借新鮮事物作文

破解三大寫作難題

2026屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

“疑問的三種情況”作文講評高三語文組23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

面對新鮮事物，不同的人可能會說同一句話：“這有什么用?”這句話的背后，可能潛藏著三種行為習(xí)慣：反問、設(shè)問和詢問。其中，反問者習(xí)慣于提出質(zhì)疑，設(shè)問者習(xí)慣于自主探索，詢問者習(xí)慣于旁稽博采。

面對新鮮事物，你認(rèn)為上述習(xí)慣哪一種更可貴?請寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識與思考。

要求：題目自擬，明確文體，不得套作，不得透露個(gè)人信息，不少于800字?！驹}呈現(xiàn)】任務(wù)1：拆解材料，理清邏輯

請根據(jù)課堂講解，完成下表，明確材料的核心要求：拆解維度核心內(nèi)容1.前提限定2.核心矛盾3.任務(wù)指令面對新鮮事物（新科技、新觀念、新潮流等具有不確定性和探索空間的對象）反問：質(zhì)疑否定，固化排斥（無需他人回應(yīng)，隱含“無用”的結(jié)論）設(shè)問：自問自答，自主探索（以問題為起點(diǎn)，主動尋找答案）詢問：向人求答，旁稽博采（依賴他人經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考）關(guān)鍵詞“更可貴”，要求進(jìn)行“價(jià)值比較”（需分析三種習(xí)慣的差異，突出所選習(xí)慣的優(yōu)勢）【課堂探究：聚焦核心，突破難題】任務(wù)2：審題糾錯，強(qiáng)化認(rèn)知

分析以下偏題立意寫出錯誤原因，并嘗試修改為精準(zhǔn)立意：偏題立意錯誤原因《學(xué)會提問，成就人生》《反問是理性的光芒》模塊一小結(jié)：精準(zhǔn)審題的公式=鎖定___________+辨清___________+回應(yīng)___________脫離“面對新鮮事物”的前提，“提問”概念泛化，未緊扣三種習(xí)慣未體現(xiàn)“更可貴”的價(jià)值比較，且放大反問的正面價(jià)值，偏離材料導(dǎo)向《以設(shè)問破局，讓新鮮事物賦能成長》《設(shè)問為鑰，解鎖新鮮事物的探索之路》前提場景習(xí)慣本質(zhì)比較指令【課堂探究：聚焦核心，突破難題】【參考立意】1.以設(shè)問為鑰，啟新鮮事物認(rèn)知之門2.設(shè)問驅(qū)動探索，方為新鮮事物認(rèn)知最優(yōu)解3.拒封閉反問，遠(yuǎn)盲從詢問，以設(shè)問探未知之境4.自主探索為核，設(shè)問賦能新鮮事物價(jià)值解碼5.設(shè)問破經(jīng)驗(yàn)之繭，探索辟新鮮事物新途6.不困于反問之疑，不流于詢問之淺，以設(shè)問求深知7.面對新鮮事物：設(shè)問為燈，照見未知價(jià)值8.以設(shè)問點(diǎn)燃探索之火，為新鮮事物認(rèn)知立根鑄魂【參考標(biāo)題】（對稱式、動賓式、偏正式）《破心中之賊，立探索之幟》

《不做信息奴仆，要做思想主人》《做自我提問的先行者》

《向內(nèi)叩問，向上生長》《以自主探索，開新篇之局》

《探索者的獨(dú)白》《通往未知的羅盤》

《靈魂的自我對話》【參考立意與參考標(biāo)題】模塊二：主體段結(jié)構(gòu)——用“漢堡包結(jié)構(gòu)”，實(shí)現(xiàn)論證閉環(huán)任務(wù)1：辨析優(yōu)劣，找準(zhǔn)問題閱讀以下“問題段”，結(jié)合課堂講解，圈出論證薄弱點(diǎn)，并寫下改進(jìn)方向：反面示例：

