1、讀詩(shī)經(jīng) 曹風(fēng) 蜉蟒遐想：浮生無可說 賣后感_模板浮生無可說讀詩(shī)經(jīng) 曹風(fēng) 蜉蟒遐想原創(chuàng)：賴若然輕輕解開白玉珠簾， 散下一地簾外夕陽(yáng)。 面前的少年倚靠在雕花梨木椅上，濃密的睫毛攏著微闔的雙眼。忽而微風(fēng)襲來，庭下那株老棠樹索索作響，呢語中，一片雪白的花瓣悠悠飄來，落入少年手中的云紋玉杯。少年驀然張開雙眼，望著杯中如泛舟般的細(xì)瓣，爽朗一笑，蹙眉仰首， 將半冷的清酒與花瓣一同飲下?！暗钕隆拔覇舅蔽麽跻讶肓藮|陵南城?！?TOC o 1-5 h z 云修羽淡淡點(diǎn)頭：”最遲在三日之后，西岐大軍便可壓我東陵京城?！薄安弧拔艺f道，”三皇子和五皇子已降了西岐，明日一早，開城迎王?！痹菩抻鹄跎男沱愅字虚W過一

2、絲驚異：”三哥和五哥已降了？ ”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！彼?，你此行是來勸降我的？”我不置可否：”留得青山在。”云修羽緩緩站起身，為自己斟了一杯溫酒?！毙抻鹕鸀闁|陵皇子，恕不能攬西岐揆席。我沉默了一刻，說道：”東陵安王所守的穎寧城尚未淪陷，殿下若棄守北城趕至穎寧，或可奪得生路。”云修羽笑了笑，蛋清色的臉頰上漾起淺淺梨渦?！蓖ハ绿幕?，夜幕正好。替我將那珠簾卷起吧。”我走過去，拾起窗沿上的青綢帶，將珠簾攏入帶中系起。回身看云修羽，只見他已又斟一杯酒，正自顧自細(xì)細(xì)品味。”蜉蟒之羽，衣裳楚楚。心之憂矣，于我歸處？”云修羽手執(zhí)酒盞，望著窗外棠樹，目光中也不知是黯然還是寧?kù)o，”鶴壽千歲，以極其游。蜉蟒朝生而暮死，而盡

3、其樂。嘆只嘆我 TOC o 1-5 h z 不幸生于帝王家，烽火亂世，躲不過的皇子薄命?！彬蒡核溃泻螛房裳?，不過韶華一瞬，微小之極?！蔽艺f道。云修羽搖了搖頭，一陣淡淡酒香在空氣中暈散開來：”未然。秦始皇命人煉丹祈求續(xù)命，漢武帝造仙露臺(tái)長(zhǎng)命，最終都逃不過駕鶴西去。天命何其強(qiáng)大，小小蜉蟒又何苦與之相爭(zhēng)。”殿下以為，自己當(dāng)與蜉蟒作比？”修羽不過是東陵千萬子民中的一個(gè)，何嘗不是蜉蟒?！蔽掖笮Σ恢梗骸钡钕挛疵廨p賤了自己，可莫忘了，堂堂凰王殿下，身上背負(fù)著整個(gè)東陵 國(guó)的命運(yùn)?！痹菩抻鹨嘧猿鞍愕匾恍Γ徽Z。再次舉杯飲盡，云修羽的眸光驟然一變， 那是我作為他的謀士從未見過的眼神，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛掩映下，眼瞳

4、中閃爍著血紅，熠熠光輝?！彬蒡堂簧粸橐豢陶钩?，一朝一夕，隨水而生?！芭尽钡囊宦暣囗懀菩抻鹚ち擞癖?，不知何時(shí)，掛在墻上的銃鐵短劍已被他持在手中?！痹菩抻鸫松蕿轵蒡袢障得谖麽獓?guó)君，家仇國(guó)恨，不共戴天。”云修羽冷靜地笑， 從案上取下兩只象牙酒杯，粗狂地斟滿，你我君臣一場(chǎng)，如今不必諫言，修羽此去，甘愿落幕殘霞。”我仰頭將那酒緩緩咽下，上好的芙蕖釀，不知為何又酸又澀。放下酒杯，云修羽早已遠(yuǎn)去，余兩三滴清冽酒水，兀自掛在杯沿?！彬蒡蜷?，麻衣如雪。心之憂矣，于我歸說。我默默低頭，”微臣軟弱，恕臣不得助殿下最后一力?！睎|陵后志載，東陵七皇子云修羽，總角之年善詩(shī)文武藝，十三冕凰王。十七年，夜

