注：不含主觀題第1題單選題(1分)賽勒(Saylor)把課程比喻為一棟建筑的設(shè)計圖紙,教學(xué)比喻為具體的施工。這反映的課程與教學(xué)的關(guān)系為(

)A大課程觀或大教學(xué)觀B整合觀C相互作用觀D相互獨立觀第2題單選題(1分)新中國成立后,我國學(xué)習(xí)原蘇聯(lián)的教育科學(xué)。當(dāng)時蘇聯(lián)的師范院校只講教育學(xué),在教育學(xué)中講教育基本理論、(

)、德育論、學(xué)校管理,形成了教育學(xué)的四大塊。A教學(xué)論B課程論C課程與教學(xué)論D教材論第3題單選題(1分)“新課程”改革誕生的的標志性事件,基于的文件或者著作是()A《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》B《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》C《普通高中課程方案(實驗)》D朱慕菊主編《走進新課程—與課程實施者對話》第4題單選題(1分)英語課程詞匯“Curriculum”來源于拉丁文“Currere”,其動態(tài)含義就是()A學(xué)科B科目C學(xué)習(xí)的進程D教材第5題單選題(1分)東漢時期《說文解字》,“教,上所施,下所效也”,強調(diào)()。A學(xué)為主B教與學(xué)的統(tǒng)一C教授為主D不確定第6題多選題(2分)三個有代表性的課程的定義包括()。A科目進程說B計劃說C經(jīng)驗活動說D教材正確答案：ABC第7題多選題(2分)有學(xué)者提出:“課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗?！庇纱?以下屬于課程的包括()A綜合實踐活動B課外活動C父母安排的家務(wù)活動D校內(nèi)的師生交往正確答案：ABD第8題多選題(2分)對于課程與教學(xué)論的研究對象,主流觀點主要有()A課程與教學(xué)的現(xiàn)象B課程與教學(xué)的規(guī)律C課程與教學(xué)的過程D課程與教學(xué)的問題正確答案：ABD第9題多選題(2分)課程與教學(xué)論的上位理論包括()A心理學(xué)B哲學(xué)C社會學(xué)D自然科學(xué)正確答案：ABC第10題多選題(2分)進步主義和改造主義,強調(diào)()A教學(xué)統(tǒng)一性B教學(xué)多樣性C卓越性D大眾化正確答案：BD第11題多選題(2分)行為主義的代表人物有()A華生B布魯納C馬斯洛D斯金納正確答案：AD第12題多選題(2分)重視學(xué)生情感、需要、興趣等人格發(fā)展的代表人物有()A桑代克B馬斯洛C布魯納D羅杰斯正確答案：BD第13題多選題(2分)統(tǒng)治階級利用學(xué)校的再生產(chǎn)功能,通過課程教學(xué)傳遞自己的意識形態(tài),持這種觀點的代表人物有()A涂爾干B布迪厄C帕森斯D阿普爾正確答案：BD第14題判斷題(1分)美國課程論專家塔巴(H.Taba)指出,課程是“學(xué)習(xí)的計劃”。按照這個定義,校本課程應(yīng)該有計劃、有組織,但是未必教材化。()第15題判斷題(1分)學(xué)校教育下,只要有教師的指導(dǎo)、倡導(dǎo),學(xué)生在校外的體驗、自學(xué),也屬于教學(xué)的一部分。()第16題判斷題(1分)專門的德育活動,肯定不能稱之為教學(xué)。()第17題判斷題(1分)課程論的研究對象就是課程的產(chǎn)物和課程的過程,這個觀點主要源自古德萊德的論述。()第18題判斷題(1分)進步主義以實用主義哲學(xué)為基礎(chǔ),不包括人本主義課程的理念。()第19題判斷題(1分)課程與教學(xué),既受科學(xué)規(guī)律的支配,也是一門藝術(shù),一門人文學(xué)科。()第20題判斷題(1分)

改造主義,強調(diào)國際理解、概念重建、平權(quán)主義等思想。()第21題判斷題(1分)1989年，人教社課程教材研究所陳俠著《課程論》，華東師大鐘啟泉編著《現(xiàn)代課程論》，于同年出版，在我國教育學(xué)界漸成熱點，標志著課程論在我國已經(jīng)成為了一個獨立學(xué)科。第22題填空題(2分)課程教學(xué)的社會學(xué)理論基礎(chǔ),主要有結(jié)構(gòu)功能理論、____和____三種取向。正確答案：:["沖突理論"]正確答案：:["解釋學(xué)理論"]第23題填空題(2分)科學(xué)教育學(xué)、科學(xué)教學(xué)論的誕生,是1806年德國教育家____創(chuàng)作的教育學(xué)著作____為標志。正確答案：:["赫爾巴特"]正確答案：:["《普通教育學(xué)》"]第24題填空題(2分)1918年美國課程論專家____撰寫____專著,闡述了如何以理想的成人活動為起點,科學(xué)地設(shè)計課程,自此,獨立學(xué)科的課程論誕生了。正確答案：:["博比特"]正確答案：:["《課程》"]第25題填空題(2分)

西方公認的四種主要哲學(xué)包括:永恒主義、____、____和改造主義。正確答案：:["要素主義"]正確答案：:["進步主義"]第26題填空題(2分)教學(xué)論的誕生,以1657年捷克教育家____創(chuàng)作的____著作為標志。正確答案：:["夸美紐斯"]正確答案：:["《大教學(xué)論》"]第27題多選題(2分)唐代李紳《憫農(nóng)》詩“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。如果從改造主義的視角和立場進行解讀，可以包括的觀點有()A在封建社會農(nóng)夫與地主的矛盾是不可解決的B農(nóng)夫與地主也有共同利益C提高生產(chǎn)力，可解決農(nóng)夫“餓死”的問題D剝削是農(nóng)夫“餓死”的根本原因正確答案：AD第二章課程目標試題第1題單選題(1分)1.

