1、 中學(xué)九年級英語下（第十一單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2目錄一單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 3二單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 3(一)課標要求 HYPERLINK l _bookmark3 3(二)教材分析 HYPERLINK l _bookmark4 4(三)學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark5 8三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark6 8(一)單元學(xué)習(xí)目標 HYPERLINK l _bookmark7

2、 8(二)單元作業(yè)目標0 HYPERLINK l _bookmark8 1四單元作業(yè)設(shè)計思路0 HYPERLINK l _bookmark9 1五課時作業(yè)設(shè)計1 HYPERLINK l _bookmark10 1(一)第一課時1 HYPERLINK l _bookmark11 1(二)第二課時4 HYPERLINK l _bookmark12 1(三)第三課時0 HYPERLINK l _bookmark13 2(四)第四課時5 HYPERLINK l _bookmark14 2(五)第五課時0 HYPERLINK l _bookmark15 3六單元質(zhì)量檢測4 HYPERLINK l _bo

3、okmark16 3七實踐與反思8 HYPERLINK l _bookmark17 431、學(xué)習(xí)動詞make 的用法，即 make賓語形容詞，并 能在實際情境中簡單地運用。2、能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。語言知識一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第二學(xué)期人教版Unit 11 Sad movies make me cry單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A 1a-2d聽說第 1 課時2Section A 3a-3c閱讀第 2 課時3Grammar Focus語法第 3 課時4Section B 1a-2e聽說和閱讀第 4

4、課時5Section B 3a-3b寫作第 5 課時二、單元分析( 一) 課標要求本單元以How do things affect you？為話題, 談?wù)撏饨缡挛锶绾斡绊懭?的心情。教材選編了多模態(tài)語篇，包括短對話、故事、圖片、表格、音頻、視頻 等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2011 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元 的課程內(nèi)容進行分析。語言技能1、能夠運用所學(xué)知識，談?wù)摶蛟儐柺挛飳ξ覀兦榫w的影響 或人對某一件事或物的看法。2、學(xué)會比較，分析不同事物的優(yōu)缺點，從而進行優(yōu)化選擇。4情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識培養(yǎng)學(xué)生做一個情感豐富

5、且積極向上的人，培養(yǎng)學(xué)生正確 的價值觀。通過小組對話、采訪等方式比較不同的事物，談?wù)撍鼈儗?我們情緒的影響。通過對文章的深入了解，明白幸福的真正含義。在遇 到困難和挫折時，掌握如何積極應(yīng)對的技巧，樹立正 確的價值觀。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析56本單元圍繞情感的話題，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠表達自己的感受。Section A 通過 談?wù)摬煌挛飳η榫w的影響，要求學(xué)生學(xué)習(xí)與情感有關(guān)的詞匯，并通過聽、說、讀、 寫、看逐步掌握 make 作使役動詞的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握表達情緒和感受的形容詞和 動詞，學(xué)習(xí)makesb.do sth.和 makesb.adj.的結(jié)構(gòu)并能夠正確運用這些結(jié) 構(gòu)表達人的情緒等

6、相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點一是要幫助學(xué)生建立使役動詞(make，let， have)之后要跟省略 to 的動詞不定式的意識；二是在makesb.adj.這個結(jié)構(gòu)中， 學(xué)生要理解這里的 adj.有兩種形式形容詞和動詞過去分詞充當?shù)男稳菰~。學(xué)生 容易受漢語的影響出錯，要幫助學(xué)生分析原因，在不斷糾正中形成相關(guān)的語言意識， 正確運用這一結(jié)構(gòu)。Section B 是 Section A 內(nèi)容的繼續(xù)和延伸。在話題上，從事物 對人情感產(chǎn)生影響的簡單敘述，轉(zhuǎn)向描述人們對某種情感所持有的觀念；在語言上， 除了進一步綜合訓(xùn)練和掌握單元語言內(nèi)容外，正確、得體地運用相關(guān)形容詞描繪情 感，表達情感變化是本部分的重點；在語言技能

