1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第七單元）Section A(1a-2d)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八年級(jí)第一學(xué)期人教版新目 標(biāo) Go for itUnit7 Will people have robots？單元組織形式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A(1a-2d)聽(tīng)說(shuō)第 1 課時(shí)2Section A(Grammar Focus-3c)語(yǔ)法第 2 課時(shí)3Section B (1a- 1e)聽(tīng)說(shuō)第 3 課時(shí)4Section B(

2、2a-2e)閱讀第 4 課時(shí)5Section B(3a-Self check)寫(xiě)作和復(fù)習(xí)第 5 課時(shí)二、 單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主要圍繞著“探討未來(lái)生活”這個(gè)話題開(kāi)展了多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用一般將來(lái)時(shí)對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行描述或預(yù)測(cè)。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版) (以 下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn) )要求， 從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化 意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語(yǔ)言技能: 讓學(xué)生想象未來(lái)的生活方式， 并能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。2.語(yǔ)言知識(shí): 學(xué)會(huì)使用 will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回 答；能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)的生活

3、；能夠熟練運(yùn)用表示數(shù)量的比較級(jí)詞語(yǔ)；培 養(yǎng)學(xué)生理解課文中各個(gè)知識(shí)鏈的能力，并掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧。3.情感態(tài)度: 能在語(yǔ)言規(guī)律認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)未來(lái)只可預(yù)測(cè)，不能掌控， 學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的變化， 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、愛(ài)護(hù)地球； 引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)， 及對(duì)未來(lái)生活的設(shè)計(jì)， 來(lái)達(dá)到前景教育的目的， 讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀， 并不斷改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值觀。4.學(xué)習(xí)策略: 通過(guò)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)；學(xué)習(xí)使用 歸類的方法記憶詞匯；在閱讀中嘗試概括段落大意，加強(qiáng)語(yǔ)篇的整體理解。5.文化意識(shí): 了解當(dāng)今世界環(huán)境污染問(wèn)題；了解未來(lái)

4、機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)。2(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析Unit 7 Will people have robots?主要圍繞“探討未來(lái)生活”這一話題開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用 一般將來(lái)時(shí)，對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行描述和預(yù)測(cè)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。課 時(shí)What(主要內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第1課時(shí)通過(guò)兩人的對(duì)話切入，引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行設(shè) 想，并通過(guò)聽(tīng)力內(nèi)容了解 未來(lái)的生活變化。接著通 過(guò)對(duì)話的形式談?wù)撘话倌?后的生活。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解本單元的 核心語(yǔ)法句型(一般將來(lái)時(shí)的 肯定句、否定句。 學(xué)習(xí)談?wù)搶?duì)未來(lái)世界的預(yù) 測(cè)，在真實(shí)的語(yǔ)境中再現(xiàn)目標(biāo) 語(yǔ)言的使用。

5、文體：聽(tīng)力和對(duì)話 結(jié)構(gòu)：1a- 1c 是本單元的導(dǎo)入部 分； 2a-2d 以聽(tīng)說(shuō)為主 語(yǔ)言：了解核心語(yǔ)法句型(一般 將來(lái)時(shí))第2課時(shí)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法， 并總結(jié)歸納一般將來(lái)時(shí)的 肯定、否定、及疑問(wèn)形式， 鞏固練習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn) 用及可數(shù)名詞及不可數(shù)名 詞的使用。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解語(yǔ)法一般 將來(lái)時(shí)的表意功能和語(yǔ)言形式 (包括 there be 結(jié)構(gòu)在一般將 來(lái)時(shí)中的用法) ； 了解 more, fewer 和 less 表示 數(shù)量的用法。 文體：語(yǔ)法歸納 結(jié)構(gòu)：運(yùn)用表格呈現(xiàn)了前面出現(xiàn) 的典型例句，幫助學(xué)生歸納， 梳理本 單元的重要句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言點(diǎn)，并設(shè) 計(jì)了層層練習(xí)和活動(dòng)。 語(yǔ)言：了解一般將來(lái)

6、時(shí)和一般過(guò) 去時(shí)的差別；掌握 there be 句型在一 般將來(lái)時(shí)的應(yīng)用；fewer ,more 和 less 的用法。第3課時(shí)通過(guò)給單詞分類，讓學(xué)生 了解工作、交通方式和居 住地點(diǎn)的表達(dá)， 通過(guò)一組 聽(tīng)力對(duì)話讓學(xué)生了解兩個(gè) 小朋友對(duì)未來(lái)生活的設(shè) 想，接著讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí) 一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)，并 通過(guò)對(duì)比的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)一 般將來(lái)時(shí)的使用。 文體：聽(tīng)說(shuō) 結(jié)構(gòu)：1a- 1b 是聽(tīng)前活動(dòng)； 1c- 1d 是聽(tīng)力步驟；1e 是聽(tīng)后口語(yǔ)輸出話 動(dòng)。 語(yǔ)言：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn) 在時(shí)， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。第4課時(shí)本單元閱讀語(yǔ)篇談?wù)摰氖?未來(lái)的機(jī)器人的發(fā)展的話 題，其中

