1、 中學(xué)九年級英語上（第十單元）Section B義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本英語九年級第一學(xué)期人教新目標(biāo)單元名稱Unit 10 Youre supposed to shake hands.單元組織方式自 然 單 元 重 組 單 元課時(shí) 信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A聽說課第 1 課時(shí)2Section A讀寫課第 2 課時(shí)3Section B聽說課第 3 課時(shí)4Section B讀寫課第 4 課時(shí)5Language in use.復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時(shí)2二

2、、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會”。單元話題為“禮儀、習(xí)俗”。教材選編了多種形式的語篇， 包括對話、說明文、應(yīng)用文 (書信) 等連續(xù)性文本和圖表、圖片等非連續(xù)性文本以及音頻、 視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 要求，從語言知識、文化知識、語言技 能、學(xué)習(xí)策略等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，從而推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。1.語言知識：學(xué)習(xí)單元話題“禮儀習(xí)俗”過程中涉及到的表示問候的動詞(短語)bow,shake hands,kiss,wear the right clothes,dropby friends home,not stick

3、your chopsticks into the food,not point at someone withyour chopsticks 及一些國家名稱如Brazil,the United States,Korea, Mexico, Columbia,Switzerland,France 等。在談?wù)摗傲?xí)俗禮儀”過程中使用“What are you supposed to do when you meet someone for the first time？Am I supposed to wearjeans?Is it impolite to keep sb waiting?Can yo

4、utell me how to behave at the table?”等符合交際場合的句子來培養(yǎng)學(xué)生的語言 能力。2.文化知識，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界一些國家待人接物的基本禮儀和方式，體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的相互尊重，了解中外餐桌禮儀及其文化寓意。從而認(rèn)識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性。通過了解不同國家人們待人接物的基本禮儀和交際方式，增強(qiáng)學(xué)生跨文化溝通與交流的自信心。3.語言技能：聽懂關(guān)于“禮儀習(xí)俗”的簡短對話；用英語表述不同國家的習(xí)俗和餐桌文化；在閱讀過程中針對語篇的內(nèi)容有選擇地記錄信息和要點(diǎn)；能清楚地用書面文字就本單元話題進(jìn)行語言輸出。4.學(xué)習(xí)策略：在溝通與交流中，

5、注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異；和同學(xué)組成小組，合 作學(xué)習(xí)；善于抓住課內(nèi)外用英語溝通與交流的機(jī)會開展學(xué)習(xí)和交流，樂于參與課內(nèi)外英語實(shí)踐活動，積極溝通表達(dá)。3(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元 Section A 主要談?wù)摬煌瑖以诓煌榫跋碌奈幕?xí)俗，涉及的國家有the United States,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico 等。Section B 在 Section A 的基礎(chǔ) 上對禮儀習(xí)俗有所拓展，主要介紹不同國家隊(duì)的餐桌禮儀。本部分還通過聽、說、 讀、寫活動進(jìn)一步鞏固 be supposed to 等結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熟知不同國家人

6、 們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生比較、判斷中外餐桌文化差異性和相似性，樹立國際視野，涵 養(yǎng)家國情懷，理解與感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵。課 時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第1 、2課時(shí)1.對話：講述了交換生Maria 在美國 朋友家聚餐時(shí)犯了一些禮儀錯(cuò)誤。 聽力活動按梯度設(shè)計(jì)，2a 部分讓學(xué) 生聽后選擇Maria 的舉止錯(cuò)誤；2b 部分要求學(xué)生關(guān)注Maria 禮儀錯(cuò)誤 的具體表現(xiàn)；2c 讓學(xué)生運(yùn)2a,2b 的 具體信息進(jìn)行角色扮演；2d 依然圍 繞初次見面的禮儀話題，為學(xué)生呈 現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的語境，供學(xué)生模仿 和表演對話。2 短文：3a 的閱讀材料是關(guān)于哥倫比 亞和瑞士兩國不同禮

