1、第 頁 東營教師招聘教師資格證綜合素質幼兒教師招聘教師資格證綜合素質測試考試題目及答案一、單選題1中國古代文學名著封神演義講的是姜子牙幫助周武王聯(lián)合諸侯討伐商紂王的故事，下列戰(zhàn)役發(fā)生在這個過程中的是()A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.牧野之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn) 答案：C解析：赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)發(fā)生在三國時期，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在東晉和前秦之間，答案為C項。 2趙老師在與同事相處時總是堅持多傾聽、少爭執(zhí)；多寬容、少計較；多贊美、少批評；多坦誠、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。 A.可行，體現(xiàn)了他嚴于律己，尊重同事B.可行，體現(xiàn)了他甘于平凡，無私奉獻C.不可行，一味迎合其他同事，缺乏挑戰(zhàn)D.不可行，僅注重情感交流

2、，忽略教育存在問題答案：A解析：教師的教育工作，不是個人行為，而是集體行為。趙老師堅持“四多四少”原則，能夠換位思考，注重理解、協(xié)作，是尊重同事的體現(xiàn)。 3數(shù)學符號中的“0”起源于（） A.古印度B.古羅馬C.古埃及D.古希臘答案：A解析：0是數(shù)學中很重要的一個數(shù)字，一般認為0是由古印度人首先發(fā)明的。 4亞洲流經國家最多的河流是( ) A.長江 B.恒河C.印度河 D.湄公河答案：D解析：瀾滄江流出中國國境以后的河段稱湄公河，發(fā)源于中國唐古拉山的東北坡，自北向南流經緬甸、泰國、老撾、柬埔寨和越南等共六個國家。 5古埃及、古巴比倫、（）、古中國是世界四大文明古國。 A.古希臘B.古雅典C.古羅馬

3、D.古印度答案：D解析：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國是世界四大文明古國。 6從某種意義上說，教師的( )比道德宣言或道德演講更能教育學生 A.人格魅力 B.知識學問C.道德行為 D.教學業(yè)績答案：C解析：“身教重于言教”“以身作則”等都說明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。 7為盲、聾、啞和弱智兒童、少年舉辦特殊教育學校的部門是( ) A.黨中央 B.地方各級人民政府C.國務院 D.國務院教育行政部門答案：B解析：根據中華人民共和國義務教育法第十九條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務

4、教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。 8教育發(fā)展的強大動力是( ) A.促進公平 B.育人為本C.提高質量 D.改革創(chuàng)新答案：D解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中明確指出，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。 9下列對古代科技著作的表示，不正確的是(?)。 A.周髀算經是數(shù)學專著B.農政全書是農學專著C.黃帝內經是中醫(yī)學專著D.齊民要術是天文學專著答案：D解析：齊民要術是南北朝時期杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農學著作，是世界農學史上最早的專著之一，不是天文學專著，故D項說法錯誤。 10（2020年真題）19世紀中后期

5、，洋務派認為自強以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是（） A.興辦新式學堂。B.創(chuàng)辦民用工業(yè)。C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)。D.派留學生出國。 答案：C解析：創(chuàng)辦軍事工業(yè)。 11（2021年上半年真題）甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去搶，兩人推打起來。鄧老師看見后，就走過去一把奪過玩具說：“居然還打起來了！誰都不準玩了！”鄧老師的做法() A.正確,有利于保護幼兒人身安全B.恰當,有利于教育丁丁尊重他人C.不恰當,不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行D.不恰當,不利于保護丁丁的求知欲 答案：C解析：根據題干可知兩個幼兒因為玩具推打起來，作為教師應了解事情緣由經過，對幼兒的行為進

6、行教育和引導，而題干中老師則是奪過玩具，不準幼兒再玩，老師的做法明顯是錯誤的，不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行。 12面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做.而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到（）。 A.依法執(zhí)教B.團結協(xié)作C.尊重同事D.終身學習答案：A解析：教師對學生沒有罰款的權利，葉老師做到了依法執(zhí)教。 13下列選項中，“獅身人面像”所在地正確的是（ ）。A.埃及 B.法國 C.英國 D.印度 答案：A解析：獅身人面像，又稱斯芬克斯，是埃及的著名古跡，與金字塔同為古埃及文明最有代表性的遺跡。 14小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便

