1、七年級(jí)第二學(xué)期聯(lián)考試卷說(shuō)明：本試卷分為田卷。第I卷，選擇題與課內(nèi)閱讀題；第R卷為綜合體，包括古詩(shī) 文默寫、詩(shī)歌鑒賞、課外文言文與現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀；第田卷為作文題。 試卷滿分 100 分，考試時(shí)間 120 分鐘。第I卷一、 （本大題共11 小題，共 22 分）以下選擇題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)將其序號(hào)填到后面括號(hào)里。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全不正確的一項(xiàng)是（ ）A.孱頭（can）猥瑣（we ）淤泥（y q灼灼其華（zhu0B.凝望(n f n)g瞬息（sh時(shí) 監(jiān)督（du）芳草萋萋（q ）C.那逗(ti a) o迸濺(b e n)g草率(shu i)仙露瓊漿（j

2、i an gD.契約(qi )褻玩（x ）商酌(zhu c)忍俊不禁（j n）【詳解】D.契約（q ）;褻玩（xi后 忍俊不禁（j i n）故選 D 。2.下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。在晚會(huì)上，同學(xué)們看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，氣氛一下子到達(dá)高潮。小姑娘小心翼翼地捏著蝴蝶翅膀，生怕傷害了它。我漸漸長(zhǎng)大，常常一個(gè)人發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。B她說(shuō)： “都吃下去吧，這是一顆“仙桃”；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢。 ”若物體距離人約四、五十米以內(nèi)發(fā)出聲音，人腦就會(huì)視聽(tīng)混淆。我才恍然記起了是它它竟

3、從土里長(zhǎng)出來(lái)了！【答案】 A【解析】試題分析： B “仙桃”應(yīng)使用單引號(hào)。 C 概數(shù)之間不能用頓號(hào)。 D 將破折號(hào)改為頓號(hào)即可。依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到 100% 。屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界 了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命。十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新讓創(chuàng)新 黨和國(guó)家一切工作。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救貫串傳揚(yáng)B.拯救貫串傳揚(yáng)C.拯救貫穿弘揚(yáng)D.挽救貫穿弘揚(yáng)【答案】 C【解析】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢 ?這是因?yàn)?/p>

4、，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。 詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則： 一是合乎事理； 另一個(gè)是合乎習(xí)慣。 “拯救”支配“生命 ” ； “貫穿”支配“一切工作” ； “弘揚(yáng)”支配“傳統(tǒng)文化 ” 。下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）唉！友誼的小船說(shuō)翻就翻，我想靜靜。劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說(shuō)三體獲得了第 37 屆雨果最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。繼兩次承辦中國(guó)女足熱身賽后，曲靖市又以唯一一個(gè)地級(jí)城市的身份加入了國(guó)足世界杯預(yù)選賽主場(chǎng)申辦的行列。今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見(jiàn)?！敬鸢浮?A【解析】【詳解】試題分析： A 項(xiàng)表意不明，有歧義，“

5、靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個(gè)人的人名，可以改為“我想自己靜一靜”點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。閱讀葉圣陶先生二三事的片段，完成小題。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽(tīng)著，

6、是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。

7、”關(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就決不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，成為既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”， “那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”， 也是簡(jiǎn)明自然， 現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”， “那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。下面兩句話在文章中起什么作用

8、?以上說(shuō)待人厚, 是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面, 是律己 , 這包括正心修身和“己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人”。葉圣陶先生的語(yǔ)文主張是什么 ?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的 ?葉圣陶先生對(duì)文風(fēng)不簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢 ?【答案】 6. 第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開(kāi)啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。葉圣陶先生的語(yǔ)文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話” , 就堅(jiān)決改。因?yàn)橛行┤藢懳恼鲁霈F(xiàn)一些廢字,但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡(jiǎn)潔，當(dāng)然感慨了?！窘馕觥俊?6 題詳解】總結(jié)了葉試題分析： 注意幾個(gè)關(guān)鍵性短語(yǔ)“以上說(shuō)待人厚”“ 他還有嚴(yán)的