7、儀習(xí)慣的介紹 3b 的活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注細(xì) 節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國不同 的禮儀習(xí)俗。3c 要求學(xué)生依據(jù)3a文 章創(chuàng)編對話進(jìn)行目標(biāo)語言輸出。1 通過學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)俗習(xí) 慣的的對話，讓學(xué)生 理解并掌握不同國家 的習(xí)俗和禮儀。注意 并尊重中外文化習(xí)俗 的差異。2.通過交換生 Maria 在 美國朋友家聚餐的真 實(shí)情境和對哥倫比亞 和瑞士兩國不同禮儀 習(xí)俗的介紹了解兩國 文化背景，學(xué)會在不 同場合的得體表現(xiàn)， 樹立國際視野。增強(qiáng) 學(xué)生跨文化溝通與交 流的自信心。文體：對話 、短 文。結(jié)構(gòu)：對話中采用 分層結(jié)構(gòu)和漸 進(jìn)式的方式；短 文采用對比閱 讀，讓學(xué)生了解 并掌握兩國禮 儀的不同。語言: 目標(biāo)語

8、言be supposed to do 和 It is adj +不 定式句式；有關(guān) 一些外國國家 名稱。第3 、4課時(shí)1.文章介紹了Lin Yue 作為交換生在 法國借宿家庭的生活及遇到的最大 挑戰(zhàn)-餐桌禮儀。學(xué)生針對活動2a 問題進(jìn)行思考，做好讀前準(zhǔn)備。2.活動2b 要求學(xué)生閱讀文章，回答幾 個(gè)細(xì)節(jié)問題，同時(shí)滲透了學(xué)習(xí)策略 的培養(yǎng)。3.2c 和 2d 活動讓學(xué)生關(guān)注文章的核 心短語，并通過語境理解并選擇這 些核心短語的釋義。4.2e 要求學(xué)生比較中法兩國餐桌禮 儀的異同。1. 以書信的形式讓學(xué)生 了解法國的餐桌禮 儀 ， 結(jié) 合 運(yùn) 用 be supposed to do 來表 達(dá) 本 單元

9、的話題功 能。用目標(biāo)語言描述 文化現(xiàn)象與文化差 異。2.讓學(xué)生在掌握法國的 餐桌禮儀的同時(shí)，涵 養(yǎng)家國情懷，樹立文 化自信。文體：書信。結(jié)構(gòu)：遞進(jìn)式、分 述式描寫法國 借宿家庭的生 活。語言：be suppose to/expected to infinitive 和 It is adj.+不定式 來表達(dá)本單元 話題。4本國禮儀異國習(xí)俗第5課時(shí)第1、2 課時(shí)學(xué)習(xí)不同國 家文化弘揚(yáng) 民族文化放眼世界了 解國外優(yōu)秀 文化了解瑞士和哥 倫比亞關(guān)于時(shí) 間的不同看法通過書信掌 握法國餐桌 文化學(xué)習(xí)不同國 家的禮儀習(xí) 俗第5課時(shí)1.本課通過補(bǔ)充材料 (短視頻、文本) 介紹了中國的春節(jié)、中秋和端午等 不同節(jié)

10、日的風(fēng)俗禮儀以及餐桌文 化。同時(shí)借助2e的信息記錄對比中 國和法國的餐桌禮儀，模仿范例進(jìn) 行語言輸出，同時(shí)為之后的語言輸 出做準(zhǔn)備。2.本部分要求學(xué)生總結(jié)、歸納重點(diǎn)詞匯 及句型，鞏固運(yùn)用 It is important to.，It is polite to.，It is impolite to.， be supposed to ，be expected to 等句 式或短語來表達(dá)更多的風(fēng)俗習(xí)慣。1.在多樣化、綜合性的真 實(shí)語言活動中，幫助 學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、 看、寫多種語言技能 鞏固、應(yīng)用，幫助學(xué) 生正確使用目標(biāo)語 言。2.通過補(bǔ)充閱讀，了解中 國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng) 本民族文化的自豪 感。感

11、悟中華優(yōu)秀文 化的內(nèi)涵。文體：編排了 一 個(gè)短視頻 (介 紹春節(jié)) 和一 篇說明文。結(jié)構(gòu)： 以文字、 聲音、圖像等 形式呈現(xiàn)復(fù)習(xí) 內(nèi)容。語言： 目標(biāo)語言 be to+ 不 定 式 和 It is adj+不 定式。2.單元內(nèi)容框架本單元的 Section A 與 Section B 之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“放眼世界，立足本國” 的主題意義， 分為三個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn) 的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時(shí)旨在向?qū)W生介紹世界不同國家 的禮儀習(xí)俗，提升學(xué)生的跨文化意識；第 3、4 課時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，放眼世界，了解法國的 餐