美國課程論專家舒伯特

(W.H.Schubert)提出的“應(yīng)當(dāng)運用于所有教育情境的取向”是何種取向？A“普遍性目標”取向B“行為目標”取向C“生成性目標”取向D“表現(xiàn)性目標”取向第2題單選題(1分)某位老師從“內(nèi)容和行為表現(xiàn)”兩個維度設(shè)置了課程目標，體現(xiàn)了何種目標取向？

A“普遍性目標”取向B“行為目標”取向C“生成性目標”取向D“表現(xiàn)性目標”取向第3題單選題(1分)1859

年，英國哲學(xué)家、教育家斯賓塞（Spencer)

確立了為“完美生活”作準備的五項綜合教育目標，屬于何種目標取向？A“普遍性目標”取向B“行為目標”取向C“生成性目標”取向D“表現(xiàn)性目標”取向第4題單選題(1分)美國課程理論專家泰勒提出的課程發(fā)展模式被稱之為何種模式？

A文化模式B過程模式

C目標模式

D批判模式

第5題單選題(1分)一位老師制定了以下目標，“在一個星期里讀完某本書，說出本書對你的三方面啟示”屬于何種取向？A“普遍性目標”取向

B“行為目標”取向C“特殊性目標”取向D“表現(xiàn)性目標”取向第6題單選題(1分)課程的水平學(xué)習(xí)目標之中，哪些屬于直接的學(xué)習(xí)？A環(huán)境學(xué)習(xí)

B

主學(xué)習(xí)

C副學(xué)習(xí)

D附學(xué)習(xí)

第7題單選題(1分)美國心理學(xué)家布魯姆把哪個領(lǐng)域的教育目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次？A.認知領(lǐng)域

B.技能領(lǐng)域

C.道德領(lǐng)域

D.情意領(lǐng)域（A）A認知領(lǐng)域B技能領(lǐng)域

C道德領(lǐng)域D情意領(lǐng)域第8題多選題(2分)美國課程論專家舒伯特

(W.H.Schubert)提出了哪四種課程目標取向？A普遍性目標

B知識目標

C情感目標

D行為目標

E生成性目標

F表現(xiàn)性目標正確答案：ADEF第9題多選題(2分)美國課程專家艾斯納（E.W.Eisner）提出哪兩種不同的課程與教學(xué)目標？A普遍性目標

B教學(xué)性目標

C表現(xiàn)性目標

D

行為性目標E生成性目標

正確答案：BC第10題多選題(2分)美國課程理論專家泰勒提出的課程發(fā)展模式主要涉及哪四個層面?A實施過程

B課程目標

C課程內(nèi)容

D組織方法E課程評價

F課程反思正確答案：BCDE第11題多選題(2分)目標設(shè)計法中的ABCD四維行為設(shè)計方法，即包括了哪四個要素？A學(xué)習(xí)者B行為

C過程

D條件

E程度F成績

正確答案：ABDE第12題多選題(2分)學(xué)術(shù)界批判較多的課程“行為目標”取向的缺陷有哪些？A課程的方向不清楚

B忽視教學(xué)過程中的生成變化C忽視學(xué)生心理的變化

D淡化對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。正確答案：BCD第13題多選題(2分)與“行為目標”取向相比，“表現(xiàn)性目標”取向具有哪些獨特的價值？A重視習(xí)慣的培養(yǎng)

B喚起學(xué)生的主動性

C適合基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握D培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。正確答案：BD第14題多選題(2分)布魯姆提出的教育目標分類學(xué)，涉及哪三大領(lǐng)域的目標？A認知目標