9、一面”。很明顯第一句承接上文 圣陶先生待人厚的品行。第二句開(kāi)啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下，過(guò)渡自然?！?7 題詳解】試題分析：此題找到答案區(qū)域是關(guān)鍵。第1 段原句是“而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的”。概括一下，就是“寫話”；一旦寫得不像“話” ， 就堅(jiān)決改。【 8 題詳解】試題分析：題干“葉圣陶先生對(duì)文風(fēng)不簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象為什么這么感慨”，實(shí)際上問(wèn)題就出現(xiàn)在選文結(jié)尾“也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了”，而答案就在這句話的上文：因?yàn)橛行┤藢懳恼鲁霈F(xiàn)一些廢字， 但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡(jiǎn)潔，當(dāng)然

10、感慨了。當(dāng)然答案需要用自己的概括。閱讀河中石獸一文，回答小題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

11、”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（ 1 ）閱 十余歲 （2） 竟 不可得翻譯下面的句子。沿河求之，不亦顛乎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容及包含的道理?！敬鸢浮?9. （ 1 ）閱：經(jīng)過(guò)經(jīng)歷（ 2 ）竟：終了最后順著河流而下尋找石獸，不也是荒唐的嗎？本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)局并且從中悟出了天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“據(jù)理臆斷”的道理。 題詳解】試題分析：要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義

12、、一詞多義等。如 “閱”： 經(jīng)過(guò) 、 經(jīng)歷 。 “竟 ” ：終了 、 最后 。點(diǎn)睛：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義?！?0 題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“沿”“求”“顛”等詞語(yǔ)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“不亦顛乎”疑問(wèn)句的翻譯。還要注意翻譯完之后一

13、定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！?11 題詳解】試題分析：考查文言文的主要內(nèi)容及包含的道理。一問(wèn)，答主要內(nèi)容。 首先就得理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的前提和基礎(chǔ)。本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)局。二問(wèn)，包含的道理。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。道理應(yīng)該是：天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“據(jù)理臆斷” 。第n卷（綜合題，共4個(gè)大題，共38分） TOC o 1-5 h z 二、

14、古詩(shī)文默寫和詩(shī)歌鑒賞（共10 分）12.在下面空格中填寫詩(shī)文上下句。1 ） , 寒光照鐵衣。 （南北朝民歌木蘭詩(shī) ）2 ）無(wú)絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘）3 ）亭亭凈植， 。（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)）4 ） ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍己亥雜詩(shī)（其五） ）5 ）馬上相逢無(wú)紙筆， 。（岑參逢入京使）6 ）商女不知亡國(guó)恨， 。 （杜牧泊秦淮 ）7 ）陸游在游山西村一詩(shī)中用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望的兩句詩(shī)是：【答案】 (1). (1)朔氣傳進(jìn)柝 (2). (2)無(wú)案牘之勞形(3). (3)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (4). (4)落紅不是無(wú)情物 (5). (5) 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安(6). (6)隔江猶唱后

15、庭花(7). (7) 山重水復(fù)疑無(wú)路， (8). 柳岸花明又一村?！窘馕觥吭囶}分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此處注意“朔”“柝”“牘”“褻”等字詞的書寫。13.下列各項(xiàng)是對(duì)登幽州臺(tái)歌這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。從主題角度看，這首詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了作者失意的境遇以及寂寞苦悶的情懷。從藝術(shù)表現(xiàn)角度看，這首詩(shī)前兩句俯仰古今，寫出時(shí)間綿長(zhǎng)；第三句登樓遠(yuǎn)

16、眺，寫出空間的遼闊；第四句則描繪了詩(shī)人的孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒。詩(shī)人“獨(dú)愴然而涕下” 原因是因?yàn)闀r(shí)間的消逝與空間的寂寥?！坝闹菖_(tái)”即“薊北樓”，是當(dāng)時(shí)燕昭王禮賢下士的處所，詩(shī)人因此有感而發(fā)。【答案】 C【解析】試題分析：C “詩(shī)人獨(dú)愴然而涕下的原因是因獨(dú)間的消逝與空間的&”對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確。詩(shī)人“獨(dú)愴然而涕下”的原因是懷古傷今，聯(lián)系到了過(guò)去，家國(guó)及自己。那些先者賢人被重用，而自己不然，深有懷才不遇之感。閱讀下面文言文，回答小題。蘭之味 ，非可逼 而取 也。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所 ，故稱瑞 耳。體兼彩而不極于色，令人覽之有馀，而名 之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其