12、桌禮儀；第 5 課時(shí)，立足本國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵。Customs餐桌禮儀第3 、4 課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，在 實(shí)踐中提升綜 合語言運(yùn)用能涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信用所學(xué)語言介紹、表述中西方的習(xí)俗禮儀， 比較、判斷中外餐桌文化差 異性和相似性，理解和感悟中華優(yōu)秀文化的內(nèi)涵。5(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)1. 大部分學(xué)生通過電視或 網(wǎng)絡(luò)了解一些外國的風(fēng) 俗禮儀。如握(America)、 鞠躬、(Japan)親吻(Brazil) 等。2.在中國，學(xué)生都對本國的 風(fēng)俗

13、禮儀有一定的了解。1.難以熟練運(yùn)用目標(biāo)語言描述 不同國家的習(xí)俗及餐桌文化。2. 在描述不同的習(xí)俗禮儀時(shí)缺 乏邏輯性。3. 缺乏對本國和國外的一些文 化習(xí)俗、文化背景的知識儲 備。1.熟練、得體地運(yùn)用目標(biāo)語 言進(jìn)行風(fēng)俗習(xí)慣的語言輸 出。2.按照一定的邏輯順序介紹 不同國家的禮儀習(xí)俗。3. 通過中外禮儀 習(xí)俗 的比 較，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課 時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用目標(biāo)語言談?wù)摬煌瑖业牧?xí) 俗和你應(yīng)該做的事。 (學(xué)習(xí)能力)2. 能正確運(yùn)用 be supposed to/ expected to +infinitive 和It is adj.+

14、 infinitive 句 式。(語言能力)3.通過學(xué)習(xí)，能正確使用下列詞匯和短 語。capital,noon,passport,chalk coast,blackboard,season,manners, exchange,suggestion,kiss,greet,val ue,o,behave,hug,on time, relaxed,mad,northern,eastern,worth empty,basic,except,drop by,after all,get mad make an effort, take off,go out of ones way,make.feel at

15、 home,get used to clean off 等。 (語言能力)4.通過學(xué)習(xí)，能借助筆記或要點(diǎn)歸納的 方式加強(qiáng)語言記憶，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化 為長時(shí)記憶。 (學(xué)習(xí)能力)5.通過學(xué)習(xí)了解各國文化背景，禮儀 習(xí)俗學(xué)會在不同場合的得體表現(xiàn)， 提升跨文化意識。感悟優(yōu)秀文化的 內(nèi)涵。 (文化意識)第1、2課時(shí)1.能正確、流利地熟讀對話和短文。 2.通過課中聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。 3. 口語拓展活動，通過模仿、角色表演。 4.能正確、流利地熟讀對話和短文。5.能正確運(yùn)用be supposed to/expected to+ do sth 和 It is adj.+ infinitive 句式。

16、(語言能力) 6.能利用本單元的重點(diǎn)詞匯和句式就各國“習(xí)俗”這一話題進(jìn)行相關(guān)的語言輸出。(學(xué)習(xí)能力)第3、4課時(shí)1.學(xué)習(xí)和理解更多有關(guān)習(xí)俗的短語。2.豐富和延伸 Section A 的語言表達(dá)。3.鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：exchanges, go out of ones way, behave at the dinner table 等。 (語言能力)4.通過交流表達(dá)和閱讀訓(xùn)練，體會be supposed to 的 用法。 (語言能力)5.過開展小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)協(xié)作意識；并了解不 同國家的餐桌禮儀，加深對中華文化的理解和 認(rèn)同，樹立國際視野，堅(jiān)定文化自信。(文化意識) 6.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

17、能力和良好的行為習(xí)慣。(思維品質(zhì))7.進(jìn)一步提高學(xué)生對文明生活的認(rèn)識。(文化意識)66.幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組、 句型、語法，結(jié)合單元主題進(jìn)行故事 內(nèi)容摘要及總結(jié)寫作的能力。(學(xué)習(xí)能力) 7.通過小組合作單元主題實(shí)踐活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思辨能力、 創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力。(思維品質(zhì))第5課時(shí)1.鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型的理解。(語言能力) 2.通過前面所學(xué)的有關(guān)禮儀習(xí)俗的知識，完成對目標(biāo)語言的輸出。 (語言能力) 3.歸納、鞏固、運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)短語或句型來表達(dá)更多的風(fēng)俗習(xí)慣。 (學(xué)習(xí)能力) 4.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語境，提高學(xué)生的創(chuàng)新

