1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)詩歌鑒賞語言教案王洪梅 一.考點(diǎn)解析教師補(bǔ)充:詩貴含蓄，語言的凝煉性是詩歌的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以古人很重視煉字，賈島“推敲”的典故，千古傳為美談，唐代詩人陸延讓亦有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的感慨。詩僧齊己曾寫過早梅詩，其中有句云： “前村深雪里，昨夜一枝開?！?其友鄭谷將“數(shù)”改為“一”哪個(gè)好？為什么？ (學(xué)生討論)總結(jié)：“前村深雪里，昨夜一枝開”為我們描繪了一幅清麗的雪中梅花圖，圖中，雪掩孤村，苔枝綴玉，白雪皚皚，孤梅怒放，極富意境美，所以“一”字不僅好在暗合題目“早

2、梅”，而且一枝梅花怒放于皚皚白雪之中，愈發(fā)顯得梅花是那樣的清奇，香絕，孤艷，更富于意境美；而從情感上，“昨夜一枝開”則能表現(xiàn)出詩人突然發(fā)現(xiàn)梅花時(shí)的驚喜之情。 可見，古詩之中，往往一字之差而境界迥異。在許多古詩中都有一些關(guān)鍵的字詞，通常使全詩增色不少，有的甚至成為詩眼，而這些字詞也正是高考的熱點(diǎn)，那么我們應(yīng)該注意哪些字詞呢？ （一）關(guān)于語言鑒賞高考問答模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟

3、：()解釋該字在句中的含義。(釋義 )()展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(析景) 明顯手法要寫出()點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。(意境. 感情)例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。（二）關(guān)注四種詞語：、動(dòng)詞、修飾詞、特殊詞

4、、意向組合的名詞、動(dòng)詞：首先要特別關(guān)注動(dòng)詞，動(dòng)詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容，有很多例子，比如王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的“綠”字,陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的“見”字,張先“沙上并禽池上鳴，云破月來花弄影”的“弄”字等等可謂是盡人皆知。 例題： 過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘？泉聲咽危石，日色冷青峰。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。問：找出第三聯(lián)中的“詩眼”，為什么？ 答案：詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的泉流由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。兩字繪聲繪色，精練傳神的山中幽靜孤寂的景象。（意境）襯出

5、作者禪寂的心境。（感情）練習(xí): 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 問：王國維在人間詞話中曾評(píng)價(jià)說：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字，境界全出?！闭埛治銎涿钐帲?師總結(jié)： 鬧，熱鬧。當(dāng)它在詩句中與“紅杏”和“春意”組合在一起時(shí)，表現(xiàn)的正是春意盎然 ，春光爛漫之意。表現(xiàn)了春光無限的意境之美，寫出了詩人心頭蓬勃的春意，表達(dá)了詩人對明媚春光的喜愛之情。、修飾詞： 例: 閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。試分析“忽”字的表達(dá)效果。 答案：前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起

6、了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。練習(xí)： 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 請分析“潛”字和“細(xì)”字的妙處。 答案: 好雨知時(shí)節(jié)，好就好在它應(yīng)時(shí)而落，好在它潤物無聲。潛，偷偷的；細(xì)，細(xì)細(xì)的，脈脈綿綿，不僅寫出了自然造化之機(jī)，而且抓住了春雨的特點(diǎn)；擬人手法的運(yùn)用，寓春雨以情趣，寫出了春雨只為潤物不為人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。 、特殊詞詩詞中有一些詞與眾不同，比如，疊詞、擬聲詞、表顏色的詞分析這類詞，我們尤其要關(guān)注表達(dá)效果。 疊詞說起疊詞，很自然想起李清照，這位才情卓著的女詞人，因她之出現(xiàn)，給森然的中國文學(xué)帶來了幾分水氣，幾多溫馨，而她的聲聲

7、慢更是極盡疊詞之能事，將一番愁情躍然于紙上。例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 分析：從感情上，抒情主人公從晨起臨風(fēng)開始，便覺萬般惆悵，百無聊賴。于是尋尋覓覓，希望尋找點(diǎn)什么以排遣自己的寂寞?？蓪ひ挼慕Y(jié)果卻是滿目蕭條，冷冷清清，所以本想消減的憂愁反更增一層，而變得凄凄慘慘戚戚了，七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，僅此三句，已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇，因此疊詞的一個(gè)效果就在于可加強(qiáng)感情的表達(dá)。（情感）再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，這些疊詞連綴成句，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。（韻律）練習(xí)： 南 浦 別 白居易南浦凄凄

8、別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：分析“凄凄”和“裊裊”的妙處答案：詩中“凄凄”和“裊裊”兩個(gè)疊詞用得傳神?！捌嗥唷毙稳輧?nèi)心的凄涼和感傷，“裊裊”形容秋日的蒼涼和慘淡。這兩個(gè)疊詞不僅使得詩句讀起來朗朗上口，而且把那一份惜別之情表現(xiàn)得格外凝重。（）疊詞中的擬聲詞 例：簾外雨潺潺，春意闌珊。（李煜浪淘沙） 分析：“潺潺”一詞擬春雨之聲，使讀者如聽春雨之淅瀝，想起乍暖之還寒；冷雨淅瀝，落在簾外，聽在耳邊，冷在心中，而這位亡國之君的家仇國恨便立刻涌上心頭，所以，擬聲詞的作用就在于可以使詩文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。（）表顏色的詞 例：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 分析“紅”字和