17、真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶 ?注釋：味：香氣。逼：迫近，接近。:這里是嗅耳:的香味)。氯所：彌漫飄忽，沒(méi)有-定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有事顏色。名：齪. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思( 1 )故 稱瑞耳。 ( 2 )莫能肖 也.翻譯下面的句子。善繪者以意取似.文中作者將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，即運(yùn)用了 的寫作方法，意在揭示蘭的 品性?！敬鸢浮?4.故:所以，因此。（2）肖：描繪15.即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體會(huì)來(lái)描繪蘭花的形狀。16.對(duì)比 潔身自好【解析】【14題詳解】試題分析：答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類

18、型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義，所以不要以今釋古。如“故”:所以，因此。肖”：描繪?！?5題詳解】試題分析：直譯時(shí)要把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“者”以“意“取似”等詞語(yǔ)，注意這兩個(gè)分句的假設(shè)關(guān)系，還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【16題詳解】試題分析：此題答案需要修正，寫作方法不是“對(duì)比”，而是類比。也就是說(shuō)文中將蘭比作女王孔子屈原之徒”，運(yùn)用了的類比寫作方法 。這種類比意在揭示蘭的潔

19、身自好品性。可從譯文分析寫法及作用。譯文： 蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以褻玩，但又是“不可以一日無(wú)此君”的。譯文：蘭花的香氣，并不是非得靠近才可以聞嗅品賞的；是在似有似無(wú)，忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)斷時(shí)續(xù)之間，純粹以情韻取勝，彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。蘭花，兼有各種顏色，但她的色彩素 淡清純、含蓄溫潤(rùn)，決不是婢紫嫣紅、艷麗眩目的，使人能夠得到無(wú)窮的視覺(jué)愉悅和心靈的感受，卻又難 以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體會(huì)來(lái)描繪蘭花的形狀，不能 與蘭花的神韻相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以褻玩，但又是“不可以一日 無(wú)

20、此君”的。那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上 又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一 棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色， 就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布。年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能 仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下

21、車，結(jié)果呢，也 只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕 成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想 摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上， 不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人

22、在離開(kāi)的路 上還要對(duì)它念念想想，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順 著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那 崖上去。”后來(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去，足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才 算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真 讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它 儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那

23、樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至 能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜， 只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了詩(shī)經(jīng)兼 葭：兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一 招手。瞭見(jiàn)了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，

24、抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那 么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人， 美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情 景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（光明日?qǐng)?bào) 2015 年 04 月 10 日，有刪改）文中記敘了人們有關(guān)棗樹(shù)的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。根據(jù)要求完成下列兩小題。（1）請(qǐng)賞析第段畫線句子的妙處。（2）如何理解第段中加點(diǎn)詞“俗氣”？下列對(duì)文章的理解不正確 的一項(xiàng) 是 （）A.第段描寫棗樹(shù)生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料

25、和水分，以惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境突出棗樹(shù)的生命力頑強(qiáng)。B.第段寫出了不同的人們見(jiàn)到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來(lái)時(shí)棗子的美好和誘人，為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。C. 第段畫線句子采用了擬人的修辭手法， 使棗樹(shù)的形象更加鮮明、 生動(dòng)、 活潑， 同時(shí)也表達(dá)了“小伙子”以及作者對(duì)棗樹(shù)的無(wú)奈和厭惡之情。D.文中引用了詩(shī)經(jīng)兼葭和陜北現(xiàn)代民歌，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又豐富了棗樹(shù)的形象，深化了文章的主旨。20.比較第段與鏈接材料，說(shuō)說(shuō)兩位作者分別從“詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”和“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”里感悟到了什么？【鏈接】滿眼是未加采伐的原始森林。潭無(wú)魚(yú)鱉，林無(wú)鳥(niǎo)獸，偶或有