7、上，由簡單技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重聽說 讀寫的綜合性訓(xùn)練。Section B 有兩個重點：一是讓學(xué)生形成梳理、尋找并積累成語 或習(xí)語的意識和習(xí)慣；二是要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文的邏輯框架描寫自己的個人 經(jīng)歷。學(xué)生要學(xué)會按一定的邏輯結(jié)構(gòu)去寫，注意這個結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié)的銜接和寫 作內(nèi)容的完整一致，要充分利用閱讀課文的示范性作用，模仿練習(xí)。課 時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第1課時活動包含了本 單元用于表達情感 的重點詞匯，呈現(xiàn) 了本單元的基本語 言結(jié)構(gòu)及其使用語 境。主題圖分別展 示了兩家不同環(huán)境 的餐館，通過餐館 不同環(huán)境帶給圖中 人物的不同感受來 呈現(xiàn) sth.make

8、s sb.adj.的句子結(jié) 構(gòu)。1、訓(xùn)練學(xué)生口頭綜合運用語言能 力， 2、為學(xué)生實際生活中可能遇到的 交友問題給予了一定啟示和幫 助。文體：聽力和對話。 結(jié)構(gòu)：活動需要學(xué)生聽 辨出用于描述事物和 表達情感的形容詞，同 時熟知使役動詞make 表達情感的基本結(jié)構(gòu)。 語言：學(xué)習(xí) make+sb.+do sth.和 make+sb.+ adj.結(jié)構(gòu); 正確運用上述兩個結(jié) 構(gòu)來表達人的情緒等 相關(guān)內(nèi)容。第2課時3a 和 3b 分別 圍繞語篇內(nèi)容和語 言進行設(shè)計，3c要 求學(xué)生在掌握課文 內(nèi)容之后，運用目 標語言結(jié)構(gòu)分角色 表演該故事。閱讀語篇是一個關(guān)于尋幸福 的寓言故事，該故事還延續(xù)至 Section

9、 B 的聽力部分。語言學(xué) 習(xí)依然聚焦在感知和用事物對人 所產(chǎn)生的影響以及相應(yīng)情感的表 達方式上。文體：閱讀。結(jié)構(gòu)：按照國王為國王 尋找幸福的方法來描 寫。語言：有關(guān)情緒的形容 詞和動詞make 的用法。第3課時本部分是對單 元重點語言結(jié)構(gòu)的 總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固。4a 在語義上提供了一個使用確 切詞匯表達情感的語用環(huán)境。4b 是目標語言結(jié)構(gòu)在實際生活中的 應(yīng)用，提供了一個更開放的語境， 要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況表 達不同事物使自己產(chǎn)生的情感。本部分的語法項 目是本單元學(xué)生需要 重點學(xué)習(xí)、掌握的內(nèi) 容。Keep healthybody and mindExpressfeelingsGrammarF

10、ocus5k7Section A Section BDevelop a positiveattitudeTalk abouthappinessUnit 11 Sad moviesmake me cry第4課時Section B 是 Section A 內(nèi)容的 繼續(xù)和延申。預(yù)測 故事 The Shirt of a Happy Man 的結(jié) 局；談?wù)撌挛飳θ?的影響拓展到對幸 福觀的理解。讓學(xué)生形成梳理、尋找并積 累語言用法的意識和習(xí)慣。在正確得體地運用相關(guān)形容 詞描繪情感，表達情感變化。文體：聽力和閱讀結(jié)構(gòu)： 以聽力、文字、 圖示等多模態(tài)的語篇 形式呈現(xiàn)。語言：鞏固應(yīng)用表述自 己的情感和觀點。第