設(shè)問習(xí)慣更可貴。當(dāng)年瘧疾肆虐時(shí)，青蒿作為民間傳聞的治瘧草藥，是科研團(tuán)隊(duì)的新鮮研究對象。屠呦呦面對它沒有停下腳步，先收集了民間用青蒿的資料，又帶著團(tuán)隊(duì)反復(fù)做提取實(shí)驗(yàn)，從乙醇換到乙醚、調(diào)整溫度，熬過數(shù)十次失敗后，終于提取出青蒿素。整個(gè)過程里，她始終沒放棄探索。可見，設(shè)問習(xí)慣對她的成功很關(guān)鍵。薄弱點(diǎn)：________________________無論證過程、事例與論點(diǎn)脫節(jié)【課堂探究：聚焦核心，突破難題】“漢堡包結(jié)構(gòu)”【課堂探究：聚焦核心，突破難題】【課堂探究：聚焦核心，突破難題】顏值雖美段落內(nèi)部論證較乏力段落內(nèi)部論證邏輯鏈思維略扁平模塊二：主體段結(jié)構(gòu)——用“漢堡包結(jié)構(gòu)”，實(shí)現(xiàn)論證閉環(huán)結(jié)構(gòu)層次段落示例1.

（面包頂）科技創(chuàng)新中，設(shè)問習(xí)慣是突破瓶頸的核心動力2.

（生菜）這種自主發(fā)問的習(xí)慣，能讓創(chuàng)新者跳出“新鮮事物無用”的質(zhì)疑，聚焦“如何轉(zhuǎn)化價(jià)值”3.

（肉餅）馬斯克面對電動汽車這一新鮮領(lǐng)域，沒有停留在“電池成本高怎么辦”的空想，而是以“如何優(yōu)化電池結(jié)構(gòu)？如何建立充電網(wǎng)絡(luò)？”的設(shè)問為導(dǎo)向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終攻克續(xù)航與成本難題。正是這些具體設(shè)問，推動電動汽車從“概念”變?yōu)椤爸髁鳌?.

（醬料）反觀早期手機(jī)廠商反問“觸屏機(jī)不如按鍵機(jī)耐用”，錯失轉(zhuǎn)型機(jī)遇；依賴詢問他人的創(chuàng)業(yè)者，若無人指引便會停滯難有突破5.

（面包底）可見，設(shè)問讓科技創(chuàng)新在新鮮領(lǐng)域中找到明確方向，其價(jià)值遠(yuǎn)勝反問與詢問觀點(diǎn)句闡釋句事例+分析拓展句總結(jié)句【課堂探究：聚焦核心，突破難題】模塊二避坑指南（課堂記錄）：1.闡釋句忌空洞，要具體說明___________________________________；2.分析句忌跑偏，必須點(diǎn)出____________________________________；3.拓展句忌脫節(jié)，要結(jié)合________________________________做對比。要具體說明設(shè)問在面對新鮮事物時(shí)的獨(dú)特作用必須點(diǎn)出人物的具體設(shè)問內(nèi)容及設(shè)問對行為的推動作用要結(jié)合反問或詢問的局限做對比（強(qiáng)化“更可貴”的邏輯）【課堂探究：聚焦核心，突破難題】模塊三：素材豐富性——從“精準(zhǔn)匹配”到“靈活組合”任務(wù)1：建立我的素材庫結(jié)合課堂講解，按“新鮮事物類型”分類，補(bǔ)充素材（至少各填1個(gè)自己積累的案例）新鮮事物類型可以適用的素材人物+關(guān)鍵詞科技創(chuàng)新文化發(fā)展體育運(yùn)動……雷軍、馬云、馬化騰、錢學(xué)森、欒恩杰、……孔子、王陽明、李子柒……蘇炳添、鄧亞萍、樊振東……【課堂探究：聚焦核心，突破難題】任務(wù)2：素材組合運(yùn)用

運(yùn)用課堂所學(xué)“組合公式”，為“設(shè)問習(xí)慣更可貴”的觀點(diǎn)搭配素材組合方案，注明組合邏輯：公式1：正面+反面

組合邏輯：

公式2：古今+中外

組合邏輯：公式3：個(gè)人+社會

素材組合組合邏輯：通過正反對比，突出設(shè)問習(xí)慣在科技創(chuàng)新中“突破局限”的價(jià)值，反襯反問的保守性

跨越時(shí)空與地域，證明設(shè)問習(xí)慣是人類探索新鮮事物的共同寶貴品質(zhì)，增強(qiáng)論證普遍性

個(gè)人成長到社會發(fā)展，層層遞進(jìn)，凸顯設(shè)問習(xí)慣的多元價(jià)值【課堂探究：聚焦核心，突破難題】【素材分類積累】三、課堂總結(jié)：梳理邏輯，構(gòu)建體系