26、如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽(tīng)、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說(shuō)是禪的世界。偶有人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛要把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，不再吐出來(lái)。（吳功正阿里山紀(jì)行 ）【答案】17.路過(guò)的人們，望棗興嘆；民間藝術(shù)家們想要摘棗；年輕后生扔石打棗；我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開(kāi)。 （每個(gè)要點(diǎn) 1 分，答對(duì) 3 點(diǎn)即可，意思對(duì)即可。 ）18. （ 1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹(shù)健壯而蓬勃（或生機(jī)勃勃、生命力旺盛）的特點(diǎn)。（2）對(duì)自己喜歡的事物，總是想著占有；禁不住人生道路上的種種誘惑

27、19. C. 本文作者從“詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”里感悟到身處逆境而不要畏難，要頑強(qiáng)樂(lè)觀，追求人生的最美境界；面對(duì)美好的事物，要學(xué)會(huì)欣賞，而不是占有；面對(duì)人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)。 （答到兩點(diǎn)即可）吳功正從“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”里感悟到大自然的美好，感悟到人與自然的和諧、融洽。 題詳解】字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等?！邦潯笔嵌嘁糇郑x音有chn zhdn,結(jié)合語(yǔ)境讀“zhan”【18 題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通過(guò)第段那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻

28、不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)”“棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分”寫出了石崖上的棗樹(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行概括即可?！?9 題詳解】“挑逗得打著顫顫” 由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)， 叫作動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。 這個(gè)詞寫出棗子對(duì)人們的誘惑力，從側(cè)面襯托棗子的誘人?！?20 題詳解】此文先寫紅的誘人的棗子， 再寫人們對(duì)棗子的渴慕， 最后一段點(diǎn)出了“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者的感悟啟示，概括出的意思一致即可。五、綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。 (本大題共 3 小題，共 7 分)(一)綜合性學(xué)習(xí)。.“孝”, 上為老 , 下為子 , 是上一代與下一代 , 融為一體。孝是

29、中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參加班級(jí)開(kāi)展的“孝心伴我行”的主題活動(dòng)。【表敬意】“感動(dòng)中國(guó)”人物磐安語(yǔ)文老師陳斌強(qiáng)，用一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊緊地綁在自己身上，從磐安縣城的家中， 騎著電瓶車， 趕往 30 多公里以外的學(xué)校上班。 五年來(lái)， 1800 多個(gè)日夜， 無(wú)論酷暑嚴(yán)寒、刮風(fēng)下雨，陳斌強(qiáng)就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任，感動(dòng)了金華城，感動(dòng)著整個(gè)中國(guó)。請(qǐng)你仿照下列網(wǎng)友跟帖的樣式，給自己取個(gè)昵稱，然后跟帖表達(dá)你對(duì)他的敬意。一江春水：陳斌強(qiáng)老師，不僅是中學(xué)里的語(yǔ)文老師，更是我們每一個(gè)作為兒女的好老師。夕陽(yáng)更紅：許許多多普通的事，難就難在是否能日復(fù)一日的堅(jiān)持！陳老師最可貴的是日復(fù)一日的堅(jiān)持！昵稱：

30、【說(shuō)行孝】子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝不僅是你贍養(yǎng)著父母，你們家的馬和狗你都養(yǎng)著它們，能說(shuō)“孝”嗎？若不尊敬父母那和養(yǎng)牲口有什么區(qū)別？孝經(jīng)：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！弊鋈俗优?，要行孝，應(yīng)先從愛(ài)護(hù)自己開(kāi)始，不要讓父母為我們身體的傷患而擔(dān)憂；更要記得“德有傷，貽親羞”的警言，嚴(yán)于律己，不做不仁、不義、無(wú)信、無(wú)禮的事讓父母蒙受羞辱，這是孝的第一步。根據(jù)鏈接材料，從對(duì)待父母和對(duì)待自己兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)如何行孝：【話觀點(diǎn)】我學(xué)習(xí)工作忙，我錢賺得還太少，我的父母身體都還很健康，等我將來(lái)有時(shí)間了，等我將來(lái)有能力了，等我的父母老了身體不好了，我會(huì)來(lái)盡孝。針對(duì)這