11、5課時要求學(xué)生以情 感變化為寫作題 材，展開寫作活動。要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文 的邏輯框架描寫自己個人經(jīng)歷。3a 為學(xué)生提供了 話題以及語言結(jié)構(gòu)。3b 要求學(xué)生模仿課文寫 出自己的故事。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于 How do things affect you？ 的話題，利用5 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維活動， 進行主題意義的探究。2. 單元內(nèi)容框架Also he his male airbring is Signs. Creepiest.8(三) 學(xué)情分析What they know (已知)What they wonder (未知)Wh

12、at they will learn (將知)1、七八年級已學(xué)過常用表達情 緒的形容詞。2、了解make 的基本含義。3、了解簡單的寓言故事。1、不能準確用于表達事 物給人帶來的情緒及感 受。2、對寓言故事的續(xù)寫。1、熟練、得體地運用關(guān)于事 物給人帶來的情緒及感受。2、學(xué)會用積極的態(tài)度解決日 常生活中所帶來的問題。3、了解幸福的真正含義，樹 立正確的價值觀。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一) 單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課 時課時學(xué)習(xí)目標1. Talk about how things affectyou.2. Learn to use “make sb. infinitive without to ；

13、 make sb. adj.” 3.Develop listening ， speaking ， reading and writing skills by using the target languages.第1、2課時.Language Capability1.Use the key words and sentences to express feelings. 2.Have a general understanding of what happy life is and how to keep happy.Learning CapabilityTo make use of some

14、 basic reading skills to improve reading abilities.Thinking Quality1.Identify and analyze Kings problem and think why theking is unhappy.2.Understand money, fame and power do not bring happiness, establish correct values.Cultural CharacterCultivate a good character of contentment and happiness ,deve

15、lop a positive attitude towards life.94.Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.” and “make sb. adj.”5.With the help of this units study ，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life.第3課時.Language Cap

16、ability1. To learn the new words and useful expressions and use them to express feelings.2. Understand the impact of different things on ourselves,and know how to keep happy.Learning CapabilityLearn to observe and improve the ability to summarize and analyze problems.Thinking QualityIdentify and ana

17、lyze the impact of different things on ourselves,understand the importance of good feelings and know how to keep happy.Cultural CharacterDevelop a positive attitude towards life and study,keep healthy body and mind.第4、5課時.Language CapabilityTo learn the new words and useful expressions: weight ， sho

18、ulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,let.d own,kick sb.off ,be hard on sb. ,pull together ,etc.Learning CapabilityTo accumulate and recognize idioms and phrases,to make use of some basic reading skills to improve reading abilities, such as the main idea of each paragraph and the whole pa

19、ssage as well as how to analysis the structure of apassage.Thinking QualityTo understand others,and have a correct view of the gains and losses. At the same time, we should know how to express and release our emotions, and learn to adjust the pressure and be the master of our emotions.Cultural Chara

20、cter1.To understand different views of happiness and establish a more positive attitude towards setbacks.2.To appreciate cooperation and share ideas with others.10(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1、熟知常用表達的情緒 和感受的形容詞。2 、 熟 練 運 用 目 標 語 言 make sb. infinitive without to ；make sb. adj. 3、能用英語流利的和同 學(xué)們交流事物所帶來的感 受。

21、4、能正確書寫 目標句型 表達情感。樹立正確的人生觀和價值 觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的 積極的生活態(tài)度。第 1、 2 課時1.使用 make 的使動用法，即“make + sb.+ adjective”結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀點，表 達某物對情緒的影響。 2.學(xué)會使用賓語補足語構(gòu)成及使用，尤其 是不定式作賓補時，to 的省略，即“make + sb.+ do sth. ”并補充 be made to do sth.的用法。 3.掌握描述人們心理及情緒的詞語和句 型。4.運用 would rather do than do 表達 對某物的傾向和意愿。第 3課時1、鞏固、應(yīng)用 make 的用法。2、學(xué)會用英