請用思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞形式，梳理“審題精準(zhǔn)性”“漢堡包結(jié)構(gòu)”“素材豐富性”三者的邏輯關(guān)系，寫在下方：【課堂總結(jié)：梳理邏輯，構(gòu)建體系】1.從來如此，便對么？——魯迅：面對習(xí)以為常的事物或新興事物，這句反問直擊固化思維，契合反問者對新鮮事物的質(zhì)疑精神。2.為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！懢艤Y：做學(xué)問最怕無疑問，質(zhì)疑是進(jìn)步的階梯，同樣適用于對新鮮事物的認(rèn)知，質(zhì)疑能推動對其本質(zhì)的探究。3.偉大的哲學(xué)始于懷疑，終于信仰?！喔盒迈r事物的價(jià)值往往藏在表面之下，懷疑是開啟對其深入認(rèn)知的起點(diǎn)，與反問者的質(zhì)疑特質(zhì)相契合。4.雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺?！叮阂郧逍训难酃鈱徱曇磺校幻墓逃姓J(rèn)知，這種態(tài)度能幫助人們在面對新鮮事物時(shí)，通過質(zhì)疑避開認(rèn)知誤區(qū)?！舅夭逆溄印?.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！禾剿髦繁揪吐L，面對未知的新鮮事物，這句名言能體現(xiàn)設(shè)問者主動探索、堅(jiān)持不懈的精神。6.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！囆∑剑涸O(shè)問者不滿足于表面疑問，而是自主探索，實(shí)踐正是探索新鮮事物價(jià)值、驗(yàn)證其可行性的核心方式。7.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記?中庸》：從廣博學(xué)習(xí)到切實(shí)踐行，完整涵蓋了自主探索新鮮事物的全流程，契合設(shè)問者主動探究的行為習(xí)慣。8.真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！ｎD：展現(xiàn)了對未知事物的探索欲，與設(shè)問者面對新鮮事物時(shí)主動探尋其價(jià)值的特質(zhì)高度契合?！舅夭逆溄印?.三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃樱好鎸π迈r事物，每個(gè)人的認(rèn)知角度不同，這句名言體現(xiàn)了詢問者樂于向他人學(xué)習(xí)、博采眾長的態(tài)度。10.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。——《禮記?學(xué)記》：獨(dú)自面對新鮮事物易陷入認(rèn)知局限，而詢問、借鑒他人觀點(diǎn)能拓寬視野，契合旁稽博采的習(xí)慣。11.好問則裕，自用則小?！渡袝罚褐鲃釉儐査藢π迈r事物的看法，能讓思路更開闊；若固執(zhí)己見則視野狹隘，凸顯詢問的價(jià)值。12.智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！醭洌杭幢闶锹敾壑耍鎸π迈r事物也需通過學(xué)習(xí)和詢問獲取認(rèn)知，完美契合詢問者旁稽博采的特點(diǎn)?！舅夭逆溄印俊緝?yōu)秀范文1】做自我提問的先行者（標(biāo)題即觀點(diǎn)，鮮明有力，突出“自我提問”的核心價(jià)值。）?面對未知的新事物，“這有什么用？”成為共同的起點(diǎn)，卻因語氣的微瀾，分野出反問的冷峻、設(shè)問的沉潛與詢問的謙恭。于我而言，那轉(zhuǎn)向內(nèi)心的自主設(shè)問，因其催生獨(dú)立人格與驅(qū)動不竭探索，而顯得尤為可貴。（開篇精準(zhǔn)點(diǎn)明三種習(xí)慣，并亮出核心觀點(diǎn)，簡潔入題。）

?首先，詢問者“旁稽博采”的謙遜與反問者“不輕信”的警惕，確有其價(jià)值。前者善假于物，后者長于辯偽，皆為認(rèn)知圖景中不可或缺的拼圖。（“誠”段合并肯定二者價(jià)值，筆墨經(jīng)濟(jì)，為下文的轉(zhuǎn)折蓄勢。）

?然而，過度依賴詢問，靈魂易在眾聲喧嘩中迷失；而沉溺于反駁的快感，則可能讓批判滑向解構(gòu)一切的虛無。它們都未能觸及認(rèn)知活動中最寶貴的核心——主體性的確立。（“但”段一針見血，同時(shí)指出前兩種習(xí)慣的潛在弊端，引【優(yōu)秀范文1】出核心議題。）

