖器官的發(fā)育和兩性生殖細胞的形成，激發(fā)并維持雌雄性動物的第二性征。維生

3、素D可促進人體和動物對鈣和磷的吸收和利用。維生素有醇類、胺類等，不都屬于固醇。 4某種抗癌藥可以抑制DNA復制，從而抑制癌細胞增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生的副作用可能是（ ）。A.影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存B.影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少C.影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂D.影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮 答案：B解析：知識點:細胞的增殖相關(guān)知識。由題干信息可知這種抗癌藥可以抑制細胞的DNA復制，DNA不能進行復制，細胞就不能分裂。A、C、D三項均是不需要通過細胞分裂就能完成的生命活動。而B項中，血細胞的生成，白細胞的增多是通過細胞分裂完成的，故使用這

4、種藥物對機體產(chǎn)生的副作用可能是白細胞數(shù)量減少。 5蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標記分布情況是（ ）。 A.每條染色體的兩條單體都被標記B.每條染色體中都只有一條單體被標記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標記D.每條染色體的兩條單體都不被標記 答案：B解析：蠶豆的根尖細胞完成一個細胞周期后，根據(jù)DNA半保留復制的特點，形成的子細胞中染色體上的DNA都只有一條鏈具有放射性，另一條鏈不具有放射性，即每條染色體都具有放射性。當在不具有放射性標記的培養(yǎng)基中接著進行下一個細胞周期時，完成DNA復制后有絲

5、分裂前期以及中期每條染色體都含有兩條染色單體，每條染色單體含有一個DNA分子，這兩個DNA分子一個具有放射性，一個沒有放射性即細胞中每條染色體含有的兩條染色單體（兩個DNA分子）都是一條染色單體（一個DNA分子）被標記，另一條染色單體（另一個DNA分子）不被標記。 6鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞為鐮刀型，鐮刀型紅細胞攜帶氧的能力只有正常紅細胞的一半。下列說法錯誤的是（ ）。 A.產(chǎn)生該病的原因是基因突變B.該病患者多肽鏈上的一個谷氨酸被纈氨酸替換C.該病不會傳給下一代D.該病患者紅細胞為鐮刀狀，易破裂 答案：C解析：鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞是彎曲的鐮刀狀，紅細胞容易破裂，使人患溶血癥，嚴重

6、時會導致死亡。鐮刀型細胞貧血病的成因是患者體內(nèi)控制合成血紅蛋白的基因發(fā)生了堿基對的替換，血紅蛋白6號位的氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，導致血紅蛋白的分子構(gòu)型和功能改變。該疾病屬于常染色體隱性遺傳病，會遺傳給后代。綜上所述，A、B、D三項正確，C項錯誤。 7在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）。利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株獲取大量的脫毒苗利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株單倍體育種無籽西瓜的快速大量繁殖 A.B.C.D. 答案：D解析：獲取大量的脫毒苗需要取植物根尖或莖尖的細胞進行植物組織培養(yǎng)。利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植物是在分子水平上操作，獲得的導入目的基因的受體細胞

7、需要利用植物組織培養(yǎng)發(fā)育為試管苗。單倍體育種中需要將花粉進行離體培養(yǎng)。需要采用植物組織培養(yǎng)。屬于多倍體育種，不需要采用植物組織培養(yǎng)。 8下列關(guān)于調(diào)查種群密度的說法正確的是（ ）。 A.用樣方法估算某植物種群密度時樣方多少不影響實驗結(jié)果B.估算某土壤動物種群密度用標志重捕法C.若利用標志重捕法調(diào)查某種鳥的種群數(shù)量，調(diào)查期間標志物脫落則實際調(diào)查數(shù)據(jù)會偏小D.用取樣器取樣法可以采集調(diào)查土壤小動物豐富度 答案：D解析：用樣方法估算某植物種群密度時，做到隨機取樣，不能在分布較密集或稀疏的地區(qū)取樣，樣方越多實驗結(jié)果越準確，常用的取樣方法有五點取樣法和等距離取樣法，A項錯誤。土壤中的小動物身體微小，不適宜用