7、要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜， 該老師的做法：（） A.錯誤,應當充分尊重信任小剛B.錯誤,應搜査所有幼兒的口袋C.錯誤,應避免當眾對小剛捜査D.錯誤,應該通知家長之后再搜答案：A15（）是一項專門保護教師的權益的法律制度。 A.教師申訴制度B.教育行政賠償C.教育行政訴訟D.教育行政復議 答案：A解析：教師申訴制度是指作為教育法律關系主體的公民教師，在其合法權益受到損害時向國家機關申訴理由、請求處理的制度。 16春秋戰(zhàn)國時期，古琴音樂已具有一定的藝術表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴，子期知音”的故事早已深入人心，伯牙所奏琴曲為()A.廣陵散B.高山流水C.陽關三疊D.揚州慢 答案：B解析：高山流水

8、是我國最古老的琴曲之一。相傳戰(zhàn)國時伯牙鼓琴，子期知音，所奏即為此曲，樂曲抒發(fā)了對大自然壯麗河山的贊嘆，隱喻開闊的胸懷和百折不回的精神。 17在Word文檔中，將光標直接移到文檔尾的快捷鍵是()。 A.PgUpB.EndC.Ctrl+EndD.Home 答案：C解析：【知識點】教師基本能力信息處理能力Home鍵可以將光標移到當前行的開頭位置;End鍵可以將光標移到當前行的末尾;PaUp是向上翻頁鍵，多次點擊可將光標移到當前文檔的開頭位置;Ctrl+End可將光標直接移到文檔尾部。 18我國目前最大的核電站是()。A.秦山核電站B.石島灣核電站C.海鹽核電站D.大亞灣核電站 答案：D解析：D【解析

9、】我國目前最大的核電站是大亞灣核電站。坐落在廣東省深圳市龍崗區(qū)的大亞灣核電基地，是中國目前在運行核電裝機容量最大的核電基地。擁有大亞灣核電站、嶺澳核電站兩座核電站共六臺百萬千瓦級壓水堆核電機組，年發(fā)電能力約450億千瓦時。其中，大亞灣核電站所生產的電力70%輸往香港，約占香港社會用電總量的四分之一，30%輸往南方電網;嶺澳核電站所生產的電力全部輸往南方電網。據2011年統(tǒng)計數(shù)據，兩座核電站輸往南方電網的電力約占廣東省社會用電總量的9%。 19世界名畫自由引導人民的作者是（） A.大衛(wèi)B.德拉克洛瓦C.安格爾D.布歇 答案：B解析：最偉大的浪漫主義畫家是法國的德拉克洛瓦，他的代表作有希阿島上的屠

10、殺和自由引導人民。 20知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于人際交往之中。一個人只有先了解了自己，才能了解別人;任何人也只信賴充分了解他的人，包括他自己。試想，如果一個人根本不了解你，他如何值得你信賴呢?由此可以推出()。A.只有信賴自己，才能信賴別人B.不了解自己，就不會被任何人信賴C.他充分了解你，所以他值得你信賴D.充分了解自己，就可以獲得許多人的信賴 答案：B解析：B【解析】考查復言命題的推理規(guī)則。由“一個人只有先了解自己，才能了解別人”可知了解自己是了解別人的必要條件，而由“任何人也只信賴充分了解他的人”可知了解他人是被人信賴的必要條件，則題干中的邏輯關系可概括為：被人信賴了解別

11、人了解自己。題干沒有提到信賴自己，因此A項不能推出;根據充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件可以否定前件，則可推出B項;肯定后件不能肯定前件，C項和D項不能推出。 21( )是亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者、詩人、小說家，詩集有飛鳥集新月集。A.泰戈爾 B.但丁 C.海明威 D.雨果 答案：A解析：B項但丁是意大利人，C項海明威是美國作家，D項雨果是法國作家，故排除B、C、D三項。而A項泰戈爾是印度詩人、小說家、劇作家，是亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者。 22文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的喜愛是構成影響力的前提條件。由此可以推出()。 A.受到大眾喜愛的文化就會有影響力和