B技能目標C道德目標

D情意目標正確答案：ABD第15題多選題(2分)以下課程目標決策特點符合多數(shù)中國教師實際的是

A關(guān)注知識的傳授

B根據(jù)新的課程理念確定課程目標

C課程目標的核心是教科書知識的掌握

D對學(xué)生的重視超過書本知識

正確答案：AC第16題判斷題(1分)教師教學(xué)中，可以直接將“普遍性目標”作為一節(jié)課實現(xiàn)的目標。第17題判斷題(1分)博比特(Bobbitt)將課程發(fā)展視為一種社會工程學(xué)。第18題判斷題(1分)泰勒提出的課程設(shè)計模式的核心是課程目標。第19題判斷題(1分)從泰勒目標模式出發(fā)設(shè)計課程，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容，但忽視學(xué)生行為。第20題判斷題(1分)課程目標模式包括了根據(jù)反饋檢討步驟的環(huán)節(jié)，是一種循環(huán)模式。第21題判斷題(1分)行為目標具有精確、具體和可操作的特點。第22題判斷題(1分)藝術(shù)領(lǐng)域的目標呈現(xiàn)，更適合用行為目標而不是表現(xiàn)性目標。第23題判斷題(1分)課程理論專家艾斯納（Eisner）提出一個表現(xiàn)性目標是喚起性的，而非規(guī)定性的。第24題判斷題(1分)在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域，表現(xiàn)性目標取向的表述都優(yōu)于行為目標取向。第25題判斷題(1分)在課程目標的實現(xiàn)過程中，底層的課程目標逐步達成后，才有可能達成最終目標。第26題判斷題(1分)課程目的指學(xué)校的教育結(jié)果，可以用來代表某一學(xué)?；蛘麄€學(xué)校系統(tǒng)的目的。第27題判斷題(1分)與行為目標相比，表現(xiàn)性目標更關(guān)注學(xué)生有機會去探索、發(fā)現(xiàn)他們自己特別感興趣的問題。第28題判斷題(1分)表現(xiàn)性目標關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，可以起到課程指南的作用。第29題判斷題(1分)與課程宗旨和課程目的相比，課程宗旨是更貼近教室教學(xué)的結(jié)果。（第30題判斷題(1分)“附學(xué)習(xí)”則指伴隨“主學(xué)習(xí)”而來的有關(guān)情感、態(tài)度、價值觀的學(xué)習(xí)。第31題判斷題(1分)中國教師的課程目標決策充分體現(xiàn)了表現(xiàn)性目標取向。第三章課程與教學(xué)內(nèi)容試題第1題單選題(1分)()通常指在一個課目、一個單元或一節(jié)課、一個具體教學(xué)活動中,作為師生教學(xué)對象的具體知識主題、事實、觀念和原理等。教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)計,主要依據(jù)是學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣和動機理論、認知過程理論與情感智慧理論等。A教學(xué)內(nèi)容B課程內(nèi)容C教育內(nèi)容D學(xué)習(xí)內(nèi)容第2題單選題(1分)()指課程所包含的具體事實、觀點、原則、問題等等。A教學(xué)內(nèi)容B課程內(nèi)容C教育內(nèi)容D學(xué)習(xí)內(nèi)容第3題單選題(1分)學(xué)生取向的內(nèi)容選擇,主要起源于()提出之后。強調(diào)要按照學(xué)生取向的原則選擇課程內(nèi)容,就必須從研究學(xué)生開始,遵循科學(xué)的內(nèi)容選擇的步驟。A杜威學(xué)生中心理論B陶行知生活理論C多元智能理論D最近發(fā)展區(qū)理論第4題單選題(1分)()是課程標準和教學(xué)材料研制的主要依據(jù)。A課程標準B課程計劃C課程理念D課程內(nèi)容第5題單選題(1分)在整個教學(xué)活動中,學(xué)生是主體,()是客體。A教師B受教育者C教材制定者D課程與教學(xué)內(nèi)容第6題單選題(1分)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也要求“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科取向、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置(),以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。A教師B受教育者C綜合課程D課程與教學(xué)內(nèi)容第7題單選題(1分)課程與教學(xué)內(nèi)容的基本指稱便是()。A課程計劃B課程標準C教材D教科書第8題單選題(1分)課程與教學(xué)內(nèi)容的重要指稱是()。A課程計劃B課程標準C教材D教科書第9題多選題(2分)課本(textbook),又稱為教科書,在我國也叫教材,是根據(jù)()編寫的、用于課堂教學(xué)的正規(guī)的課程專門用書。A課程計劃B課程標準C課程理念D課程內(nèi)容正確答案：AB第10題多選題(2分)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也要求“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科取向、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的()。A均衡性B綜合性C選擇性D平衡性正確答案：ABC第11題多選題(2分)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也要求“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科取向、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。”這就是在內(nèi)容選擇層面上,提出了()兩條原則。A均衡性B綜合性C選擇性D平衡性正確答案：AC第12題多選題(2分)課程與教學(xué)內(nèi)容,既是課程與教學(xué)活動的專門對象,又是課程與教學(xué)系統(tǒng)得以存在和運行的要素之一。它來自人類文化,主要包括知識經(jīng)驗、技能與能力、態(tài)度與價值觀等,所以隨著文化的發(fā)展,就逐漸成為課程與教學(xué)研究的一個熱點視角。課程與教學(xué)內(nèi)容,常常簡稱為“內(nèi)容”,也叫()。A教學(xué)內(nèi)容B課程內(nèi)容C教育內(nèi)容D學(xué)習(xí)內(nèi)容正確答案：ABC第13題多選題(2分)教育內(nèi)容是指“經(jīng)選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念、世界觀等文化總體。”廣義上包括()所涉的所有內(nèi)容,狹義上特指學(xué)校教育內(nèi)容,選擇標準一般包括社會發(fā)展需要、個人發(fā)展需要和文化發(fā)展需要等。A學(xué)校教育B家庭教育C社會教育D自我教育正確答案：ABCD第14題多選題(2分)教育內(nèi)容是指“經(jīng)選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念、世界觀等文化總體?！苯逃齼?nèi)容選擇標準一般包括()。A社會發(fā)展需要B個人發(fā)展需要C文化發(fā)展需要D學(xué)校發(fā)展需要正確答案：ABC第15題多選題(2分)目前學(xué)界關(guān)于課程與教學(xué)內(nèi)容選擇提出幾種取向,他們分別是()。A學(xué)科取向B學(xué)生取向C社會取向D綜合取向正確答案：ABCD第16題判斷題(1分)教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)計,主要依據(jù)是學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣和動機理論、認知過程理論與情感智慧理論等。()第17題判斷題(1分)學(xué)科中心的代表人物布魯納、奧蘇貝爾,都強調(diào)了知識結(jié)構(gòu)的重要性。()第18題判斷題(1分)課程與教學(xué)內(nèi)容是按照文化發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要和課程發(fā)展的需要而專門選擇出來的特殊文化。()第19題判斷題(1分)在課程研制和教材編制領(lǐng)域,建立和改進法律體系和政策體制,培養(yǎng)和訓(xùn)練課程專家,開發(fā)和提升行業(yè)標準,探索和建設(shè)專門的策略、技術(shù)和方法體系,這一課題并不緊迫。()第20題判斷題(1分)在所有國家,課程標準都是非正式文件,只起指導(dǎo)性作用。()第21題判斷題(1分)小學(xué)課程內(nèi)容選擇,正如泰勒所言,我們追求社會、學(xué)科、學(xué)生三者的統(tǒng)籌兼顧。三者統(tǒng)一的部分,應(yīng)當(dāng)納入課程內(nèi)容。在三者不統(tǒng)一的情形下,內(nèi)容選擇應(yīng)該以學(xué)生興趣和社會應(yīng)用為依歸。()第22題判斷題(1分)課程與教學(xué)內(nèi)容,既選自人類文化具有文化本性,又打著教育目的的烙印具有特殊性。所以,本質(zhì)上是一種特殊文化,為人們從時代文化中選擇出來并轉(zhuǎn)化為新生一代自身經(jīng)驗。()第23題填空題(3分)課程與教學(xué)內(nèi)容,常常簡稱為“內(nèi)容”,也叫____,或____,或____。正確答案：:["課程內(nèi)容"]正確答案：:["教學(xué)內(nèi)容"]正確答案：:["教育內(nèi)容"]第24題填空題(1分)義務(wù)教育新課程改革,在內(nèi)容選擇上,開始從過度的____,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生興趣、社會應(yīng)用。正確答案：:["學(xué)科中心"]第25題填空題(1分)____是根據(jù)一定的教育目的和學(xué)校及其專業(yè)的性質(zhì),由教育行政部門或?qū)W校制定的關(guān)于學(xué)校教學(xué)和教育工作的一種法規(guī)性文件,它對學(xué)校的教學(xué)、教育活動做出全面的安排,規(guī)定培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和課程順序,建議教學(xué)方式和評價考核形式,進行課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排等。正確答案：:["課程計劃"]第26題填空題(1分)課程標準在我國一度曾模仿前蘇聯(lián)稱____。正確答案：:["教學(xué)大綱"]第27題填空題(1分)課本又稱為教科書,是根據(jù)課程計劃和____編寫的、用于課堂教學(xué)的正規(guī)的課程專門用書。正確答案：:["課程標準"]第28題填空題(1分)____在歐美國家稱為教育計劃或教育標準,在原蘇聯(lián)或俄羅斯稱為教學(xué)計劃。在我國,新中國成立后,曾長期跟隨原蘇聯(lián)稱為教學(xué)計劃。正確答案：:["課程計劃"]第29題填空題(1分)教師在教學(xué)全過程中始終以____作為活動對象。正確答案：:["課程與教學(xué)內(nèi)容"]第30題單選題(1分)《三國演義》、《山海經(jīng)》、中國古代神話故事等等,既是國學(xué)的有機組成部分;如果作些改編,文字上白話化,也是學(xué)生的興趣所在;它們也可為學(xué)生未來踏入社會奠定基礎(chǔ),三者是統(tǒng)一的、重疊的,自然可以納為課程內(nèi)容。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)內(nèi)容選擇取向的()。A學(xué)科取向B學(xué)生取向C社會取向D綜合取向第31題單選題(1分)某所中學(xué)九年級60%的男生在校外除了看連環(huán)畫之外,不閱讀任何讀物。對某位缺乏想象力的教師來說,這一發(fā)現(xiàn),也許意味著學(xué)校需要引導(dǎo)這些男生如何更迅速或懷著更多滿足感去看連環(huán)畫。從另一方面來說,這一發(fā)現(xiàn)對另一位教師則意味著這些男生閱讀興趣范圍太局限,需要為他們制定目標,逐漸拓寬和加深他們的閱讀興趣。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)內(nèi)容選擇取向的()。A學(xué)科取向B學(xué)生取向C社會取向D綜合取向第四章課程實施與教學(xué)方法試題第1題單選題(1分)教師依賴教科書等材料開展教學(xué)的是哪種課程取向是？A忠實取向