5、 刺西岐國(guó)君于南城，傷王未遂，自刺于城下。十日，西岐國(guó)君斃命于歸途?！彬蒡穑律殉?。心之憂矣，于我歸處。蜉蟒之翼，采采衣服。心之憂矣，于我歸息。蜉蟒掘閱，麻衣如雪。心之憂矣，于我歸說?！痹賹⒔?jīng)書輕輕念誦，遙遠(yuǎn)天邊，夜色涼如水。悠悠蜉蟒飄飛，蒙了眼眸?！弊允歉∩鸁o可說，但求銘刻永華年?！?017年11月月度優(yōu)秀作品，已入圍大賽復(fù)賽評(píng)選名單。福建省廈門市思明區(qū)鎮(zhèn)海路雙十中學(xué)九年級(jí)賴若然指導(dǎo)老師：汪茹月讀亡羊補(bǔ)牢有感200字篇一：讀亡羊補(bǔ)牢有感今天，我讀了一則成語故事一一亡羊補(bǔ)牢，這則故事對(duì)我的啟發(fā)很大。這個(gè)故事主要講了：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚襄王不理朝政。大臣勸告他，他也不聽。不久，秦軍攻 楚，襄王被迫

6、流亡。這時(shí)他才向大臣討辦法。大臣說：”羊跑掉了才修補(bǔ)羊圈，也不算晚。襄王覺得有理，痛改前非，從此不再不理朝政了?！弊x了這個(gè)故事，我總結(jié)了一個(gè)道理：出了差錯(cuò)或遭到失敗后， 及時(shí)設(shè)法補(bǔ)救也不晚。所 以，以后我犯了錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)承認(rèn)，做錯(cuò)了事情要想辦法挽回。這個(gè)成語故事教給了我太多太多，我會(huì)更好的學(xué)習(xí)這個(gè)成語的。篇二：讀亡羊補(bǔ)牢有感昨天，我們學(xué)了亡羊補(bǔ)牢這一課，里面主要講了有一個(gè)人， 他養(yǎng)了幾只羊，有一天, 他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，一看原來羊圈破了個(gè)窟窿，街坊勸他他也不聽，就說：”羊都丟了，修什么窟窿？ ”第二天，他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，他很后悔，心想：”現(xiàn)在修還不晚，于是他飛快地把羊圈修好了，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。讀

7、了這個(gè)故事，我想到了自己，我感冒了，媽媽讓我吃藥，我不吃，最后發(fā)燒了。我很 后悔，從此，媽媽讓我吃藥，我就趕緊吃了。你們看表面上亡羊補(bǔ)牢的意思是丟了羊補(bǔ)羊圈，其實(shí)，告訴我們，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，這還不算晚，以后，我也要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，才不像那一個(gè)人一親呢。篇三：讀亡羊補(bǔ)牢有感穆思旗在假期里，我讀了一則亡羊補(bǔ)牢的故事，對(duì)我的啟發(fā)很大，故事的內(nèi)容是這樣的：古時(shí)候，有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。鄰居勸告他說：趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說：”羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”沒有接受鄰居的勸告。第二天早上，他準(zhǔn)

8、備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。這個(gè)故事讓我們懂了里一個(gè)道理：每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候， 如果你發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò) 誤并且能夠馬上改正，那么，你身邊的朋友仍然會(huì)接受你。篇四：讀亡羊補(bǔ)牢有感幾天前我讀了一則寓言叫亡羊補(bǔ)牢。這個(gè)故事講的是一個(gè)養(yǎng)了幾只羊，過了幾天他發(fā)現(xiàn)少了一只，原來是羊圈破了個(gè)窟窿， 夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去把羊叨走了。街坊們勸他趕緊把窟窿修好，可他不聽勸告。第二天，那 個(gè)人又發(fā)現(xiàn)少了一只，感到非常后悔，不該不聽街坊的勸告，于是就趕忙把窟