?這正是設(shè)問習(xí)慣光芒所在。它將“有什么用”的探詢從向外索求轉(zhuǎn)為向內(nèi)深耕，是一次思想的“獨(dú)立宣言”。李贄倡“童心”，意在呼喚絕假純真、自由發(fā)問的本心；王陽明格竹七日，終在龍場靜思中悟得“心外無物”。他們的“設(shè)問”，點(diǎn)燃了照亮認(rèn)知荒原的、屬于自己的火把。（“本”段深入剖析設(shè)問的本質(zhì)是“思想的獨(dú)立宣言”，例證經(jīng)典，論證有力。

?這火把不僅照亮認(rèn)知，更催生偉大的創(chuàng)造。當(dāng)屈原面對浩瀚星空，發(fā)出驚天《天問》，他并非尋求既定答案，而是以詩性設(shè)問開辟了文學(xué)的瑰麗疆土。此乃設(shè)問之巔：從解釋世界，走向創(chuàng)造世界。（遞進(jìn)一層，論證設(shè)問的更高價(jià)值在于“創(chuàng)造”，以屈原為例，升華主旨。）

?因此，作為青年，我們應(yīng)在日常中涵養(yǎng)“設(shè)問”習(xí)慣。面對新知，不急于求助或否定，而先自問：“其本質(zhì)為何？與我何涉？”以此訓(xùn)練思維的深度，成為不【優(yōu)秀范文1】盲從、有主見的探索者。（“做”段聯(lián)系青年實(shí)際，給出具體可行的建議，使文章落地。）

?“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！眱r(jià)值的判斷，終究系于內(nèi)心的轉(zhuǎn)向。愿我們都能成為自我提問的先行者，以內(nèi)在的沉潛探索為犁，直至在那獨(dú)立思考的“無聲”處，聽見屬于自身生命的滾滾驚雷。（結(jié)尾引用詩句，回扣標(biāo)題與開頭，總結(jié)升華，富有感召力。）【總評】

這篇七段范文是考場思辨作文的典范。它嚴(yán)格遵循“引-誠-但-本-做-結(jié)”架構(gòu)，邏輯鏈條清晰緊湊，層層遞進(jìn)。文章將“設(shè)問”的本質(zhì)深刻闡釋為“思想的獨(dú)立宣言”與“創(chuàng)造的源泉”，立意高遠(yuǎn)。通過李贄、王陽明、屈原等典型事例，論證扎實(shí)有力。語言精煉，行文流暢，在有限的篇幅內(nèi)實(shí)現(xiàn)了思想的深度、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與文采的彰顯，完美展現(xiàn)了從認(rèn)知到實(shí)踐的思想旅程，極具說服力與感染力。以設(shè)問之鑰，啟新知之門當(dāng)ChatGPT的熱潮席卷全球，當(dāng)人工智能繪畫初露鋒芒，一句“這有什么用？”總會在人群中響起。這句話的背后，折射出反問的質(zhì)疑、設(shè)問的求索與詢問的借鑒三種截然不同的行為習(xí)慣。面對日新月異的新鮮事物，反問易陷狹隘，詢問難脫依賴，唯有以設(shè)問為引的自主探索，方能架起通往新知的橋梁，這便是最可貴的選擇。三種習(xí)慣看似皆由同一問句引發(fā)，內(nèi)核卻大相徑庭。反問者的“這有什么用？”藏著預(yù)設(shè)的否定，他們以固有經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)尺，將新鮮事物納入既有認(rèn)知框架，本質(zhì)是對未知的排斥與封閉。詢問者的“這有什么用？”則帶著被動的期待，他們渴望直接獲取答案，卻疏于主動思考，易在眾說紛紜中迷失方向。而設(shè)問者的“這有什么用？”是叩問自我的起點(diǎn)，他們不預(yù)設(shè)結(jié)論，不依賴他人，而是以問題為錨點(diǎn)，開啟獨(dú)立探索的旅程，這份主動性正是突破認(rèn)知邊界的關(guān)鍵。【優(yōu)秀范文2】