9、“綠”字 分析： 從櫻桃紅了，芭蕉綠了，能感覺到時(shí)間的推移，時(shí)序的變化，而在這紅了的櫻桃和綠了的芭蕉上，作者不僅要表達(dá)的是時(shí)序的變化，更有一種青春易逝的傷感，而這份傷感因了紅、綠而分外生動(dòng)、鮮明，猶如著色的思緒一般。因此，顏色詞的作用：一般可表心情，可增強(qiáng)描寫的色彩感、畫面感，渲染氣氛。“紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。不僅僅是寫眼前事目前景，而且沉淀著作者對故園桃紅蕉綠的回憶，以及對今后年復(fù)一年櫻桃自紅、芭蕉自綠、無家者客袍自濕的未來生活的悵惘。（）數(shù)詞七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。答案：七八顆星是寥落的疏星，兩三點(diǎn)雨是輕微的小雨，

10、幾個(gè)數(shù)詞的運(yùn)用使我們感到了夜色微雨中一種輕柔的美，充滿了恬靜的氣氛和鄉(xiāng)土的氣息，不但不給人以單調(diào)的感覺，反而增添了許多詩情畫意。、意象組合的名詞例桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 師生互動(dòng):詩人選擇了江湖、夜雨、十年燈，做了動(dòng)人的抒寫，江湖讓人想起輾轉(zhuǎn)和漂泊，杜甫在夢李白中曾有“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。”的詩句，夜雨更能引人的思鄉(xiāng)之情，李商隱在夜雨寄北曾有“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的詩句，人在江湖，又逢夜雨，使人備感蕭瑟，夜雨之時(shí)，需要點(diǎn)燈，所以詩人接下來選擇了燈這個(gè)意象，“燈”是個(gè)常用字，而十年燈，則是作者的獨(dú)創(chuàng)，當(dāng)它與“江湖、夜雨”組合在一起時(shí)，就能激發(fā)人一連串的想象：兩個(gè)朋友，各

11、自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，互相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。 師點(diǎn)撥：這就是意象組合，它以極其簡省的筆墨，創(chuàng)設(shè)了極其豐厚的意蘊(yùn)，為我們留下了無盡的想象空間。 意象組合是古詩的一大特點(diǎn)，使用意象組合的例子還有很多，比如 雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（杜甫）更有與馬致遠(yuǎn)秋思有異曲同工之妙的另一位元曲大家白樸的秋思孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水， 白草紅葉黃花。 （三）讀懂詩歌詞語、還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。典型的比如（）主語后置：崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（）賓語前置：杜甫月夜詩：

12、“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（）主、賓換位：葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。盧綸塞下曲詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）等。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），（）定語的位置定語挪前：王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。劉叉從軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。陸游晝臥詩：“香生帳里霧，書積枕邊山。”（帳里生香霧，枕邊積書山。）定語挪后：李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。（）以賓語面貌出現(xiàn)的狀語：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。例如：杜甫秋興八首之二

13、：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。”（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。）李商隱安定城樓詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ㄓ缿浗装l(fā)時(shí)歸。）都是同類的例子。其他：蘇軾念奴嬌詞：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！保☉?yīng)笑我多情。）如毛澤東詞“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，第一、是聲律的要求。第二、出于修辭上的特殊需要。、注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，（用的是明月、清風(fēng)這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與別枝驚鵲和半夜鳴蟬結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。月和驚

14、鵲，風(fēng)和鳴蟬并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當(dāng)年相會(huì)”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。二、當(dāng)堂練習(xí)、 請同學(xué)分析“鋪”的妙處。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 解析： 這首詩描寫了從夕陽西下，到新月初升這段時(shí)間內(nèi)的兩組景物，前兩句描寫了夕陽落照中的江水，夕陽西下，將與地平，落山之陽之于地面，不同于正午之照，用“鋪”字就很形象地寫出了殘陽已接近地平線，幾乎是貼著地面照過來的情景；“鋪”

15、字很平緩，給人以安閑、舒適的感覺，寫出了秋日夕陽的柔和，營造了一種和諧、安靜的意境；表達(dá)詩人沉浸在自然美景當(dāng)中的喜悅之情。.閱讀下面這首詩，回答以下問題（分）（廣東卷） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭 江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。 注：艭:小船。海幢，即海幢寺。 簡析詩中“帶”字的妙處。（分） 答案:帶”采用了擬人手法,賦予”老鶴”人的動(dòng)作,不說鐘聲遠(yuǎn)播,而說老鶴帶鐘聲到海幢,使畫面具有動(dòng)感.閱讀下面這首詩，回答以下問題東 坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住

16、與躬耕之所。犖確：山多大石。 * 問：賞析“清”的妙處。要點(diǎn)：解釋描述意境手法情感答：我認(rèn)為“清”用得好?！扒濉痹诖司渲袧崈簟⑶謇手猓ǖ谝徊剑?，一場雨洗凈纖塵，皎潔的月光潑灑在東坡的萬物上，顯出一派清朗澄澈的境界（第二步）。“清”，情景交融，既寫景，又表達(dá)出詩人清凈無雜的心境，樂觀豁達(dá)的心態(tài)（第三步） 。 * 問：請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。蘇軾詩風(fēng)曠達(dá)，這首詩抒發(fā)了他曠達(dá)的人生志趣。根據(jù)詩的意境，“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，對比、襯托月下東坡的寧靜清幽形成鮮明；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵(lì)人的名言，激勵(lì)人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵(lì)的作用。不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會(huì)令