22、語表達情緒的語言結(jié)構(gòu)。第 4、 5 課時綜合運用本單元的目標語言完成個人經(jīng) 歷的書寫以及如何正確處理事物給我們 帶來的影響。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容主要以情景激發(fā)作業(yè)興趣。語言的學(xué)習(xí)不能脫離環(huán)境， 在設(shè)計作業(yè)時，盡可能精心設(shè)計有意義的、多樣性和有興趣特點的現(xiàn)實情景，充 分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)情景，在情景中運用和鞏固 知識，提高學(xué)生語言實際運用能力。其次在設(shè)計英語作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生熟知的生活背景，將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活 感受有機結(jié)合，靈活設(shè)計蘊含在生活實際中的實踐性作業(yè)或要求學(xué)生在生活中尋 找英語、學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，從而促進學(xué)生生活體驗與英語知識產(chǎn)生情感共鳴

23、， 激發(fā)表達欲望，讓學(xué)生徜徉其中，認識生活、表達生活、創(chuàng)造生活。另外用主題提高作業(yè)層次。單元整體教學(xué)有效利用了教科書單元編排的優(yōu)點， 站在提高學(xué)生英語水平、促進學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念探索高效的英語教 學(xué)。在單元整體教學(xué)中，以單元話題為線索，圍繞單元話題選擇語言材料和設(shè)計 活動，在原有認識的基礎(chǔ)上將一個單元的話題進一步延伸拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每 個單元的過程中，采取實踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個個互為聯(lián)系而且 圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過程中得到親身體驗，對每個單 元的學(xué)習(xí)主題有個整體的認識。本單元作業(yè)分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課后鞏固作業(yè)以及課后拓展作業(yè)。每課時布 置一到三項

24、作業(yè)，分為基礎(chǔ)作業(yè)，活動作業(yè)和設(shè)計作業(yè)等。根據(jù)學(xué)生思維能力接 受能力的不同設(shè)計多層次、多梯級的作業(yè)，要培優(yōu)補差，不搞“一刀切”。每項 作業(yè)的完成時長大約在 5 到 15 分鐘。不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，使學(xué)生在較短的 時間內(nèi)能夠高質(zhì)量的完成目標作業(yè)。11分析學(xué)生層次設(shè)定問題任務(wù)編制作業(yè)內(nèi)容明確作業(yè)目標設(shè)計作業(yè)評價分析單元目標作業(yè)設(shè)計思路設(shè)計作業(yè)評價五、課時作業(yè)(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容第一課時作業(yè)在家長陪同下掃碼觀看視頻作業(yè)內(nèi)容1 、觀看女足奪冠視頻，描述女足隊員們在比賽過程中及奪冠時 的感受，積累有關(guān)表達情緒或事物給人帶來感受的形容詞。提醒 學(xué)生先寫出已學(xué)的相關(guān)形容詞，再利用字典或網(wǎng)絡(luò)等其它

25、方式拓 展相關(guān)詞匯。2 、查找資料了解 make 的用法。122.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠積累更多的有關(guān)情緒和感受的形容詞。設(shè)計意圖學(xué)生通過完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，積累相關(guān)的表達情緒和感受的形容 詞以及重點單詞 make 的用法，對接下來理解聽力和對話起到了鋪 墊作用，增強聽課的針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生可 以養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)的能力。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評 同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標表達情緒和 感受的形容 詞書寫的準 確度全部

26、準確錯 1 個錯 2 個錯 3 個及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度大小寫規(guī) 范，無涂 改。大小寫 規(guī)范，有 1-2處涂改。大小寫有 誤 ，有 3 處涂改。大小寫有誤， 有 4 處及以上 涂改。make 的用法用法全面2 個用法1 個用法沒有查找注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案第 1 題excited,happy,amazing,unbelievable,unhappy,worried,nervous,angry 等第 2 題makesb.do sth./makesb.adj./be made to do/be made of/be made from13(二) 鞏固應(yīng)用