設(shè)問的可貴，在于它能打破思維定式，在未知中開辟路徑。新鮮事物的價(jià)值往往隱藏在現(xiàn)有認(rèn)知之外，若以反問的質(zhì)疑輕易否定，便會錯失成長的可能。袁隆平面對“雜交水稻有什么用”的疑問時(shí)，沒有陷入“糧食夠吃就行”的固有認(rèn)知，而是以設(shè)問自我驅(qū)動——“它能否解決億萬人的溫飽？”“如何突破育種瓶頸？”。在無數(shù)次試驗(yàn)中，他以設(shè)問為導(dǎo)向，攻克一個(gè)又一個(gè)難題，最終讓雜交水稻惠及全球。正是這種不盲從、不退縮的設(shè)問精神，讓他在未知領(lǐng)域中走出了一條屬于自己的道路，也為人類帶來了巨大福祉。設(shè)問的可貴，更在于它能培育獨(dú)立思考的能力，為創(chuàng)新提供不竭動力。（觀點(diǎn)句）在信息爆炸的時(shí)代，新鮮事物層出不窮，若一味依賴詢問獲取答案，便會淪為被動接受信息的“容器”，難以形成獨(dú)特的見解。（闡釋句）而設(shè)問者始終保持主動探索的姿態(tài)，在分析、驗(yàn)證、總結(jié)中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系?！爸袊煅邸盕AST的研發(fā)團(tuán)隊(duì)面對全新的射電望遠(yuǎn)鏡技術(shù)，沒有坐等國外經(jīng)驗(yàn)，而是以【優(yōu)秀范文2】

“如何實(shí)現(xiàn)更高靈敏度？”“怎樣突破工程難題？”等一系列設(shè)問為牽引，自主研發(fā)核心技術(shù)，最終讓中國天眼領(lǐng)先世界。（事例句）這種以設(shè)問為核心的探索精神，正是創(chuàng)新的源泉，也是一個(gè)人、一個(gè)民族在時(shí)代浪潮中立足的根本。（總結(jié)句）

時(shí)代的車輪滾滾向前，新鮮事物是推動社會進(jìn)步的重要力量。面對未知，反問的質(zhì)疑會成為阻礙，詢問的依賴會讓人迷失，唯有設(shè)問的自主探索能指引我們前行。以設(shè)問之鑰開啟新知之門，在探索中積累經(jīng)驗(yàn)，在思考中提升能力，我們方能跟上時(shí)代的步伐，在不斷涌現(xiàn)的新鮮事物中發(fā)掘價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我與社會的共同成長。讓我們以設(shè)問為翼，在未知的天空中勇敢翱翔，書寫屬于自己的精彩篇章。

【優(yōu)秀范文2】不為新物遮望眼，守得設(shè)問見月明新時(shí)代云程發(fā)軔，信息社會的浤浤浪潮下新鮮事物層出不窮。不同的人發(fā)問往往聚之同句：“這有什么用？”看似簡單的發(fā)問，在不同的語氣與態(tài)度中碰撞出三種火花：反問者習(xí)于質(zhì)疑，設(shè)問者習(xí)于自主探索，詢問者習(xí)于旁稽博采。這三種行為習(xí)慣的背后，隱藏著自我思考的評判與生命意義的追尋。私以為，設(shè)問是反問與詢問的精華提煉后的集大成者，其更為可貴。行為習(xí)慣的存在有其價(jià)值意義。在一定程度上反問、詢問也助力我們探尋新鮮事物。

萬物其價(jià)皆發(fā)于問。敢于反問是我們探索新鮮事物的第一步，其為后續(xù)探索拉開帷幕?！拔宜脊饰以凇钡恼軐W(xué)箴言點(diǎn)出反問質(zhì)疑的價(jià)值，其好奇心與批判思考正是人寶貴品質(zhì)，引領(lǐng)我們前行。而詢問是對反問答案的延伸，是海納百川而非自隅一處的處事方法。旁稽博采中更能加深對新鮮事物的理解，大大減少了探【優(yōu)秀范文3】尋時(shí)間的浪費(fèi)，便于我們加快切入，為探尋新鮮事物提供基礎(chǔ)。反問、詢問自有其獨(dú)特魅力之所在。

然而僅是空談反問、詢問作用價(jià)值，而非結(jié)合時(shí)代浪潮未免有失偏頗。在從眾心理濫觴