1、紅河谷 教學(xué)內(nèi)容：人教版初中音樂八年級上第五單元教材分析 紅河谷是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。 本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一

2、又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。紅河谷歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。 【教學(xué)設(shè)想】音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的同時，采取小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，而達到預(yù)定的教學(xué)目標。二、學(xué)情分析初三的學(xué)生有點處在變聲期，紅河谷這首歌的音域不寬、節(jié)奏平穩(wěn)、旋律簡潔樸實學(xué)起來比較容易。可引導(dǎo)學(xué)生用視

3、唱法學(xué)唱。教唱時注意準確起唱不搶拍。可通過指揮手勢引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也可用指揮劃拍的方法輔助學(xué)唱。教唱的過程中要自始至終地注意情感表現(xiàn)問題。為了表現(xiàn)好歌曲的感情要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及圓潤而自然的歌唱聲音問題。三、教學(xué)設(shè)想: 音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐創(chuàng)造，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時采用小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，而達到預(yù)定的教學(xué)目標。四、教學(xué)過程: （一）、教學(xué)目標 1、用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲紅河谷第一段。 2、分析歌曲紅河谷的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。3、感受合唱中音

4、樂的藝術(shù)魅力，準確把握第二聲部音準。4、進行音樂再創(chuàng)編，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)提高自己演唱水平。 （二）教學(xué)重點：選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點 ：能較好的把握兩聲部合唱 （三）教學(xué)用具：多媒體、電子琴（四）、導(dǎo)入 1. 播放音樂風(fēng)光片視頻，營造教室氣氛，學(xué)生聽著歌曲紅河谷的音樂進教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。 2. 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，下面請各小組派代表到臺前展示預(yù)習(xí)的內(nèi)容。生：有的小組搜集的加拿大建筑，有的小組搜集的加拿大風(fēng)光，有的小組搜集的加拿大服飾，有的小組搜集的是加拿大的風(fēng)土人情。 師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字

5、？是哪個國家的 ？ 生：紅河谷。師： 今天我們就來學(xué)習(xí)這首加拿大民歌紅河谷下面同學(xué)們跟老師一起看一下這節(jié)課我們有哪些學(xué)習(xí)目標？生;齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。1、用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲紅河谷第一段。 2、分析歌曲紅河谷的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。3、感受合唱中音樂的藝術(shù)魅力，準確把握第二聲部音準。4、進行音樂再創(chuàng)編，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)提高自己演唱水平。 （五）、新授師：帶著問題聆聽紅河谷這首歌曲的情緒怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？優(yōu)美的這首歌曲是幾拍子的歌曲？4/4拍子旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？平穩(wěn)

6、的師：這首歌曲是四四拍子的歌曲，同學(xué)們誰來回答一下，四四拍子的含義？同學(xué)們觀察一下，這首歌曲的第一小節(jié)是幾拍？生：一拍師：像這種情況在音樂中叫弱起小節(jié) 從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。師：閉上眼睛，再次聆聽歌曲，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽紅河谷這首歌曲之中都唱了什么？生：回答大屏幕出示的問題師：通過以上的學(xué)習(xí)你能找出歌曲中的典型節(jié)奏嗎？生：齊讀典型節(jié)奏xx x xx x（六）、紅河谷歌曲學(xué)習(xí) 1. 隨琴練習(xí)。 2. 學(xué)生學(xué)唱歌曲。 （1）聆聽歌曲紅河谷并在譜例上標記出呼

7、吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。 師：大家標出了幾處呼吸記號？ 生：7處！ 師：這段樂曲共有多少句？ 生：8句！ 師：有重復(fù)的地方嗎？ 生：有！前4句和后4句是一樣的。 師：同學(xué)們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)。 師：歌曲的旋律進行是怎樣的？ 生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。（七）、深入分析歌曲 師：同學(xué)們分析得非常好！同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度

8、來演唱這首歌曲?生：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱1、 教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。 2、 跟伴奏背唱歌曲第一段。 師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)紅河谷的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及

9、慢中速來演唱。 3. 聆聽紅河谷合唱版。 師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？ 生：通過配樂、改變節(jié)奏等。 師：聆聽另一個版本的紅河谷，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）？ 生：這是用合唱形式演唱的。 師：合唱版的紅河谷和獨唱版的紅河谷有什么不同？ 生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。 師：同學(xué)們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂作品的色彩。師;學(xué)習(xí)兩聲部合唱的紅河谷稍作改編。師;同學(xué)們演唱的比較準確,下面小組進一步研討交流，把