27、類1.作業(yè)內(nèi)容Ask the students to do a survey about “Which cinema would you like best? and Which is the worst cinema?”and give reasons. (注意運用本課時表達情感的形容 詞。同學(xué)們也可以就其它事物進行提問。)學(xué)生開展四人活動：一位同學(xué)假設(shè)自己是記者詢問其他三位同學(xué)最喜愛的電 影院和最不喜愛的電影院，其他三位同學(xué)以第一人稱分別講述最喜歡和最不喜 歡的電影院，并闡述電影院給自己帶來的感受。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用所學(xué)目標語言詢問別人最喜愛的電影院以及原因，鞏固知識點。設(shè)計意圖調(diào)查

28、中運用到的角色扮演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說的 方式輸出。克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。四人 一組對話促使學(xué)生用英語去跟同學(xué)交流，增進了對同學(xué)們的了解，增 強了學(xué)生的合作意識和合作能力，并提高了學(xué)生的英語口語水平。表 達情緒的形容詞和目標語言make 的用法能夠得到充分的練習(xí)。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表評價維 度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標調(diào)查表 格制作 的合理 性整體布局合 理，問句表達 明確，文字書 寫規(guī)范整潔， 構(gòu)圖美觀

29、。整體布局合理， 問句表達較為明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整體布局合 理，問句表達 基本明確，構(gòu) 圖不夠美觀。整體布局不 合理，問句表 達不明確，構(gòu) 圖不美觀。原因闡 述的全 面性、 邏輯性原因闡述比 較合理全面， 沒有語法錯 誤，書寫美觀原因闡述合理， 有一處語法錯 誤，書寫美觀原因闡述不 合理，有兩到 三處語法錯 誤，書寫不太 美觀原因闡述不 合理，沒有邏 輯性，語法錯 誤較多。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。144.參考答案QuestionsClassmatesReasons1.Which cinema do you like best？And why?2.Which is the

30、worst cinema? 3.How does it make you feel?TomI like Da Di cinema best,because it makes me feel comfortable.And I think Bo Ya is the worst,because it makes me upset.JudyI think Pan Duola is the best.It has the most comfortable seats. And Luo Cheng cinema is the worst.It makes feel nervous,because it

31、is very crowed there.TinaMaybe Yu Yue cinema is the best.because it is the newest. I dont like Liang Shan cinema, it makes me feel uneasy.第二課時作業(yè)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容在家長陪同下掃碼觀看視頻作業(yè)內(nèi)容Enjoy a movie and talk with your partners:Are you happy?What makes you happy?Then make a conversation with your partners152.作業(yè)

32、屬性作業(yè)目標通過復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)重點句型，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感 知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本課時閱讀的主題。設(shè)計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外資源，激 活舊知識，引出本課時閱讀文本主題意義。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評同伴互評3.評價量表小組內(nèi)對話評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與 反 饋優(yōu)秀良好合格未達標語言的準 確性語言準確無 誤。語言較為準 確，有 1-2 處錯誤。語言較為準確，有 3-4處錯誤。語言較為準 確，有 4 處以 上錯誤。句式的多 樣性句式

33、豐富多 樣。句式較多 樣，有極少 重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。對話的流 暢度對話流利， 語言流暢。對話較為流 利，有極少 停頓。基本完成對 話，流暢度一 般。未能完成對話 不流利禮貌用語 的使用用語委婉有 禮貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處禮貌用語。不會用禮貌用 語。注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案A:Hi,Lisa! Hows your day?B:Great!Im very happy.A:What makes you happy?B:I have got a good grade in an English exam.16(

34、二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容Make a mind-map according to the story in 3a.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標運用思維導(dǎo)圖，歸納、整合文章內(nèi)容及表達情感的相關(guān)語言知識。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思學(xué)會學(xué)習(xí)，從而發(fā)展更全面的英語學(xué)科能力。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。有效激發(fā) 學(xué)生的認知潛能，幫助學(xué)生提高語言運用能力，語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評173.評價量表思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度