18、能力和溝 通表達(dá)能力。 (思維品質(zhì))(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課 時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固和掌握本單元與話題相關(guān)詞匯和短語,如 bow, kiss ,hug shake hands,be supposed to 等。2.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽懂單元 主題相關(guān)會話內(nèi)容，提取主要內(nèi) 容和提高聽力能力。3.學(xué)生在真實(shí)語境中去理解和掌握各國的風(fēng)俗禮儀并用目標(biāo)語 言就本單元話題進(jìn)行英語口頭 表達(dá)。4.增強(qiáng)學(xué)生捕捉文中具體信息、概括歸納的能力。5.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行語言輸出的能力。6.小組合作單元主題實(shí)踐活動，提 升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能 力和溝通表達(dá)能力，培

19、養(yǎng)其運(yùn)用 知識解決問題的實(shí)踐能力和語 言綜合應(yīng)用能力。第1課時(shí)1.鞏固有關(guān)禮儀習(xí)俗的動詞、動詞短語及相關(guān)功能的句型。2.幫助學(xué)生聽懂習(xí)俗禮儀的相關(guān)會話內(nèi)容，提升聽力理解能力。第2課時(shí)1.了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步提高文明意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.通過閱讀相關(guān)“習(xí)俗禮儀”文本，增強(qiáng)學(xué) 生捕捉文中具體信息、概括歸納的能力。第3課時(shí)1.用 be supposed to do sth 及 be expected todo sth 談?wù)摬煌瑖业牟妥蓝Y儀和用 It is +adj to do sth 表達(dá)建議。2.了解各國不同的餐桌習(xí)俗，并在閱讀理解相似文本的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化，提高學(xué)生 的閱讀理

20、解能力。第4課時(shí)1.鞏固并檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對于目標(biāo)語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力2.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行語言輸出提高學(xué)生的習(xí)作能力。第5課時(shí)1.能運(yùn)用本單元關(guān)于“習(xí)俗禮儀”的交際英語進(jìn)行英語口頭表達(dá)。2.小組合作單元主題實(shí)踐活動，提升學(xué)生的 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。7四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的原則是“雙減”政策，切實(shí)做到減少現(xiàn)階段學(xué)生的日常作業(yè)負(fù)擔(dān)。2.體現(xiàn)“課標(biāo)”，英語課程標(biāo)(2022 版)準(zhǔn)規(guī)定了九年級學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的“三級標(biāo)準(zhǔn)”。 如“語言知識”上，學(xué)習(xí)單元話題“禮儀習(xí)俗”過程中涉及到的表示問候的動詞 (短語) bow,shake hands,kiss,等?！?/p>

21、文化知識”上，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界一些國 家待人接物的基本禮儀和方式。語言技能”中，聽懂關(guān)于“禮儀習(xí)俗”的簡短對話，用 英語表述不同國家的習(xí)俗和餐桌文化，能清楚地用書面文字就本單元話題進(jìn)行語言輸 出。在“學(xué)習(xí)策略”上，要求學(xué)生在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。能借 助筆記或要點(diǎn)歸納的方式加強(qiáng)語言記憶。3.建構(gòu)基礎(chǔ)，課時(shí)作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生個(gè)性差異、靈活的、彈性的作業(yè)，從尊重、 欣賞、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的角度出發(fā)，以提出有價(jià)值、有意義的問題為手段，達(dá)到 促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升、拓寬學(xué)生思維廣度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展為目的。4.立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整

22、體性、連貫性，圍繞單元 主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)；單元質(zhì)量檢測作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、 能力的整合應(yīng)用。5.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.分層作業(yè)，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺 旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語素養(yǎng)進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多 元需求。7.作業(yè)評價(jià)多元化，結(jié)合學(xué)生自評、同伴互評、教師評價(jià)等形式給予學(xué)生及時(shí)、 恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。8. 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性 (見下圖)。確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長設(shè)置匹配的作業(yè)任務(wù) 分析單元目標(biāo) 選取相關(guān)的作業(yè)