B相互調(diào)適取向C課程創(chuàng)生取向

D課程革新取向

第2題單選題(1分)某小學(xué)在進行課程改革的過程，某門校本選修課曾經(jīng)自主開發(fā)教材，根據(jù)學(xué)生興趣和需要靈活實施課程，屬于何種取向？A忠實取向

B相互調(diào)適取向

C課程創(chuàng)生取向

D課程依賴取向第3題單選題(1分)哪種課程實施模式，先由相關(guān)人員進行研究，設(shè)計出新的課程計劃，再通過宣傳發(fā)動推廣到學(xué)校里？A“領(lǐng)導(dǎo)－障礙”模式

B研究－開發(fā)－傳播模式C蘭德課程變革動因模式D以上都不是第4題單選題(1分)美國課程專家麥克尼爾總結(jié)了課程實施的三種思路之中，以國家和地方教育機構(gòu)為課程變革的發(fā)起人，通過法律和政策的形式推行課程的模式是哪一種呢？A自上而下思路

B自下而上思路C自中而上思路

D以上都不是第5題單選題(1分)蘇格拉底法屬于哪一類方法？A呈現(xiàn)方法

B實踐方法

C發(fā)現(xiàn)方法

D強化方法第6題單選題(1分)“程序教學(xué)”屬于哪一類教學(xué)方法？A呈現(xiàn)方法

B實踐方法

C發(fā)現(xiàn)方法D強化方法第7題單選題(1分)當(dāng)需要在短期內(nèi)呈現(xiàn)大量知識素材時，首選是哪種方法？A提示型教學(xué)方法

B自主型教學(xué)方法

C共同解決型教學(xué)方法

D探究型方法第8題多選題(2分)屬于提示型教學(xué)方法的是哪些？A示范

B展示

C口述

D探究正確答案：ABC第9題多選題(2分)教師教學(xué)中選擇教學(xué)方法時，要依據(jù)哪些方面？A教學(xué)目標B學(xué)生特性C教學(xué)內(nèi)容

D教師專長正確答案：ABCD第10題多選題(2分)以下屬于教學(xué)方法中的實踐類方法的是？A組織實踐活動B指導(dǎo)學(xué)生開展課題

C要求學(xué)生模仿某特定的模式D訓(xùn)練學(xué)生正確答案：ABCD第11題多選題(2分)提示型教學(xué)方法具有哪些優(yōu)點

A省時高效

B發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力

C發(fā)展學(xué)生的自主性

D促進間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)