7、涉及到機(jī)器人過(guò) 去和現(xiàn)在的狀況，并主要 介紹了兩派科學(xué)家對(duì)未來(lái) 機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù) 測(cè)。 通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生體會(huì) 到科技發(fā)展給人類帶來(lái)的幫 助，尤其是機(jī)器人在未來(lái)工作 生活中對(duì)人們的作用，同時(shí)訓(xùn) 練學(xué)生的閱讀能力和對(duì)一般將 來(lái)時(shí)的運(yùn)用能力。 文體：介紹機(jī)器人的短文 結(jié)構(gòu)：2a 是讀前活動(dòng)； 2b-2d 是閱 讀理解活動(dòng)；2e 是讀后討論拓展活 動(dòng) 語(yǔ)言： 能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo) 語(yǔ)言。在閱讀中嘗試概括段落大意， 加強(qiáng)對(duì)篇章的整體理解。 在閱讀的 過(guò)程中嘗試找出文章的主線。3第 1 、2 課時(shí)第 5 課時(shí)通過(guò)寫(xiě)作 和練習(xí)鞏 固一般將 來(lái)時(shí)合理規(guī)劃自 己的人生， 為自己的發(fā) 展找好目標(biāo)學(xué)習(xí)一

8、般將來(lái) 時(shí)了解未 來(lái)世界， 培養(yǎng)環(huán) 保意識(shí)第5課時(shí)寫(xiě)作練習(xí)和復(fù)習(xí) 通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步 掌握一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用。 文體：寫(xiě)作 結(jié)構(gòu)：3a 讓學(xué)生補(bǔ)全一段 “預(yù)測(cè) 個(gè)人未來(lái)生活”的短文； 3b 讓學(xué)生 結(jié)合自身的實(shí)際，用表格的方式整理 信息，預(yù)測(cè) 20 年后的生活；3c 要求 學(xué)生仿照 3a 的短文，使用本單元目 標(biāo)語(yǔ)言，結(jié)合 3b 的短文對(duì)自己 20 年 后的生活進(jìn)行預(yù)測(cè)； self-check 鞏固 本單元的重難點(diǎn)。 語(yǔ)言：一般將來(lái)在寫(xiě)作中的運(yùn)用。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見(jiàn)下圖) ，基于“談?wù)撐磥?lái)世界， 探討未來(lái)生活”的主題意 義分為三個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合

9、性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維 活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)過(guò)去 和未來(lái)的對(duì)比自然引入環(huán)境污染話題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；第 3、4 課時(shí)了解機(jī)器人，并發(fā)揮自 己的想象， 對(duì)機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展情況進(jìn)行預(yù)測(cè)；第 5 課時(shí)使用目標(biāo)語(yǔ)言預(yù)測(cè)自己 20 年后的生活， 培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，合理規(guī)劃自己的人生， 為自己的發(fā)展找好目標(biāo)。2.單元內(nèi)容框架Unit 7 Will people have robots？ 談?wù)撐磥?lái)世界探討未來(lái)生活 談?wù)撐磥?lái)世界了解機(jī)器人未來(lái)的個(gè)人規(guī)劃第 3 、4 課時(shí)學(xué)習(xí)一篇關(guān) 于機(jī)器人的 發(fā)展情況的 文章體會(huì)到科 技發(fā)展給

10、 人類帶來(lái) 的幫助4(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學(xué)生在第六單元中已經(jīng) 初步接觸了一般將來(lái)時(shí)， 對(duì)“be going to+動(dòng)詞原形” 結(jié)構(gòu)已熟練掌握，對(duì)一般 將來(lái)時(shí)的含義也已有所了 解。 難以熟練掌握一般將來(lái) 時(shí)的肯定句，否定句，一 般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。 難以正確運(yùn)用一般將來(lái) 時(shí)來(lái)講述未來(lái)的生活方 式。 熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)講述未來(lái)的生活 方式。 體會(huì)科技發(fā)展給人類帶來(lái)的幫助， 尤其 是機(jī)器人在未來(lái)工作生活中對(duì)人們的作 用。 以積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái)，樹(shù)立理想的目 標(biāo)，做好對(duì)未來(lái)的規(guī)劃

11、。三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用一般將 來(lái)時(shí)講述未來(lái)的生 活方式；2. 能夠熟練運(yùn)用表 示數(shù)量的比較級(jí)詞 語(yǔ)(fewer、more 和 less)；3. 培養(yǎng)學(xué)生理解課 文中各個(gè)知識(shí)鏈的 能力，并掌握閱讀和 寫(xiě)作技巧；4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情與興趣，體驗(yàn)用 英語(yǔ)與他人交流的 樂(lè)趣。第 1 課時(shí)1. 學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐吹氖澜纭?. 在聽(tīng)的過(guò)程中體驗(yàn)感知目標(biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用， 并學(xué) 會(huì)提取關(guān)鍵信息第 2 課時(shí)1. 學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摥h(huán)保話題和未來(lái)的生活。