31、種“將來(lái)再盡孝”的觀點(diǎn)，你怎么看，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?（1）. （ 1）昵稱：朝陽(yáng)最美（2）. 寸草心報(bào)得三春暉，陳老師用一條布帶，詮釋了華夏民族孝的美德。 （3）. （2）孝不僅是贍養(yǎng)父母，更是尊敬父母；行孝要愛(ài)護(hù)自己的身體，不做不仁不義、無(wú)信無(wú)禮的事，不讓父母名譽(yù)蒙羞。 （4）.（ 3 ）我不贊成將來(lái)再盡孝的觀點(diǎn)。行孝要趁早，行孝只有現(xiàn)在時(shí)，而不是等待將來(lái)時(shí)。常回家看看，常為父母做些力所能及的事，都是行孝。一個(gè)總等待將來(lái)去行孝的人，是不會(huì)真正行孝的?！窘馕觥吭囶}分析： （ 1 ） 題干“仿照下列網(wǎng)友跟帖的樣式，給自己取個(gè)昵稱，然后跟帖表達(dá)你對(duì)他的敬意” 。 內(nèi)容上表達(dá)你對(duì)他的敬意，句式

32、結(jié)構(gòu)上要仿照“跟帖的樣式”。即先寫昵稱，然后寫對(duì)他的敬意的內(nèi)容。（ 2）根題干 “據(jù)鏈接材料，從對(duì)待父母和對(duì)待自己兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)如何行孝”。此題比較容易，因?yàn)轭}干給出了答題方向。即對(duì)長(zhǎng)輩應(yīng)該怎么做到“孝”，對(duì)自己來(lái)說(shuō)行孝會(huì)有那些益處。22.（二）名著導(dǎo)讀閱讀下面的兩段文字，回答后面的問(wèn)題。尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚(yú)類。我確定了這個(gè)事實(shí)，我就問(wèn)，在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌?，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚(yú)。我把銅圈套在魚(yú)尾上，再把魚(yú)放入海中。幾個(gè)月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚(yú)尾上

33、有銅圈的魚(yú)。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了， 也冒險(xiǎn)走過(guò)去了！ 教授， 不久您也要通過(guò)我的海底地道了！ ”這段文字選自海底兩萬(wàn)里 ，這段話的主要內(nèi)容是尼摩船長(zhǎng)告訴教授什么？在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛已沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒(méi)有主意，沒(méi)有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會(huì)兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過(guò)。本來(lái)不想再喝水，可是見(jiàn)了井不由的又過(guò)

34、去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾 ！ 這段文字節(jié)選自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō) 七,文中的“他”是這部小說(shuō)的主人公【答案】 （1）.他認(rèn)為紅海和地中海之間有海底地道。（2）.駱駝祥子（3）.祥子【解析】【22題詳解】試題分析：題干“這段話的主要內(nèi)容是尼摩船長(zhǎng)告訴教授什么”。情節(jié)概括題，通篇閱讀，全盤把握，找 出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。特別是關(guān)鍵句的把握“兩海之間有路可通的想法 得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險(xiǎn)走過(guò)去了！教授，不久您也要

35、 通過(guò)我的海底地道了！ ”所以答案可概括為：他認(rèn)為紅海和地中海之間有海底地道。點(diǎn)睛：情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點(diǎn)。1、總攬全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。2。仔細(xì)審題，明確要求。審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)?！?3題詳解】試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主死記硬背作者和書名及課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列書中的主人公的名字。六、（本大題共1小題，共23.作文可能是慚愧、尷尬，甚至我們的記憶中總會(huì)有許多難忘篇600字左右的文章。是難堪?；貞涀约旱囊粋€(gè)難忘要求：將