1、課題時間像小馬車教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能在做游戲表演、探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會用清脆的聲音歡快的情緒演唱歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，愉悅的感受與體驗。2、體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，了解音樂術(shù)語和記號，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。 3、懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。教學(xué)重點：能用有清脆的聲音歡快的情緒演唱歌曲時間像小馬車教學(xué)難點：初步感受音樂中漸強(qiáng)、漸弱變化在音樂中的實踐運(yùn)用。注意 xx xx xx xx x x x 這句的處理，學(xué)會模仿、控制自己聲音的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、課件、黑板、頭飾、學(xué)習(xí)卡、雙響

2、筒、三角鐵、響板、串鈴等教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：1、課件出示課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 2、黑板上寫好課題 3、帶領(lǐng)學(xué)生做節(jié)奏操 小手向上拍一拍、 （一）導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：（幻燈片1）師說：靜息，坐端正，上課！師唱：同學(xué)們好！生答：老師您好！2、舞蹈展示導(dǎo)入，模仿騎馬。 教師展示舞蹈小動作，請學(xué)生猜想老師模仿的是什么？ （意圖：用舞蹈小動作導(dǎo)入，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性） 通過舞蹈，引出騎馬、馬蹄聲，學(xué)生參與模仿，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)新課時間像小馬車。師：小朋友們先站著，現(xiàn)在請大家先跟老師一起來律動一下 （幻燈片1，播放時間像小馬車伴奏，師生一起跳舞，） 師：好的，謝謝！請坐下，剛才老師模仿了什么小動

3、物？ 生：馬 師：小朋友們真聰明，而且老師還揮著馬鞭趕著小馬車呢！ 師：你聽?。ㄊ稚洗髦從７滦●R）這是什么？小馬脖子上帶的鈴鐺。這節(jié)課誰表現(xiàn)好就有機(jī)會玩到這個串鈴哦?。ǘ?新課教授 1、聽辨聲音，樂器展示 請同學(xué)們認(rèn)識以下四件樂器，了解樂器音色，請學(xué)生直觀感受哪樣樂器像馬蹄聲。 （三角鐵、鈴鼓、雙響筒、串鈴） 師：好的，今天呢，張老師給小朋友們帶來了幾件樂器，我們一起來認(rèn)識一下！聽聽它們能發(fā)出怎樣美妙的聲音，小耳朵仔細(xì)聽?。ǔ鍪净脽羝?樂器圖片、名稱） 師：大家覺得哪件樂器音色像馬蹄聲？生：雙響筒2、感受體驗學(xué)習(xí)師：小朋友們的小耳朵真厲害，現(xiàn)在，請大家閉上小眼睛，我們一起來聆聽小馬奔跑的

4、聲音（敲擊雙響筒xxxx xxxx x x x 注意漸強(qiáng)、漸弱的變化） 師：好的，睜開小眼睛，誰來告訴我，馬蹄聲有什么變化？生：慢慢變大聲又變小聲了師：有小聲、有大聲，聲音由小聲慢慢變大聲在我們音樂中叫做漸強(qiáng)，由大聲慢慢變小聲叫做漸弱。現(xiàn)在我把它寫出來，聲音慢慢變大，漸強(qiáng)，聲音慢慢變小，減弱。強(qiáng)我們用f來表示，弱呢用p來表示，（老師在黑板上寫出漸強(qiáng)、減弱記號、f、p記號）師：好的，現(xiàn)在請大家用拍手的方式來表現(xiàn)一下強(qiáng)、弱。（老師按黑板的記號指揮，說明一下指揮中停止的手勢，練習(xí)兩遍）師:這個手勢認(rèn)不認(rèn)識？這是停止的意思，當(dāng)老師做這個手勢的時候我們就要停下來！師：我們再試一次，看記住了沒有！師：哇！

