1、點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 我們家的電器中哪些是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（熱能）的？ 同學(xué)們還記得我們前邊學(xué)習(xí)的電功的公式么？ 它表示什么意義呢？W=UIt點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 它們的共同特征是什么？電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 猜想四:.現(xiàn)象一：電爐絲通電能產(chǎn)生熱，不通電不產(chǎn)生熱。猜想二：電阻絲產(chǎn)生的熱量同通電時(shí)間有關(guān)。猜想三：導(dǎo)體通電時(shí)產(chǎn)生的熱量多少與導(dǎo) 體的電阻大小有關(guān)?，F(xiàn)象二：電阻絲通電的時(shí)間越長(zhǎng)產(chǎn)生的熱量越多。事實(shí)：電阻絲的材料是鎳鉻合金絲，導(dǎo)線材 料是銅。猜想一：電阻絲產(chǎn)生的熱量同電流有關(guān) 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 由于電流通過(guò)用電器所產(chǎn)生熱量的大小不易直接進(jìn)行觀察比較，實(shí)驗(yàn)中怎樣將它變?yōu)楸?/p>

2、于直接觀察比較的現(xiàn)象呢？轉(zhuǎn)換法想一想 議一議U型管連接的容器加熱后，溫度升高，氣體膨脹，壓力變大，液面升高。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 目標(biāo)：在電流相同、電阻不同時(shí)，產(chǎn)生電熱的效果如何呢？ 思考： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，怎樣保證電流等大？ 用什么儀器反映產(chǎn)生熱量的多少？【演示實(shí)驗(yàn)1】想一想 議一議點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 電阻串聯(lián)時(shí)電流相同。U型管連接的容器加熱后，溫度升高，氣體膨脹，壓力變大，液面升高。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 請(qǐng)回答： 看到了什么現(xiàn)象？ 說(shuō)明了什么結(jié)論？現(xiàn)象：I 相同時(shí)，R 大的一邊液面升的高，即升溫快。結(jié)論1：在電流和時(shí)間相同時(shí)，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 思考：此時(shí)，哪個(gè)電流??？為什么？并聯(lián)

3、分流的電阻為什么要放在盒子外面? 讓相同的電阻，流過(guò)不同的電流，看效果會(huì)如何呢？【演示實(shí)驗(yàn)2】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 右邊的發(fā)熱器熱量少，因?yàn)椴⒙?lián)的電阻分去一半的電流。 不讓它產(chǎn)生的熱量影響盒內(nèi)的溫度。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么結(jié)論？電流 I 大的液面升高快，即產(chǎn)生的熱量Q 多。結(jié)論：在電阻相同和時(shí)間相同時(shí)，通過(guò)的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多。 【跟蹤思考】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸偨Y(jié)出什么規(guī)律？ 電阻上產(chǎn)生的電熱與電阻大小和流過(guò)的電流都有關(guān)，電阻越大，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 Q = I R t 熱量 電流 電阻 時(shí)間J = A S2，公式：意義：?jiǎn)挝唬憾?/p>

4、，焦耳定律：1，內(nèi)容：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二 次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比， 跟通電時(shí)間成正比。(普遍適用)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 焦耳（James Prescott Joule，18181889），英國(guó)物理學(xué)家。用近 40 年的時(shí)間做了 400 多次實(shí)驗(yàn)，研究熱和功的關(guān)系。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，于 1840 年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。焦 耳1在純電阻電路中（如：電暖器，電飯鍋，電爐子等），當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這樣電流產(chǎn)生的熱量Q 就等于消耗的電能W，即Q = W = UIt = Pt= =I2Rt2在非純電

5、阻電路中，如當(dāng)電扇工作時(shí)，消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機(jī)的機(jī)械能：W電Q熱三、電能和電熱關(guān)系電能 內(nèi)能+機(jī)械能此時(shí)，只能用Q=I2Rt（焦耳定律）來(lái)計(jì)算電熱 焦耳通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到電流產(chǎn)生熱量與電流、電阻、通電時(shí)間是什么關(guān)系？ 如何用公式表示這一規(guī)律？單位是什么？ 可否從能量守恒的觀點(diǎn)，通過(guò)電流做功推出電阻的電熱公式？ 【問(wèn)題思考1】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 為什么用導(dǎo)線連接的電磁爐通電后，電爐很快發(fā)紅發(fā)熱，而導(dǎo)線卻不熱？ 因?qū)Ь€電阻很小（0.010.001），而電爐電阻很大（幾十、幾百歐姆），串聯(lián)時(shí)導(dǎo)線生熱很微小，故感覺(jué)不熱?！締?wèn)題思考2】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例題解析例題 一根60的電阻絲接在36V的電源兩端，在

6、5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？解法1：通過(guò)電阻絲的電流再由焦耳定律電流產(chǎn)生的熱量 即解法2：點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 【拓展變化】 若該電阻絲截短一半，仍接在原電源上，在相同時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)生的熱量是原來(lái)的多少倍？ 若電壓減為一半，其他不變，則產(chǎn)生熱量又如何？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 從課本的“想想議議” 所提的問(wèn)題中，需要澄清什么概念？電壓相同時(shí)，適用 ， R越小，Q越大（由 知,P大的R小）。電流相同時(shí)，適用 Q=I R t ， R越大Q越大。【想想議議】點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 “試一試”：實(shí)例分析實(shí)例1：電褥子長(zhǎng)時(shí)間通電容易起火，你能 解釋么？實(shí)例2：電路短路會(huì)起火，你能解釋么？實(shí)例3：撥打手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，手上有什么感

7、覺(jué)？怎么辦？實(shí)例4：兩個(gè)燈泡，亮度大的產(chǎn)生的熱量一 定更多么？ 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 課堂總結(jié)1.電熱的影響因素有哪些？2.分組實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是什么？3.焦耳總結(jié)的規(guī)律是什么？公式如何?4.應(yīng)用：如何用含電壓的量表述焦耳定律公式？5.生活中，有哪些應(yīng)用或減少（防止）電熱的 實(shí)例？作業(yè)： “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1-6題 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

8、、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；