1、帶教老師心得范文（精選15篇） 帶教老師心得范文（精選15篇） 帶教老師心得范文 篇1 本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞二期課改,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)討論和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,樂觀探究素養(yǎng)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文老師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分老師參加了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，

2、樂觀引導(dǎo)老師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6班級老師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3班級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。 2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文老師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、老師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備

3、課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能準(zhǔn)時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。 3、本學(xué)期教研重點進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個老師都專心打算，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能樂觀評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，進(jìn)行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評比競賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后，又樂觀打算萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分班級集體備

4、課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。 4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,進(jìn)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,分班級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略,樂觀幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,樂觀參加市區(qū)和課博會課例討論。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜

5、娜老師順利地通過了蘆溪縣青年老師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年老師基本功大賽。同時，高婉英老師也打算了多彩的非洲，張娜娜打算了與象共舞兩堂公開課打算參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)班級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成深厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常深厚。6.小學(xué)1-3班級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求吵鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成老師溝通,對話,合作,共享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對實習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好

6、年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)老師和同班級老師也能通過共同備課,聽課,溝通等幫助新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.樂觀開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的語文能力。 (1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，進(jìn)行了文明之花作文大賽結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，進(jìn)行了珍愛生命作文大賽結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，進(jìn)行了感恩父母，感恩生命作文大賽結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝六一活動，進(jìn)行了觀感動中國有感作文大賽，并把每次競賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外

7、網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參加競賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的愛好與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。 (2)、樂觀激勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作愛好。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。 (3)、四月底至五月初，1-2班級進(jìn)行了鉛筆字競賽3-6班級進(jìn)行了鋼筆字競賽5-6班級還進(jìn)行了手

8、抄報競賽。這些競賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展現(xiàn)在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。 9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文愛好得到激發(fā)，語文能力得到提高?？傊?，整個一學(xué)期以來,語文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,悄悄無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的討論主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注

9、老師專業(yè)成長,促進(jìn)各班級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。 帶教老師心得范文 篇2 其實，今日我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽，是你們成就了今日的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作專心敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應(yīng)該屬于我們這個團(tuán)隊。 當(dāng)一名老師本是我從小的幻想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長擬定好科室的實習(xí)帶教計劃和教案，培育學(xué)生的動手能力，讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習(xí)生那學(xué)習(xí)到很

10、多新知識，同時也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲備知識量。所以，我們與實習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。 護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學(xué)生初入臨床，見到全部的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的激勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學(xué)以致用，成為手腦并用的有用型護(hù)理人才。 同時，我們在教學(xué)中

11、有意識地培育師生感情，削減隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，訂正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，敬重愛惜學(xué)生，讓學(xué)生充分熟悉到護(hù)理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。 帶教老師心得范文 篇3 中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20 xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教老師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育

12、模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高，對臨床教研室和老師的要求也不斷變化和提高，簡潔的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培育高質(zhì)量、高素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。 1 臨床老師自身綜合素養(yǎng)要進(jìn)一步提高 臨床帶教主要是為了培育高素養(yǎng)的臨床醫(yī)生，是為了培育學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必必要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心，不專心帶教是很難培育出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生

13、不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上熟悉到自己的老師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是老師的雙重身份，增強(qiáng)責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，由于醫(yī)學(xué)進(jìn)展迅速，知識更新快，人們獵取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對臨床老師而言尤其重要，只有 自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床老師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講

14、課技巧和授課效率外，還要專心教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開頭就得到正規(guī)的培訓(xùn)。 2 加強(qiáng)實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練 學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、正確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立專心、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要詳細(xì)指導(dǎo)，準(zhǔn)時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一

15、項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特殊是對?？萍膊?yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。 3 注意學(xué)生臨床技能培育 學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個逐步進(jìn)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為將來的醫(yī)生，每日面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是沖突的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培育為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。 理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一。

16、臨床實習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的詳細(xì)問題隨時復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正把握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培育和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到打算充分、目的正確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢挨次及手法規(guī)范、病情分析時表達(dá)能力強(qiáng)、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納

17、總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的熟悉。并激勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問，老師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會看，治療時適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中，卻常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)激勵學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分把握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)章，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培育和臨床閱歷積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、