12、3. 在讀的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用， 并進(jìn)行模 仿性的表達(dá)。4. 掌握本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。第 3 課時(shí)1. 能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及重點(diǎn)句型。2. 在聽(tīng)的過(guò)程中體驗(yàn)感知目標(biāo)語(yǔ)言等內(nèi)容，并學(xué)會(huì)提取所需要 的關(guān)鍵信息。3. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的工作、交通方式和居住場(chǎng)所。第 4 課時(shí)1.能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2在閱讀中嘗試概括段落大意， 加強(qiáng)對(duì)篇章的整體理解。3 在閱讀的過(guò)程中嘗試找出文章的主線。第 5 課時(shí)1. 能掌握單元話題的寫(xiě)作框架。2. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言， 有邏輯性地談?wù)摬⒚枋龀鑫磥?lái)的生活。3學(xué)生能思考、總結(jié)單元知識(shí)， 培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。5(二) 單元作業(yè)目

13、標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 正確掌握一般 將來(lái)時(shí)的肯定、否 定及疑問(wèn)形式； 2. 掌握運(yùn)用表示 數(shù)量的比較級(jí)詞語(yǔ) 和可數(shù)名詞及不可 數(shù)名詞的使用； 3. 運(yùn)用一般將來(lái) 時(shí)寫(xiě)一篇短文， 預(yù) 測(cè)自己個(gè)人未來(lái)的 生活。第 1 課時(shí)1. 熟讀本單元的單詞。2. 掌握本課時(shí)的交際用語(yǔ)。3. 熟讀或背誦對(duì)話 2d 并兩人一組表演對(duì)話。4. 用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí),談?wù)撐磥?lái)的世界。第 2 課時(shí)1. 能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí)， 并能熟練運(yùn)用there be 句型表達(dá)將 來(lái)時(shí)3. 明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，few

14、er第 3 課時(shí)1. 能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 能區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的用法。3. 了解機(jī)器人的發(fā)展及在日常生活中對(duì)人們的幫助。第 4 課時(shí)1. 學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 運(yùn)用所給信息復(fù)述課文。3. 運(yùn)用本課的核心句型，想象和預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。第 5 課時(shí)1. 掌握本單元所出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。2. 鞏固本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法將來(lái)時(shí)；可數(shù)名詞不可數(shù)名詞； fewer ，less，more 的用法以及 There be 句型應(yīng)用于一般將來(lái)時(shí)。3. 運(yùn)用 3a 核心句型，寫(xiě)出對(duì)自己未來(lái)生活的預(yù)測(cè)和設(shè)想。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原

15、則為:一要立足單元， 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充 分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目 標(biāo)的關(guān)聯(lián)， 以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型， 既要 體現(xiàn)作業(yè)形式的 豐富多樣， 又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展， 設(shè)計(jì)螺旋上升式單元 作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng) 和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué) 習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上， 作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素， 要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):6編制作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)分析單元目標(biāo)明確作業(yè)目標(biāo) 填寫(xiě)作業(yè)屬性表(一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情， 確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)

16、性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“談?wù)撐磥?lái)世界”和“談?wù)搨€(gè)人 的未來(lái)生活”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方 面對(duì)本 單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析， 為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和 作業(yè)目標(biāo)提 供科學(xué)依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上， 制定本單元的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和 作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)， 作業(yè)目標(biāo)是為 了實(shí)現(xiàn)學(xué) 習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定， 但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。 如本單元的主 要學(xué)習(xí)目標(biāo)為:學(xué)習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)談?wù)撐磥?lái)世界的變化， 提高學(xué)生的環(huán)

17、境保護(hù)意識(shí)， 進(jìn)而延伸到談?wù)搨€(gè)人的未來(lái)規(guī)劃， 借此鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力， 學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)， 拓寬視野， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力， 為建設(shè)更加美好的未來(lái)共同努力。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為:熟練 掌握一般將來(lái)時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，其中，關(guān)于感知世界 變化，了解世界環(huán)境污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)以及通過(guò)預(yù)測(cè)未來(lái)的機(jī)器人和對(duì)個(gè)人未 來(lái)生活的規(guī)劃，在情感，態(tài)度、價(jià)值觀給學(xué)生一些正面引導(dǎo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課 堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(三) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè) 目標(biāo)和課

18、時(shí)作業(yè)目標(biāo)， 最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢 測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本單元的作業(yè)分為預(yù)習(xí) 感知類作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為:在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下， 先 分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)， 明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo) 的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí) 長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式)，最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表(見(jiàn)下圖)。選取作業(yè)資源設(shè)定問(wèn)題任務(wù)

19、確定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖7五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教材單元、章節(jié)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots? Section A (1a2d)教材分析本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。首先通過(guò)機(jī)器人的圖片設(shè)置問(wèn)題 Do people have robots now?和Will people have robots in their homes in 50 years? 引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在 和未來(lái)的思考， 從而導(dǎo)入新課并輸入目標(biāo)語(yǔ)言。因?yàn)楸締卧菍W(xué)生學(xué)習(xí)一般將 來(lái)時(shí)(will)的重要組成部分，一開(kāi)始應(yīng)該盡量讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料，感知、 體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用，

