1、Word - 4 -大熊的小麻煩-幼兒園大班社會教案大班優(yōu)秀社會教案大熊的小棘手目標：1理解故事內(nèi)容，懂得耐心、認真聆聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、認真聆聽別人講話的意識。2大膽清晰講出碰到的棘手事或不愉快的事。預(yù)備：1PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。2幼兒舉行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。過程：一、出示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣1敘述好習(xí)慣。師：前幾天，教師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛惜圖書、用心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮

2、貌、恭敬長輩，等等。2我有好習(xí)慣。師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?(幼兒自由表述。)師小結(jié)：我們小伴侶都有不少好習(xí)慣。無數(shù)好習(xí)慣不是生來就有些，而是漸漸學(xué)習(xí)、每天堅持才干養(yǎng)成的。二、觀賞、理解故事1交代學(xué)習(xí)任務(wù)。師：今日我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫大熊的小棘手。2觀賞、理解故事前半段。師：大熊有個小棘手，它找誰幫忙了?師：大熊的棘手解決了嗎?你怎么知道的?師：大熊為什么總是不能解決棘手呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清晰，別人沒有讓大熊把話說完。)3觀賞、理解故事后半段。師：誰聽清晰了大熊的棘手是什么了嗎?師：是誰協(xié)助了大熊?4完整觀賞故事。師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小

3、的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、認真地聽清晰了大熊的話。)師：要協(xié)助別人就應(yīng)該像小蜜蜂那樣，耐心、認真地聽清晰別人的哀求。假如自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。三、嬉戲：聽說接龍“你喜愛我喜愛”1請35位幼兒先想好自己喜愛的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開頭，幼兒按挨次說話。第一位說：“我喜愛?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矏?，我喜愛口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€幼兒說的話開頭重復(fù)接：“你喜愛，你喜愛口口口，我喜愛。”以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。2可視幼兒的能力增強小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓嬉戲更具有挑戰(zhàn)性。延長活動：日?；顒又校蠋熆沙３：陀變和嬉恍┨N含聆聽規(guī)章的嬉戲

4、。這些嬉戲同樣可以推舉給家長。1傳話嬉戲。玩法：幼兒自由結(jié)伴，45人為一組站立成一排。老師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得精確的一組為勝。2尋寶探險。玩法：老師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒按照老師描述的方位去尋覓，先找到者為勝。(提醒：難易程度視幼兒能力而定，普通用35句話來描述較為合適。此嬉戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)3我說你找。玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組嬉戲。一人描述手里的一張卡片，另一人迅速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換嬉戲。4錯在哪里。玩法：老師按照圖片講一段故事，要求幼兒認真聆聽，找出敘述錯誤的地方。(提醒：若想提升該嬉戲難度可以不用圖片。)5任務(wù)卡。玩法：老師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制