8、樣方法和標記重捕法調(diào)查種群密度而是采用取樣器取樣法，通過目測估計法進行統(tǒng)計。B項錯誤，D項正確。標志重捕法計算公式：種群密度（N）=第一次捕獲并標記個體總數(shù)重捕總數(shù)重捕中被標志的個體數(shù)，若部分標志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實際值偏大，C項錯誤。 9下列關(guān)于生物學教科書及使用的描述，正確的是（ ）。一種教學資源學生學習生物學的工具不同版本的教科書可以同時在課堂上使用教科書上的內(nèi)容都需要在課堂教學中完成教師要忠于教科書，在教學中不能對其內(nèi)容進行增加和刪減 A.B.C.D. 答案：A解析：知識點:生物教科書使用的相關(guān)知識。生物學教科書是一種學校資源教科書既是支持教師開展各種教學活動的書籍，又是學生學習的工

9、具，正確，排除C、D選項。教科書上的內(nèi)容不是都要在課堂上完成，生物教科書上有很多探究問題、模型制作、資料搜集等模塊、需要學生課下完成，錯誤，A項正確。 10下列采取的措施，不涉及降低“化學反應活化能”原理的是（）。 A利用果膠酶提高水果的出汁率B滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解C利用水浴加熱提高營養(yǎng)素的萃取效率D滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率 答案：C解析：本題考查酶的相關(guān)知識。降低化學反應活化能實際上體現(xiàn)的是催化劑的功能，A、B、D項所用催化劑分別是果膠酶、過氧化氫酶和無機催化劑FeCl3溶液，C項中水浴加熱只是提高了分子的熱運動，而與催化劑無關(guān)，不涉及“降低化學反應活化能”。故選

10、C。11有關(guān)于細胞的敘述不正確的是( )。 A.干細胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)B.心臟干細胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細胞的全能性C.運用胚胎干細胞克隆動物組織或器官可以治療人類疾病D.造血干細胞分化形成紅細胞、白細胞的過程是不可逆的答案：B解析：干細胞是生物體生命進程中出現(xiàn)的一類未分化的細胞，一旦需要。它可以分裂、分化形成各種組織干細胞，再進一步分化形成各種不同的組織細胞。干細胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)A項正確。細胞全能性是指已分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能或特性心臟干細胞分化成心臟是細胞的正常生長過程，體現(xiàn)不了細胞的全能性，B項錯誤。胚胎干細胞具有很強的分裂分化能

11、力，運用胚胎干細胞克隆動物組織或器官可以治療人類疾病，C項正確。細胞分化是不可逆的D項正確。 12標志著生物科學的發(fā)展進入到分子生物學階段的科學成就是（）。 A達爾文提出自然選擇學說B孟德爾揭示遺傳的兩個基本定律C施萊登等人建立細胞學說D沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋模型 答案：D解析：沃森和克里克創(chuàng)立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型標志著生物科學的發(fā)展進入到分子生物學階段。答案選D。 13在學習“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”時，教師提供了植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用實例，這體現(xiàn)的課程理念是（）。 A面向全體學生B倡導探究性學習C提高生物科學素養(yǎng)D注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：本題考查的

12、是課程基本理念。普通高中生物課程標準(實驗)中有關(guān)課程基本理念的表述：注重使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學。 14用甲基綠一吡羅紅染色經(jīng)處理后的人口腔上皮細胞，其細胞核呈（ ）。 A.紅色B.藍紫色C.綠色D.藍色 答案：C解析：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強，使DNA顯現(xiàn)出綠色而吡羅紅對RNA的親和力強使RNA呈現(xiàn)出紅色。DNA主要分布在細胞核，所以細胞核呈綠色。 15在“群落的演替”一節(jié)中，教師想要展示棄耕農(nóng)田上的演替，應選用( )直觀教具。A.實物B.標本C.掛圖D.模型 答案：C解析：掛圖是繪有生物圖像的紙制品。圖像是平面的，且傳遞面寬；

