1、老師的讀書心得5篇 當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，下面是我為大家精心整理的老師的讀書心得，希望對大家有所幫助。 老師的讀書心得篇1 我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每日面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。 讀過老師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。 讀過這本書，常常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中

2、有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課似乎是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？ 有句話說：“活在當(dāng)下”。其實，每個人的命運還是把握在自己的手里。雖然從誕生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然常常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。 每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)

3、學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。 工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚。 “公平公正”“愛心”“老師的進展”“老師的專業(yè)”等等，新教育為老師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂老師自身的前進動力，外在的推動力。不論怎樣，都去做一個問心無愧的老師，努力的老師。 在老師人文讀本中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。學(xué)習(xí)的革命一文告知我：“做老師首先要信任你全部的學(xué)生都是天才，你才會專心地教每一個人?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)

4、，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要轉(zhuǎn)變一個人，而是要幫助一個人。 教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。 老師人文讀本同時也為我們指明白新的教學(xué)觀。這就是老師不僅要向?qū)W生傳授知識，培育學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。留意在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智進展的過程。與此同時，作為“傳道、

5、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代進展的必定要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們老師能走在時代前列必不行少的前提。老師人文讀本給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 老師的讀書心得篇2 當(dāng)我拜讀完做不埋怨的老師這本書，我心里為之一顫。為自我以前對工作的不滿而懈?。粚W(xué)生的不滿而憤怒；對他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔、懊喪，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥

6、慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自我的人生目標(biāo)，實現(xiàn)自我的人生價值。 不埋怨工作，獲得工作的樂趣。 俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好情緒?！?，的確，愉悅歡快的情緒對工作和生活有著極其重要的作用。假如人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。由于他們沒有好的情緒去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，埋怨工作中出現(xiàn)的各種問題。老師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將歡快傳達給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢 高爾基以前說過：“工作假如是歡快的，那么人生就是樂園；工作假如是強制的，那么人生就是地獄?！?，一個人之所以總是埋怨自我的工作，

7、往往并不是由于他的工作真的有多么的糟糕，而是由于他沒有用一種良好的情緒，用一種專心的態(tài)度對待自我的工作。 我曾埋怨自我的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自我暈頭轉(zhuǎn)向總是埋怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對青年老師的培育策略不對，工作說變動就變動，這個班級學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個班級，把好不容易培育起來的工作熱忱一下子就這樣撲滅了。埋怨不給自我機會，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自我的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡潔了，工作踏實了，也不感覺累了，原有的熱忱與幸福感又回到了自我的身邊。 不埋怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

8、 常常聽到四周的同事埋怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡潔的問題都搞不懂?！?，“家長還說自我的孩子夠聰慧，簡直太笨了?！?，“這屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是老師常常埋怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自我完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。老師不僅僅要教授學(xué)生知識，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成果不幻想，但總有他閃光的一面，我們要擅長發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動，就讓他擔(dān)任勞動委員，充分調(diào)動他的專心性，培育其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展現(xiàn)機會等等。信任任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收

9、獲，健康成長。 不埋怨壓力，獲得前進的動力。 “水能載舟，亦能覆舟。”，壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代老師，個中關(guān)鍵在于不埋怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)專心應(yīng)對自我的人生，進而追求人生更高層次的進展。 或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多擔(dān)心閑，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，老師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應(yīng)更專心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會找

10、到越來越多的歡快！不以物喜，不以己悲，時時留意持續(xù)歡快的情緒，做一個陽光老師，不埋怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡潔而充實。 與其埋怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻牢記身上的重擔(dān)，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素養(yǎng)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不埋怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中轉(zhuǎn)變埋怨的方法為思路，做一個不埋怨的踐行者。 讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的完善，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從今隨風(fēng)而去 我們要正確應(yīng)對種。種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用專心的人

11、生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自我的工作布滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上制造出自我精彩的人生。 假如你還有時間埋怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄全部埋怨，學(xué)會享受工作中的樂趣，努力做好自我的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。 從今以后，努力做個不埋怨的老師，不埋怨孩子的犯錯，不埋怨家長，不埋怨自我的選?。岩活w寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！ 老師的讀書心得篇3 看過朱教授的理想的老師，作為幼兒老師的我，不禁想到理想的幼兒老師是什么樣的呢？記得愛爾維修以前說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，個性是幼小時期所處的環(huán)境不一樣，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即

12、使一般的孩子，只要教育得當(dāng)也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響的是老師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒老師呢？ 幼兒老師應(yīng)有愛心、耐心、職責(zé)心和專業(yè)的知識，并細心的照料孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自我的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無愛好。比如：他們十分缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣，富地獻身精神，布滿仁愛之心，理想的老師就應(yīng)能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。 （一）愛心 假如一個老師在孩子做錯事以后也不告知原因就斥責(zé)或打罵，而

13、不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對孩子將來的進展也有必須的影響。 （二）耐心 對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都就應(yīng)做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，就應(yīng)了事，必須都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會沖突和缺陷有辨別潛力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的潛力。假如培育出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的熟悉，這類人越多將會成為社會的累贅。 （三）職責(zé)心 假如一位老師沒有職責(zé)心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會了？孩子在什么地方？發(fā)生

14、什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好學(xué)生，假如我們每個人都忘記自我的職責(zé)或?qū)ぷ鞑回撠?zé)，后果不堪設(shè)想。 （四）溝通和理解 溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個老師對溝通技能方法的把握十分好，與孩子示來社會適應(yīng)潛力的凹凸緊密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會與老師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。 老師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們老師應(yīng)取長補短，盡力讓自我成為別人心目中的理想老師。 老師的讀書心得篇4 杜威在藝術(shù)即閱歷一書中談到了 一個閱歷 (an

15、experience)的概念，并將之界定為： 我們在所閱歷到的物質(zhì)走完其歷程而達到完滿時，就擁有了一個閱歷。 該界定顯示出 一個閱歷 至少具有兩重含義。一是完整性，即 走完其歷程 。二是圓滿性，即 達到完滿 。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了 一個閱歷 的內(nèi)涵。 應(yīng)該說在幼兒園教育活動中，老師大多能敬重幼兒對完整閱歷的需要，比如給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助 幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探究活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒閱歷完整性的同時，往往忽視了幼兒所獲閱歷的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中老師會不斷地督促幼兒完成其作品；為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案，老師會縮減探究的時間，給予幼兒過多

16、的直接幫助等等。在這種情況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，老師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的閱歷，但這種閱歷卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒閱歷完整性的同時，以犧牲幼兒閱歷的圓滿性為代價。 那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的閱歷既完整又圓滿呢？ 一是分解。分解就是把原先過于龐大的 一個閱歷 分解為一個個小的 閱歷 。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探究水的顏色、味道、流淌，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過體驗理解歌詞、初步學(xué)會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與制造等幾個層層疊加的活動分

17、步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的 閱歷 而每一個小的 閱歷 的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的 閱歷 。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的閱歷歷程模式。 二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時間。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，老師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)老師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不全都時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需

18、要，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗。 三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量閱歷的條件。要讓幼兒的閱歷完整和圓滿，老師必須學(xué)會放慢腳步，擅長等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進行探究。有了充裕的活動時間，老師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以根據(jù)自己的方式和速度自主探究，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的閱歷才會是飽滿、充實的，并在與原有閱歷的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力氣。 老師的讀書心得篇5 “五一”假期，我讀了一本好書生命的留言，是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是在生命的最后幾個月里帶著強烈的身體痛楚、傾注個人的最后力氣寫成的。 ，他是一個非常堅強、幽默、樂觀而又很有士氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣把握情緒的抖動，依然在悲傷中站