1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁人教版三年級英語下冊教案人教版三年級英語下冊教案1School Subjects設(shè)計理念讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到穩(wěn)固，在拓展局部自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。教學目的1.知識目的1)學習單詞 favorite subject together yours room food2)學習句型Whats your favorite?3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。2.技能目的1).通過模擬課文錄音，培養(yǎng)英語語感。2).能運用 Whats your favorite?

2、 來問其他同學最喜歡的東西3.情感目的在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義4.學習策略1)采用談話式的教學形式,使學生在言談中鍛煉口語,穩(wěn)固舊知,學 習新知.2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.教學流程一、 熱身活動1. Greetings.二、 復習導入1. 埋地雷的游戲復習已學的科目的單詞和星期的單詞2. 導出 subject3. 提醒課題 School Subjects教新單詞subject。三、 教授新課1. 通過like，導出 favorite問學生喜歡什么科目，有學生答復很多答案時便用favorite在教授這個單詞時出現(xiàn)評價2. 教授句型 Whats y

3、our favorite subject?3. 操練。貫穿 Whats yours? 并教授 yours4. 你來描繪，我來猜請一名學生上來，其他學生問Whats your favorite subject?這名學生描繪I like swimming.四、課文教學 ：Lets listen and look what are Li Hong and Wang Taos favorite subject.1.觀看VCD2.答復下列問題Whats Li Hongs favorite subject?Whats Wang Taos favorite subject?3.讀課文五、拓展延趣1.讓學生應

4、用Whats your favorite?的句型造句2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite 3.心有靈犀請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠窕ハ嗬斫?。六、總結(jié)升華，布置作業(yè)1.抄寫單詞三遍，中文一遍2.聽錄音，模擬錄音讀課文3.用Whats your favorite?造句注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season課后的練習一就是Whats your favorite subject?Whats your favorite color?Whats your favorite season?人教版三年級英語下冊教案2My sc

5、hool bag教學目的：1. 進一步穩(wěn)固本單元所學單詞句型。2. 能正確完成E局部聽力練習并完成游戲。3.會唱歌曲ABC song重點難點：游戲及歌曲教 學 過 程用時：20分鐘第一步：復習(單元重點內(nèi)容)用時：5分鐘1.T: (PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.T: 在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和議論這些物品的主要句型，你還記得嗎?如今我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)2.T: Now lets ask and answer like this. 如今請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，

6、用我們本單元學到的句型進展問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。(學生示范對話)T: 請你就身邊的文具和書本進展對話問答吧!(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學生可以在老師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進展回憶和再現(xiàn)。)第二步：完成各版塊教學用時：10分鐘1. T: OK. 剛剛我們一起再次回憶了本單元的主要知識，如今我們一起來做一個聽力練習，Lets listen and circle. 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: Its a cra

7、yon. 你應該把那個圈出來呢?T: 對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開場了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)2. T: OK. Thats all. 聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。(老師逐題反響答案)3. T: 在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你結(jié)實掌握了單詞知識，抓準句子中的【關(guān)鍵詞】：p 語，細心做題，相信你一定可以全對的。好，下面我們來輕松一下，lets play a game, OK? OK! 這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2局部圖片)4. T

8、: 你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢? 對!我們可以問：Whats in my school bag? 猜的同學可以答復：Its a/an 明白了嗎? 好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。(學生示范游戲?qū)υ?5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如Whats in my desk?等等。如今你也可以來玩這個游戲啦!1. 6. T: Do you

9、like this game? 你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧ABC song. 先請你來聽一聽!First lets listen. (課件播放歌曲)2. T: 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)3. T: 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。(

10、本步驟設(shè)計說明：在本步驟中老師通過各種不同的形式帶著學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)(完畢語)T: 在第一單元中，我們一起學習了有關(guān)文具的單詞還有議論物品的相關(guān)語言知識，還學習了歌曲ABC song. 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進展交流。 Bye!人教版三年級英語下冊教案3My family【重點】1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2.詞匯：father, mother, mom, woman,

11、man【難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?.老師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身/復習(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模擬表演。2.學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.老師將一位新朋友介紹給大家。老師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生答復：My names (Diana). 老師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2.老師指著離自己稍遠的女生問：Whos that

12、 girl?引導學生答復：Shes3.用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4.老師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生答復：Hes 5.讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.老師拿出學生們所熟悉的老師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生答復：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.老師可向?qū)W生出示幾星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8.老師出示

13、自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，老師用Shes my mother. Hes my father.來答復，并重復單詞father, mother。老師再次用mom, dad代替mother, father進展答復，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11.讓學生分組表演課文并展示。三 興趣操練 (Practice)1.Whos family is this?老師先搜集幾張學生的全家福，出

14、示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反響：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生答復。2.猜人請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氣氛。)四 擴展性活動(Add-activities)Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos t

15、hat boy/girl/man/woman? Hes Shes人教版三年級英語下冊教案4教學目的：Where does Daming fly kites?He flies kites in the park.教學重點：描繪物品的位置教學用具：a recorder, word cards, pictures教學過程：一、熱身復習老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老

16、師發(fā)出指令后，可以問學生：“Wheres your nose? Wheres your hend? Wheres your foot?”學生做出答復。二、課文導入老師問學生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學生的答復繼續(xù)問：“Where do you.?”三、課文教學1.老師問學生：“What does Daming do in spring/sum

17、mer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。2.再次播放錄音，請學生模擬跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描繪課文內(nèi)容。3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生答復：“He flies kites in the park.”請學生在小組內(nèi)針對其他圖片進展練習。

18、5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和例如，理解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習。四、課文學習1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。2.學習SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進展單詞的擴展練習。五、課后作業(yè)1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進展描繪。人教版三年級英語下冊教案5Its on your desk教案】教學目的：Its in

19、 the box.Its on your desk.Its under the chair.教學重點：描繪物品的位置教學用具：a recorder, word cards, pictures教學過程：一、熱身復習老師帶著全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活潑課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。二、課文導入老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊一樣的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進展猜想