20、并進(jìn)行模仿性輸出。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的世界。3在聽(tīng)的過(guò)程中體驗(yàn)感知目標(biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信 息。作業(yè)類型( ) 課時(shí)作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預(yù)習(xí) ( ) 課中練習(xí) ( ) 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)完成后， 學(xué)生能夠：1熟讀本單元的單詞。2掌握本課時(shí)的交際用語(yǔ)。3熟讀或背誦對(duì)話 2d 并兩人一組表演對(duì)話。4. 用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)的世界。題型大聲朗讀單詞并抄寫(xiě)本單元單詞；補(bǔ)全對(duì)話； 聽(tīng)錄音熟讀對(duì)話 2d；寫(xiě)句子；題量共 (4) 題， 其中基礎(chǔ)性作業(yè) (3) 題， 拓展性作業(yè)

21、(1) 題時(shí)長(zhǎng)書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(zhǎng) (15) 分鐘， 其中基礎(chǔ)題(10) 分鐘，拓展性作業(yè) (5) 分鐘81. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1看圖片，寫(xiě)單詞。p e p p f p 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖片寫(xiě)單詞 加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng) 學(xué)生的觀察及思維能力。2根據(jù)對(duì)話內(nèi)容， 從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。A: Tomorrow is Sunday. (1)_B: Im going to clean my room. Its really a mess (雜 亂).A: Oh, but we have an English test on Monday. (2)_B:

22、Yes, I am. But I promised my mother that I would clean my room. Oh, dear. (3)_A: I think you can talk with her about that.B: Im afraid my mother will be angry (生氣的) because its one of my family rules.A: Wait! (4)_ I will help you clean your room and then we can study together.B: What did you say? (5

23、)_A: Of course! What are friends for?B: Thats really nice of you!設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本題培養(yǎng)學(xué)生 的英語(yǔ)交際能力。A. Sounds cool!B. What should I do?C. I have a good idea.D. How will you study?E. What are you going to do?F. Would you do that for me?G. Arent you going to study for it?93讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀 2d 的對(duì)話并背誦， 有條件的學(xué)生 Role-play 2d 的

24、對(duì)話.設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生跟讀模仿來(lái)體會(huì)所學(xué)語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)在真實(shí)語(yǔ)境中的使用，掌握正確的語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)并學(xué)習(xí)使用連讀、不完全爆破等技巧。第二部分 拓展性創(chuàng)新類作業(yè)(選做)4未來(lái) 100 年后的生活會(huì)是什么樣的？ 請(qǐng) 你寫(xiě)出六個(gè)預(yù)言。I think in 100 years.設(shè)計(jì)意圖： 把學(xué)生引入對(duì)現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題的思 考， 為下一步用一般將來(lái)時(shí)態(tài)談?wù)撐磥?lái)的環(huán) 境和城市和詞匯方面的準(zhǔn)備。作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)本次作業(yè)從實(shí)踐性、趣味性、運(yùn)用性上進(jìn)行了設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧了英語(yǔ)學(xué)科對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)能力的培養(yǎng)。通過(guò)本次練習(xí)，學(xué)生基本能熟讀本單元的單詞，要求基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生能默寫(xiě) 四會(huì)單詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合

25、作學(xué)習(xí)得方法或者更為靈活得方式鞏固所 學(xué)的功能句型， 實(shí)踐語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口模仿表達(dá)， 培養(yǎng)較好地語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。從作業(yè)批改和反饋情況來(lái)看：第 1 題：大部分學(xué)生能根據(jù)圖片準(zhǔn)確寫(xiě)出單詞，圖片 3 有點(diǎn)難度；第 2 題：補(bǔ)全對(duì)話有百分之八十的學(xué)生全對(duì)，百分之十的學(xué)生錯(cuò)一個(gè)，還有極少數(shù)同學(xué)錯(cuò) 的比較多；第 3 題：大部分學(xué)生能熟讀 2d 的對(duì)話， 百分之七十的學(xué)生能背誦對(duì)話， 有百分之五十的 學(xué)生能小組表演對(duì)話；第 4 題：拓展作業(yè)百分之七十的學(xué)生都做了， 學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生不但能寫(xiě)句，還能成文。不足之處：由于是農(nóng)村學(xué)校， 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，讀書(shū)背書(shū)的作

26、業(yè)有些同學(xué)無(wú)法獨(dú) 立完成，還有些同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范，問(wèn)題也比較大。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1掌握本課時(shí)的單詞。2掌握本課時(shí)的交際用語(yǔ)。3熟讀或背誦對(duì)話 2d 并兩人一組表演對(duì)話。4. 用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)的世界。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能團(tuán) 聽(tīng) 團(tuán) 說(shuō) 團(tuán) 讀 看 團(tuán) 寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán) 聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán) 同伴互評(píng)103.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞

27、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 個(gè)錯(cuò) 2 個(gè)錯(cuò) 3 個(gè)以上詞匯書(shū)寫(xiě) 的規(guī)范度、 美觀度大小寫(xiě)規(guī)范， 無(wú)涂改大小寫(xiě)規(guī)范， 有 1-2 處涂改大小寫(xiě)有誤， 有 3 處涂改大小寫(xiě)有誤， 有 4 處以上涂改句 式 的 多 樣性全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.作業(yè)參考答案：作業(yè) 1：paper,pollute/pollution,future,earth,plant,planet 作業(yè) 2：E,G,B,C,F作業(yè) 4：I think cities will be very big and crowded in 100 years. I think stu