13、既有寫實性，又有靈活性和創(chuàng)造性；能準確、規(guī)范和全面地表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；可將復雜結(jié)構(gòu)簡約化、模式化；可將抽象過程具體化；可演示生命活動階段性流程；可呈現(xiàn)生物體內(nèi)、外部各種聯(lián)系?！皸壐r(nóng)田上酊演替”是一個階段性的過程，根據(jù)其本身特性，實物、標本、模型都無法應用，故應選用掛圖。 16圖3表示細胞免疫過程中X細胞對靶細胞的殺傷過程，其中能夠產(chǎn)生X細胞的是（ ）。 AB細胞B效應B細胞CT細胞D效應T細胞 答案：C解析：圖示為人體免疫反應部分過程示意圖。人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性介質(zhì)，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等，免疫細胞有吞噬細胞和淋巴細胞。免疫活性物質(zhì)包

14、括抗體(由漿細胞分泌)、淋巴因子(由效應T細胞分泌)、溶菌酶等。細胞免疫由免疫細胞發(fā)揮效應以清除異物的作用，參與的細胞稱為效應T細胞。圖中X為效應T細胞，能將靶細胞裂解死亡，效應T細胞是由T細胞或記憶T細胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能夠產(chǎn)生X細胞的是T細胞或記憶T細胞。答案選C。 17對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析發(fā)現(xiàn)，A、T、C、G,U五種堿基的相對含量分別約為35、0、20、15、30，則該細胞能完成( )。 A.吸收氧氣，進行有氧呼吸B.發(fā)出星射線，形成紡錘體C.結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)D.吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用 答案：C解析：由題意可知，該細胞器含有A、C、G、U堿基

15、，不含堿基T。因此該細胞器中只含RNA，不含DNA。A項，吸收氧氣，進行有氧呼吸的細胞器是線粒體，含有DNA，錯誤；B項，發(fā)出星射線，形成紡錘體的細胞器是中心體，綠色植物細胞無中心體，錯誤；C項，結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)的細胞器是核糖體。含有RNA,不含DNA，正確；D項，吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用的細胞器是葉綠體，含有DNA，錯誤。 18人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（）。 A該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)

16、基礎(chǔ) 答案：C解析：本題主要考查神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。由題干信息獲知該腎上腺素的靶器官包括心臟，其調(diào)節(jié)方式既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié)；。腎上腺素是由腎上腺髓質(zhì)分泌的一種激素，它在應激狀態(tài)、內(nèi)臟神經(jīng)刺激和低血糖等情況下，釋放入血液循環(huán)，促進糖原分解并升高血糖，促進脂肪分解，引起心跳加快；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，而反射弧是反射的基本結(jié)構(gòu)。 19下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（）。 A酶、氨基酸、抗體B胰島素、抗體、ADHC雄性激素、載體、酶D維生素D、受體、雄性激素 答案：B解析：雙縮脲反應是指具有兩個或兩個以上肽鍵的化合物在堿性條件下與Cu2+反應，生成紫紅色的絡合物。所有的蛋白質(zhì)均

17、有此顯色反應。A選項中，大多數(shù)酶、抗體均是蛋白質(zhì)，都可用雙縮脲試劑鑒定，但是氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，含有氨基和羧基，不具有肽鍵。B選項中，胰島素、抗體本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，ADH(抗利尿激素)是多肽分子(八肽)，具有兩個以上的肽鍵，故都可以用雙縮脲試劑鑒定。C選項中的雄性激素是脂質(zhì)里的固醇類。D選項中，維生素D屬于類固醇。 20某教師在“細胞的衰老和凋亡”一節(jié)的教學中，為了引導學生思考，設(shè)計了5個問題。其中3個問題都提問了班長。該教學行為不符合課程基本理念中的( )。 A.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系B.倡導探究性學習C.提高生物科學素養(yǎng)D.面向全體學生 答案：D解析：高中生物課程的基本理念是提高生物

