1、中班區(qū)域觀察記錄表（通用多篇）第1篇：中班區(qū)域觀察記錄表觀察地點(diǎn)：編織區(qū)實(shí)地記錄：編織區(qū)的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子，可每 當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且 也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來(lái)；梁慧楠小朋友 當(dāng)編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手 一編又掉出來(lái)了，還有的干脆想放棄，不編了。評(píng)析：針對(duì)幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵(lì)、對(duì)幼兒 的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給幼兒講述了烏鴉喝水的故事，使 幼兒懂得了應(yīng)對(duì)困難僅有勇于嘗試、堅(jiān)持不懈、不輕易放棄，才 能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來(lái)的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū) 的幼兒逐漸增多，并

2、且編織的又快又好，基本沒(méi)有斷頭的現(xiàn)象。 有時(shí)幼兒還會(huì)幾個(gè)一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那 么投入，拿著自我的作品歡樂(lè)的玩耍，我感到無(wú)比的欣慰。第2篇：中班區(qū)域觀察記錄表觀察時(shí)間：3月1日觀察地點(diǎn)：晨間區(qū)域觀察資料：在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，如果沒(méi)有教師跟隨指導(dǎo)的話，昀昀比較 喜歡各個(gè)區(qū)轉(zhuǎn)悠，由于不太喜歡與別人交流，加上教師常常在一 個(gè)組指導(dǎo)，昀昀似乎不太喜歡從同伴的交流中了解這一組的要求，所以基本不能定定心心的坐下來(lái)玩一樣區(qū)域。在教 師的陪同下，比較喜歡玩美工區(qū)和美術(shù)區(qū)，因?yàn)殛狸涝诶L畫(huà)涂色 和美工方面還是不錯(cuò)的，之前有一次美工區(qū)是用各種種子來(lái)貼畫(huà)， 她比較喜歡，區(qū)域一開(kāi)始，自我就坐在位子上，先

3、探索了一下應(yīng) 當(dāng)怎樣玩，然后望望我，想得到提示，在我告訴她怎樣制作之后， 是能夠按照要求來(lái)貼畫(huà)，貼畫(huà)的水平與正常兒童持平，在貼畫(huà)的 過(guò)程中也會(huì)努力的進(jìn)行字節(jié)的發(fā)音，但講的還是比較的模糊，聽(tīng) 不太懂，在整個(gè)過(guò)程中需要教師時(shí)刻陪在旁邊，貼完一條之后也 在嘗試與同伴進(jìn)行交流，還想教其他小朋友該怎樣貼，邊喊邊指 圖“那里”“那里”！這次區(qū)域昀昀堅(jiān)持到了最終，堅(jiān)持了較長(zhǎng)的時(shí) 間。分析與措施：從開(kāi)學(xué)以來(lái)這段時(shí)間來(lái)看，昀昀在玩區(qū)域和其他游戲時(shí)必須 需要有教師在旁邊陪同，并且她有與小朋友共同交流的欲望，可 是還講的不太清楚，還是要在日常生活的中請(qǐng)她多講講，每一句 話要講清楚，并且，還需要訓(xùn)練她的常規(guī)意識(shí)，在活

4、動(dòng)中集中注 意力，美工區(qū)和美術(shù)區(qū)對(duì)于她的動(dòng)手操作是有益的，可是對(duì)她的 語(yǔ)言與交流并不促進(jìn)，在教師多同她交流的同時(shí)，也要多發(fā)揮小朋友和“愛(ài)心使者”的作用。第3篇：中班區(qū)域觀察記錄表觀察對(duì)象：子墨性別：男孩年齡：6周歲活動(dòng)資料：生活活動(dòng)觀察目的培養(yǎng)幼兒不打斷別人講話，耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。觀察實(shí)錄團(tuán)體活動(dòng)完畢，孩子們?nèi)ズ人?，子墨?lái)到我身邊小聲對(duì)我 說(shuō)：“教師，我想給小朋友們唱首歌，行嗎？ ”“能夠?。?”我十分高 興地回答他。我組織好孩子們，說(shuō)了子墨的想法，子墨開(kāi)始唱了， 可剛唱了第一句，有的孩子就喊：“我也會(huì)”；“他唱得不對(duì)”.活 動(dòng)室亂作一團(tuán)，子墨的歌聲被淹沒(méi)了，只聽(tīng)見(jiàn)嬉笑聲。子墨難過(guò) 地回到了座位上。平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情景，教師話說(shuō)到一半，孩子們 就開(kāi)始七嘴八舌了，部分孩子也經(jīng)常插嘴，不等教師把話說(shuō)完就 急于回答，結(jié)果答非所問(wèn)。分析記錄這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲十分強(qiáng)，可是不知等待、隨意打 斷別人說(shuō)話，話聽(tīng)一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來(lái)。在大班時(shí)培養(yǎng)幼 兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣是十分重要的。米取措施首先讓幼兒換位思考一下，體會(huì)子墨的心境。告訴幼兒隨便打擾別人講話是沒(méi)有禮貌的行為，也是十分 厭惡的。團(tuán)體講讀相關(guān)繪本大熊有一個(gè)小麻煩組織一些團(tuán)體游戲，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，如“傳話筒”“聽(tīng)指 令做動(dòng)