1、新課程理念下的說(shuō)課原州區(qū)六中 藺波說(shuō)課是說(shuō)課者(教師)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用語(yǔ)言的形式向評(píng)委、教研人員或同行敘述某一節(jié)課中的教學(xué)策略及其理論依據(jù)的教研活動(dòng)形式。它是授課者在制定教案后，向聽(tīng)者講述教什么、怎么教、為什么這樣教的一個(gè)口頭交流過(guò)程，清晰地表明自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)效果等相關(guān)因素。在一般情況下，說(shuō)課是對(duì)一節(jié)課作出的分析，可以利用錄像帶、計(jì)算機(jī)、投影等教學(xué)手段，作為說(shuō)課的輔助工具。說(shuō)課的類(lèi)型一般從以下四個(gè)方面來(lái)分; 1、從服務(wù)于課堂的先后順序分：課前說(shuō)課和課后說(shuō)課。2、從改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分：預(yù)測(cè)性說(shuō)課和反思性說(shuō)課。3從教學(xué)業(yè)務(wù)的評(píng)比分：評(píng)比型說(shuō)課和非評(píng)比型說(shuō)課。

2、4、從教學(xué)研究的角度分：專(zhuān)題研究型說(shuō)課和示范型說(shuō)課。一、說(shuō)課的發(fā)展階段和內(nèi)容第一階段：90年代初起源于河南省而推廣到全國(guó)。（06年原州區(qū)沿用）包括下列五個(gè)方面的內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的知識(shí)技能和能力目標(biāo)及確定它的依據(jù)。（在實(shí)施新課程后依據(jù)新課標(biāo)變?yōu)槿S目標(biāo))2、教材分析：主要是從教材的編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)上，說(shuō)對(duì)教材的理解、處理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理組織安排教學(xué)內(nèi)容。具體要求說(shuō)出：(1)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系。(2)本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么、即為什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)在什么地方、關(guān)鍵部分的決定作用體現(xiàn)

3、在哪里。3、教學(xué)方法:主要是說(shuō)本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。具體要求說(shuō)出：(1)為完成本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容所采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；(2)采用什么樣的方法講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，即如何教，為什么這樣教。 (3)如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以及采用什么方法、怎樣創(chuàng)造條件使學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程?。4、學(xué)法指導(dǎo) :即說(shuō)學(xué)法，主要是怎樣說(shuō)出學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，即采用什么方法和什么措施讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用，其目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用知識(shí)主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。具體要求說(shuō)出：(1)通過(guò)何種途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?(2)采用什么方式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

4、習(xí)方法。(3)采用什么方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握何種職業(yè)技能和學(xué)科研究方法。 5、教學(xué)過(guò)程:即說(shuō)教學(xué)程序，主要是說(shuō)怎樣組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及這樣做的理論依據(jù)。其目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過(guò)程。具體要求說(shuō)出：(1)怎樣安排本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以及每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。(2)本節(jié)課師生教與學(xué)雙邊協(xié)調(diào)活動(dòng)的具體安排和依據(jù)，以及怎樣在教學(xué)各環(huán)節(jié)中安排好學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，并在時(shí)間分配上保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮。(3)本節(jié)課板書(shū)的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，課內(nèi)外作業(yè)練習(xí)的布置和訓(xùn)練意圖。 說(shuō)課的發(fā)展的第二階段：隨著多媒體引入課堂教學(xué)，說(shuō)課要以課件的形式呈現(xiàn)，說(shuō)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，從結(jié)構(gòu)上分為：1、教材分析；正確說(shuō)明教

5、材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并參照課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行取材的分析與處理。2、目標(biāo)分析；說(shuō)明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的的要求的思考與分析。3、過(guò)程分析；說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何有機(jī)結(jié)合的安排設(shè)計(jì)過(guò)程的構(gòu)想。4、教法分析；說(shuō)明教學(xué)方法的選擇（包括必要的教學(xué)手段的使用）如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以利于最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的的思考與分析。5、評(píng)價(jià)分析；包括教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想、教學(xué)措施的設(shè)計(jì)三個(gè)方面。寧夏在第六屆全區(qū)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課說(shuō)課時(shí)使用了如下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)課的發(fā)展的第三階段也是目前全國(guó)統(tǒng)一沿用的標(biāo)準(zhǔn)。它包括：背景分析、目標(biāo)分析、

6、結(jié)構(gòu)分析、媒體分析、過(guò)程分析、評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面，具體的內(nèi)容和前面的差距不大。二、說(shuō)課的功能和優(yōu)勢(shì)說(shuō)課可以促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展；說(shuō)課可以 促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)；說(shuō)課可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 。說(shuō)課，作為新的教研形式，對(duì)于教師的教育觀念的變革、理論的理解和掌握，和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以及對(duì)于學(xué)校教研整體水平的提高都無(wú)疑是一種可取的有效的途徑。說(shuō)課可以在較短的時(shí)間內(nèi)(15分鐘）內(nèi)反映出說(shuō)者的教育理念，能清晰、完整地表達(dá)出自己的教育思想和教學(xué)思路，充分地、淋漓盡致地展現(xiàn)教學(xué)境界，和自己獨(dú)特的見(jiàn)解，具有很強(qiáng)說(shuō)服力和吸引力三、如何說(shuō)一節(jié)好課課1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出。防止面面俱到，無(wú)主次的泛泛講解。說(shuō)課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的分析和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析上。2、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說(shuō)理透徹。應(yīng)掌握詳略，突出重點(diǎn)，說(shuō)課時(shí)，應(yīng)在全面介紹情況的基礎(chǔ)上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，展示出解決和處理問(wèn)題的辦法，以充