E發(fā)展接受知識能力正確答案：ADE第12題判斷題(1分)課程實施的相互調(diào)適取向取向主張課程實施是一個連續(xù)的動態(tài)過程，是由課程設(shè)計者和課程執(zhí)行者共同對課程進行調(diào)適的過程。第13題判斷題(1分)在實際教學(xué)情境中，教師常常依據(jù)各種情況推測不同教學(xué)方法可能產(chǎn)生的效果，靈活地選用一種方法，或者綜合選用幾種方法。第14題判斷題(1分)使用提示型教學(xué)方法時，教學(xué)活動的焦點在學(xué)生，不在教師。第15題判斷題(1分)運用自主型教學(xué)方法時，不用教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。第16題判斷題(1分)共同解決型教學(xué)方法，需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，能洞察和判斷知識間的相互關(guān)系。第17題判斷題(1分)在教學(xué)過程中，提示型教學(xué)方法是共同解決型教學(xué)方法的基礎(chǔ)，兩者結(jié)合使用才能有效地促進教學(xué)。第18題判斷題(1分)教學(xué)過程是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，教師應(yīng)在教學(xué)過程中綜合運用各種方法。第五章課程與教學(xué)的評價習(xí)題第1題單選題(1分)在課程研制、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中,對課程編制、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)狀況進行的系統(tǒng)性評價是()。A診斷性評價B終結(jié)性評價C形成性評價D表現(xiàn)性評價第2題單選題(1分)對課程計劃、課程標準、課程與教學(xué)材料、教學(xué)計劃或教學(xué)方案、課程實施和課程成果總結(jié)等的評價,屬于()。A課程實施評價B教材評價C教學(xué)評價D課程設(shè)計評價第3題單選題(1分)在進行一項綜合實踐活動過程中,某教師根據(jù)學(xué)生聽說讀寫四方面的表現(xiàn)進行混合分組,確保每組都有擅長聽說讀寫的同學(xué)。這體現(xiàn)了評價的()。A激勵功能B管理功能C研究功能D定向功能第4題單選題(1分)李老師為深入了解一年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)情況,利用課堂提問、開展師生交流與觀察小組合作討論等有效的評價方法取得了良好的教學(xué)效果。李老師運用的評價方法是()。A正式評價B日常評價C過程性評價D絕對評價第5題單選題(1分)基于學(xué)生的表現(xiàn)或表現(xiàn)樣本,依據(jù)既定的標準而進行的直接和系統(tǒng)的觀察和評價,屬于()。A表現(xiàn)性評價B終結(jié)性評價C診斷性評價D綜合素質(zhì)評價第6題多選題(2分)課程與教學(xué)評價的對象包含()。A課程與教學(xué)設(shè)計B教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)C學(xué)校辦學(xué)水平D課程與教學(xué)系統(tǒng)和元評價正確答案：ABCD第7題多選題(2分)課程與教學(xué)設(shè)計的評價包含()。A教師教學(xué)質(zhì)量評價和學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價B課程與教學(xué)設(shè)計的目標C課程與教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想D課程與教學(xué)設(shè)計的實施路向正確答案：BCD第8題多選題(2分)以下關(guān)于綜合素質(zhì)評價的描述正確的是()。A綜合素質(zhì)評價有助于引導(dǎo)評價理念和育人理念發(fā)生改變。B綜合素質(zhì)評價指向“整體的人”,是對個性風(fēng)貌的整體分析判斷。C實施綜合素質(zhì)評價時應(yīng)精選評價內(nèi)容,明確評價標準。D實施綜合素質(zhì)評價時應(yīng)豐富評價主體,秉持非匿名原則。正確答案：ABC第9題多選題(2分)診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價是不同階段的評價,以下陳述正確的是()。A可以從評價的功能和時間兩個角度對三者進行辨析。B在某個新單元教學(xué)開始時,為了更好地了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗可以采用診斷性評價,若教師想要獲得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的具體反饋可以運用形成性評價。C診斷性評價和形成性評價的分數(shù)解釋一般采用目標參照的方式,而終結(jié)性評價一般采用常模參照。D診斷性評價常常使用測驗和考試等方法進行評價,因此它比形成性評價更為頻繁。正確答案：ABC第10題多選題(2分)某小學(xué)校在開學(xué)前組織一年級學(xué)生考試,并根據(jù)學(xué)生的成績和排名把學(xué)生編入“尖子班”和“普通班”。這屬于()。A形成性評價B診斷性評價C內(nèi)部評價D外部評價正確答案：BD第11題判斷題(1分)課程與教學(xué)中的內(nèi)部評價比外部評價更具有信度和效度。()第12題判斷題(1分)量化評價具有標準性、客觀性與易操作性特點,而質(zhì)性評價強調(diào)評價情境的真實性和情境性,因此兩者不能融合使用。()第13題判斷題(1分)診斷性評價一般是在某些課程與教學(xué)活動開始之前所進行的預(yù)估性或測定性的評價。()第14題判斷題(1分)綜合素質(zhì)評價即關(guān)于人的綜合素質(zhì)的評價,是對人的知識、能力、體質(zhì)、態(tài)度、性格等單方面的考察。()第15題判斷題(1分)學(xué)習(xí)為本評估的核心理念是,評估應(yīng)該并且可以發(fā)揮促進所有學(xué)生學(xué)習(xí)的功能,倡導(dǎo)把促進學(xué)生學(xué)習(xí)放在評估最重要的位置,最終實現(xiàn)教、學(xué)、評一體化。()第16題填空題(1分)形成性評估呈現(xiàn)出三種發(fā)展趨勢:走向更頻繁的測驗、關(guān)注更有效地管理評價信息和____。正確答案：:["走向?qū)W習(xí)性評估"]第17題填空題(1分)課程與教學(xué)的評價,是對課程與教學(xué)評價的評價,也稱____。即在評價過程中,為了檢討評價方案,檢討評價實施過程與結(jié)果,總結(jié)成功經(jīng)驗和糾正評價工作之不足,而對正在進行或已完成的評價所進行的信息收集和價值判斷。正確答案：:["元評價"]第18題填空題(1分)學(xué)本評估有三種評估方式,分別是學(xué)習(xí)段評估、學(xué)習(xí)性評估和____。正確答案：:["學(xué)習(xí)化評估"]第19題填空題(1分)課程與教學(xué)評價的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在評價取向、評價主體與____三個方面。正確答案：:["評價方法"]第20題填空題(1分)____是表現(xiàn)性評價的一種特殊形式,它描述的是學(xué)生在特定課目領(lǐng)域中長期的發(fā)展歷程以及重要成果的增長。正確答案：:["成長記錄袋"]第21題填空題(2分)學(xué)習(xí)為本評估____簡稱“學(xué)本評估”,是新興的以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為價值取向的評估范式或形態(tài),其核心理念是,評估應(yīng)該并且可以發(fā)揮促進所有學(xué)生學(xué)習(xí)的功能,倡導(dǎo)把促進學(xué)生學(xué)習(xí)放在評估最重要的位置,最終實現(xiàn)教、學(xué)、____一體化。正確答案：:["learning-orientedassessment"]正確答案：:["評"]第22題單選題(1分)某學(xué)校借助《小學(xué)生英語學(xué)科評級表》來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，從評價主體來看，這屬于（）評價。A內(nèi)部評價B終結(jié)性評價C診斷性評價D外部評價第23題單選題(1分)某教師借助《小學(xué)口語評價表》來評價學(xué)生的口語能力。從評價主體來看，教師使用的評價方法屬于（

