1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁小學高效課堂規(guī)章制度篇一一、備課要求教師要把備課的重心從研究教學內(nèi)容、教的方法向重點研究學生.高效課堂教學, 就是以學生自主學習為主的課堂教學，下面我為你整理了幾篇，希望對你有幫助。篇一一、備課要求教師要把備課的重心從研究教學內(nèi)容、教的方法向重點研究學生學的方法進行轉(zhuǎn)變，為改變學生的學習方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進行三次備課，使教案具有個性化特征。二、課前檢測要求為了更加準確地了解學生對已有知識的掌握程度，更為了提高學生對新授課教學內(nèi)容的學習效益，使教師能夠準確地了解到學情，針對性很強地進行教學，要求教師在每

2、節(jié)新授課前都要對學生的知識掌握程度進行檢測(溫故知新)。從而充分的了解學生，也更有利于課堂教學。三、課堂教學環(huán)節(jié)要求1、新授課要求在學生進行預習的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學生動口、動腦、動手的機會，包括學生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。只有當學生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的講授。新授課時間不超過 1015 分鐘左右。2、練習設(shè)計要求當學生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學生客觀存在的學習差異設(shè)計出不同層次的練習題，面向全體學生，是每個學生都能夠?qū)W有所得。學生進行練習

3、的時間不少于 10分鐘左右。3、概括知識要求為了培養(yǎng)學生分析p 、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復習課教師都要給學生構(gòu)建知識提供機會，并進行方法的指導，幫助學生將本課所學知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在 5 分鐘左右。4、當堂檢測要求緊密圍繞本節(jié)課的教學目標，檢測學生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學目標情況。根據(jù)不同層次學生狀況要求檢測結(jié)果正確率在 90%以上。時間大約在 5 分鐘。四、教師課堂教學親和力要求教師創(chuàng)設(shè)有利于學生能力發(fā)展的教學情景，關(guān)注學生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、

4、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。篇二1、課前預習導學。以學生自學發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學生課前通讀下節(jié)課所學內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學合作解決或向老師質(zhì)疑。預習導學的設(shè)計，應從學生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導學的目的。預習導學要能體現(xiàn)學科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學生基本完成。2、課堂學習研討。課堂學習研討應以分析p 和解決學生學習中的問題為立足點，通過檢查預習，了解學生課前準備情況，及時調(diào)整教學思路，把握每一課

5、的重點，著重解決學習中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。3、課內(nèi)訓練鞏固。從教材要求和學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生有效學習的要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學生，又要尊重學生學習的差異，做到同時異步教學，保證每個學生的有效學習。4、課后拓展提升。立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓練，重在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。課后

6、拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解;提供和本節(jié)課學習內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資，使課內(nèi)學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求;學生在導學稿上填寫學后記，總結(jié)本課學習的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握導學稿上當天的學習內(nèi)容，導學稿以外沒有作業(yè)本。篇三一、備課制度1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。做到六備，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。3、先鉆研課程標準和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析p 研究、消化吸收，

7、不可照搬照抄。4、結(jié)合學生實際，上課前要二次復備，進一步熟悉教案，并進行教前修改。5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。二、課堂教學制度1、課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念，體現(xiàn)先學后教，當堂檢測的高效課堂教學要求。2、課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。4、訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。5、

8、檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。7、信息要反饋，當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。三、教學反思制度1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。2、教師應對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記;月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于?？蛐@網(wǎng)。四、教師聽評課制度1、每學期教師聽課數(shù)量不少于 20 節(jié)。2、校領(lǐng)

9、導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)課堂教學評價表反饋對授課者進行認真評價。4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。五、評課要求1、評課可以視學科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思。2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于

10、發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。六、作業(yè)布置和批改制度1、作業(yè)布置與批改要求做到五必：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。2、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學

11、生的需要。3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價。感情很豐富。條理清晰，言之有序。高效課堂制度官坡中心小學官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理辦法根據(jù)縣教體局學習先進經(jīng)驗提高學校管理水平督導落實參考細則有關(guān)精神要求，為了進一步提高專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，落實課堂教學常規(guī)，全面構(gòu)建常態(tài)化的高效課堂，結(jié)合我校實際情況，特制定官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理辦法：一、量化管理對象全校所有任課教師。二、量

12、化管理內(nèi)容和辦法（一）教學常規(guī)方面（10分）：重點突出量化考核以下幾方面：備課（2分）：本期繼續(xù)采取同頭課備課，修改形成預案，上課教師要結(jié)合本班學情，進行批、注、增、刪，認真做好詳細的復備。講課（2分）：圍繞三維目標，準確完成“四基”，不僅在基礎(chǔ)知識和基本技能上下功夫，還要重視學生基本思想和基本數(shù)學經(jīng)驗。講課時間不的超過15分鐘，學生活動充分，自主探究，合作交流意識強，展示面大，關(guān)注全體，照顧個體，課堂上能隨機應變，語言藝術(shù)性強，要有自己的風格，必須要有10分鐘“堂清測試”，且過關(guān)率高。批改（1分）：作業(yè)要“有留必批、有批必糾”。作業(yè)統(tǒng)一要求有批改分數(shù)、批改日期、最好有定量的激勵語、提倡“面批