28、dents will study at home on computers in 100 years. I think people will live to be 200 years in 100 years .I think people will fly to the moon to spend holidays in 100 years. I think there will be more pollution in 100 years.第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots? Section A (G

29、rammar Focus3c)教材分析本課是一節(jié)閱讀和語(yǔ)法課， 涉及了一個(gè)環(huán)保方面的口語(yǔ)示范對(duì)話。首 先通過(guò)設(shè)置問(wèn)題 What do you think of the environment in our city today? 引起 學(xué)生對(duì)當(dāng)前城市環(huán)境污染思考，從而導(dǎo)入新課。因?yàn)楸締卧菍W(xué)生學(xué)習(xí)一 般將來(lái)時(shí)(will)的重要組成部分， 應(yīng)該盡量讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料， 關(guān) 注對(duì)話中的一些口語(yǔ)表達(dá)形式， 并進(jìn)行模仿。11學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摥h(huán)保話題和未來(lái)的生活。3在讀的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用，并進(jìn)行模仿性的表 達(dá)。4. 掌握本單元語(yǔ)言

30、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。作業(yè)類型( ) 課時(shí)作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預(yù)習(xí) ( ) 課中練習(xí) ( ) 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)完成后， 學(xué)生能夠：1學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí)，并能熟練運(yùn)用 there be 句型表達(dá)將來(lái)時(shí)3明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，fewer題型填空；完成短文；手抄報(bào)題量共 (3) 題， 其中基礎(chǔ)性作業(yè) (2) 題， 拓展性作業(yè) (1) 題時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng) (15) 分鐘， 其中基礎(chǔ)題(5) 分鐘， 拓展性作業(yè) (10) 分鐘1. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容

31、設(shè)計(jì)意圖1Fill in the blanks. (復(fù)習(xí) fewer/less/more 的用法)(1) fewer 譯為_(kāi)，是_的比較級(jí)，修飾 _ (復(fù)數(shù)/不可數(shù)) 名詞。(2) less 譯為_(kāi)，是_的比較級(jí)， 修飾_ (復(fù)數(shù)/不可數(shù))名詞。(3) more 譯為_(kāi)，是_或_的比較 級(jí)，修飾_ (復(fù)數(shù)/不可數(shù))名詞Now In 100 years600 houses 1000 housesa lot of pollution almost no pollutionseven schools two schools練習(xí)：根據(jù)上述內(nèi)容， 用 fewer, less, more 填空。 談?wù)?1

32、00 年之后的情況。1) There will be _ houses.2) There will be _pollution.3) There will be _ schools.設(shè)計(jì)意圖： 再次回顧 fewer/ less/more 的用法，并在句型中 得以鞏固， 讓學(xué)生在用中學(xué)， 學(xué)中用。122根據(jù)所給漢語(yǔ)完成短文?，F(xiàn)在,我是一名中學(xué)生。我喜歡打網(wǎng)球，擅長(zhǎng) 英語(yǔ)，擁有許多好朋友。十五年后，我將是一名 足球運(yùn)動(dòng)員。我會(huì)掙很多錢， 我將擁有一架飛機(jī)。 Now, I _a middle school student. I _tennis. I_ good at English. I _a lo

33、t of good friends. _fifteen years, I_ _a football player. I _ _much money, and I _ _a plane.設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都會(huì)有些變 化，通過(guò)本題讓學(xué)生看看現(xiàn) 在， 鞏固一般現(xiàn)在時(shí)；設(shè)想未 來(lái)，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。第二部分 拓展性作業(yè) (選做)3做一張手抄報(bào)來(lái)描繪一下未 來(lái)的城市是什么樣子的，然 后向全班同學(xué)描述你的手抄 報(bào)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手做一張手抄報(bào)來(lái)描 繪一下未來(lái)的城市是什么樣子的，并談?wù)撟约旱脑O(shè) 想， 給了學(xué)生一個(gè)展示自己多方面才能的機(jī)會(huì)，而 且能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想 一下如果我

34、們現(xiàn)在不保護(hù)環(huán)境未來(lái)的城市會(huì)是怎 樣的？ 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行交流。在語(yǔ)法 學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和觀察，探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握規(guī)律。 題型設(shè)置多樣，鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作意識(shí)。從作業(yè)批改和反饋情況來(lái)看：第 1 題和第 2 題：百分之六十的學(xué)生能完全做對(duì)， 百分之三十的學(xué)生錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)， 還有 百分之十的學(xué)生不會(huì)做；第 3 題：有百分之六十的學(xué)生完成了拓展性作業(yè)，設(shè)計(jì)了一張手抄報(bào)， 并在課堂上用英 語(yǔ)進(jìn)行描述。不足之處：學(xué)生思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題， 尚需探討。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)

35、1學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2用助動(dòng)詞 will 來(lái)表達(dá)將來(lái)時(shí)，并能熟練運(yùn)用 there be 句型表達(dá)將來(lái)時(shí)。3明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，fewer。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 暢想未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán) 讀 團(tuán) 看 團(tuán) 寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán) 書(shū)面作業(yè) 團(tuán) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán) 同伴互評(píng)133. 評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)fewer/less/more 填寫(xiě)的