35、整體布局合 理，核心主題 明確，文字書 寫規(guī)范整潔， 構(gòu)圖美觀。整 體 布 局 合 理，核心主題 較為明確，構(gòu) 圖不夠美觀。整體布局合 理，核心主題 基本明確，構(gòu) 圖不夠美觀。整體布局不合 理，核心主題 不明確，構(gòu)圖 不美觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正 確，層次清 晰，知識點全 面。概念關(guān)系正 確，層次較為 清晰，知識點 有 1-2 處遺漏。概念關(guān)系基本 正確，層次較 清晰，知識點 有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正 確，層次不清 晰，知識點有 4 處以上遺 漏。注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案(參考答案) 1：18(參考答案) 2：The kings general wa

36、s told to go out and find a happy man.The palace singer wasworried about beingfollowed.The kings bankerwas worried aboutlosing money.The prime minister was worried about losing power.slept badlydont feel like eatingpale facecried for no reason19(三)拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容本課時這篇小閱讀的故事圍繞著“尋找快樂的人”展開的，國王找到 了首相、銀

37、行家、歌星，他們雖然擁有權(quán)力、財富、聲譽，但這些都 沒能讓他們快樂。Do you think the general can find the happy man ?請 同學(xué)們自由發(fā)揮想像，為這個小故事續(xù)寫一個結(jié)局。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標通過開放式作業(yè)，最大限度的讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生 創(chuàng)新思維。設(shè)計意圖作業(yè)設(shè)計從學(xué)生興趣點出發(fā)，拓展和提升了課堂內(nèi)容！教師通過設(shè)計有 趣、獨特、新穎的作業(yè)形式，可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生 理解和深化所學(xué)知識，提高學(xué)生運用所學(xué)語言的能力。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時

38、間8 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表文章續(xù)寫評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標結(jié)局新穎結(jié)局有創(chuàng)造 性，非常新穎結(jié)局較新穎結(jié)局一般未續(xù)寫出結(jié) 局表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確204.參考答案第三課時作業(yè)設(shè)計(一)預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容Watch the video of the war and talk with your partners:How do you feel about it? HYPERLINK /player?id=ef804e

39、045d3cd5d22a39de5528cd324a&q=%E4%BF%84%E4%B9%8C%E6%88%98%E4%BA%89%E5%AF%B9%E5%B9%B3%E6%B0%91%E7%9A%84%E5%BD%B1%E5%93%8D&src=result-video&srcg=tab_video /player?id=ef804e045d3cd5d22a39de5528cd324a&q=% E4%BF%84%E4%B9%8C%E6%88%98%E4%BA%89%E5%AF%B9%E5%B9%B3%E6%B0%91%E7%9A %84%E5%BD%B1%E5%93%8D&src=resul

40、t-video&srcg=tab_video212. 作業(yè)屬性作業(yè) 目標通過觀看視頻，并運用 1、2 課時的目標語言進行小組對話，談?wù)搶W(xué)生 的感受，也為學(xué)習(xí)新知作了很好的鋪墊。設(shè)計 意圖作業(yè)設(shè)計從時政出發(fā)，并整合課內(nèi)外資源，拓展和提升了課堂內(nèi)容！ 能幫助學(xué)生理解和深化所學(xué)知識，提高學(xué)生運用所學(xué)語言的能力。語言 技能聽說讀看寫認知 水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè) 形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成 時間5 分鐘作業(yè) 評價教師評價學(xué)生自評 同伴互評3. 評價量表小組內(nèi)對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言的準確性語言準確無 誤。語言較為準確，有 1-2

41、 處錯誤。語言較為準確，有 3-4處錯誤。語言較為準 確，有 4 處以 上錯誤。句式的多樣性句式豐富多 樣。句式較多 樣，有極少 重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。對話的流暢度對話流利，語 言流暢。對話較為 流利，有極 少停頓?；就瓿蓪?話，流暢度一 般。未能完成對話不流利禮貌用語的使用用語委婉有 禮貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處禮貌用語。不會用禮貌用語。注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。22Watch this video .How does it make you feel?4. 參考答案Oh,terrible.The boy looks fri

