1、第 頁 邵陽綏寧縣小學(xué)教師考試模擬題及答案一、單選題1( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B.教育政策C.教育目的 D.教育目標(biāo) 答案：C解析：教育目的指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 2一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（ ）。 A.負(fù)遷移B.正遷移C.橫向遷移D.縱向遷移 答案：B解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。 3我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）。 A.專業(yè)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育 答案：D解析：義務(wù)教育法第一條規(guī)定：“為了發(fā)展

2、基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，義務(wù)教育法的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。 4強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來設(shè)計(jì)課程，這類學(xué)者傾向把課程看作是（）。 A.知識(shí)B.經(jīng)驗(yàn)C.活動(dòng)D.學(xué)科 答案：B解析：經(jīng)驗(yàn)課程以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，以開發(fā)、培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價(jià)值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)豐富的具有個(gè)性的主體。兒童的興趣、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)是課程的基本內(nèi)容。 5愛國主義情感屬于（ ）的道德情感。A、直覺的B、想象的C、行為的D、倫理的答案：D解析：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要有直覺的道德情感、想象的道德情感好倫理的道德情感三種。倫

3、理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念， 原理和原則為中合的情感體驗(yàn)。如愛國主義情感和集體主要情感。 6教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（ ）。A.系統(tǒng)化 B.專門化C.復(fù)雜化 D.多樣化 答案：D解析：職業(yè)角色是相對(duì)單一的，教師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。 7我國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于( )。 A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋 答案：A8技能是一種( )。A. 智力B.行為方式C.才能D.能力 答案：B9信度是指測驗(yàn)的( )。 .A.正確性B.可靠性C.真實(shí)性D.適合性 答案：B10學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（）。 A 、

4、 智力因素B 、 非智力岡素C 、 理性因素D 、 感知因素 答案：B解析：本題考查了非智力因素的含義。學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。 二、判斷題11嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（） 答案：錯(cuò)解析：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。 12各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的靈魂。設(shè)計(jì)具體而明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題。 13歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。 （） 答案：對(duì)解析：古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達(dá)和雅典可代表古代歐洲的

5、一般面貌。 14皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。（）A.對(duì)B.錯(cuò) 答案：A解析：皮亞杰認(rèn)為兒童道德判斷的最高水平是自律道德。 15經(jīng)驗(yàn)類化說認(rèn)為遷移產(chǎn)生的原因是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答案：課程設(shè)計(jì)|17從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理 、_和_三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。 答案：心理|社會(huì)|18根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在_和動(dòng)作的分化方面。 答案：感覺|19班主任要統(tǒng)一各方而的_ ，同家庭與社會(huì)密切配合。答案：解析：教育力量 20能否有效地提出假設(shè)，受到個(gè)體思維 的

6、（ ）與（ ）的影響。 答案：靈活性,已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),21貯存時(shí)間大約為0. 25?2秒的記憶是 ( )。 答案：解析：瞬時(shí)記憶 22維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好 的（ ）,使學(xué)生的（ ）始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。 答案：內(nèi)部環(huán)境,心理活動(dòng),23交互式教學(xué)主要是幫助_的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)。 答案：成績差,24試驗(yàn)法的實(shí)質(zhì)就是在一系列嚴(yán)格控制的條件下探究_和反應(yīng)變量之間的關(guān)系 答案：解析：自變量 25課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇 的_的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。 答案：教育內(nèi)容,四、問答題26義務(wù)教育 解析：義務(wù)教育：是依照法律規(guī)

7、定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施一定年限的普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的學(xué)校教育，也稱普及義務(wù)教育或強(qiáng)迫教育。 27班級(jí)目標(biāo)管理 解析：班級(jí)目標(biāo)管理：是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后將總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 五、解答題28論述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則。 解析：教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：第一，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。第二，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，教材還要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的能力，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論要盡可能指出它們在科技、生產(chǎn)、生活中的

8、效用性。第三，在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。第四，在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。第五，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。第六，教科書的編排要兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。 29形成性評(píng)價(jià) 解析：形成性評(píng)價(jià)：通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓 學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。 30兒童個(gè)體發(fā)展 解析：兒童個(gè)體發(fā)展：包括身體和心理兩方面的發(fā)展，是指兒童在其成長過程

9、中，伴隨著 生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化 過程。 31教育體制 解析：教育體制：教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育 的規(guī)范體系所組成。 32怎樣完整認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中的地位？ 解析：【答案要點(diǎn)】（1)學(xué)生是教育的對(duì)象。學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的承受者，這是由學(xué)校的使命和在教育過程中教師與學(xué)生 的關(guān)系決定的。學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，由教育者按照一 定的教育目的、具體的教育對(duì)象和特定的教育場景來選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動(dòng)， 并采取一定的教育方法來對(duì)學(xué)生施加影響。在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生? 既是學(xué)習(xí)者，又是受教育者，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。與環(huán)境對(duì)個(gè)體 自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長起著主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代教育的特征是強(qiáng)調(diào)人的主體性，追求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能 動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，有個(gè)性地學(xué)，在參與活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)