1、第三單元 相處有方3.1（1）理解與寬容課 型 ： 新授課 時間： 2011年 7月 20 日備課人：代文鋒 審核人：一、 學(xué)習(xí)目標1、知識與能力目標：認識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人2、情感、態(tài)度與價值觀目標：克服“以自我為中心 ”的心態(tài)和行為方式二、學(xué)習(xí)重點：1、理解的重要性。2、怎樣才能做到理解他人三、學(xué)習(xí)難點：在理解中要掌握溝通的技巧。四、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入由探究園教材 P56小蘇的苦惱，同學(xué)討論。小丁的話傳到小蘇耳朵里他該如何應(yīng)對？小組討論為小蘇出個好點子。老師總結(jié)：人們之間需要理解板書 引出新課二、自學(xué)指導(dǎo)1、出示斷臂維納斯讓同學(xué)們討論對此圖的看法結(jié)論：

2、每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別思考：造成每個人對同一件事、同一個人的看法和感受不同的原因有哪些？老師總結(jié)：建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開始2、想一想設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況？同學(xué)之間沒有理解就不能_。師生之間沒有理解就不能_。親子之間沒有理解就不能_。,結(jié)論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會變成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。三、 問題導(dǎo)學(xué)月底教材 p58 尊重，善意與溝通這一段思考下面問題1，什么是理解他人？2，如何做到理解他人？四、典題訓(xùn)練幫一幫請看大屏幕：家庭故事和我上課前搜集的一些資料： 1、奶奶生活的年代物質(zhì)匱乏，靠的是

3、：省吃儉用才走到了今天的，所以奶奶覺得把剩的菜倒掉可惜，浪費； 2、媽媽生活的年代經(jīng)過了 30 多年改革開放，人民生活基本達到了小康水平，她們講究的是：吃的營養(yǎng)、吃的健康。 3、專家們指出，經(jīng)常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等綠葉蔬菜，刀豆、豇豆、蠶豆等綠色豆類，反復(fù)回鍋，葉綠素易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生可降解成分，易致癌。而螃蟹、魚類、蝦類等海鮮，隔夜后易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會損傷肝、腎功能。剩湯長時間盛在鋁鍋、不銹鋼鍋內(nèi)，也易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)盛放在玻璃或陶瓷器皿中。小組討論：1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?(1 雙方都缺乏尊重對方，都以自我為中心，都認為自己是對的，誰也不讓誰-(2 雙

4、方都沒有設(shè)身處地體諒他人的處境和感受-(3 缺乏交流溝通，沒有細心領(lǐng)會雙方各自為什么要對方這樣做，而是用吵的方式去解決問題。-2、小敏該怎么辦？-。3、你從這個故事中得到什么啟示？-4、如何做好溝通呢？請同學(xué)們先記住三點：五、歸納小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了 -六、當堂檢測一單項選擇如果老師誤會了自己，應(yīng)該（ ）不顧一切地跟老師辯解寬容地認為老師也不是完人，也會有出錯的時候記恨老師報復(fù)老師，不認真學(xué)習(xí)他教的這門學(xué)科2、和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由_開始。（ ）A 、理解 B 、寬容 C 、諒解 D 、體諒3、“宰相肚里能撐船 ”的故事啟示我們在與人交往過程要（）A 、斤斤計較 B

5、 、寬容大度 C 、尊重他人 D 、平等待人教室里的座位間距很小、很擁擠。劉強把前后同學(xué)的座位各自向前、后挪動了一點，坐在他前面的李華同學(xué)看在眼里，什么也沒說，很艱難地坐了進去，劉強的臉紅了，這時坐在他后面的趙新同學(xué)理直氣壯地質(zhì)問他。于是兩人從爭吵發(fā)展到大打出手 , 如果是你，你怎樣處理這一矛盾呢（ ）舉手反擊先忍耐一下，當氣氛緩解后，再作處理C. 先忍耐，事后找人跟他“算賬 ”從此離他遠遠的，再也不理他多項選擇5. 生活中的人們需要相互理解。理解他人要求我們（）超越狹隘的個人經(jīng)驗和好惡預(yù)見到他人所有的想法體察他人的處境、感受和想法努力消除與他人的誤解和隔閡6. 要做到理解，首先要有尊重。尊重

6、表現(xiàn)為（）尊重他人的獨立人格尊重他人的個性和選擇承認人際交往中雙方的平等地位對他人的一切行為表示認可7. 下列行為中，能夠展現(xiàn)一個人寬容品質(zhì)的有（）為對手的進步感到欣慰由衷地欽佩對手的優(yōu)點幫助曾傷害過自己的人寧肯吃虧也要搞好鄰里關(guān)系唐朝諫議大夫魏征，常常犯顏苦諫，屢逆龍鱗，可唐太宗寬容為懷，把魏征看作是照見自己得失的 “鏡子 ”，終于開創(chuàng)了史稱 “貞觀之治 ”的太平盛世。 這個事例說明了什么呢？內(nèi)部資料，僅供參考。贈送以下資料背影教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力：學(xué)習(xí)本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間

7、的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計】1、學(xué)生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照?，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己。”今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里

8、？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì) (di n zh )頹唐(tu )狼藉(j )交卸 (xi )奔喪 (b n s ng)簌簌 (s )晶瑩 (y ng)迂腐(y )瑣屑 (su xi )柵欄 (zh )差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p n sh n)躊躇 (ch u ch )2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗

9、讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們在讀這篇文章的時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言的樸實特點，通過讀的形式來讓學(xué)生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。引導(dǎo)體會文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？

10、（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導(dǎo)學(xué)生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣 ) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景( 祖母去世、

11、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時候朱自清才 20 歲，因為年輕，所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿，可是當他在八年后，隨著自己心智的成熟，對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化

12、，對當時的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實的感受，真實的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。面對父親，作者當時是怎樣對待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到 20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”歲：“好像有時候覺得也不對 ”歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！睔q：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！睔q：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！睔q：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明?！睔q：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對摯愛我們