）。A內(nèi)部評價B終結(jié)性評價C診斷性評價D外部評價第六章課程管理與領(lǐng)導(dǎo)習(xí)題第1題單選題(1分)以“課程”為中心詞,課程管理的內(nèi)涵是()A課程管理是指國家層面對課程的目標、內(nèi)容實施和評價等方面的管理B課程管理是在一定的社會條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物資和課程的關(guān)系,開展課程建設(shè)與課程實施,并使之達到預(yù)定目標的過程C課程管理就是要處理好國家教育行政部門與學(xué)校課程管理部門之間的關(guān)系D課程管理僅指學(xué)校內(nèi)部對課程的編制、實施和評價過程等方面的管理第2題單選題(1分)關(guān)于課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)以下判斷最符合當(dāng)前教育的是?()A課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)之間沒有質(zhì)的區(qū)別B課程管理的范疇大于課程領(lǐng)導(dǎo)的范疇C課程領(lǐng)導(dǎo)的范疇大于課程管理的范疇D課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)是兩個相對獨立的范疇,不構(gòu)成從屬關(guān)系第3題單選題(1分)哪份文件首次提出了三級課程管理體制?()A《中華人民共和國義務(wù)教育法》B《中國教育改革和發(fā)展綱要》C《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》D《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》第4題單選題(1分)課程管理主要包含哪些基本要素?()A課程管理的主體B課程管理的范疇C課程要素的處理D以上都是第5題單選題(1分)以下哪項不屬于國家課程管理的范疇?()A負責(zé)制定國家課程政策,決策重大課程改革B制定必修科目國家課程標準(包括教學(xué)標準、評價標準)C審批縣以上教育行政部門組織編寫的選修課教材、鄉(xiāng)土教材D制定升學(xué)考試制度,指導(dǎo)升學(xué)考試的實施第6題單選題(1分)以下哪項是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)?()A課程規(guī)劃B課程修正C課程評價D以上都是第7題單選題(1分)未來社會發(fā)展的背景下,將倡導(dǎo)怎么樣一種課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)的走向?()A課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)各自為營,互不干涉B以課程管理為主,課程領(lǐng)導(dǎo)作為輔助C從執(zhí)著于維持制度的課程管理逐步走向強調(diào)合作創(chuàng)新的課程領(lǐng)導(dǎo)D以各級教育行政部門作為僅有的課程領(lǐng)導(dǎo)者第8題單選題(1分)根據(jù)“管理”的狹義定義來理解,那么課程管理的主體應(yīng)該是()A班主任B任課教師C教育管理者D教研員第9題單選題(1分)課程評價以()為主A終結(jié)性評價B階段性評價C形成性評價D以上都不是第10題多選題(2分)堅持核心素養(yǎng)為本的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)有哪三個要點?()A描繪畢業(yè)生形象B尋找教育的本質(zhì)與學(xué)習(xí)機制C堅信課程領(lǐng)導(dǎo),永遠是一個系統(tǒng)化的過程與實踐D學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)計劃由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層設(shè)計并執(zhí)行即可正確答案：ABC第11題多選題(2分)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的基本原則是()A建立共同愿景B彰顯個人魅力C激勵教師成長D啟發(fā)集體才智正確答案：ABCD第12題多選題(2分)課程領(lǐng)導(dǎo)者包括以下哪幾項?()A行政領(lǐng)導(dǎo)者與教師領(lǐng)導(dǎo)者B學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者、與家長領(lǐng)導(dǎo)者C社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者D課程利益相關(guān)的其它潛在領(lǐng)導(dǎo)者正確答案：ABCD第13題多選題(2分)課程管理的范疇包括()A課程目標的設(shè)定B課程內(nèi)容的選擇C課程實施的推進D課程評價的落實正確答案：ABCD第14題多選題(2分)根據(jù)歐維和羅奇的觀點,以下哪幾項是課程領(lǐng)導(dǎo)主要的工作重點?()A結(jié)合學(xué)校的課程與教學(xué)B著重學(xué)生學(xué)習(xí)的改進C學(xué)校文化氛圍的建設(shè)D強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展正確答案：ABD第15題多選題(2分)以高度統(tǒng)一為核心標志的課程管理體制,存在()等弊端A難以照顧到我國幅員遼闊、民族眾多的需求B各地社會、經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展極不平衡的實際C不利于教育事業(yè)的發(fā)展和改革的深入D制約著課程自身的進步正確答案：ABCD第16題多選題(2分)由于“科學(xué)管理運動”“社會效率運動”的深遠歷史背景,以及“泰勒原理”管理主義的直接影響,“課程管理”強調(diào)()A對既有課程體系和教育制度的有效維持B借助行政權(quán)力對教師、學(xué)生和學(xué)校進行自上而下、由內(nèi)而外的有效控制C管理者的“位置權(quán)威”D管理的民主氛圍正確答案：ABC第17題多選題(2分)相較于課程管理,課程領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)()A對既有課程體系和教育制度的變革與創(chuàng)新B唯一領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵作用C各利益相關(guān)者的協(xié)作D領(lǐng)導(dǎo)者的“道德權(quán)威”正確答案：ACD第18題多選題(2分)“三級管理”的課程政策反映了一種順應(yīng)時代要求的改革理念,在面對人才培養(yǎng)的需求方面,教育要()A主動適應(yīng)當(dāng)代社會進步對培養(yǎng)高素質(zhì)的各級各類人才的緊迫需求B主動適應(yīng)受教育者的當(dāng)代特點、個體及群體之間的差異C使受教育者得到自主的、全面的、持續(xù)的發(fā)展D注重課程管理本身的科學(xué)性和嚴謹性正確答案：ABC第19題多選題(2分)屬于地方課程管理權(quán)限范圍內(nèi)的有()A確定本省執(zhí)行的課程計劃和必修科目課程標準B制定本省(自治區(qū)、直轄市)課程改革方案,報國家教育部審批C審查省(自治區(qū)、直轄市)編教材(包括經(jīng)批準編寫的、在相應(yīng)行政轄區(qū)內(nèi)使用的教材)D確定中考實施辦法,指導(dǎo)考試工作正確答案：ABCD第20題多選題(2分)基礎(chǔ)教育課程體制改革秉持著一種()的價值追求A集中B民主C科學(xué)D開放正確答案：BCD第21題多選題(2分)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的目的包括()A提升教師參與變革的能力B促成學(xué)校民主、和諧、開放的教學(xué)文化C促進學(xué)校課程發(fā)展D提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效正確答案：ABCD第22題單選題(1分)“課程領(lǐng)導(dǎo)”這一概念最早是誰提出的？（