5、太好啦！當(dāng)小馬車從遠(yuǎn)處駛過來的時候，聲音應(yīng)該是？遠(yuǎn)離我們的時候聲音應(yīng)該是？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，張老師就要來當(dāng)回小馬車嘍?。◣яR車頭飾）請你們用掌聲來表現(xiàn)我的馬蹄聲，我現(xiàn)在在遠(yuǎn)處（拍手聲弱），聽聽我的馬蹄聲，我要駛過來啦（拍手聲強(qiáng)）！師：好，我覺得我的馬蹄聲漸強(qiáng)的時候還不錯，可是減弱的時候不太好，應(yīng)該是慢慢的弱下來了，對不對？師：聽！老師示范一次，（老師示范）你們可以像我這樣嗎？生：可以師：一起，一開始是弱的，（師生一起完成）師：好，請個小朋友來當(dāng)小馬車！我們馬蹄聲的漸強(qiáng)漸弱怎么樣，等一下你要評價一下啊！師：好啦！小馬車什么時候開？（學(xué)生表演）小朋友們（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況做評價，教師做示范，請

6、2個學(xué)生上臺來表演小馬車，同學(xué)們再次用掌聲來表現(xiàn)馬蹄聲）師：你覺得剛才的馬蹄聲怎么樣？生：很好師：好的，再請一個小朋友吧?。ㄕ垖W(xué)生上臺表演）師：你覺得馬蹄聲怎么樣？生：還不錯師：很好，那掌聲送給自己！3、重點部分學(xué)習(xí)（兩個歌曲片段的節(jié)奏學(xué)習(xí)和學(xué)唱） 重點學(xué)習(xí)xxxx xxxx x x x 讓學(xué)生感受馬蹄聲，利用聲勢直觀感受音樂上行模進(jìn)、下行模進(jìn)的效果變化。（找小馬車上坡、下坡的感覺） 師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，我想能不能把我們的馬蹄聲有節(jié)奏的讀出來？ 生：能師：那你們聽好，噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑 ，噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 已經(jīng) 不見 了。（幻燈片3，讀的時候注意強(qiáng)弱）

7、師：好，那跟老師一起來。（師生一起讀,讀后評價，指出強(qiáng)弱的變化）師：老師又要請同學(xué)來扮演小馬車了，這次不僅要有節(jié)奏的讀出馬蹄聲，還要表現(xiàn)出馬蹄聲漸強(qiáng)、漸弱的變化?。ㄕ堃粋€學(xué)生上臺扮演）師：小朋友們表現(xiàn)的非常棒，老師這次想要增加難度嘍！我們把馬蹄聲唱出來！（教師范唱一次，用琴聲帶唱，學(xué)唱過程中糾正演唱姿勢，演唱方法、強(qiáng)弱變化）師：今天我們學(xué)的歌曲就和小馬車有關(guān)，我們一起來看看。（出示幻燈片4）4、學(xué)唱歌曲時間像小馬車（1）初聽歌曲師：時間像小馬車，我們一起來聽聽看，歌曲中那幾句是我們剛剛學(xué)過的。我們要學(xué)會聆聽。（播放幻燈片4歌曲）生：（舉手回答，并要求學(xué)生唱一唱）師：好，那請你唱唱這兩句（對學(xué)生

8、演唱進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生）對歌曲進(jìn)行處理。（2）有節(jié)奏的朗讀歌詞師：小朋友們聽出來哪里不同了嗎？第二句、第四句歌詞有點不同（歌詞，強(qiáng)調(diào)一下歌詞的變化，提示學(xué)生歌唱時要注意）生：歌詞不同，師：你們的小耳朵真厲害，對，歌詞不同了，那我們把歌詞有節(jié)奏的齊讀一遍吧！生：跟讀歌詞師：好，那我們先把熟悉的唱一唱，跟著老師的琴聲一起來。（跟琴模唱） 師生合作練唱 師：現(xiàn)在我們來合作演唱，老師唱第一、第三句，你們唱第二、第四句好嗎？（跟琴模唱兩遍）師：好的現(xiàn)在我們來交換，老師唱的那兩句你們能唱了嗎？（跟琴唱兩遍。）跟琴學(xué)唱，利用聲勢，強(qiáng)調(diào)歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的效果變化。 師：小朋友們唱的真棒！今天呢，張老師把小馬寶