18、科學素養(yǎng)，面向全體學生，倡導探究性學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本題中教師將一多半的機會都給了班長一人，不符合面向全體學生的要求。 21下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述正確的是( )。 A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生變化C.二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的D.惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng) 答案：D解析：由于接觸抑制，動物細胞培養(yǎng)時相互接觸便會停止分裂，因此只能形成單層細胞，A項錯誤;克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型不會發(fā)生改變，只有少數(shù)細胞的遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變，B項錯誤;二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的，C項錯誤；惡性細

19、胞系的細胞具有癌細胞的特點，可無限傳代，D項正確。 22下列哪一項可簡便而且準確地判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方式( )A.有無酒精生成23圖3為基因與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)表述不正確的是（ ）。A.單個基因可以控制和影響多個性狀B.多個基因可以控制和影響一個性狀C.圖中的產(chǎn)物可以是酶，也可是結(jié)構(gòu)蛋白D.染色體上的所有基因，都能表現(xiàn)出相應的性狀 答案：D解析：當同源染色體上的基因為等位基因關(guān)系時，顯性基因能表現(xiàn)出相應性狀，而其隱性基因就不會表現(xiàn)出相應的性狀。 24圖5為人體部分細胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）。A.胚胎干細胞的分化程度最低B.神經(jīng)干細胞分化成神經(jīng)細胞的過程可逆C.造血

20、干細胞的一個顯著特點是進行無絲分裂D.皮膚干細胞分化成皮膚細胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：胚胎干細胞的全能性最高，分化程度最低,A項正確。動物細胞分化過程不可逆，B項錯誤。造血干細胞進行的是有絲分裂，不進行無絲分裂,C項錯誤；皮膚干細胞分化成皮膚細胞是細胞核中基因選擇性表達引起的不是遺傳物質(zhì)改變引起的，D項錯誤： 25生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，如圖1所示。下列說法正確的是（ ）。A.曲線表示單子葉植物B.曲線表示單子葉植物C.曲線都表示單子葉植物D.曲線都表示雙子葉植物 答案：B解析：生長素對植物的生長作用具有兩重性，高濃度生長素抑制生長，低濃度生

21、長素促進生長。不同植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，在較高濃度的生長素類似物條件下，雙子葉植物的生長會被抑制而單子葉植物的生長則被促進，從而達到去除雜草的目的。所以圖中表示雙子葉植物，表示單子葉植物。 26圖表示細胞中一種常見的水解反應。下列化合物中，不能發(fā)生此類水解反應的是（ ）。A胰島素 B纖維素 C核糖核酸 D脫氧核糖 答案：D解析：細胞中的水解反應是生物大分子與水之間發(fā)生的取代反應，其結(jié)果是生物大分子分解成單體。 胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)，其單體為氨基酸；纖維素是多聚糖，其單體為葡萄糖；核糖核酸是由多個核糖 核苷酸組成的。三者都是生物大分子，都能發(fā)生

22、圖示中的水解反應。脫氧核糖是一種五碳糖，屬于單糖，不能發(fā)生 此類水解反應。 27將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個體比例應為( )。A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率為1/2，BB基因型的概率為1/4，CC基因型的概率為1/4，則基因型為AABBCC的概率為 28圖2表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對圖示的分析正確的是（ ）。 AA中肯定含有S元素B過程是利用細胞中的原料合成的C多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 答案：B解析：組成蛋白質(zhì)

23、的化學元素有C、H、O、N，大多數(shù)還含有S，A項錯誤。過程是利用細胞中的氨基酸合成多肽的過程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1。C項錯誤。細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項錯誤。 29下列關(guān)于高中生物課程性質(zhì)的描述不正確的是（）。 A生物學科是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一B生物科學是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學C生物科學具有技術(shù)課程的性質(zhì)D生物科學與人類生活息息相關(guān)。屬于社會科學課程 答案：D解析：本題考查的是高中生物課程的性質(zhì)。 二、問答題30據(jù)圖回答(1)(3)題。 圖4中甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中