13、精批”，杜絕使用大對號，批語字跡規(guī)范，學生要有糾錯。語文練習冊、作文、筆記、周清數(shù)學練習冊、作業(yè)、周清；英語練習冊、作業(yè)、周清必須精批，周記可略批；作業(yè)批改不到位的該項不得分。輔導（1分）：要有培優(yōu)補差計劃，優(yōu)差生要貼在教室指定位置，輔導要耐心細致，要有重點，要關(guān)注群體，更要注重個體，特別是“邊緣生”（近“及格”及“近優(yōu)秀”生），每周要及時填寫成績跟蹤表，是優(yōu)差生透過成績進一步明確本周學習情況?？荚嚕?分）：每周周清測試一次，期中、期末各考試一次，平時月考學校統(tǒng)一安排。考試時要嚴格監(jiān)考，要重實效，評定要及時。學校組織的大型考試后要進行次質(zhì)量分析p 并將有關(guān)材料及時上交。糾錯（1分）：教師要要重

14、視糾錯，重視作業(yè)的訂正環(huán)節(jié)，對每位學生作業(yè)或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位，而且要規(guī)范要求，糾錯時必須寫上補字，然后再糾錯，并且要及時進行再批改。教師對共性錯題情況要記入糾錯本，把它作為了解把握學情，糾錯補缺的重要依據(jù)。教學反思（1分）：課后反思包括得、失、悟三部分，內(nèi)容要靈活多樣，要有一定深度。（以上7條不符合要求每次扣0.5分）一方面通過學校教務(wù)處的定期檢查和抽查，一方面通過學校領(lǐng)導聽課、值日教師巡課時的抽查，對教師研讀課標及教材的情況、備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析p 、聽課評課等環(huán)節(jié)的情況進行量化檢查。依據(jù)行知雙語小學教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表認真打分、寫出評價意見，并及時反

15、饋、公示。并交一份由教務(wù)處匯總。（二）常態(tài)課方面（50分）。重點考核以下幾方面：一是教師備課及復備的質(zhì)量高低，授課內(nèi)容是否和備課一致。（5分）二是課堂是否體現(xiàn)五環(huán)探構(gòu)基本模式，是否突出“五主”方針。（學生為主體、教師為主導、訓練為主線、能力為主攻、問題為主軸）（15分）三是學生自主、合作、探究的學習方式是否到位？展示、交流是否充分？（15分）四是師生關(guān)系是否和諧融洽？師生精神狀態(tài)是否良好發(fā)？（5分）五是教學目標是否達成？抽測效果是否達標？（10分）（以上幾條不符合要求每次扣0.5分）采用推門聽課、巡課的形式，由學校領(lǐng)導對教師的常態(tài)課堂教學進行量化考核，依據(jù)官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理得

16、分表認真量化打分、寫出評價意見，及時反饋、公示。并交一份由教務(wù)處匯總。（三）質(zhì)量抽測方面（15分）：重點看課堂教學是否達成預定的三維教學目標，堂清效果是否良好。（5分）采用隨機抽取學生（不少于4人）、檢測當堂目標達成情況的方法進行。（10分）由學校領(lǐng)導、值班教師在推門聽課、巡課的過程中，對教師的常態(tài)課堂教學的實際效果進行質(zhì)量抽測，依據(jù)行知雙語小學教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表認真量化打分、寫出評價意見，及時反饋。并交一份由教務(wù)處匯總。（四）學生評教方面（15分）。通過對學生問卷，調(diào)查了解教師常態(tài)高效課堂情況，包括三部分：師德、課堂教學、板書。其中師德（3分）愛護全體學生，是否體罰或變相體罰學生

17、；不諷刺、挖苦學生，不對學生說臟話,師生關(guān)系和諧；課堂上是否接打手機；課堂教學（10分）老師上課是否是滿堂灌；小組合作學習是否有效，教師是否引導到位；教師是否中途離開課堂，是否和教室后面的教師聊天；教師是否每節(jié)課都能組織學生進行堂清，堂清時間是否充分；對本節(jié)所學知識是否能全部掌握；是否按時上下課（特別是晚自習），不拖堂。板書（2分）書寫規(guī)范、認真、整齊，起到示范作用；板書合理，條理清晰等。（以上幾條不符合要求每次扣1分）由學校領(lǐng)導在推門聽課、值日教師巡課的過程中進行抽查，依據(jù)官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表認真量化打分、寫出評價意見，及時反饋。并交一份教務(wù)處匯總。三、量化管理實施程序

18、（一）建立組織、制定辦法。成立我校教師常態(tài)高效課堂量化管理領(lǐng)導小組及各年級考核小組，并結(jié)合我校實際，制定具體實施辦法。官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理領(lǐng)導小組組 長：宋濤副組長 ：賈新超成 員： 賈新超、袁伍朝、段玉斌、郭麗、王麗 周明海深入學習，明確要求。學校組織教師學習縣教體局學習先進經(jīng)驗提高學校管理水平督導落實參考細則，進一步學習官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理辦法，學習官坡中心小學教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表，進一步提升高效課堂理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)會市、縣進一步推進高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握常態(tài)高效課堂量化管理辦法的基本要求。學校根據(jù)上級要求，堅持做好教學常規(guī)管理，組織各學科教學名師和骨干教師上教學