42、ghtened.And the war makes me frightened.(二)鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容Look at the pictures and make sentences with “make sb./sth.+adj.” or“make sb./sth. do sth.”.Then read the sentences aloud.232. 作業(yè)屬性作業(yè)目標圖文結(jié)合，鞏固本課時目標語言，達到學(xué)以致用的目的。設(shè)計意圖通過圖片形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)

43、完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言 歸納及定 位準確性信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確視頻圖片 觀察辨認 準確度全部辨認正確1-2 個辨 認錯誤錯 誤3 個辨認3 個以上 辨認錯誤(重點詞 匯、短 語、地點名 詞) 朗 讀準確度100%發(fā)音準確準 確80%發(fā)音準 確60%發(fā)音60%以下發(fā)音準確注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案1.Getting the Olympic medal makes Ailing Gu excited.2.The Win

44、ter Olympics makes us feel amazed.3. Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon make us enjoyable.4.The COVID-19 makes us worried.5.The war makes people frightened.24(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Complete the survey.What makes you.?doctorfarmercleanerhappywant to cryuncomfortableangrynervousexcitedA: What makes you angry?B

45、: When people throw rubbish on the streets,it makes me happy.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學(xué)生靈活的運用本課時重點單詞，短語，以及句型,并能將其運用到具 體語境和情境中。設(shè)計意圖在實踐性學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，促進教育信息化在 學(xué)習(xí)中的融合創(chuàng)新。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標完成度完成所有內(nèi) 容完成絕大部 分內(nèi)容完成大部分 內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失合理性

46、表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫書寫美觀 度書寫完全正 確美觀絕大部分書 寫正確美觀大部分書寫 正確大部分書寫不正確注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。254.參考答案What makes you.?doctorfarmercleanerhappyno diseasesgood harvesttidy streetswant to crybusydroughtdirty everywhereuncomfortabletiredoverworkdustangryhave problemswith patientssomething was stolenthrow rubbish

47、on the streetsnervousdeal with unusual diseasesbad weathercheck up on the workexcitedsolve patients problemsearn moneyhave a holiday第四課時作業(yè)(一) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 內(nèi) 容Work in groups.Retell the whole story of The Shirt of a Happy Man according to the pictures.3. 作業(yè)屬性作業(yè) 目標根據(jù)圖片，讓學(xué)生結(jié)合已有知識和故事前半部分，完整的復(fù)述所學(xué)故事 The

48、Shirt of a Happy Man，激活已學(xué)知識，學(xué)會復(fù)述故事。設(shè)計 意圖四人一組復(fù)述故事，既增進了對于知識技能的掌握，也增強了學(xué)生的合 作意識和合作能力，并提高了學(xué)生的英語口語水平。同時，英語習(xí)語也 得到進一步鞏固。26語言 技能聽說讀看寫認知 水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè) 形式聽力作業(yè)頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成 時間7 分鐘作業(yè) 評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表看圖復(fù)述故事評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標故事描述 準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確語言表達 流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取

49、 準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確語音語調(diào) 準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案:Along time ago,in a rich and beautiful country, there lived an unhappy king.He slept badly and didnt feel like eating.His face was always pale as chalk.He often cried for no reason.This made the queen and his peopl

50、e worried.One day,a doctor was called in to examine the king.But he found nothing wrong with his body.The doctor said its all in his mind.Neither medicine nor rest can help him.What he needs is the shirt of a happy person to wear . Thatll make him happy. The prime minister was called to the palace.B

51、ut when they explained the kings situation to him,he said,Although I have a lot of power,it doesnt make me happy.Im always worried about losing my power.Many people are trying to take my position. Then,the kings banker came to the palace.Oh,Im afraid Im not happy either,he said.I have a lot of wealt