36、準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上填寫(xiě)單詞及時(shí)態(tài) 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處以上手抄報(bào)的合理性、 美觀度設(shè)計(jì)合理，未 來(lái)美好，繪圖 美觀設(shè)計(jì)合理，繪 圖一般設(shè)計(jì)欠合理， 繪圖一般心態(tài)消極， 繪圖色彩暗 沉注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.作業(yè)參考答案：作業(yè) 1：(1)更少； few;復(fù)數(shù)(2)更少； little ; 不可數(shù)(3) 更多； many ;much；many 修飾復(fù)名數(shù)詞，much 修飾不可數(shù)名詞1) more ; 2) less ; 3) fewer作業(yè) 2：am, like, am, have, In, will be, will m

37、ake, will have 作業(yè) 3：學(xué)生作品展示14第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots? Section B(1a1e)教材分析本課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。在 Section A 的基礎(chǔ)上，本部分進(jìn)一步拓展了本單 元的話題詞匯，語(yǔ)言難度進(jìn)一步加大，語(yǔ)言內(nèi)容更加豐富，要求學(xué)生進(jìn)行更 高層次的語(yǔ)言輸出。首先讓學(xué)生列出自己知道的工作種類、交通方式和居住 場(chǎng)所，從而導(dǎo)入新課， 為聽(tīng)的活動(dòng)作詞匯和背景圖示的準(zhǔn)備。本課內(nèi)容主要 是對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)，學(xué)生比較感興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及重點(diǎn)句型。2在聽(tīng)的過(guò)程中體驗(yàn)感知目

38、標(biāo)語(yǔ)言等內(nèi)容，并學(xué)會(huì)提取所需要的關(guān)鍵信息。3. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的工作、交通方式和居住場(chǎng)所。作業(yè)類型( ) 課時(shí)作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( )學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預(yù)習(xí) ( ) 課中練習(xí) ( ) 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)完成后，學(xué)生能夠：1能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2能區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的用法。3. 了解機(jī)器人的發(fā)展及在日常生活中對(duì)人們的幫助題型聽(tīng)力； 句型轉(zhuǎn)換；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解機(jī)器人。題量共(3)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)題，預(yù)習(xí)感知類作業(yè)(1)題時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)(15)分鐘， 其中基礎(chǔ)題(5)分鐘， 預(yù)習(xí)感知類作業(yè)(10) 分鐘151. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必

39、做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1聽(tīng)錄音，選擇正確的句子完成下面的對(duì)話。Alexis: So, did you live here in Highville ten years ago?Joe: No, I lived with my parents in Greenville. _. I went to school here in Highville, though.Alexis: Really? Thats pretty far from here. How did you get to school?Joe: _Alexis: _Joe: Oh, I think Ill be an astro

40、naut.Alexis: An astronaut? Are you kidding?Joe: No, Im serious. _. Maybe there will be flights to other planets.Alexis: Oh, and where will you live?Joe: _1. Oh, I took the train to school.2. Ill fly rockets to the moon.3. We lived in a house in the country.4. Ill live on a space station.5. What do y

41、ou think your life will be like in ten years?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生完成聽(tīng)力練 習(xí)， 以訓(xùn)練學(xué)生 不同的聽(tīng)力技 能： 1 獲取主要 信息；2 獲取細(xì) 節(jié)信息。2句型轉(zhuǎn)換1. Sally played football yesterday. (用 tomorrow 改寫(xiě)句子) Sally _ _ football tomorrow.2. The Greens will go to Hainan Island for a vacation. (改為一般 疑問(wèn)句)_ the Greens _ _ Hainan Island for a vacation?3.

42、There will be more people in our country. (改為否定句) more people in our country.4. I will live in Shanghai in ten years. (就畫(huà)線部分提問(wèn)) _ _ you live in ten years?5. Our team seems to win the game. (改為同義句) _ _ _ our team will win the game.設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng) 學(xué)生 通 過(guò) 觀察 時(shí)間狀語(yǔ) 判 斷 句 子 時(shí) 態(tài) 的 能 力， 并進(jìn)行時(shí)態(tài) 之間的轉(zhuǎn)換， 進(jìn) 一步 掌握 將 來(lái) 時(shí)的

43、陳述句，疑 問(wèn)句和否定句， 提高 做題 的正 確率和 學(xué)以致 用的能力。16第二部分 預(yù)習(xí)感知類作業(yè)(必做)3通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等了解機(jī)器人 的發(fā)展及在日常生活中對(duì)人們的幫助，并在 下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)本題， 讓學(xué)生體會(huì) 到科技發(fā)展給人類帶來(lái)的幫助，同 時(shí)為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)由易至難，由控制到開(kāi)放， 逐層遞進(jìn)， 使學(xué)生準(zhǔn)確獲得信息并在 輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)了從語(yǔ)言學(xué)習(xí)，到語(yǔ)言運(yùn)用的自然過(guò)渡。從作業(yè)批改和反饋情況來(lái)看：第 1 題： 聽(tīng)力題百分之八十的學(xué)生全對(duì)， 極少數(shù)學(xué)生錯(cuò)的比較多；第 2 題： 百分之六十的學(xué)生能根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)填寫(xiě)正

