1、開心超市區(qū)域活動分享 一、設計意圖： 結(jié)合班上孩子的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在交往、合作、對數(shù)的運用方面較弱。因此，我們班創(chuàng)設了“開心超市”這一角色區(qū)域，通過游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)的概念，體驗交流、合作、分享的快樂。二、目標： 1.能自主選擇角色，明確自己所扮演角色的職責；能遵守規(guī)則，進行購買游戲。 2.學會分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力。 3.認識紙幣及所代表的意義，能在游戲中進行錢幣之間的組合與轉(zhuǎn)換。 4.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。三、區(qū)域打造 （一）環(huán)境創(chuàng)設： 首先在班級里選擇了一塊不容易影響到其他區(qū)域的空間，創(chuàng)設了一個可移動的收

2、銀臺柜，接著在超市里面投放了娃娃家材料（水果、面包、雞蛋、碗、勺子等）、益智材料（拼圖、五子棋、跳跳棋、蘑菇釘、拼裝車等）、不同面值的紙幣、還有孩子自己帶來的各種飲料瓶和盒子。 （二）規(guī)則制定： 老師提前制定好規(guī)則后，再與孩子一起分享。 （三）價目表： 與孩子商量后，共同制定的價目表。區(qū)域規(guī)則價目表超市打造四、討論：超市應該怎么玩？討論情境回顧：老師提問：小朋友們逛過超市嗎？超市里有哪些工作人員？張詩語小朋友：老師，有保安。杜宇桐小朋友：有收銀員。宋鈺婕小朋友：老師，還有買東西的人。老師提問：今天我們的超市就要開張了，我們的超市可以怎么玩呢？宋鈺婕小朋友：一個人當老板，然后其他人進去買東西。為

3、什么要討論？ 超市創(chuàng)設好后，老師與幼兒一起討論超市的玩法、超市的規(guī)則，有利于喚起幼兒逛超市的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們玩超市的興趣和初步了解超市的玩法。幼兒在超市進行購物游戲五、超市里的東西買來后可以干什么？我是修車師傅我們在扮演娃娃家游戲這兒有一條馬路，我的摩托車開得很快哦我在超市買一個蘑菇釘，看！我用蘑菇釘拼了數(shù)字寶寶六、幼兒進入超市玩的情況（小結(jié)） 我們班的幼兒很喜歡超市，每次區(qū)域時間孩子非常愿意到里面去體驗購物。九月份的時候孩子在區(qū)域里的任務分配堅持不下來，特別是當老板的幼兒，當著當著就跑了。經(jīng)過老師的參與，一個月下來孩子們在當老板的任務上也能堅持了。發(fā)現(xiàn)的問題？ 幼兒進入?yún)^(qū)域在取錢時，有爭搶

4、的現(xiàn)象，手里都是一大疊一大疊的錢。 面值過大、過雜：我們投放了有1角、2角、5角、1元、5元、10元、20元；幼兒不會數(shù)5以上的錢幣量。 幼兒規(guī)則意識不強，有的甚至沒有開錢拿著商品就出超市了。 幼兒對價目表不關(guān)注，有的商品沒有標注價格。七、整改（一）解決錢的由來： 發(fā)揮班級評比墻的作用幼兒每次進區(qū)之前，會到評比墻數(shù)自己獲得的獎勵，根據(jù)獎勵的數(shù)量去領取相應的錢幣量（幼兒的獎勵從我們的午睡、用餐、參與活動等各種活動獲?。＃ǘ┘垘诺暮Y選 根據(jù)我班幼兒的實際運用情況，改成了只投放1元和5元的紙幣，有利于幼兒進行運用錢幣，針對孩子們在數(shù)的理解上，我們還在平時的生活中進行口頭數(shù)數(shù)、按數(shù)取物的游戲（如：

5、排隊時報數(shù)、午點中按數(shù)取水果及雞蛋等）。 在集體活動中開展了認識紙幣的活動。投放1元的紙幣比5元的紙幣要多。（三）重先制定規(guī)則 與幼兒一起制定，讓幼兒成為規(guī)則制定的主體。而且規(guī)則制定前，讓幼兒先進區(qū)嘗試玩幾次，這樣他們制定出來的規(guī)則更貼合他們自己游戲情況。 教師與幼兒討論超市規(guī)則幼兒用繪畫的方式制作規(guī)則幼兒制作的超市規(guī)則對比之前老師制定的規(guī)則與幼兒討論后幼兒制定的規(guī)則（四）價目表的更換 與幼兒重先討論價目表，老師統(tǒng)計價格，把相同價目的商品放在一起并標明價格（所有的商品都有了價格）。另外，在收銀臺上也放一張價目表，有利于“老板”收錢和疊加錢。在討論的過程中，幼兒紛紛發(fā)表自己的意見： 黎家森說：老

6、師，車子還是買5元嘛！孫快說：雞蛋我們買1元1個！黃浩軒說：老師，五子棋賣十元一個吧，宋鈺婕：阿，不行吧，太貴了。最終通過大家舉手表決：同意賣5元的小朋友要多。布置在墻面上的價目表布置在收銀臺上的價目表八、整改后幼兒玩的情況（小結(jié)） 幼兒進入超市后，不在像之前那樣出現(xiàn)搶錢的現(xiàn)象，數(shù)學運用能力得到了一定的提升，他們能進行簡單的疊加運算，但是在找錢時還需繼續(xù)加強。對超市的規(guī)則意識也變強了，買東西后能主動付錢，在購買商品后能相互合作進行游戲，九、幼兒區(qū)域故事 每次區(qū)域活動結(jié)束后，我們把幼兒在開心超市里的區(qū)域故事展示在我們的超市里，這樣能體現(xiàn)出幼兒在超市里玩的情況，也能起到裝飾我們的環(huán)境作用。十、在區(qū)域中的發(fā)現(xiàn)：一、超市里的客人都買東西走了，老板一直坐在收銀臺，出現(xiàn)無聊的現(xiàn)象？ 我們的做法：老板可以選擇超市里的材料在收銀臺操作。二、小朋友們有了新的玩法： 買回來的商品玩了之后，想更換，于是他們想到了退貨這個程序。有的老板進區(qū)后，它會等小朋友買完商品，然后以超市關(guān)門了，離開超市。發(fā)現(xiàn)這段時間沒有小朋友進入?yún)^(qū)角，很配合他