24、mRNA的含量變化。 (1)圖甲中各區(qū)細胞形態(tài)不同的原因是 _ 。要得到圖乙結(jié)果，_ (能不能)利用圖甲區(qū)細胞為材料，原因是 _。(9分) (2)在a和e兩個時期通過 _ 酶催化合成mRNA。(3分) (3)在觀察細胞有絲分裂實驗中發(fā)現(xiàn)分裂間期的細胞數(shù)目遠遠多于分裂期的細胞數(shù)，主要原因是_。(3分) 解析：(1)基因的選擇性表達；不能；圖甲區(qū)細胞是伸長區(qū)細胞，細胞沒有分裂能力(2)RNA聚合(3)在細胞周期中分裂間期所占的時間遠大于分裂期解析：圖甲中由分生區(qū)細胞形成細胞的過程屬于細胞分化四個區(qū)域細胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達。圖乙是細胞分裂過程中DNA和mRNA的含量變化。要獲得此結(jié)

25、果，取材細胞應該是具有連續(xù)分裂能力的分生區(qū)細胞。RNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA。31材料：培養(yǎng)學生的探究能力是中學生物課程的重要目標之一，在教學過程中教師應關(guān)注學生的探究活動，努力培養(yǎng)學生的科學能力。例如，案例“探究培養(yǎng)液中影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素”的課題中基本程序是：1分組分工：2確定具體探究的因素：3制訂實驗方案并實施：4統(tǒng)計、分析：5討論并得出結(jié)論。問題： (1)教師可以從哪些方面對學生的科學能力進行評價 (10分)(2)在確立課堂教學組織形式時應考慮哪些問題 (10分) 解析：(1)能否根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察提出有價值的問題：能否根據(jù)問題提出假設(shè)；能否利用現(xiàn)有的材料設(shè)計相關(guān)的實

26、驗方案(如對比實驗)；能否按照實驗計劃準備實驗材料，有步驟地進行實驗；完成實驗過程中的實驗操作是否規(guī)范；能否安全地使用各種實驗器具；能否準確記錄和收集有價值的相關(guān)數(shù)據(jù)；能否有效地分析實驗數(shù)據(jù)并得出相關(guān)結(jié)論；能否在探究活動中與他人合作和交流等。(2)教材特點，課程標準要求。確定教材內(nèi)容的知識類型；分析教材內(nèi)容的地位與作用；分析教材內(nèi)容之間的聯(lián)系；確定課堂教學目標。學生的認知能力和思維特點，即學情。分析了解學生的前科學概念；分析了解學生的認知水平和學科基礎(chǔ)。教師自身的特點。發(fā)揮教師自身特長，根據(jù)自身特點選擇組織形式。三、簡答題32在“細胞膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)中，“細胞膜具有流動性”部分教科書內(nèi)容

27、如下：1970年，科學家用發(fā)綠色熒光的染料標記小鼠細胞表面的蛋白質(zhì)分子，用發(fā)紅色熒光的染料標記人細胞表面的蛋白質(zhì)分子，將小鼠細胞和人細胞融合。這兩種細胞剛?cè)诤蠒r，融合細胞的一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光。在37下經(jīng)過40 min，兩種顏色的熒光均勻分布（如下圖）。這一實驗，以及相關(guān)的其他實驗證據(jù)表明細胞膜具有流動性。要求：（1）試分析確定這部分內(nèi)容教學難點的依據(jù)。（15分）（2）設(shè)計問題串，以突破上述難點。（15分） 答案：解析：（1）本題考查難點的確立方法。確立難點從以下幾方面來考慮：地位作用分析法：根據(jù)重難點的含義，教材知識體系中具有重要地位作用的知識、技能與方法是教學的重點。 所以，可以從分析學習內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學重難點。課題分析法：很多情況下學習內(nèi)容的標題（課題）就明確了將要學習的主要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學習內(nèi)容的標題（課題）來確定教學的重難點。理論分析法（學習心理學原理分析）這是指根據(jù)生物學習理論的分析確定教學重點。根