23、資 設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià) 明確作業(yè)目標(biāo) 編制作業(yè)內(nèi)容 填寫作業(yè)屬性表 8五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)課本 P73 ，1a ，完成表格。CountriesDo when people meet for the first timebe supposed to do/be expected to doKoreabowPeople in Korea are supposed to/ expected to bow when they meet for the first time.MexicoBrazilJapanbe supposed to 意為 ，后接 ，相當(dāng)于 。2.作

24、業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解不同國家關(guān)于問候的方式，預(yù)習(xí)“習(xí)俗禮儀”的重點(diǎn)詞匯和短 語，運(yùn)用目標(biāo)語言 be supposed to。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言 技能。語言技能聽 說 讀 團(tuán)看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表表格填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)問候的幾種方 式；目標(biāo)語言的 正確運(yùn)用全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小規(guī)范， 無涂改。大小寫規(guī)范 1-2

25、處涂。大小寫有誤， 3 處涂改。大小寫有誤,4 處 及以上涂改。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。94.參考答案CountriesDo when people meet for the first timeBe supposed to do/be expected to doKoreabowPeople in Korea are supposed to/ expected to bow when they meet for the first time.Mexicoshake handsPeople in Mexico are supposed to/ expected to shake

26、hands when they meet for the first timeBrazilkiss each otherPeople in Brazil are supposed to/ expected to kiss each other when they meet for the first time.JapanbowPeople in Japan are supposed to/ expected to bow when they meet for the first time.be supposed to 意為 應(yīng)該，后接 動詞原形，相當(dāng)于 should。(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)

27、內(nèi)容聽文章音頻，完成短文填空，并請同學(xué)朗讀作答。People often 1. _in business or in daily life all over the world.Shaking hands often 2._when people meet someone 3._.Every country has its own 4._of shaking hands ，so you need to know something about its custom before you_ .visit a 5. Here are some customs in different countr

28、ies around the world.In England ，you shake hands 6._ you meet someone ，though you know him or her well.The Russians shake hands often.However,they never shake hands when they 7._ . Men in Arabian countries prefer a long handshake.And they usually say something to_8. at the same time.The French peopl

29、e always shake hands in 9._.In social situations ，they kiss each other 10._instead Its considered to be 11. _ifyou refuse to shake hands with someone.But dont worry if someone really 12._to shake hands with you，because he or she may have some 13._For example，maybe he or she has a cold or doesnt 14._

30、.A person who is unable to shake hands should say sorry and 15._ the reason so that the other person wont feel unhappy.102.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章，完成填空，鞏固所學(xué)的與“習(xí)俗禮儀”有關(guān)的詞匯、短語。 學(xué)生模仿語音、語調(diào)、重讀等朗讀技巧。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評

31、 同伴互評3.評價(jià)量表短文填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸 納及定位準(zhǔn) 確性信息全面且準(zhǔn) 確80%信息全面 且準(zhǔn)確60%信息全面 且準(zhǔn)確60%以下信息 準(zhǔn)確詞匯、短語朗 讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案：1.shake hands 2.takes place 3. for the first time 4.custom 5.foreign country 6.whenever 7.wear gloves 8.greet each other 9.business meet

32、ing 10.on the face 11.impolite 12.refuses 13.special reasons 14.feel very well 15.explain(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容問卷調(diào)查：(1) 學(xué)生兩人一組分別采訪自己身邊的人并填寫以下調(diào)查表。Names of the peopleHow many countries do you know?What to do when meeting for the time?Which one is your favorite?11People meet for the first time(2)每個(gè)小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)不

33、同國家的見面禮儀，并于下次課上做簡要匯報(bào)。How many people did you interview?CountriesCustoms(3) 每個(gè)小組根據(jù)自己的調(diào)查報(bào)告制作簡易海報(bào)介紹不同國家的風(fēng)俗并張貼于 作業(yè)墻。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解其它國家的見面禮儀，促進(jìn)跨文化交際。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過采訪身邊人，填寫調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果進(jìn)行課堂匯報(bào)， 提升靈活應(yīng)用本課所學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)輸出的能力。語言技能聽 團(tuán)說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)

