1、Word - 4 -六級綜合實踐課程教案 / 六級綜合實踐課程教案 活動任務： 1、能利用搜集對聯(lián)的實踐活動讓同學了解悠久的民族文化，初步培養(yǎng)同學搜集、整理信息的本事。 2、利用豐盛多彩的擂臺賽活動，熬煉同學說、賞、對、寫等綜合本事，領會對聯(lián)中蘊藏的深刻含義，領會祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提高同學的語文素質(zhì)。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 課前預備： 布置同學搜集、整理數(shù)十副對聯(lián)。 訓練過程： 一、導入，激活愛好 “春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的腳印，今日的課堂就是你們出示的平臺，預備好了嗎？個人收集整

2、理 勿做商業(yè)用途 二、活動，掀起高峰 1、背對聯(lián) 掃瞄各種各樣的對聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推舉堆積對聯(lián)最多的三人參與競賽，超過十五副者就能夠得到“博采星”。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 2、談對聯(lián) 開卷有益，讀讀對聯(lián)，收益多多，你最喜愛哪一副對聯(lián)呢？請每組推舉一人談談對你最喜愛的對聯(lián)的理解，理由充分的將得到“智多星”。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 （同學1：“以文會友，以德為鄰”。我對這幅對聯(lián)是這樣理解的：四海之內(nèi)，伴侶當然多，但最博學的伴侶應是你最親熱的，挑選一個好街坊，事關你的生活，應和一個有德行的君子為鄰。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 ? 同學2：“你們聽過這樣一副對聯(lián)嗎？德

3、才兼?zhèn)淙嗣窆?，品學同優(yōu)國家棟梁。當今社會召喚著德才兼?zhèn)涞娜嗣窆?，作為新世紀的我們，現(xiàn)在要做一個品學同優(yōu)的好少年，早日成為國家棟梁。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 ? 同學3：“我最喜愛的一副對聯(lián)是欲知千古事，須讀萬車書。這副對聯(lián)告知我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書能夠多長見識。這對聯(lián)用來激勵、鞭策我們與好書交伴侶，拓寬我們的視野，我喜愛這副對聯(lián)并把它作為我的座右銘。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 ） 3、對對聯(lián) （1）請學生們給下列對聯(lián)找伴侶，讀一讀，注重內(nèi)容、對仗和聲律。 物華天寶年年好 放歌高唱好河山 梅開萬樹五岳紅 半含冬景半含春 柳垂千絲三江綠 人杰地靈到處春

4、幾點雪花幾點雨 舉杯喜迎新歲月 （2）假如教師給你一副殘破的對聯(lián)，你有信念把它填完整嗎？ ? 風撫千條柳 雨（ ）萬朵花 （同學自主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、“滋”、“潤”、“染”、“拂”、“摸”經(jīng)過大家的比較、品析，全都認為“拂”、“潤”、“染”更符合詩的意境韻律。）個人收集整理 勿做商業(yè)用途 （3）教師出上聯(lián)，同學對下聯(lián)，對得工整的能夠得到“才智星”。 例舉：山山水水，時時明明秀秀 一馬當先辭舊歲? 新人新事新風尚? （同學在四人小組內(nèi)研究切磋后爭相發(fā)言，很快對其次聯(lián)的下聯(lián)形成了共識“三羊開泰賀新年”。然后爭相試對第一、第三句的下聯(lián)，有些說：“我對第三聯(lián)好山好水好風景”；有些說：“好年

5、好景好運氣”；有些說：“好年好月好日子”第一聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動的高峰。有些說：“我的下聯(lián)是這樣的冷冷清清，凄悲慘慘戚戚”；有些說：“雖然你引用古詩詞對的很工整，但是太傷感了，我來對團團聚圓，家家和和諧睦”，頓時教室里掌聲一片；有些說：“我認為來對花花草草，棵棵青蒼翠翠也很貼切?！?；掌聲未息，又有些說：“我對的是來來往往，人人平安全安”）個人收集整理 勿做商業(yè)用途 4、寫對聯(lián) 這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推舉一名書法長處生當堂書寫對聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓同學爭相評點，優(yōu)勝者可得到“才藝星”。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 三、寫作，溝通感觸 對聯(lián)，就像一首詩，彌漫詩情畫意；對聯(lián)，就像一首歌，動聽悅耳；