9、窿補(bǔ)起來。我們生活中也會(huì)有這樣的事。有一次，我要考試了，媽媽讓我把不會(huì)或容易出錯(cuò)的內(nèi)容好好看看，可我覺得我都會(huì)， 便滿不在乎地說我都看過了，都會(huì)?？墒强荚嚲戆l(fā)下來一看，由于我沒認(rèn)真復(fù)習(xí)把不認(rèn)為會(huì)不用復(fù)習(xí)的內(nèi)容都錯(cuò)了， 我真后悔沒聽媽媽的話。于是我把錯(cuò)題認(rèn)真地抄下來，并改正過來。 以后考試我都會(huì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)了。通過這則寓言讓我明白了，人犯錯(cuò)不要緊只要及時(shí)改正就是好的。篇五：讀亡羊補(bǔ)牢有感黃雨欣我讀了一本成語故事叫亡羊補(bǔ)牢，這個(gè)故事講的是很久很久以前有一個(gè)人，家里養(yǎng)了一群羊，羊圈因長(zhǎng)時(shí)間的日曬雨淋，終有一天羊圈壞了一個(gè)洞，可他卻懶得不動(dòng)，一點(diǎn)也不著急，也不想辦法把羊圈修好， 結(jié)果第二天就丟失了幾只羊

10、，這時(shí)他才恍然大悟知道去修補(bǔ)羊圈。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，不管是誰在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題， 一定要及時(shí)改正，一點(diǎn)也不能馬虎，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式不對(duì)，應(yīng)該認(rèn)真腳踏實(shí)地從頭再來，我要學(xué)會(huì)笨鳥先飛，不能偷 懶，改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。篇六：讀亡羊補(bǔ)牢有感劉珅瑞讀了亡羊補(bǔ)牢這則故事，我明白了一個(gè)道理：要善于接受別人的建議。牧羊人的羊圈壞了， 被狼叼走一只羊。牧羊人沒接受朋友的建議 一一修補(bǔ)羊圈，結(jié)果又 被兇惡的狼叼走了一只羊。 牧羊人聽從朋友的建議， 把羊圈重修了一遍并加固后， 再也沒有 丟過羊。如果牧羊人丟第一只羊時(shí)就虛心接受朋友的建議，他還會(huì)丟第二只羊嗎？這就好像我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中會(huì)犯一些錯(cuò)誤。如果

11、我們虛心接受別人的勸告，改正錯(cuò)誤。我們就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，我們就會(huì)變的越來越優(yōu)秀。我們平時(shí)學(xué)習(xí)也是一樣的，如果做錯(cuò)了題不去管它，只會(huì)生氣，下次遇到時(shí)還會(huì)做錯(cuò)。如果我們遇到錯(cuò)題時(shí)，虛心接受老師或爸爸媽媽的指導(dǎo)，認(rèn)真改正錯(cuò)題。錯(cuò)題就會(huì)越來越少，成績(jī)就會(huì)越來越優(yōu)秀。篇七：讀亡羊補(bǔ)牢有感今天，我們學(xué)了亡羊補(bǔ)牢這則寓言， 它講了一個(gè)養(yǎng)羊人開始不接受別人的勸丟失了 養(yǎng)，后來接受勸告修好了養(yǎng)圈。這個(gè)故事告訴了我們：不要自以為是，要聽別人的勸告，不 過知錯(cuò)就改也不算晚。我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人， 而且知道自己錯(cuò)了也不聽別人的勸告。 例如：我們班 有些同學(xué)上課不聽課，不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，老師教育他一

12、次不聽，兩次也不聽，結(jié)果考試只有60多分，這樣最后害的還是自己。不過，有些同學(xué)能知錯(cuò)就改，那還是好孩子的。例如：在現(xiàn)實(shí)生活中有些青少年沉迷網(wǎng) 絡(luò)放棄學(xué)業(yè)，但經(jīng)過老師、家長(zhǎng)的教育之后，能知錯(cuò)就改，這樣的孩子還是好孩子的。正如 有句話說的：”亡羊補(bǔ)牢未為晚矣?！?篇一：最后一片葉子讀后感美國(guó)作家歐亨利在他的小說 最后一片葉子 里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的 病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。 ”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來

13、。 只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。人生可以沒有很多東西， 卻唯獨(dú)不能沒有希望。 只要有希望再難的事情也會(huì)有成功的可如果你在努力之前就放棄了希望，如果你在失落之后就遺棄了希望，那么你將一事無成。 相信自己，并給自己希望。相信自己是創(chuàng)造自己奇跡的那個(gè)人，相信只要自己相信就一定會(huì)順利、美好的生活。相信我們的生活充滿希望，相信希望可以實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。憧憬著美好的 希望，并堅(jiān)定地相信，為其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都將如你所愿。加油吧！有 希望之處，一切奇跡皆有可能！篇二：最后一片葉子讀后感中秋回家?guī)桶謰寭屖盏乩锏那f稼，哪知中雨伴著鐮刀擦擦地節(jié)奏而來。無奈，收拾停當(dāng)，全身被淋透。梳洗