34、量表拓展創(chuàng)新作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)海 報(bào) 合 理 性、美觀度整體布局合理，核 心主題明確，文字 書寫規(guī)范、整潔。整體布局合理 核心主題較為 明確。整體布局合理 核心主題基本 明確。整體布局不合 理，核心主題 不明確。匯 報(bào) 內(nèi) 容 及 表 達(dá) 準(zhǔn) 確度能分工合作完成 調(diào)查分析并做報(bào) 告，內(nèi)容充實(shí)，表 達(dá)清晰流暢。能分工合作完 成調(diào)查分析并 做報(bào)告，內(nèi)容 詳實(shí)，表達(dá)清 晰準(zhǔn)確。能分工合作完 成調(diào)查分析并 做報(bào)告，內(nèi)容 完整，表達(dá)基 本清晰。能分工合作完 成調(diào)查分析并 做報(bào)告，內(nèi)容 不完整，表達(dá) 不清晰。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。124.參考答

35、案本題為實(shí)踐探究性活動，無標(biāo)準(zhǔn)答案。第二課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)課本 75 頁 3a,填寫下面表格。Ideas and customs about.ColombiaSwitzerlandbeing on timevisiting a friends housemaking plans with friends2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解討論不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步提高文明意識，養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)和感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成

36、時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納 及定位準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn) 確詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范 無涂改大小寫規(guī)范， 有 1 處涂改大小寫有誤， 有 2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處及以上涂改注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。134. 參考答案Ideas and customs about ColombiaSwitzerlandbeing on timeIts OK if you arrive a bit late.Its impor

37、tant to be on time.visiting a friends houseThey can drop in whenever they like.They must call first before visiting.making plans with friendThey dont usually have to make plans.They almost always make plans.(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容閱讀短文并回答下列問題。Just like Chinese,westerners give gifts on many occasions(場合) ，for

38、 example, on birthdays of good friends, at Christmas and some other festivals. Although gifts are always welcome,it is not necessary to exchange(交換) gifts at any time.They exchange gifts only among good friends.Usually when you are invited to dinner, you neednt bring a gift except on special occasio

39、ns,for example, when you are going to be a weekend guest(賓客) . If you wish to bring something, the gifts should always be small, simple and cheap. You might bring some sweets or some small toys for the children, or a book,some flowers, a bottle of wine for the host. If you want to make your gifts sp

40、ecial, you can bring some Chinese tea,Chinese paintings,Chinese paper cut or other things like that, or even you can cook a Chinese dish and bring it with you.Westerners prefer to open a gift at once,and admire it. They would thank you and make some comments(評論) on the gifts beauty so that you know

41、they like your gift very much.1. Who will exchange gifts in Western countries?_2. How should the gifts always be ifyou want to take them to dinner?14_3. What Chinese gifts are mentioned in this passage?_4.How do Western people like to open a gift?_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進(jìn)一 步強(qiáng)化。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生

42、進(jìn)一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐 步實(shí)現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表任務(wù)型閱讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解 準(zhǔn)確度全部理解正確1 個(gè)理解錯(cuò)誤2 個(gè)理解錯(cuò)誤2 個(gè)以上理解 錯(cuò)誤詞匯書寫 的規(guī)范度 美觀度大小寫規(guī)范無涂改大小寫規(guī)范， 1-2 處涂改大小寫有誤， 有 3 處涂改大小寫有誤 4 處及以上涂改注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案1

43、.Good friends will exchange gifts in western countries./They exchange gifts only among good friends.2.They should always be small,simple and cheap./The gifts should always be small,simple and cheap.3.Chinese tea,Chinese paintings,Chinese paper cut,a Chinese dish or other things like15that.4.They lik

44、e to open a gift in front of the giver at once./Westerners prefer to open a gift at once and admire it.(三) 拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容閱讀下面短文，完成表格。Traveling to all corners of the world gets easier and easier.We live in a global village, but this doesnt mean that we all behave in the same way.How should you behave w

45、hen you meet someone for the first time? An American shakes your hand firmly(牢牢地) while looking you straight in the eye. In Thailand, people greet each other by pressing both hands together at the chest.Many countries have rules about what you should and shouldnt wear. In Muslim countries, women sho

46、uld wear long blouses and skirts. In Korea, you should take off your shoes when entering a house.Remember to place them neatly(整齊地) together where you came in.In Spain,many people eat a light breakfast and a late dinner. In Mexico, lunch is the time to relax, and many people prefer not to discuss bu

