1、第 頁 瓊海教師招聘教師資格證教育心理學小學教師招聘教師資格證教育心理學考試題目及答案一、單選題1“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于( )。A.神學的教育目的論B.社會本位教育目的論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論 答案：D解析：“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的 目的”，并且教育無“過程之外”的目的，這一觀點屬于教育無目的論，由美國 實用主義教育學家杜威提出. 2（ ）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。 A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型 答案：C解析：

2、鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 3學習效率和動機水平之間存在（ ）。 A.線性關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系 答案：C解析：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。 4增加要學習新材料的相關信息，以達到促進學生對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（ ）。 A.深度加工方法B.組塊化編碼C.適當過度學習D.有效運用記憶術 答案：A5解決問題的最高表現(xiàn)形式是（ ）。 A.獲得規(guī)則B.理解概念C.創(chuàng)造性D.知識遷移 答案：C解析：解決問題的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。 6小學階段是發(fā)展學生個性（）。 A.并不

3、重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不受外界影響的時期 答案：B解析：兒童期是人一生中發(fā)展的關鍵期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大影響。 7教學的首要任務是( )A.關注學生的個性發(fā)展B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.雙基D.品德和審美 答案：C解析：教學的一般任務包括“雙基、全面、個性”的發(fā)展，其中雙基是首要任務，指的是讓學生獲得基本的科學基礎知識和基本技能。 8下列表述中符合全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀的是( )。A.根據(jù)學生考試成績來評價教育教學質(zhì)量B.必須根據(jù)語文、數(shù)學等主課的成績來衡量學生的發(fā)展狀況C.根據(jù)學生的整體素質(zhì)發(fā)展狀況來評價教育教學質(zhì)量D.根器文化課成績

4、來評價學校的教育教學質(zhì)量 答案：C9教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的( ) 。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法 答案：C解析：馬克思指出，生產(chǎn)勞動同智力和體力相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。 10心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為( )。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化 答案：D解析：所謂原型內(nèi)化，即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，它是由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言

5、語階段和內(nèi)部言語階段。 二、判斷題11課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設對教學有促進作用的組織良好的學習環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵學生潛能的釋放，以促進學生的學習。（ ） 答案：對12課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。（） 答案：錯解析：課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。題干表述的是課程標準的概念。 13教師的人格特征對學生的發(fā)展起著決定作用，是素質(zhì)教育的基礎。（ ） 答案：錯解析：教師的人格特征對學生的發(fā)展起著推動作用，是

6、素質(zhì)教育的基礎。 14鑒定功能是教學評價中最主要、最基本的功能。（ ） 答案：錯解析：教學評價的最主要功能是改進提高功能，即通過教學評價發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時反饋信息，促使評價對象不斷完善與優(yōu)化。 15教學始終具有教育性。 （） 答案：對解析：學生在教學中進行的學習和交往，是他們認識世界和進行社會交往的組成部分。學生發(fā)展的方方面面，都是教學影響的結(jié)果。 三、填空題16人的身心發(fā)展包括兩方面：一是_的發(fā)展，二是_的發(fā)展。 答案：生理心理|17程序性知識也叫_，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。 答案：操作性知識|18班主任要統(tǒng)一各方而的_ ，同家庭與社會密切配合。答

7、案：解析：教育力量 19斯金納認為行為分為兩類：應答性行為和( )行為。 答案：解析：操作性 20由于教師在課堂中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的( )以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。答案：解析：期望 21要成為一名受學生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民所需要的 （ ），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（ ）。 答案：良好品質(zhì),特殊品質(zhì),22一般來說，學習策略可分為（ ）、（ ）和（ ）策略三種。 答案：認知策略,元認知策略,資源管理,23皮亞杰認為，在 從（ ）到（ ）的發(fā)展過程中，個體的（ ）和（ ）具有重大影響。 答案：他律,自律,認知能力,社會關系

8、,24教學原則是指導教師進行教學工作 的_。 答案：基本準則,25生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展 的_ ，它決定著教育的發(fā)展水平。 答案：物質(zhì)基礎 ,四、問答題26二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢? 解析：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 27簡述教師的正確學生觀的主要內(nèi)容。 解析：正確的學生觀是指對學生有個科學而客觀的看法。主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)正確認識!學生的向師性和獨立性。既要珍惜學生的向師性，又要尊重

9、學生的獨立性，建立教學相長、尊師愛生的師生關系。(2)正確認識學生的能動性和可塑性。既不能忽略學生內(nèi)心的感受和積極探索的欲望，也不能忽略學生自學能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學生，這是激勵學生成長進步的根本動力，是教師留給學生的寶貴精神財富，是教師正確的學生觀的核心內(nèi)容。(3)正確認識學生的個別差異和發(fā)展?jié)摿?。要?cè)重于從因材施教的角度看待個別差異，從提高基本素質(zhì)的角度為學生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會，這是教師樹立正確學生觀的不可忽視的一個方面。 五、解答題28道德教育 解析：道德教育主要是通過道德知識的學習、道德行為的訓練和道德情感的體驗，培養(yǎng)學生的道德能力，形成學生的道德信念和良好的道德行為習慣。 29如何才能開展好課外活動？ 解析：(1)要有明確的目的性和計劃性；（2)活動要豐富多彩，富有吸引力；（3)充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。 30學習策略訓練的方法有哪些？ 解析：（1）指導教學模式；（2）程序化教學模式；（3）完形訓練模式；（4）交互式教學模式；（5）合作學習模式。 31