12、持久的生命力B.不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力C.文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛D.只有具備了持久的生命力，才可能會受到社會大眾的喜愛 答案：B解析：考查必要條件假言推理。由題干第二句可知，“影響力”是“持久的生命力”的必要條件，而“社會大眾的喜愛”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件，故B項正確。A、C、D三項都將“社會大眾的喜愛”當成充分條件，故錯誤。 23下列對素質教育內涵的理解，不正確的一項是( )A.素質教育是面向全體學生的教育B.素質教育是促進學生專業(yè)發(fā)展的教育C.素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育D.素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

13、實踐能力為重點的教育 答案：B解析：素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到充分的、全面的發(fā)展，并不是促進學生專業(yè)發(fā)展。 24Excel中數(shù)據清單是以( )的方式管理數(shù)據的。A.自定義B.列表C.文件D.數(shù)據庫 答案：D解析：在Excel中，應將數(shù)據庫作為一個數(shù)據清單來看待，也可以理解為數(shù)據清單就是數(shù)據庫。 25馬拉松賽跑中的“馬拉松”一詞是指（ ）。A.人名 B.地名 C.山名 D.河流名 答案：B解析：馬拉松賽是為紀念一位希臘戰(zhàn)士。公元前490年，在希臘的馬拉松附近的戰(zhàn)場，一位戰(zhàn)士攜帶著戰(zhàn)勝波斯國的消息奔向雅典傳達勝利戰(zhàn)報。但是，這位戰(zhàn)士卻累死于此歷史性長跑的終點，因此馬拉松賽即是為這位令

14、人印象深刻的戰(zhàn)士而設立。 26“體者，載知識之車而寓道德之舍也”出自（ ）。A.論語 B.孟子C.學會生存 D.體育之研究 答案：D解析：“體者，載知識之車而寓道德之舍也”，這句話出自毛澤東的體育之研究，他把人的身體看作兩個載體:一個是知識的載體和倉儲，另一個是道德的載體和駐所。他強調身體的重要性，進而論證體育鍛煉的重要性。 27學生發(fā)展的個別差異性要求教育堅持（ ）。A.全面發(fā)展 B.因材施教 C.循序漸進 D.統(tǒng)一要求 答案：B解析：因材施教是教學中一個重要的教學方法，是指教師要從學生的實際情況出發(fā)，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳

15、的發(fā)展。 28劉老師在保育教育活動過程中很少關注那些表現(xiàn)一般的兒童，而把大部分時間和精力都放在那些學得快、做得好的幼兒身上，劉老師的做法()。 A.有助于兒童的個性發(fā)展B.有助于教學任務完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴慈相濟的要求答案：C29教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。 A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。故選A。 30為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶。下列做法恰當?shù)氖牵ǎ?。A. 老師

16、畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊B. 老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫C. 幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫D. 老師先畫只蝴蝶，然后讓幼兒照著畫 答案：C解析：幼兒素質教育不是把幼兒看作知識的被動接收器，而是看作知識的主人；要讓幼兒感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)幼兒的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)幼兒收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等各種能力。結合題干可知，為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，比較恰當?shù)淖龇ㄊ亲層變合扔^察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫，這樣既有利于幼兒感受、理解蝴蝶的畫法，也能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，使其創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。故本題選C。二、材料分析題31材料幼兒園放學

17、的時候，孩子們聚集在走廊里等著父母來接，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。帆帆在走廊內鼓掌喧鬧，正好被老師撞見。老師打了帆帆幾拳，還扇了他幾個耳光，說：“你起什么哄，幸災樂禍呀?”帆帆感覺聽力下降，耳鳴。經醫(yī)生鑒定，帆帆左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構成輕傷。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德素質的意義。(14分)解析：教師體罰幼兒是違背教育規(guī)律和教師道德的。通過材料，我們應該認識到加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的急迫性，其意義在于：(1)對幼兒教師的調節(jié)和教育作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)能夠糾正幼兒教師的行為和指導幼兒教師的實際活動。同時，也能夠使幼兒教師正確認識和對待教師的職業(yè)，認識自己對

18、他人、對集體、對社會應盡的責任和義務，以及在此基礎上形成的道德觀念和判斷力。(2)對幼兒的榜樣和帶動作用。在道德行為上，教師職業(yè)道德修養(yǎng)比其他職業(yè)道德有著更加強烈的典范性，這種性質能夠帶動幼兒依照教師的行為去提高自己的道德水平。(3)對社會的影響和促進作用。表現(xiàn)在三個方面：對精神文明建設的促進作用;對物質文明的推動作用;對社會生活的影響作用。 32觀看視頻，根據要求回答問題。題目：三個國家的老師教學生畫蘋果視頻描述：有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。中國老師走進教室說：“同學們，上一節(jié)美術課我們學習了畫水杯，這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，