47、siness as they eat. In Britain,its not unusual to have a business meeting over breakfast.Good MannersAspectCountryCustomGreetingAmericaShaking hands firmlyThailand1._DressingMuslim countries2._KoreaTaking offyour shoes at the doorEatingSpain3._4._Relaxing while having lunchBritain5._162.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解不同

48、國家的餐桌禮儀，加深對中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野， 堅(jiān)定文化自信。設(shè)計(jì)意圖整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源整體掌握東西方文化的差異，拓寬學(xué)習(xí)渠道，初步 了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表拓展創(chuàng)新作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納 及定位準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn) 確詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范 無涂改大小寫規(guī)范， 有 1 處涂改大小寫

49、有誤， 有 2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處及以上涂改注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案1.Pressing both hands together at the chest 2.Women wearing long blouses and skirts 3.Eating a light breakfast and a late dinner 4.Mexico5.Having a business meeting over breakfast第三課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，弄清下面幾個(gè)國家的餐桌禮儀。(每個(gè)國家可填寫一項(xiàng))Table manners

50、around the worldJapanKorea17IndiaFranceChina2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)用 be supposed to do sth 及 be expected to do sth 談?wù)摬煌瑖业牟妥蓝Y儀 和用 It is +adj to do sth 表達(dá)建議。設(shè)計(jì)意圖利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)和感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表預(yù)習(xí)感知類作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

51、目標(biāo)語言歸納 及定位準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn) 確詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范 無涂改大小寫規(guī)范， 有 1 處涂改大小寫有誤， 有 2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處及以上涂改注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案Table manners around the worldJapanYou are not supposed to eat or drink while walking down the street.KoreaEven the youngest person isnt expected to start eating f

52、irst.IndiaThey eat with their hands.FranceIt is polite to keep both hands above the table.18ChinaIts rude to stick the chopsticks into the food.(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容聽文章音頻，完成短文填空，并請同學(xué)朗讀作答。Have you learned about 1._ in China? Here I will introduce some.It is a 2._ for Chinese people to eat with 3._. Each pe

53、rson at table will have a pair of chopsticks, and there is also an extra pair which is for 4._use.You should remember that you 5._ let the 6._ in the family sit and eat first. If they dont start, everyone else shouldnt start, either. And then you should 7._ to them. While eating, it is very rude to

54、eat with 8 ._. And youd better not speak while food is still 9._ .Do not only eat one 10._ although that is your favorite dish.People usually go out of their way to cook delicious food to make you 11._, but when they say, “The dishes 12._ . I hope you dont 13. _,”you must not say, “Yeah, thats true,

55、 but I dont mind.” In fact, it is a 14._ which can show one of the Chinese qualitiesmodest. You should answer, “Really? I dont think so. It is the best 15._of any dish that is new to me.”2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章完成短文填空，鞏固與餐桌禮儀有關(guān)的單詞、詞匯、短語；讓學(xué) 生模仿語音、語調(diào)、重讀等朗讀技巧，提高聽力水平。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀

56、看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 口閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表短文填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與19優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋目標(biāo)語言歸納 定位準(zhǔn)確性信息全面且準(zhǔn)確80%信息全 面且準(zhǔn)確60%信息全 面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn) 確朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn) 確60%發(fā)音準(zhǔn) 確60%以下發(fā)音準(zhǔn) 確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案1. table manners 2.traditional custom 3.chopsticks 4.public 5.ar

57、e supposed to 6 .elders 7. make a toast 8.a loud noise 9.in your mouth 10.dish 11.feel at home12. arent delicious 13.mind 14.typical word 15.taste(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。Table manners are very different in every country.For example ， when you are in England you must not lift your soup plate to you

58、r mouth.This is very impolite.But when you are in Japan this is completely normal.Lifting your plate to your mouth in Japan is a traditional way of eating your soup.And also in Japan you dont have to worry about making a noise when you drink it.It just shows that you really like the food！But it is n

59、ot the same in Britain ，so you shouldnt make a noise when eating there.In Britain ，people dont put their hands or arms on the table during the meal.But in Mexico ，guests keep their hands on the table all the time.In fact ，you should watch what your hands do very carefully.In Arab countries ，it is im

60、polite when you eat with your left hand ，so dont do it！In all the cultures it is impolite to speak when you are eating.In Ukraine you should not start eating first；you should wait for all the others to start eating with you.You also have to say “Please” and “Thank you” every time you ask for and get