52、h,but Im always worried about losing my money.Someone tries to steal my money every day.Next,the palace singer came to the kings room.But this was what he said:Its true that Im famous and everyone loves my songs.But Im not happy because Im always worried about being followed by others.I cannot be fr

53、ee!27Finally,the kings top general was told to go out and find a happy man in three days time.The general searched and searched but couldnt find anyone.It seemed that everyone had their own problems,and no one was truly happy.Two days passed.Just as he was about to give up,he saw a poor man on the s

54、treet.He was eating with his hands and singing happily to himself.The general went up to him.General :Hello !Im the kings top general.Man: Hi,General.What can I do for you today?General :I heard you singing just now,and you sound very happy.Man: Thats because I am happy.General :But I dont understan

55、d.What makes you so happy?You have no power,money or fame.Man: I have everything I want,and I dont want what I cant have.So Im happy,and my song comes from the happiness in my heart.General :Then I need to give your shirt to the king.Is it there in your bag?How much do you want for it?Man:Shirt?What

56、 shirt?I dont own any Shirts !(二) 、分層預(yù)習(xí)梳理類1.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)層次分層作業(yè)內(nèi)容(學(xué)生可根據(jù)自己的知識水平任選擇其一)聽力錄音C 層作業(yè)(難度指 數(shù)*)1)聽錄音跟讀課文，朗讀 35 遍.要求:在跟讀時要求學(xué)生一句一句跟讀，緊緊把握好本課時重點單詞、短語及習(xí)語的讀音、句子的停頓。 2) 流利且有感情地朗讀課文。要求：在朗讀過程中要投入，試著找出自己讀不懂的地 方并做出標記。音掃碼聽課文 2b 錄。B 層作業(yè)(難度指 數(shù)*)1) 朗讀課文數(shù)遍，整體把握課文內(nèi)容。2) 再讀課文，完成課文后的排序練習(xí)。然后，聽課文 錄音后回答老師在布置預(yù)習(xí)時設(shè)計的 2c 的問題(

57、What? When? Where? How? Why?等等) ，A 層作業(yè) (難度指 數(shù)*)1.精讀課文，提出問題。要求：1) .逐句閱讀，畫出文中出現(xiàn)的習(xí)語，同時圈 點不理解的單詞或句子。2) .根據(jù)課文內(nèi)容，自己提出有助于理解內(nèi)容 的問題，并完成 2c.2d.的問題。2.設(shè)計繪畫本文的思維導(dǎo)圖。3. 明確語法點 let.down,kick sb.off ,be hard on sb. , pull together。要求：找出課文中的重要詞組、習(xí)語及句型。282.作業(yè)屬性作業(yè)目標“書讀百遍，其義自見” 。通過讓學(xué)生數(shù)遍的跟讀 朗讀 有感情地朗讀-精度，學(xué)生在獲得語感的同時對課文內(nèi)容也 有

58、一定的印象，為課上的學(xué)習(xí)做好準備。設(shè)計意圖旨在通過預(yù)習(xí)感知，能夠激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的樂趣，使他們在 完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握了知識技能，同 時學(xué)生英語作業(yè)的完成率與正確率能夠得到提高，學(xué)困生的學(xué) 習(xí)自尊心能夠得到保護。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表分層預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標讀音準確 度100%準確80%準確60%準確60%以下準確問題完成 正確率100%正確80%正確60%正確60%以下正確思 維 導(dǎo) 圖 合理性100%合理

59、80%合理60%合理60%以下合理信 息 獲 取 準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注： 請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案:2b:2 Peter got home and went into his room.4 Peter talked to his teammates.1 Peter missed a goal.3 Peters father gave him advice.5 Peter realized that he was worried for no reason.2c:1.He was angry with himself for missi

60、ng an important goal and letting his team down.He was worried that his coach might kick him off the team.2.His father advised him not to be too hard on himself but to learn how to communicate with his teammates and learn from his mistakes.29Missed a goalfelt like,the worst day,thinking about,let.dow