14、換洗完畢，瞧著快變黑的天，我和妹子紛紛向家里的書柜走去我翻閱的是一本中學(xué)語文讀本，打開書映入眼簾的就是小說家歐亨利的短篇小說最后一片葉子。于是，和著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我開始了我的閱讀之旅。讀至最后，我明白了最后一片葉子閃爍著的真正含義，原來，最后一片葉子是一個(gè)善意的謊言，是用一個(gè)主人公毫不相干的生命去完成的謊言。葉子畫是老人貝爾曼用生命完成的。也許，老人認(rèn)為自己最美的杰作已經(jīng)找到了所屬， 那就是用它喚醒了主人公瓊刪求生的意識(shí)。人性是美好的，同是藝術(shù)家的他們都獨(dú)在異鄉(xiāng)，因此，患難與共。為了溫飽他們犧牲藝 術(shù)，為了生存他們頑強(qiáng)抗擊。他們，他們就像一個(gè)個(gè)手拉手御強(qiáng)敵的勇士，頑強(qiáng)勇敢，心心 相惜。作

15、者歐亨利從最后一片葉子的角度解讀人性的美好，解讀那些藝術(shù)家為了生存的頑強(qiáng)與堅(jiān)毅。沒有直接的寫老人貝爾曼多么用情地去完成他生命中的完美絕作，而是采用平實(shí)的語言，側(cè)重觀察瓊珊的反應(yīng)，透過蘇艾的消息，讓我們明白了貝爾曼的真正意圖。我不清楚，瓊珊會(huì)怎么想，是會(huì)很難過的對(duì)著謊言， 傷心？還是，會(huì)珍惜著老人貝爾曼 為自己求生畫出的杰作？這該是怎樣的情愫啊?說著:我的眼前似乎看到了瓊珊端著蘇艾遞過去的熱湯，早已淚流滿面的她只為了活下去，我們?cè)?jīng)為自己也為別人編織了多少個(gè)美麗的夢(mèng)；只為了活下去，我們一一次敲擊雨已經(jīng)淋透的火石，無數(shù)次從星星點(diǎn)點(diǎn)的火花中看到的希望；只為了活下去，有人背負(fù)了情債，有人割舍了生命活下

16、去，好好活下去！揣著自己的良心，帶著希望的活下去！ ”蘇艾和瓊珊，這兩個(gè)同命相連的藝術(shù)姐妹，深深的相擁在一起 篇三：最后一片葉子讀后感這個(gè)星期，我讀了最后一片葉子。它的作者是歐 亨利，被人們稱為美國(guó)現(xiàn)代短篇小 說之父。他筆下的小說結(jié)局都十分出乎意料，可想想也在情理之中，語言中充滿詼諧幽默。最后一片葉子中講述的是這樣一個(gè)故事：瓊西和蘇在一家飯館認(rèn)識(shí)，交談之后發(fā)現(xiàn)彼此趣味相投，便合租了一間畫室。一天，瓊西被肺炎這個(gè)不速之客擊倒了，把對(duì)生命的希 望寄托在窗外那常青藤的葉子上。蘇去請(qǐng)樓下的老畫家貝爾門做模特時(shí)，順口告訴了貝爾門這個(gè)壞消息。（）暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，蘇和瓊西居然發(fā)現(xiàn)常青藤上居然還有一片葉子

17、，瓊西 終于打起精神拾起了生的希望。原來那片葉子是貝爾門冒著風(fēng)雨畫上去的，而這風(fēng)雨加速了貝爾門肺炎的爆發(fā)，他去世了。老畫家貝爾門一生都很少畫畫， 卻在生命的最后畫出了這挽救了他人生命的葉子，這何嘗不是一副杰作呢？雖然他是一位郁郁不得志的老畫家，但是他用他滿腔的愛心，同情心救了瓊西。他這種默默奉獻(xiàn)，無私幫助他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀。在我們的生活中也有這樣默默奉獻(xiàn)的人。比如城市的美化師，人類靈魂的工程師，還有我們的家人和朋友。這種無私幫助他們的行為是不論身份的。無論你是高高在上的總統(tǒng)官員，還是茫茫人海中的一個(gè)平凡人，都有能力去幫助他人。 在路上遇到熟人的時(shí)候給予一個(gè)誠(chéng)摯的微笑，在他人需要安慰的