9、莉和她的小伙伴也邀請到了我們的課堂里，大家看！這是？生：師：現(xiàn)在呢老師要在每一組里選出表現(xiàn)最好的1個小朋友來扮演駕駛馬車的小司機(jī)，老師來看看睡表現(xiàn)最好呢！（選出四人來拿學(xué)習(xí)卡）師：我們的小司機(jī)選好了，現(xiàn)在我們要出發(fā)了，小司機(jī)拿好你手里的路線牌也就是我們的歌譜，請聽好老師的琴聲，老師彈那一句，就請小司機(jī)高舉你的路線牌帶領(lǐng)你們小組的小朋友站起來唱歌出你手中的歌詞，明白了嗎？生：師：好的，我們的小馬車要出發(fā)嘍！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴聲一起來！注意聽前奏，我們從哪里進(jìn)?。ǔ槐椋煟耗銈冇X得唱的怎么樣？你們滿意嗎？生：不滿意師：老師有一點不滿意（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價）師：那我們再試一次吧！這次我們

10、試著跟伴奏唱一次?。▽W(xué)生站起來，播放幻燈片4伴奏跟唱）師：在唱第二段的時候有的小朋友沒有跟上來，那我們在唱一次，只唱第二段，看清楚詞哦！師：這遍覺得怎么樣？好一些了啊 講解歌曲的基本情緒。師：好的，那歌詞我們會唱拉，現(xiàn)在我們來試試唱唱歌譜（出示歌譜2）師：老師唱前部分，學(xué)生唱框里的。師：現(xiàn)在張老師要來完整的唱一下這個譜，我邊唱的時候還會畫旋律線哦！大家請看！ 師：當(dāng)我唱的第二個音比第一個音高的的時候，旋律線就要高，這樣的叫上行，當(dāng)我唱的第二音比第一個低的時候，旋律線就要往下，這樣的叫下行，當(dāng)我唱的音一樣高的時候就叫平行！師：好的，請大家伸出你們的右手指，跟老師一起來畫畫旋律線感受一下！根據(jù)黑板

11、上所畫的旋律線，引出歌曲情緒（笑臉、哭臉） 師： 請問，今天我們學(xué)的歌名叫什么？生：時間像小馬車師：為什么時間像小馬車呀！生：師：時間會不會回頭啊？生：師：對，時間流走了就不會再回來了，請聽，時間像小馬車，時間像小車，如果你要浪費(fèi)它就不應(yīng)該，時間就像小馬車，時間就像小車， 我們大家一定要好好珍惜它?。ǔ煟寒?dāng)你浪費(fèi)時間的時候，你就會得到一個哭臉，當(dāng)你珍惜時間的時候你就得到一個笑臉。師：看老師畫的是什么？生：哭臉、笑臉、師：這是兩種不同的情緒，當(dāng)你用不開心的情緒唱歌的時候，應(yīng)該怎么唱？生：唱師：開心的時候又怎么唱？生：師：好的，請大家跟著老師琴聲用開心的情緒唱一遍！師：你們喜歡開的的版本，還是不開心的版本？生：師：我也是喜歡開心的版本，那現(xiàn)在我們跟伴奏再唱一遍開心的版本！唱歌的時候我們要注意表情哦！有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音樂）（分組比賽，加聲勢） （意圖：用自然、有表情的演唱歌曲）師：現(xiàn)在，張老師要來給我們的笑臉變形嘍?。ɡ蠋熀叱枨?，把笑臉畫成時鐘）變！師：這是可不是一般的時鐘哦，這是一面節(jié)奏鐘