1、 五年級下冊第二單元教材分析單元教材內容分析：本單元圍繞“動物是人類的伙伴”這一主題，共編排了三篇精讀課文和兩篇略讀課文，以及“語文百花園二”。動物與人類之間那份濃濃的情意蘊含在課文的字里行間。精讀課文貓是人民藝術家老舍先生的作品，課文既寫出了貓的古怪性格，又寫出了滿月的小貓可愛淘氣，流露出老舍先生對貓的喜愛之情。珍珠鳥一文是當代著名作家馮驥才先生的作品，課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，對珍珠鳥的動作和“我”的行為表現(xiàn)作了細致描寫，于細微之處足可見作者對小生靈真誠的、無微不至的愛，展現(xiàn)出了動物與人應當和諧相處。老人與海鷗一文講述了一個感人真實的故事，一位老人與一

2、群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。課文語言樸實，平凡中飽含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯可貴的感情動容。略讀課文海豚救人講述了三個海豚救人的實例，又介紹了人們通過研究，了解到海豚救人的原因源于其對子女的“照料天性”。草蟲的村落一文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映出作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。學習者狀況分析：本單元內容是學生五年級第二學期初所接觸到的學習材料?！皠游锸侨祟惖幕锇椤边@一主題一

3、定能吸引學生，課文內容也易于引起學生的閱讀興趣。但此階段的部分學生還不具備小學高年級的閱讀能力和水平，往往對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，或是只重視文章表面意思的理解，或是只關注情節(jié)的變化，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的語言特點及主題的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，在反復品讀中，揣摩文章的表達方法，自然而然地體會到作者所表達的思想感情。單元學習目標：1、識字寫字：學會認讀字28個，會寫字26個，“讀讀寫寫”的詞語共22個，“詞語采集”共15個。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

4、或指定的自然段。閱讀相關的“學習鏈接”，豐富自己的文學常識。積累有關的詞語、句段，并能將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。3、能按要求找出、朗讀并抄寫文中的相關語句。能聯(lián)系上下文想象句子所描繪的畫面，跟同學交流自己的體會。能通過理解文中的關鍵語句，聯(lián)系上下文體會作者的思想感情。4、能將陳述句和反問句在不改變原句意思的前提下，相互轉換，并體會它們的表達效果。5、默讀課文，用心體會作者是怎樣將動物的特點寫具體的。6、在理解課文內容的基礎上，再結合生活實際，體會含義深刻的句子，并能和同學交流自己的感受。7、默讀課文，能從文中找出體現(xiàn)人與動物之間情感的語句，從細致的描寫中感受到作者所流露出的真情，并能仿照

5、學習日記的形式與同學說說自己學習過課文后的收獲。8、以“介紹一種動物”為主題，開展一次介紹動物的活動，能將某種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境介紹清楚，說話連貫、有條理，認真傾聽別人的發(fā)言，能正確地做出評價。9、能對某種事物進行連續(xù)觀察，認真記錄，善于發(fā)現(xiàn)事物的變化，寫一組連續(xù)觀察日記。 這幾篇課文均文質兼美，既有出自大作家筆下的經典作品，又有能引起學生興趣，感人至深的文章。在教學過程中，教師要緊緊圍繞單元主題內容進行教學。在理解內容的基礎上，重視朗讀的指導，在讀中體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的；在讀中感悟作者又是怎樣真實細膩地表達人與動物之間的情感的。人與動物之間發(fā)生的一段段有趣引人或曲折感人的故事，教師要指導學生用心閱讀，要關注學生在閱讀中產生的問題，更應引導學生自主體會到，文章寫得如此生動具體，正是因為作者細致認真地觀察，他們在觀察中準確捕捉到了動物的不同特點，更是源于作者有一顆喜愛動物、關愛小生命的善良美好的心靈。在教授本單元課文時，還要培養(yǎng)學生關愛小動物的情感，讓學生明白人與動物應當和諧相處。 在“語文百花園二”中安排了與本單元相關的訓練內容，包括“溫故知新”、“口語交際”、“習作”三個欄目?！皽毓手隆敝械木渥佑柧毷窃诓桓淖冊湟馑嫉那疤嵯?，完成反問句與陳述句的互換練習；“拓展與交流”中通過丫丫的閱讀日記啟發(fā)學生談談自己