44、確動(dòng)詞時(shí)態(tài)，百分之二十的學(xué)生 能錯(cuò)誤二個(gè)以內(nèi)；第 3 題： 百分之九十的學(xué)生通過(guò)手機(jī)或電腦查找了資料不足之處：學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)句子重音和不完全爆破等朗讀技巧還不夠熟悉，這 方面的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)； 學(xué)生參與度還不夠廣；通過(guò)手機(jī)或電腦查資料需要在家長(zhǎng)的監(jiān) 督下完成。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1能學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2能區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的用法。3. 了解機(jī)器人的發(fā)展及在日常生活中對(duì)人們的幫助設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)， 并能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去自主學(xué)習(xí)，獲取信息。語(yǔ)言技能團(tuán) 聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán) 看 團(tuán) 寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán) 聽(tīng)力作業(yè)

45、口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán) 書(shū)面作業(yè) 團(tuán) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲 取信息的準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上一般將來(lái)時(shí) 各種句式轉(zhuǎn) 換的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上對(duì)于機(jī)器人 的發(fā)展及功 能的了解了解全面， 表達(dá)清楚了解較全， 表達(dá)清楚了解一般，表 達(dá)有少許錯(cuò)誤不了解注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。174.參考答案：作業(yè) 1. 3 ，1 ，5 ，2 ，4作業(yè) 2. 1. will play. 2. Will go to 3. There

46、wont be4. Where will 5. It seems that第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots? Section B(2a2e)教材分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。文本話題是機(jī)器人。通過(guò)設(shè)置讀前預(yù)熱、讀中理解、 讀后檢測(cè)和拓展等活動(dòng)， 讓學(xué)生了解機(jī)器人的由來(lái)、發(fā)展過(guò)程、對(duì)人類生活產(chǎn) 生的重大影響等，并把所讀信息轉(zhuǎn)化成對(duì)話信息， 關(guān)注語(yǔ)言的使用，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注生活， 展望和相信未來(lái)，崇尚科學(xué)， 探索和創(chuàng)造未來(lái)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行適 當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度教育， 幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)科學(xué)探索精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能學(xué)

47、會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2在閱讀中嘗試概括段落大意，加強(qiáng)對(duì)篇章的整體理解。3在閱讀的過(guò)程中嘗試找出文章的主線。作業(yè)類型( ) 課時(shí)作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預(yù)習(xí) ( ) 課中練習(xí) ( ) 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)完成后，學(xué)生能夠：1. 學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 運(yùn)用所給信息復(fù)述課文。3. 運(yùn)用本課的核心句型，想象和預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。題型根據(jù)句意及所給首字母提示，補(bǔ)全句中所缺單詞;熟讀并復(fù)述 2b 的課文;談?wù)撟?己心目中未來(lái)的機(jī)器人的要求。題量共(3)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)題，拓展性作業(yè)(1)題時(shí)長(zhǎng)書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)(20)分鐘，其中基礎(chǔ)題(5)分鐘，拓展性

48、作業(yè)(15) 分鐘181. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1根據(jù)句意及所給首字母提示，補(bǔ)全句中所缺單詞。 1. Mike, dont play with fire. Its very d .2. We must hurry (趕快). Were twenty minutes late a .3. B me. I promise not to tell your mom about it. 4. The question is very easy. E a three-year-old kid can answer it.5. Its raining. We cant

49、play outside. We have to go i .設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)該作業(yè)鞏固本 課所學(xué)的單詞2聽(tīng)錄音，熟讀 2b 課文，能力較好的復(fù)述 2b 的課文。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課文復(fù)述加深 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容未來(lái)機(jī)器 人一文的整體理解， 鞏固所學(xué) 英語(yǔ)知識(shí) ，提高語(yǔ)言運(yùn)用能 力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思 維和自學(xué)能力。第二部分 拓展性作業(yè)(選做)3There will be a robot company named Possible in Rizhao in the future. They can make different kinds of robots you need. Everybody

50、 can order now. Do you want to have your own robot? If you do, please write something about it or you can draw a picture of it.設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自身實(shí)際情 況， 想象有更多機(jī)器人的未來(lái) 生活。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生 運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言和獲得的閱 讀信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出。作業(yè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)環(huán) 節(jié)，做到了既關(guān)注信息又關(guān)注語(yǔ)言， 使學(xué)生在完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)認(rèn)真地思考。從作業(yè)批改和反饋情況來(lái)看：第 1 題： 百分之九十

51、的學(xué)生能做全對(duì)，只有極少數(shù)學(xué)生錯(cuò)的比較多；第 2 題： 大部分同學(xué)都能聽(tīng)錄音跟讀課文，百分之五十的學(xué)生能背誦課文，還有部分學(xué) 習(xí)能力較好的學(xué)生能復(fù)述課文；第 3 題： 百分之五十的學(xué)生做了拓展題， 有部分學(xué)生提出了較好的建議。 不足之處：學(xué)生參與度不夠廣； 部分學(xué)生依然沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。192. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2. 運(yùn)用所給信息復(fù)述課文。3. 運(yùn)用本課的核心句型，想象和預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生更好地運(yùn)用機(jī)器人這個(gè)話題來(lái)用一般將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán) 說(shuō) 團(tuán) 讀 看 團(tuán) 寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)