）A格拉索（A.A.Glatthorn）B歐維(S.B.Erway)C哈里·帕素(Harry.A.Paso)D羅奇(C.S.Roach)第七章課程與教學(xué)改革習(xí)題第1題單選題(1分)新中國成立以來,我國已啟動了()輪大型課程改革。A7B8C9D10第2題單選題(1分)1983年,美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)表以下哪份著名報告,主張加強學(xué)術(shù)教育,制定"新基礎(chǔ)課程",提高所有學(xué)生的學(xué)術(shù)成就。()A《教育:財富蘊藏其中》B《國家在危險中:教育改革勢在必行》C《不讓一個孩子掉隊法》D《把學(xué)校辦得更好》白皮書第3題單選題(1分)回顧美國20世紀80年代的教育改革政策,通過以下哪些學(xué)科將成為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才的基礎(chǔ)?()A科學(xué)B數(shù)學(xué)C技術(shù)D以上都是第4題單選題(1分)下列哪項不屬于20世紀80年代英國課程改革的目的?()A課程范圍較窄,過于專門化B課程具有不平衡性C充分關(guān)注課程與技術(shù)融合D學(xué)校控制課程第5題單選題(1分)1985年,英國政府公布《把學(xué)校辦得更好》(ForBetterSchool)白皮書,提出課程改革的基本原則:中小學(xué)課程應(yīng)是______、______、_______.()A小范圍的、自下而上、個性化的B廣泛的、平衡的、適切的C小范圍的、平衡的、適切的D廣泛的、公正的、個性化的第6題單選題(1分)英國中小學(xué)將從2000年9月起開始實施新的國家課程"。此次課程改革,英國政府特別強調(diào)的是()A課程的精神價值B著眼于迎接新世紀挑戰(zhàn)C為學(xué)生的未來生存作準備D以上都是第7題單選題(1分)國務(wù)院于1958年頒布了《關(guān)于教育工作的指示》,規(guī)定:“黨的教育工作方針,是為_________服務(wù),教育與________相結(jié)合?！?)A政府管理;社會生活B無產(chǎn)階級政治;社會生活C政府管理;生產(chǎn)勞動D無產(chǎn)階級政治;生產(chǎn)勞動第8題單選題(1分)《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()年。A1980B1985C1990D1995第9題單選題(1分)我們的國家每隔8-10年就會啟動一輪課程與教學(xué)改革,其原因在于教育具有()的特點。A以人為本B與時俱進C尊重客觀規(guī)律D廣泛性第10題單選題(1分)1949年至1957年,我國課程改革的關(guān)鍵是()A更新教育理念B修訂教科書C探索和建構(gòu)系統(tǒng)化的中小學(xué)課程體系D提高教師質(zhì)量第11題多選題(2分)20世紀80年代新學(xué)科主義課程改革運動總的特點在于()A加強基礎(chǔ)學(xué)科B更新學(xué)科內(nèi)容C提高教學(xué)質(zhì)量D加強技術(shù)參與正確答案：ABC第12題多選題(2分)上個世紀90年代的西方課程改革呈現(xiàn)出哪些趨勢?()A重視價值觀教育和學(xué)生精神、態(tài)度、道德的發(fā)展B以基礎(chǔ)學(xué)力為中心,提高課程標準C加強信息素養(yǎng)教育,促進課程現(xiàn)代化D尊重學(xué)生的經(jīng)驗,實施個性化課程正確答案：ABCD第13題多選題(2分)面對新世紀的挑戰(zhàn),基礎(chǔ)教育課程改革勢在必行。我國面向21世紀所實施的該輪課程改革的內(nèi)容包括()。A改革指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標B建立新的課程體系C明確三級課程管理體制D重構(gòu)課堂教學(xué)形態(tài)正確答案：ABC第14題多選題(2分)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的一級指標為()。A知識技能B自主發(fā)展C社會參與D文化基礎(chǔ)正確答案：BCD第15題多選題(2分)進行課程與教學(xué)改革的原因,其根本原因在于()A社會發(fā)展的新背景B人才觀的新轉(zhuǎn)變C課程發(fā)展的需求D學(xué)校教育的更新正確答案：AB第16題多選題(2分)在1980年出版的《一種課程觀》(AViewoftheCurriculum)中,皇家督學(xué)建議拓寬課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,并據(jù)此提出了八個經(jīng)驗領(lǐng)域,分別是()A審美和創(chuàng)造、倫理B言語、數(shù)學(xué)C體能、科學(xué)D社會與政治、精神正確答案：ABCD第17題多選題(2分)20世紀90年代美國出臺的關(guān)于課程改革的政策包括()A《把學(xué)校辦得更好》(ForBetterSchool)白皮書B《國家教育目標》(NationalEducationGoal)改革報告C《2000年目標∶美國教育法》(Goals2000∶EducateAmericanAct)D《不讓一個孩子掉隊法》(NoChildLeftBehindAct)正確答案：BC第18題多選題(2分)新學(xué)科主義課程運動還強調(diào)()A課程的統(tǒng)合B適應(yīng)當(dāng)代社會變化C知識綜合化D學(xué)生的發(fā)展性正確答案：ABC第19題多選題(2分)布什總統(tǒng)簽署了《不讓一個孩子掉隊法》(NoChildLeftBehindAct),從而發(fā)動了一場涉及全美每一所中小學(xué)包括課程與教學(xué)在內(nèi)聲勢浩大的教育改革,其主要內(nèi)容包括()A建立中小學(xué)教育責(zé)任制以及給地方和學(xué)校更大的自主權(quán)B給孩子父母更多的選擇以及提高教師質(zhì)量C保證每一個孩子都能閱讀以及檢查各州學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績D提高移民兒童的英語水平正確答案：ABCD第20題多選題(2分)國務(wù)院于1958年頒布了《關(guān)于教育工作的指示》,規(guī)定:“黨的教育工作方針,是()。”A為無產(chǎn)階級政治服務(wù)B教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C改造舊課程D強調(diào)教育的政治性正確答案：AB第21題多選題(2分)“文化大革命”時期,中小學(xué)正常教學(xué)秩序遭到破壞,具體表現(xiàn)為()A刪除中學(xué)的歷史課B政治和語文合并C基本教材被“語錄”取代D取消課程的科學(xué)評價標準正確答案：ABCD第22題多選題(2分)1991年,我國針對_____和培養(yǎng)_____的各類建設(shè)人才來進行了對教學(xué)計劃、教學(xué)大新的課程計劃的修改。()A“三個面向”B“四有新人”C德、智、體全面發(fā)展D德、智、體、美、勞全面發(fā)展正確答案：AC第八章課程與教學(xué)研究習(xí)題第1題單選題(1分)在中小學(xué)幼兒園,教師參與研究已經(jīng)制度化為“校本教學(xué)研究”,基本類型是()A田野調(diào)查B觀察研究C行動研究D定量研究第2題單選題(1分)校本教學(xué)研究是一種特殊的教學(xué)研究制度和方式,以學(xué)校為基地,以教師為主體,以()為對象。A學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果B教師專業(yè)發(fā)展C教學(xué)實踐中的真實問題D教育質(zhì)量第3題單選題(1分)外部實在學(xué)習(xí)環(huán)境是指那些獨立于學(xué)習(xí)主體而客觀存在的學(xué)習(xí)環(huán)境因素,主要包括一些(),如學(xué)校綠化、運動場所、宣傳畫報和教室顏色、課桌、采光等等A教師環(huán)境B物理因素C學(xué)校氛圍D課程安排第4題單選題(1分)教師專業(yè)化,在廣義上等同于()A教學(xué)專業(yè)化B在職培訓(xùn)C專業(yè)實踐D教學(xué)能力第5題單選題(1分)教學(xué)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,包括師德修養(yǎng)和()兩個領(lǐng)域。A在職培訓(xùn)B校本課程開發(fā)C教育學(xué)素養(yǎng)D教學(xué)技能提升第6題多選題(2分)美國教師教育院校聯(lián)合會發(fā)布的《造就一種專業(yè)》專題報告,提出教學(xué)作為一種專業(yè),具有十二大特征,指出教學(xué)專業(yè)目前凸顯出來的特征有()A知識基礎(chǔ)B服務(wù)定向C責(zé)任擔(dān)當(dāng)D專業(yè)自主正確答案：ABCD第7題多選題(2分)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵包括()兩個理念A(yù)過程性B實踐性C操作性D規(guī)范性正確答案：AB第8題多選題(2分)學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體的構(gòu)建策略,包含()A文化建構(gòu)B多樣化發(fā)展C共同愿景D知識共享平臺”正確答案：ABCD第9題多選題(2分)優(yōu)質(zhì)的教師專業(yè)發(fā)展具有教師聲音(