18、時(shí)候給予一個(gè)擁抱。在別人遇到麻煩的時(shí)候，伸出援助之手。也 許我們的幫忙顯得微不足道，但是卻默默地讓別人知道你會(huì)一直鼓勵(lì)且站在他們身邊。我們的這些和老貝爾門比不算什么，也沒有那么強(qiáng)大的力量。但是我相信如果每個(gè)人都能做到， 我們會(huì)迎來一個(gè)更加美好并且充滿希望的未來。一片葉子落下來讀后感-生命會(huì)流淌繪本葉子掉下來了讀后感一片葉子落下來讀后感3篇讀教育是慢的藝術(shù)有感泉州九中劉曉燕遇上好老師不僅是孩子的福分，甚至也是一個(gè)家族的福分，如果我們有這樣的福分，我們 一生都會(huì)有很好的方向感和一種可以汲取的最后轉(zhuǎn)化成為自我提醒，自我督促的力量，我們的生命會(huì)始終圍浸在人性的光澤之中。”品讀著張文質(zhì)先生的字字句句，對(duì)

19、于生命的關(guān)注”越發(fā)讓我意識(shí)其重要性，它列舉的種種案例：學(xué)生輕視生命，學(xué)生自卑極端，都是缺 失人文關(guān)懷”所至，讀著讀著，我不禁聯(lián)想起我們的學(xué)生，我的的教學(xué)，還有一些沒想過或 沒想清的問題。雖然還是有很多問題解決，但是還是有一點(diǎn)收獲的。張文質(zhì)先生的教育是慢的藝術(shù)這本書讓我感受到了教育的魅力在于激勵(lì)與喚醒”，在 思想上有了進(jìn)一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的藝術(shù)。平時(shí)要更細(xì)致、耐 心些，多一些等待、思考與克制。我們要腳踏實(shí)地，善于發(fā)現(xiàn)，做好觀察記錄，捕捉更多的 瞬間。其次要廣泛閱讀，努力付諸實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。教育，作為一種慢的藝術(shù)，尤其需要合理地對(duì)待學(xué)生的不足缺陷甚至錯(cuò)

20、誤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個(gè)過程中充滿著跌下去和 爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵(lì)他自主地站起來，那他也許會(huì)耍性 子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對(duì)學(xué)生來說，錯(cuò)誤是什么？錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，錯(cuò)誤是一 種行為，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長(zhǎng)資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)。任何事物都是遵循一定的規(guī)律的，循序才能漸進(jìn)。張文質(zhì)先生說到慢是一種教育的藝術(shù)，我覺得值得討論。我覺得慢是一種科學(xué)，更是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。網(wǎng)絡(luò)上盛傳著一堂美國(guó)的數(shù)學(xué)課， 看過之后，真是感慨萬千，浪費(fèi)一堂課只學(xué)一丁點(diǎn)內(nèi)容。不過，我總算明

21、白了真正的數(shù)學(xué)是怎樣的，而國(guó)內(nèi)的算術(shù)又是如何的。張文質(zhì)先生書中提到我們的教育往往過于急切的盼望著出成效，成正果，能夠立竿見影，缺乏期待與從容”；我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。不知從何時(shí)起，我常常被超負(fù)荷的日常教學(xué)工作弄得焦頭爛額。根本沒有閑余時(shí)間去思考，去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做教育應(yīng)該做的事情。不是有言論說幼兒園學(xué)小學(xué)的，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)高中的，高中學(xué)大學(xué)的，大學(xué)卻在學(xué)幼兒園的。我們還會(huì)遇到一些學(xué)困生，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影 響，有的學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，有的不按時(shí)完成作業(yè)，作為老師，可以先不要責(zé)怪他們，應(yīng)該 滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細(xì)致的思想感情教育工作，多夸孩子， 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待孩子，從而使他們端正學(xué)習(xí)的目的，建立信心，這樣才能逐 漸的趕上去。但更多的時(shí)候，在對(duì)待這些孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)有太多的恨鐵 不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁和握苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。要知道：兒童 接受教育需要一個(gè)過程， 需要將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，