52、力作業(yè) 團(tuán) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表 (一)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫(xiě)的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī)范度、美 觀度大小寫(xiě)規(guī) 范， 無(wú)涂改大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2 處涂改大小寫(xiě)有誤，有 3 處涂改大小寫(xiě)有誤，有 4 處以上涂改讀課文的流 利度及發(fā)音 的準(zhǔn)確度朗讀流利， 發(fā)音準(zhǔn)確朗讀流利， 發(fā)音 有 1-2 處錯(cuò)誤朗讀一般， 發(fā)音 有 3-4 處錯(cuò)誤發(fā)音錯(cuò) 4 處以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。評(píng)價(jià)量表(二)書(shū)面表達(dá)評(píng)價(jià)量表評(píng)

53、價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、 美觀度整體布局合 理， 核心主題 明確，文字書(shū) 寫(xiě)規(guī)范整潔整體布局合 理， 核心主題 較為明確。整體布局合理， 核心主題基本明 確。整體布局不合 理，核心主題 不明確。20全面性、 邏輯性概念關(guān)系正 確，層次清 晰， 知識(shí)點(diǎn)全 面。概念關(guān)系正 確， 層次較為 清晰，知識(shí)點(diǎn) 有 1-2 處遺 漏。概念關(guān)系基本正 確，層次較清晰， 知識(shí)點(diǎn)有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正 確，層次不清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺漏。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案作業(yè) 1. 1.dangerous 2.already 3. Believ

54、e 4.Even 5.indoor作業(yè) 3.There are a lot of robots in the future. I will have a robot in the future .It will look like me, I can play with it. And it can do housework, my mother can have a rest .It can also go shopping, we can do other things when it goes shopping. It can clean the house and cook delic

55、ious food. Oh, its very wonderful. In the future , people can talk with others on computers, and we dont need to go to the hospital, we can see the doctors on computers.學(xué)生作品展示：21第五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots? Section B(3aSelfCheck)教材分析本課是一節(jié)寫(xiě)作和復(fù)習(xí)課。首先通過(guò) 3a 的語(yǔ)篇填空激發(fā)學(xué)生的興趣并

56、提供 寫(xiě)作范文，然后通過(guò)完成格的形式引導(dǎo)學(xué)生整理和完善寫(xiě)作信息，最后讓學(xué)生獨(dú) 立完成寫(xiě)作任務(wù)，體現(xiàn)了寫(xiě)作活動(dòng)的形成性。復(fù)習(xí)部分主要通過(guò)提供給學(xué)生真實(shí) 的語(yǔ)境，讓學(xué)生使用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié) 本單元知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生能掌握單元話題的寫(xiě)作框架。2. 熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言， 有邏輯性地談?wù)摬⒚枋龀鑫磥?lái)的生活。3學(xué)生能思考、總結(jié)單元知識(shí)， 培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)類型( ) 課時(shí)作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預(yù)習(xí) ( ) 課中練習(xí) ( ) 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)完成后，學(xué)生能夠：1. 掌握本單元所出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、

57、短語(yǔ)和句型。2. 鞏固本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法將來(lái)時(shí)；可數(shù)名詞不可數(shù)名詞；fewer less more 的 用法以及 There be 句型應(yīng)用于一般將來(lái)時(shí)。3. 運(yùn)用 3a 核心句型，寫(xiě)出對(duì)自己未來(lái)生活的預(yù)測(cè)和設(shè)想。題型英漢互譯； 單項(xiàng)選擇，寫(xiě)作; 周末觀看一部關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的電影題量共(4)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)題，拓展性作業(yè)(2)題時(shí)長(zhǎng)書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)(15)分鐘，其中基礎(chǔ)題(5)分鐘，拓展性作業(yè)(10) 分鐘221. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1將下列句子譯成中文。(1) In 20 years, I think Ill be a newspaper rep

58、orter._(2) What will your life be like in the future?_(3) I think students wont need dictionaries because a robot will tell them the meanings of words._設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò) 翻譯的方式讓學(xué) 生復(fù)習(xí)課文中所 學(xué)的重點(diǎn)句子， 以 鞏 固 所 學(xué) 知 識(shí)。2單項(xiàng)選擇( ) 1. What _ you look like in ten years?A. will B. did C. do( ) 2. Will people live to be 300 y

59、ears old?A. No, they arentB. No, they wontC. No, they will( ) 3. We must study harder next time. There will be_subjects, so we will have _ time for each subjects.A. less; more B. more; less C. more; fewer( ) 4. There _ a football match tomorrow.A. is going to haveB. will haveC. will be( ) 5. There _

60、 an English party in our school this evening.A. will have B. is having C. is going to be( ) 6. In 50 years there_ more robots in peoples homes.A. were B. will have C. will be( ) 7. I will be a doctor _ 10 years.A. after B. later C. in( ) 8. The boy needed some _ to write on.A. piece of papersB. piec