)的特征A長久性B情景特定性C協(xié)作D可持續(xù)正確答案：ABCD第10題多選題(2分)校本教學(xué)研究是一種特殊的教學(xué)研究制度和方式,以學(xué)校為基地,以教師為主體,以教師在教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題為對象,以提升()為目的。所以,它強調(diào)“真實問題”“實踐研究”和“全員參與”。A維護學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍B學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果C促進教師專業(yè)發(fā)展D提高學(xué)校教育質(zhì)量正確答案：BCD第11題多選題(2分)行動研究的操作程序為()A規(guī)劃B行動C觀察與反思D連續(xù)循環(huán)。正確答案：ABCD第12題多選題(2分)行動研究蘊涵著兩個基本理念,分別是()。教師的行動研究,把教師置于自身實踐的具體過程中,進行再思考和再體驗,對發(fā)展教師的教育教學(xué)專業(yè)能力提供了機會,有利于教師在反復(fù)的和反思的實踐中成長。A實踐中學(xué)習(xí)B實踐者成為研究者C學(xué)習(xí)也是一種研究D研究者成為了實踐者正確答案：AB第13題多選題(2分)外部實在學(xué)習(xí)環(huán)境是指那些獨立于學(xué)習(xí)主體而客觀存在的學(xué)習(xí)環(huán)境因素,主要包括一些物理因素,如(