1、人教版學(xué)校語文新課標(biāo) 新課標(biāo)人教版學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)作文教案第一單元 描寫景物習(xí)作目標(biāo)全冊(cè)精品1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情；2由例文的寫作方法,遷移到描寫景物要達(dá)到抓住特點(diǎn)、綻開想象、按肯定次序表達(dá)的要求；3挑選校內(nèi)的景物,認(rèn)真觀看,把觀看到的內(nèi)容按肯定順序?qū)懴聛?；留意把?nèi)容寫詳細(xì),語句寫通順；4引導(dǎo)同學(xué)明白 “ 作文就是我手寫我心的個(gè)性化活動(dòng)” ；習(xí)作重點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)、按肯定的次序?qū)懀徽n前預(yù)備到校內(nèi)里走一走,看一看,選一處喜愛的景物,認(rèn)真觀看,然后把看到的和同學(xué)溝通；教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積存定向觀看收集素材師：同學(xué)們,最近,我們觀賞了漂亮的洞庭湖,游玩了甲天下的桂

2、林山水 .這節(jié)課,讓我們來觀賞我們另一個(gè)漂亮的家,那是哪里？生：校內(nèi)！師：課前,老師已經(jīng)讓同學(xué)們?cè)儆^看我們漂亮的校內(nèi)了,你是不是也把你的觀看所得與同學(xué)們溝通了？（生答）新學(xué)期開頭,又有很多小伴侶轉(zhuǎn)入我們學(xué)校,假如你是“ 校內(nèi)小導(dǎo)游” 你會(huì)領(lǐng)著他依據(jù)怎樣的路線參觀？你想給他介紹哪些景 物？想好了自己列個(gè)提綱,把要介紹的景物按次序列出來,重點(diǎn)要介紹的作個(gè)標(biāo)記；二、嘗試合作溝通拓展思路1由 “ 情形 ” 過渡到習(xí)作要求,再過渡到課文桂林山水,回憶課文作者觀看、描寫景物的方法；做好新舊學(xué)問的連接 運(yùn)用；2用學(xué)過的方法組織同學(xué)溝通“ 我們的校內(nèi)哪兒最美” ；3結(jié)合同學(xué)的溝通進(jìn)行方法指導(dǎo)：（1）一處景有很

3、多的景物組合而成,介紹時(shí),不僅要留意抓住這些景物的特點(diǎn)詳細(xì)描述,而且要留意介紹這些景物的布局或者位置, 這樣別人讀了才會(huì)有一個(gè)完整、清晰的印象；（2）引導(dǎo)同學(xué)觀賞寫景的片斷 自然段）,爭論作者是怎樣把（ 的第三“ 大家認(rèn)為最美的地方介紹的具體細(xì)致,從而寫出了景物的特點(diǎn)” 的,讓同學(xué)明白：只介紹景物的名字,而別人不知道是什么樣子的,這就是沒有抓住特點(diǎn)；特點(diǎn)就是“ 什么樣子 ” 的,是與其他事物不一樣之處；對(duì)于眼前一種靜止的景物而言,外形、顏色、氣味的不同都是特點(diǎn)；假如動(dòng)態(tài)的來看,隨時(shí)間的變化,景物所顯現(xiàn)的變化,也是特點(diǎn)；從不同的角度看,景物所出現(xiàn)出的不同,也是特點(diǎn)；寫景物,要把特點(diǎn)寫的詳細(xì)、細(xì)致

4、；4再摸索：你要介紹學(xué)校的哪一處景物？要介紹這一處的哪些景物？認(rèn)真想一想,這些景物美在什么地方；5動(dòng)筆起草,快速成文；題目自擬,字?jǐn)?shù)在 300 字左右；其次課時(shí) 修改評(píng)議章法有度,樂趣兼具第一步：回扣要求 溝通習(xí)作（一）引導(dǎo)同學(xué)先回扣本次習(xí)作的詳細(xì)要求,依據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)同學(xué)自己修改,修改步驟：1.修改錯(cuò)別字；2.修改不通順的句子；3.修改羅索不條理的段落；（二）引導(dǎo)同學(xué)先回扣本次習(xí)作的詳細(xì)要求,依據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間相互評(píng)改,發(fā)覺習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,小組內(nèi)溝通推薦優(yōu)秀習(xí)作,通過觀賞佳作,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,習(xí)作的樂趣,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從佳作中受到啟示,找出自己的不足,再次完善自己的習(xí)作；1小組內(nèi)溝通修改

5、習(xí)作；2舉薦本組優(yōu)秀習(xí)作；其次步：佳作觀賞借鑒提高全班內(nèi)溝通舉薦優(yōu)秀習(xí)作,通過觀賞佳作,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,體驗(yàn)習(xí)作的樂趣,同時(shí)引 導(dǎo)同學(xué)從佳作中受到啟示,找出自己的不足,再次完善自己 的習(xí)作；1大屏幕展現(xiàn)佳作,師生共評(píng)改；2引導(dǎo)同學(xué)課下連續(xù)修改作品；3讓同學(xué)修改習(xí)作的收成體會(huì),謄抄習(xí)作,引導(dǎo)同學(xué)把興趣保持下去；第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、確定特長,培育自信1發(fā)下習(xí)作,生自評(píng)；2向全班展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句,豐富獨(dú)到的想象,真摯的感情- 3生宣讀作品,師生共賞；4老師予以勉勵(lì)和確定,不足的地方共同提出建議；二、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)1小結(jié)本次習(xí)作得失；2指出共同存在的問題,集體評(píng)議,下次習(xí)作留意；

6、三、共賞佳作,勉勵(lì)寫作1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品；激發(fā)寫作愛好,增強(qiáng)協(xié)作信心；2夸獎(jiǎng)在此次作文中表現(xiàn)突出者,習(xí)作進(jìn)步者,想象新奇者,感情真摯者；3 老師舉薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品,生課下閱讀；其次單元 說說自己的心里話習(xí)作目標(biāo)1調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積存,激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望；2引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀,弄清晰什么是心里話,說的心里話要真實(shí)；3教同學(xué)多種方式、多種體裁自由表達(dá)；4提高同學(xué)熟悉才能,進(jìn)展同學(xué)語言水平；5進(jìn)一步學(xué)習(xí)鑒賞和修改作文；習(xí)作重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,弄清晰什么是心里話,預(yù)備向哪些人去說心里話,說哪些心里話,說的心里話要真實(shí)；課前預(yù)備課前醞釀,想好預(yù)備向哪些人去說心里話,說哪些心里話；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)積存一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望；師：同學(xué)們, 最近又幾個(gè)同學(xué)找我談心,說了自己的心里話；有的說自己學(xué)習(xí)成果提高不快,心里很焦急；有的同學(xué)說爸 爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有；仍有的同學(xué)說平常作 業(yè)太多,沒有時(shí)間讀課外書等等；我很感謝這些同學(xué),那么 信任老師,把老師當(dāng)知心伴侶；這說明老師和同學(xué)們溝通得 不夠；今日老師為大家制造一個(gè)機(jī)會(huì),懇切地期望同學(xué)們把藏在心中的話說出來；假如是興奮的事, 讓同學(xué)