19、注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請大家拿出美術本開始畫?！敝袊鴮W生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學們，這是什么?對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸但這個蘋果不能吃，因為只有一個，我們這一節(jié)課要學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了?！睂W生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么?對，是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個。”同學們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞

20、，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r間過去了，許多同學已經吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果?！碧O果已經吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。問題：結合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示。(14分)解析：(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學，教師畫好，學生照著老師的畫，很快就達到了教學目標，但沒有給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會;日本的教育教學條件相對寬松，學生可以根據自身的理解，適度地自主學習;美國的教育則是一種開放

21、式的教育方式.要求學生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。(2)材料中三個國家的教育告訴我們實施素質教育、為學生營造自主自由的學習氛圍是十分必要的。素質教育不是針對部分學生的“精英教育”，而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”;不是壓抑學生發(fā)展的“片面教育”，而是促進學生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”;不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創(chuàng)新思考和樂觀生活的“主動教育”。應試教育與素質教育的差別在于：第一，素質教育重視學生德智體美全面發(fā)展，應試教育只顧抓升學率;第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識;第三，素質教育重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培

22、養(yǎng)，應試教育只注重向學生傳授考試技能。材料中我們應該向素質教育方向多多努力，把現(xiàn)在的應試教育變成更好、更自主的教育。為了提高全民素質，培養(yǎng)建設社會主義的一代新人，我們必須重視素質教育，改善教育現(xiàn)狀。 33材料19世紀著名的數(shù)學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。麥克斯韋畫完交卷后，父親邊看邊笑了起來。因為滿紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子。細心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學特別敏感：在小麥克斯韋的眼中，許多事物都似乎是幾何圖形。于是父親就開始教他幾何學，后來又教他代數(shù)。果然，麥克斯韋不久

23、就在數(shù)學方面顯示了驚人的才華15歲時寫了一篇數(shù)學論文，發(fā)表在愛丁堡皇家學會學報上，使得一些教授們驚嘆不已。問題：請從兒童觀的角度分析材料對你的啟示。解析：麥克斯韋的父親的教育方式是育人為本的兒童觀的體現(xiàn)。育人為本的兒童觀認為。兒童是處于發(fā)展中的人；既是受教育的對象，又是受教育的主體；兒童是獨特的生命個體；兒童是一個完整的人；兒童是一個有社會意義的人。麥克斯韋的父親并沒有因為麥克斯韋畫得不好而否定他，而是從他的畫當中看出麥克斯韋的數(shù)學天賦，并因材施教，引導其成長為一個數(shù)學家。這反映出麥克斯韋的父親始終把麥克斯韋當成一個發(fā)展的、獨特的、完整的人，并依據麥克斯韋的特質去引導他成長，具有深刻的啟發(fā)性。

24、 啟示： (1)研究和了解兒童的特性； (2)尊重和維護兒童的人格和權利； (3)尊重兒童的個體差異； (4)公平公正地對待兒童; (5)創(chuàng)造條件不斷挖掘兒童的潛力。三、寫作題34電視里的一個談話節(jié)目，主持人談及一個幽默。他說，聯(lián)合國某組織在全球各大洲的兒童中搞了一個調查“請談一談對其他國家糧食短缺問題的獨特看法?！苯Y果是各大洲的兒童居然都因為無法理解這個問題而不能回答。歐洲的孩子不能回答是因為不知道什么是“短缺”，非洲的孩子不能回答是因為不知道什么叫“糧食”，美國的孩子不能回答是因為不知道什么叫“其他國家”，而中國孩子不能回答是因為不知道什么叫“獨特看法”主持人話落，滿座笑起。根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。 解析：珍視學生的獨特性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 每個學生都是獨立生命個體。都有獨特的思想，這種獨特性是值得珍視和保護的，這些獨特的思考是學生創(chuàng)造力的源泉，是學生個性化的重要體現(xiàn)。要培養(yǎng)具有獨立個性的人也是我國的教育目的基本精神之一。因此，作為一名教師，要珍視學生