1、應用文教學在初中語文教學中的重要性探析優(yōu)秀獲獎科研論文 現(xiàn)在的初中語文作文教學多是重視記敘文、說明文、議論文的教學，而忽視了應用文的教學，使得不少學生連普通的應用文也不知該如何下筆，給學生就業(yè)、參于社會實踐帶來諸多困難，有的還因為應用文寫作不合規(guī)范要求而造成工作失誤，甚至造成經(jīng)濟損失。因此，筆者認為初中應加強應用文的教學。 應用文是國家機關、人民團體、企事業(yè)單位及個人在日常生活和實際工作中經(jīng)常使用的實用文體。應用文自古至今，在人類活動和社會發(fā)展中都占有很重要的地位，發(fā)揮著相當重要的作用。古時諸葛亮的出師表、王安石的答司馬諫議書等都是應用文的典范之作，這些表書的地位和作用在當時都是相當重要的。隨

2、著社會的發(fā)展特別是到了當今的社會主義市場經(jīng)濟時期，我們無論是處理事務，進行經(jīng)濟活動，還是溝通信息，傳播經(jīng)驗等等，都離不開應用文，應用文的地位越來越顯得重要。自1977年恢復高考以來，國家、省、市的高考、中考作文題數(shù)十次出現(xiàn)書信類的作文，由此可見，應用文寫作是多么重要。所以，初中語文教學加強應用文的教學，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。 應用文在社會實踐中不僅地位重要，而且作用也相當大。不同種類的應用文所起到的作用不同，但歸根結(jié)底是服務社會，服務人類。離了它，人類的各種交流、社會的各種實踐都會受到很大影響，甚至造成損失。幾年前筆者有一學生，大學畢業(yè)后進了某縣農(nóng)糧局機關辦公室，一次，為了緊急制止水稻病蟲害

3、的蔓延，必須馬上通知農(nóng)戶在第二天中午前完成對水稻噴施農(nóng)藥的任務，機關讓他擬一份通知，盡早下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓農(nóng)戶盡快組織實施。該生很快擬好通知并打印下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通知如下： 縣農(nóng)糧局通知 各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府： 接市農(nóng)科所報告，今年我縣水稻正大面積遭受稻瘟病的侵害，蟲情嚴重。現(xiàn)通知你們，必須在一天半之內(nèi)對水稻噴施完農(nóng)藥，以確保水稻渡過險情。 特此通知 XX縣農(nóng)糧局（?。?6月12日 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府接到通知后，有馬上組織實施的，也有按部就班逐級通知的。結(jié)果，使全縣近五分之一農(nóng)戶的水稻因未及時噴施完農(nóng)藥，而使稻子遭受蟲害，嚴重影響水稻的收成，減少近2成，造成不必要的損失。究其原因，就是上則通知不合規(guī)范，通知的

4、要素（即具體什么時間之前必須噴施完農(nóng)藥？噴施什么農(nóng)藥？）不清楚而造成的。當然，上則通知還存在標題、署時不確切等錯誤。由此看來，應用文在社會實踐中作用還是很大的，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，它的作用將會越來越大。所以，初中語文加強應用文教學是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。 筆者針對初中作文教學現(xiàn)狀，曾對初三學生56人進行過一次應用文寫作水平檢測。檢測分公文類、契據(jù)訴狀類、新聞宣傳類、廣告類、禮儀書信類五大類進行，結(jié)果令人擔憂，基本合乎規(guī)范要求的分別只占25%、20%、30%、35%、35%，極大部分有毛病，諸如內(nèi)容不明、要素不清、行文格式不正確、脫離實際、寫作方法不對等。由此可見，不加強對初中生的應用文教學，將給

5、初中生步入社會，參加社會實踐帶來諸多困難，不利于社會經(jīng)濟的快速向前發(fā)展。 既然中學應用文教學如此重要，那該如何加強呢？筆者認為可從以下幾個方面入手。 一、要端正思想態(tài)度，把應用文教學放在重要地位上來抓，從教學內(nèi)容安排上給予重視，分階段分類別對學生集中教授，點線結(jié)合，使應用文教學與其他文體教學一樣，貫穿整個語文教學過程。教師要統(tǒng)籌安排好應用文教學的內(nèi)容，從初一到初三，從簡到繁，循序漸進，如，初一可以安排寫一些諸如通知、招領啟事等；初二可安排寫表揚信、感謝信之類的內(nèi)容；初三安排寫挑（應）戰(zhàn)書、各類書信等。 二、教學過程中必須向?qū)W生講清楚各類應用文的基礎和知識、基本要求、行文格式、寫作方法以及語言應用。在應用文的教學過程中，教師要教授各種應用文的具體要求，讓學生懂得寫作的格式。例如書信，其格式有1.稱呼；2.正文；3.祝詞；4.署名；5.日期。 三、應用文的訓練要結(jié)合實際，在實踐中練，這樣訓練方法能收到事半功倍的效果。應用文的寫作要緊密聯(lián)系實際，又如，學生撿到了東