教學(xué)設(shè)計(jì)文檔_第1頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)文檔_第2頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)文檔_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、三位數(shù)連續(xù)退位減法導(dǎo)學(xué)案吳先芝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位的減法。2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的方法：進(jìn)行三位數(shù)的減法估算一般是把加數(shù)看作與他們比較接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再用口算確定他們差的范圍。3、感知“用線段圖分析問(wèn)題”的直觀性【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題二、出示目標(biāo)1、會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位的減法。2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的方法：進(jìn)行三位數(shù)的減法估算一般是把加數(shù)看作與他們比較接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再用口算確定他們差的范圍。3、感知“用線段圖分析問(wèn)題”的直觀性三、出示情景課件出示第22頁(yè)的情景“從昆明除法，我們已經(jīng)走了348千米，已經(jīng)到大理，到麗江還有多遠(yuǎn)？師：你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？四

2、、先學(xué)后教（一）（一）、自學(xué)指導(dǎo)1、看課本23頁(yè)的線段圖，根據(jù)題意用大括號(hào)標(biāo)出那一段是348千米，那一段是517千米，那一段表示到麗江還有多遠(yuǎn)。2、標(biāo)完后，試著列出算式（二）先學(xué)1、生看課本，教師巡視2、按要求做標(biāo)注，思考并列算式（三）后教1、根據(jù)題意，教師出示線段圖，并做好標(biāo)注2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：總路程-其中的一段=另一端3、訂正學(xué)生的算式五、先學(xué)后教（二）（一）、自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)課本23頁(yè)，看估算的過(guò)程。三位數(shù)減三位數(shù)是把這兩個(gè)數(shù)看做什么進(jìn)行估算的？2、看三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算過(guò)程（豎式）：（）-（）不夠減，向（）位借一當(dāng)（）與（）相加再減（）-（）不夠減，又向（）位借一當(dāng)（）與（）相加再減3、試著完成課本的空格（二）、先學(xué)1、看課本，教師巡視2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成空格（三）、后教1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的方法2、抽生將計(jì)算

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論